Открытый урок- Биология

Тема: Органы цветковых растений.
Класс: 6.
Тема урока: Внешнее строение листа.
Тип урока: Комбинированный.
Цели урока: - знать особенности внешнего строения листа,
виды листьев, типы жилкования листьев;
- уметь распознавать простые и сложные листья, типы
жилкования;
- развивать умения самостоятельной работы с учебной
литературой и умение действовать по алгоритму.
Задачи
1. Обучающие




изучить разнообразие листьев;
изучить внешнее строение листа;
научить распознавать листья по типам жилкования, форме
листовой пластинки, форме края, расположению на стебле;
научить различать простые и сложные листья;
2. Развивающие
 Развивать мышление, развивать умения работать с
гербарными образцами, развитие коммуникативных навыков,
умений работать с интерактивной доской.
3. Воспитательные
воспитывать чувство коллективизма, ответственности перед
товарищами, учить работе в группе.
Оборудование: раздаточный материал «Указ о проведении
биологической ярмарки», «Листки контроля», гербарий,
компьютер, мультимедийный проектор.
Этапы урока
Цели урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
1. Орг. момент
Позитивно
настроить детей
на урок.
Приветствует
учащихся,
предлагает
школьникам занять
свои места,
проверить
готовность рабочего
места, рассказывает
о приемах работы на
уроке, проводит
позитивный настрой
на урок.
Приветствуют
учителя,
проверяют
наличие
раздаточного
материала и
листков контроля
для выполнения
самостоятельной
работы и
оценивания своей
деятельности в
течение урока.
2.
Актуализация
знаний и
умений
Определить
исходный
уровень знаний
по теме «Побег и
почки»
Проводит
фронтальный опрос,
предлагает
выполнить тестовое
задание и проверить
результаты своей
деятельности (см.
приложение 1)
Устно отвечают
на вопросы
учителя,
выполняют тест в
маршрутных
листах, сверяют
ответы с
эталоном на
экране,
корректируют
записи,
оценивают свои
работы.
Составление указа о
проведении
Формулируют
цель и тему урока
3.
Замотивировать
Целеполагание учащихся на
и мотивация
изучение темы
урока.
биологической
ярмарки
и записывают ее в
тетрадь
4. Изучение
нового
материала
Изучить внешнее
строение листа,
разнообразие
листьев, типы
жилкования:
научиться
определять виды
листьев, типы
жилкования у
листьев.
Предлагает
ученикам
самостоятельно
поработать с текстом
учебника и ответить
на вопросы
спроецированные на
экран. (см.
приложение 2)
Самостоятельно
работают с
учебником,
отвечают на
вопросы, сверяют
ответы с
эталоном на
экране,
корректируют
записи,
оценивают свою
деятельность.
Работают с
Предлагает
рисунком.
поработать с
рисунком,
спроецированным на
экране и определить,
что обозначено под
цифрами.
Проводит устную
фронтальную беседу,
предлагает работу с
живым материалом,
объясняет строение
листа, типы
жилкования, виды
листьев, разделение
растений на классы
по типу жилкования.
Устно отвечают
на вопросы,
работают с
живым
материалом,
рассматривают
листья,
сравнивают
листья между
собой,
определяют типы
листьев, типы
жилкования,
класс растения.
5. Закрепление Определить
и применение уровень
знаний
усвоения знаний,
умений и
навыков по теме.
Предлагает
выполнить
лабораторную
работу по теме
«Внешнее строение
листа» и
проанализировать ее.
(см. приложение 3)
Выполняют
лабораторную
работу, делают
вывод, оценивают
свою
деятельность.
6.
Самоконтроль
Проводит тестовый
контроль по
усвоению нового
материала и
предлагает сравнить
результаты работы с
эталоном,
спроецированным на
экране.(см.
приложение4)
Выполняют тест,
сверяют с
эталоном на
экране,
корректируют
записи,
оценивают свою
деятельность.
Организует беседу
по обсуждению
результатов
деятельности
учащихся,
высказывает
собственное
суждение об
успешных
достижениях на
учебном занятии.
Определяют
результаты своей
работы,
ориентируясь на
цели записанные
на доске,
оценивают свою
деятельность по
пятибалльной
системе.
Предлагает выбрать
вид деятельности
для домашнего
задания в
зависимости от
отметки, полученной
на уроке.(см.
Выбирают
задание и
записывают его в
дневник
7. Подведение
итогов
8. Домашнее
задание
Подвести итоги
урока.
приложение 5)
Эпиграф урока: « Но не все одинаковы листья: различия много
Можешь ты в них отыскать,
если рассмотришь ты их…»
И.В. Гете
Ход урока .
У нас сегодня будет необычный урок – «Урок-ярмарка». Только
необычная ярмарка, а биологическая. Ведущей буду я. «Купцы»,
«зазывалы», гости – все на месте.
Самое главное на ярмарке - это товар и торговля. Мы будем
продавать знания. Победит та команда, которая выгоднее других
продаст свои знания.
- Что такое ярмарка?
- Ярмарка – это веселый базар с шутками, песнями, прибаутками.
Там можно купить всё – от игрушек до лошади. Народ
представляет на ярмарке предметы своего творчества, изделия
народного промысла.
- Подберите синоним к слову «ярмарка» (базар, рынок)
- Кто из вас наблюдал где-либо ярмарку?(Выступление учащегося)
Ярмарки в России проводились в разное время года. (слайд № 2 )
Ярмарки и народные гулянья занимали в жизни русского народа
очень заметное место.
Уже к началу 1830-х гг. в России насчитывалось более 1700
ярмарок с оборотом в сотни миллионов рублей. А к концу 19 века
только в одной Воронежской губернии устраивалось свыше 600
ярмарок, на которые привозилось товара на 11 млн. 500 тыс.
рублей. На знаменитой Нижегородской ярмарке в 1875г. в сутки
бывало более 135 тыс. человек.
Самая многолюдная ярмарка России была близ Нижнего
Новгорода.
-А в наше время бывают ярмарки?
- В наше время проводятся ярмарки по распродаже
сельхозпродуктов, по рекламированию новых достижений
промышленности нашей страны и многих зарубежных стран.
II. – Давайте и мы сегодня устроим ярмарку.
(Звучит веселая музыка. )
Мотивация, актуализация, целеполагание.
Звучит лирический наигрыш. Свет
проецируются фотография школы.
гаснет.
На
экран
Не на море океане,
Не на острове Буяне,
Недалеко, прямо здесь,
Чудо школа наша есть!
По чудесному свершенью:
Спорт, ум и вдохновенье
Вдруг решили вместе жить,
Да с ребятами дружить.
Для достижения целей ярмарки мы должны продумать и
составить схему проведения ярмарки, кроме того следует
составить указ.
.
Указ от 2 октября 2014 года
О проведении биологической ярмарки.
ОП Схема торговых рядов-этапов урока:
Составление Указа → Практическая работа →Товар лицом
(рекламирование своих знаний, достижений)
РОВЕДЕНИИБИОЛОГИЧЕСКОЙЯРМАРКИ.
1. Сей указ гласит о том, что в школьном царстве проводится
биологическая ярмарка.
2 На уроке биологии и во внеурочное время обогащать свои
умы знаниями _______________________________
Сформулируй ,что должны изучить на уроке. Поставь
карандашом знак «+» рядом с теми вопросами, на которые
уже сейчас знаешь ответ. И определи для себя объем работы на
урок.
а. Одинаково ли располагаются листья на побеге?
б. Рассмотри листья растений с обратной стороны и ответить на
вопрос: «Одинаково ли расположены жилки?»
в. Стебель дерева состоит из коры, древесины и ... .
г. В чем смысл биологических терминов:
лист, жилкование листьев , простые и сложные листья.
3 На ярмарке повелевает вести себя
так:___________________________
По предложенным стихотворениям составить правила поведения
на уроке.
Точить на уроках балясы,
Проказничать,
Строить гримасы,
Валять дурака,
Отвечать с потолка –
Не вздумайте, будьте добры!
Заправьте чернилами ручки,
Пожалуйста, будьте добры!
Внимание!
Входит учитель –
Мечтатель,
А также мыслитель.
Всем –
Ушки держать на макушке!
Пожалуйста, будьте бодры!(Юнна Мориц)
Картина Ярмарочная – она же начальная!
Речь учителя
Официальная!
Очень часто мы определяем вид того или иного растения по форме
или размерам его листьев. Сегодня на уроке мы с вами разберемся
во всем разнообразии листьев, изучим их типы и формы,
расположение на стебле и жилкование. Научимся определять типы
листьев, типы жилкований. Но сначала с опорой на личный
жизненный опыт дайте определение, что такое лист? (Дети
отвечают).
Лист – это надземный орган растения, занимающий боковое
положение на стебле и выполняющий функции фотосинтеза,
транспирации (испарения) и дыхания.
1. Внешнее строение листа.Но в строении листьев самых разных
растений можно выделить некоторые общие черты. Давайте
познакомимся с внешним строением листа
Работа с схемой «внешнее строение листа»
Каждый лист имеет достаточно сложное строение. Основная часть
листа обычно плоская и расширенная. Ее называют листовой
пластинкой. От листовой пластинки у большинства растений
отходит черешок. Он гораздо уже листовой пластинки и похож на
стебелек. Именно благодаря черешку лист может поворачивать
свою листовую пластинку к свету так, чтобы на нее попадало как
можно больше солнечных лучей. Место прикрепления черешка к
стеблю всегда немного расширено. Это основание листа. У
основания листа некоторых растений, плотно прижавшись с двух
сторон к черешку, располагаются два маленьких листочка. Это тоже
часть листа. Такие выросты у основания листа называются
прилистники. Они могут иметь очень разнообразную форму и
окраску.
По наличию или отсутствию черешка у листьев существуют разные
способы прикрепления к стеблю. Может, вам приходилось видеть,
что у некоторых растений листовая пластинка «сидит» на стебле
без всякого черешка. Такие листья называют сидячими, а те, у
которых есть черешок, – черешковыми.
2. Жилкование листьев.
Глядя на листья, догадайтесь, о чем сейчас пойдет речь? (Дети
отвечают)
Если посмотреть на листовую пластинку, можно заметить рисунок
- жилки – пучки проводящих сосудов. Расположение жилок на
листе может быть разным. Способ расположения жилок называют
жилкованием листа. Выделяют несколько типов жилкования:
(флеш анимация)
параллельное, дуговое, сетчатое, пальчатое.Например, лист осины
украшает тончайшая сеточка из жилок. Такое жилкование
называется сетчатым. В листе клена крупные жилки расходятся из
одной точки у черешка. Это пальчатое жилкование.У длинного
заостренного листа гладиолуса все крупные жилки расположены
параллельно друг другу. Такое жилкование называется
параллельным.В листе подорожника все жилки, кроме
центральной, изогнуты как дуги. И жилкование называется
дуговым. Параллельное или дуговое жилкование характерно для
однодольных растений, а сетчатое – для двудольных.
3. Листорасположение.
Продолжаем чудо ярмарку показывать,
Да о школе нашей рассказывать!
ЧУДЕСА,ЧТО НА ЯРМАРКЕ СЛУЧАЮТСЯ,
С ОБУЧЕНИЯ НАЧИНАЮТСЯ.
А теперь объединитесь на группы по 4 человека, посмотрите на
гербарные образцы листьев и сравните строение листа с рисунком,
найдите его составные части убедитесь в строение листа
Домашнее задание
Что? Где? Зачем?”. На вопрос “Что?” надо дать определение. На
вопрос “Где?” необходимо показать на таблице и подтвердить
устным ответом месторасположение объекта. На вопрос “Зачем?”
нужно объяснить его основные функции. Каждый правильный
ответ оценивается 1 баллом.
Приложение № 1:
1).Вопросы с целью актуализации знаний:
 Подберите прилагательные какой лист по внешнему
строению(красивый, зеленый и др.)
 А теперь подберите прилагательные какой лист с позиций
изученности(малоизученный)
2). Тестовое задание:
1 Вариант
1. Выберите правильный ответ
1. Из почки на побеге появляется:
а). корень
б). лист
в). новый побег
2. Промежутки между листьями на побеге называются:
А). узлами
Б) междоузлиями
3. После опадания листа на его месте на побеге остается:
А) почка
Б) новый побег
В) листовой рубец
4. Почки, из которых образуются побеги с цветами, называют:
А) вегетативными
Б) генеративными
5. Какой вид листорасположения на рисунке
А) мутовчатое
Б) очередное
В) супротивное
2 Вариант
1.Выберите правильный ответ
1. Побег развивается из:
А) корня
Б) стебля
В) почки
2. Место прикрепления листьев к побегу называются:
А) узлами
Б) междоузлиями
3. Почки, из которых образуются побеги с листьями, называют:
А) вегетативными
Б) генеративными
4. Почки – это:
А) зачаточный побег
Б) зачаточные листья
В) видоизмененный побег
Г) видоизмененные листья
5. на рисунке показано листорасположение:
А) мутовчатое
Б) очередное
В) супротивное
Приложение № 2
Вопросы к самостоятельной работе:
1. Какое положение занимает лист в побеге?
2. Какую форму имеет лист?
3. Рассмотрите рис. № 46 и выпишите, какое строение имеет
лист?
Приложение № 3
Лабораторная работа
Выполните лабораторную работу по теме «Внешнее строение
листа»
Тема: Внешнее строение листа.
Цель: Изучить внешнее строение простых и сложных листьев.
Оборудование:____________________________________________
__________________________________________________________
_________________
Ход работы:
1. Рассмотрите гербарий. Найдите среди них простые и сложные
листья.
2. Результаты запишите в таблицу.
3. Определите тип жилкования у листьев в гербарии
Название растения
Какой лист (простой
или сложный)
Тип жилкования
Напишите
вывод:____________________________________________________
______________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
___________