Санкт-Петербургское государственное бюджетное стационарное учреждение

Санкт-Петербургское государственное бюджетное стационарное учреждение
социального обслуживания «Дом-интернат для детей с отклонениями в
умственном развитии №1 Комитета по социальной политике
Программа
по личностному развитию молодых людей с
отклонениями в умственном развитии
раздел: «ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ»
Автор-составитель: Сергеева Г.К.
Воспитатель Центра социальной и
трудовой реабилитации ДДИ №1
Программа рассчитана на 2 года
г. Петергоф
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Знание основ православной культуры
способствует духовнонравственному воспитанию в комплексной системе личностного развития
воспитанников интерантных учреждений.
Дети с ограниченными возможностями здоровья сравнительно поздно
начинают разбираться в вопросах общественного устройства, в понятиях
морали, духовности и нравственности. Их представления о том, что хорошо и
что плохо, в младшем школьном возрасте носят поверхностный характер.
Они узнают правила нашей морали, духовности от воспитателей и учителей,
но не всегда могут действовать в соответствии с этими нормами либо
воспользоваться ими в привычной конкретной ситуации, основываясь на
рассуждениях.
Правильное воспитание и обучение воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья в благоприятных социальных условиях дает
возможность не только сформировать у них правильное мировоззрение, но и
сделать его достаточно устойчивым, приблизить его к наиболее гармоничной
личности.
Актуальность программы
Характерной тенденцией сегодняшнего дня становится
повышение
социального статуса воспитания. Наше общество все более осознает, что
непрерывность процесса формирования личности требует обеспечения в
интернатных учреждениях системной работы, направленной на развитие и
коррекции личности, на основе конкретных воздействий, увиденного
примера. Воспитание в ребенке чувства доброты, отзывчивости, сострадания,
толерантности невозможно без комплексного подхода к каждой
индивидуальной личности. Актуальность программы духовного воспитания
на основе изучения православной культуры обусловлена также насущной
социально-педагогической потребностью развития воспитательных функций
в новых социокультурных условиях.
Особенностью духовного воспитания является реформирование общей
системы обучения и воспитания детей, вызванные большими изменениями в
духовной, социально-политической и экономической сферах жизни
общества. Культура России исторически формировалась под воздействием
Православия, и все ее сферы глубоко связаны с Православием.
Развитие у умственно отсталых детей высших культурных потребностей –
одна из трудных, но важных задач.
Для того, чтобы прививаемые взрослыми нравственные представления и
духовные ценности стали прочными убеждениями необходимо, чтобы эти
представления нашли опору в личных духовных потребностях воспитанника.
В Федеральном государственном стандарте общего образования духовнонравственное развитие, воспитание и социализация обучающихся
определены, как задачи первостепенной важности в соответствии с законом
«Об образовании».
Воспитание и социализация должны быть интегрированы во все виды
деятельности
воспитанника:
учебную,
внеклассную,
учебнопроизводственную, кружковую, досуговую, общественно-полезную. В
процессы духовного развития воспитанников необходимо включать также
субъекты воспитания и социализации: традиционные российские
религиозные организации, учреждения культуры и др.
Одним из главных источников в коррекционно-образовательном процессе
является содержание учебной и воспитательной деятельности.
Духовное воспитание на основах православной культуры состоит в том,
чтобы социально необходимые требования общества педагоги сумели
развить у воспитанника. Стержнем воспитания, определяющим нравственное
и духовное развитие личности с ограниченными умственными
возможностями, является формирование положительных взаимоотношений
детей, умение проявить эмоциональные качества такие как: совесть, доброту,
заботу, уважение, взаимопомощь и поддержка.
Воспитание должно быть ориентировано на достижение определенных
духовно- нравственных результатов, которым может стать развитая личность
с ограниченными возможностями здоровья.
Цель: создание системы комплексной помощи воспитанникам с
ограниченными возможностями здоровья в духовно-нравственном развитии
и воспитании
на основах православной культуры; способствовать
пониманию моральных и духовных ценностей, традиций, развивать
социально-значимые качества личности, как совесть, милосердие, долг,
толерантность.
Задачи:
 Формирование знаний об основах православной культуры.
 Приобретение знаний о религии как мировоззренческой сфере
культуры.
 Формирование
добродетелей
(ответственность,
трудолюбие,
терпимость, аккуратность, смирение, правдивость, уважительность,
скромность, дисциплинированность).
 Воспитание привычки к делам милосердия.
 Способствовать освоению обучающихся основных социальных ролей,
моральных и этических норм.
 Приобщение к культурным традициям своего народа.
Принципы коррекционно-развивающей деятельности
При организации коррекционно-развивающих
придерживаться следующих принципов:
занятий
необходимо
1.Соблюдение интересов молодых людей с ограниченными умственными
способностями.
2.Развитие активности и самостоятельности в процессе коррекционноразвивающих мероприятий.
3.Систематичность и последовательность (приобретаемые знания,
умения, навыки должны представлять собой определенную систему, а их
формирование осуществляться поэтапно).
4. Доступность содержания занятий (изучаемый материал должен быть
адаптирован с учетом умственных, психических, физических возможностей
воспитанников, достигнутого ими уровня знаний и умений, и вместе с тем,
требовать определенных усилий для своего усвоения).
5.Наглядность. Как средство познания
наблюдательности, и лучшего запоминания
восприятие, осмысление изучаемого материала.
нового, для развития
информации. Активное
6.Индивидуальный подход к воспитанникам.
7.Доверие и поддержка. Уважение личности
индивидуальности, бережное отношение к его мысли.
воспитанника,
его
Условия эффективности системы развития, коррекции и воспитания:
 учет индивидуальных возможностей и особенностей воспитанника;
 интегрированный курс воспитания и обучения;
 использование современных педагогических и воспитательных
технологий и их реализация;
 взаимодействие с социумом.
Основные формы работы:
 воспитательские занятия:
(беседы, рассказы, описание, объяснение, просмотр тематических
видео, моделирование ситуаций, выполнение тестовых и контрольных
заданий);
 экскурсии в храмы, соборы, монастыри, православный лагерь, поездки
по святым местам;
 участие в православных праздниках.
Основные методы обучения:
 словесные;
 наглядные;
 экскурсии
Тематический план по программе « Основы православной культуры»
для молодых людей с ограниченными возможностями здоровья
№п/п
Тема
Первый год обучения
Количество часов
Всего часов:22
1.
Религия. Понятие.
2
2.
Как Христианство пришло на Русь
2
3.
Размышления о Боге
2
4.
Вера. Общее представление о конфессиях
в религии
4
5.
Православие. Вера Христиан
2
6.
Библия .Священная книга христиан
2
7.
Христос
2
8.
Молитва
2
9.
Крест
2
10.
Пасха
2
Второй год обучения
1.
Золотое правило этики
Количество часов
Всего часов:24
2
2.
Совесть
2
3.
Раскаяние
2
4.
Заповеди
4
5.
Милосердие и сострадание
2
6.
Храм
4
7.
Священнослужитель
2
8.
Иконы
2
9.
Таинство причастия
2
10
Крещение
2
Объем дисциплины в виде воспитательской работы
№п/п
Формы работы
Всего часов
1.
воспитательские занятия:
(беседы, рассказы, описание,
объяснение, просмотр
тематических видео,
моделирование ситуаций,
выполнение тестовых и
контрольных заданий);
34
2.
экскурсии в храмы, соборы,
монастыри,
православный
лагерь, поездки по святым
местам;
8
В течение двух
лет обучения
3.
участие в православных
праздниках.
4
В течение двух
лет обучения
46
Период
обучения
В течение двух
лет обучения
Литература:
 А.В. Кураев «Основы православной культуры 2-5 класс» М.
Просвещение, 2012 г.
 Даниловский благовестник. 2007 г.Справочник православного
читателя. Часть 2. Таинства Православной Церкви.
 А.Милеант «Что такое Библия. История создания, краткое содержание
и толкование».
 А.Лоханов «Что надо знать о православной церковной этике».
 Т.Шевкунов «Несвятые святые».
Примерное тематическое содержание занятий.
Первый год обучения:
Занятие № 1.
Тема: «Религия. Понятие». Содержание: понятие о религии как одной из
форм общественного сознания, вера в сверхъестественное; объединение
людей в организации :церковь, религиозную общину.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:
Должен знать: о людях, связанных верой в сверхъестественные силы и
существа (Богов, ангелов, духов), которые являются предметом поклонения;
об особой важности для религии понятий: добро, зло.
Должен уметь: дать определение религии с точки зрения общего понимания
религии как форме общественного сознания.
Занятие № 2.
Тема: « Как Христианство пришло на Русь». Содержание: объединение
людей в общество, называемое Церковью. Храм Святой Софии в
Константинополе –Стамбуле- самый величественный храм христианского
мира. Крещение – присоединение к Церкви. Первые каменные постройки на
Руси, именуемые храмами. Распространение христианства по Руси.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:
Должен знать: Что такое Церковь? Что такое крещение?
Должен уметь: назвать период прихода Христианства на Русь, что такое
Церковь, Крещение?
Занятие № 3.
Тема: « Размышление о Боге». Содержание: Бог в православии – Творец,
создавший весь мир и человека, свободный и разумный Создатель, который
создал свой мир и любит свое творение.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:
Должен знать: о Боге в православии, как о Творце всего мира и человека.
Бог- это любовь.
Должен уметь: привести примеры о добрых поступках человека, рассказать
для чего человеку нужны разум, совесть, любовь.
Занятие № 4.
Тема: « Общее представление о конфессиях в религии». Содержание:
религии разных народов мира: католическая, буддистская, иудейская,
православна, ислам.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:
Должен знать: различные конфессии в религии.
Должен уметь: назвать конфессии в религии.
Занятие № 5.
Тема: «Православие. Вера Христиан». Содержание: Православие
исповедуют христиане. Основатель и глава Православия – Иисус Христос.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:
Должен знать: Основатель и глава Православия - Иисус Христос.
Православие – вера христиан.
Должен уметь:
православие.
назвать основателя (главу) православия, кто исповедует
Занятие № 6.
Тема: «Библия.
Священная книга христиан». Содержание: книга,
рассказывающая о рождении Христа, как Он родился, жил и чему учил
людей. Пророки, написавшие Ветхий завет. Евангелие – добрая весть.
Притчи, откровения.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:
Должен знать: о чем рассказывает Библия? Кем написаны библейские
книги?
Что означает «Евангелие»? Первые ученики Иисуса Христа –
апостолы.
Должен уметь: дать название главной книги священнописании, о чем эта
книга, как переводится слово «Евангелие». Ответить на вопрос: «Что такое
откровения, притчи?»,Кто такие христиане?
Занятие № 7.
Тема: «Христос». Содержание: Боговоплощение. Рождество Христово. Путь
Богочеловека до принятия креста. Распятие на Голгофе, жертва Христа.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:
Должен знать: Как Бог стал человеком. Почему Христос не уклонился от
казни, зачем нужна была смерть Христу.
Должен уметь: рассказать о причинах становления Бога
человеком.
Назвать время происхождения Рождества Христова; Что означает Голгофа?
Кто судил Иисуса Христа?
Занятие № 8.
Тема: «Молитва». Содержание: мольба-молитва – обращение к Богу. Виды
молитв: молитва-просьба, молитва-благодарение, молитва-славословие.
Молитва «Отче наш».
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:
Должен знать: что означает слово «молитва»? К кому обращаются с
молитвой?
Должен уметь: дать определение слову «молитва», кому она обращена;
привести примеры молитв своими словами: молитва-просьба, молитваблагодарение, молитва-славословие. Рассказать молитву «Отче наш», иметь
понятие о ее содержании.
Занятие № 9.
Тема: « Крест». Содержание: распятие – самая страшная казнь, придуманная
людьми. Распятие Христа, страдания и муки. Символика креста.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:
Должен знать: о распятии, как о самой страшной казни людей. Как казнили
Христа. Нательный крест – знак любви Бога к человеку.
Должен уметь: рассказать о распятии как о страшной казни. Ответить на
вопрос: «почему люди носят нательный крест?». Нарисовать православный и
крест и рассказать о тех поперечных перекладинах креста.
Занятие № 10.
Тема: «Пасха». Содержание: возвращение Христа
обращения людей друг к другу со словами «Христос
спасает людей крестная смерть Иисуса Христа. Пасха –
воскресение Христа из мертвых. Пасхальное яйцо
праздника Пасхи.
к жизни. Значение
воскресе». От чего
праздник христиан,
–главный подарок
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:
Должен знать: воскресенье не только день недели. Как христиане отмечают
праздник Пасхи и приветствуют друг друга в пасхальные дни? В чем состоит
христианский пост?
Должен уметь: рассказать, как христиане готовятся к празднику Пасха. Как
приветствуют друг друга на Пасху? Что означает пасхальное яйцо?
Второй год обучения
Занятие № 1.
Тема: «Золотое правило этики». Содержание : «Итак, во всем, как хотите,
чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними»-золотое правило
этики. Не доверяй сплетням и сам их не переноси; осуждение и неосуждение.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся.
Должен знать: «Золотое» правило этики. Как уберечься от осуждения.
Неосуждение- проявление милосердия к человеку. Сплетни.
Должен уметь: выполнять «золотое»правило этики.
Занятие № 2.
Тема: «Совесть». Содержание: Добро и зло в православии. Собственная
совесть и душа, свидетельствующие о грехе. Рассказ Евангелие об отречение
Петра. Работа совести человека над исправлением ошибок.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:
Должен знать: добро и зло в православии. Грех и подсказки совести. Как
исправлять ошибки.
Должен уметь: находить границы добра и зла, делать добрые поступки.
Уметь исправлять свои ошибки.
Занятие № 3.
Тема: «Раскаяние». Содержание: раскаяние – изменение собственной
оценки к поступкам, которые ранее виделись как хорошие, добрые. Шаги в
раскаянии.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:
Должен знать: Понятие слова «раскаяние». Как человек приходит к
раскаянию, что ему в этом помогает? Шаги раскаяния, покаянные молитвы.
Должен уметь: Уметь понимать свои ошибки, просить прощение.
Занятие № 4.
Тема: «Заповеди». Содержание: Заповеди, данные людям от Бога. Значение
каждой заповеди из шести.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся.
Должен знать: основные заповеди, касающиеся отношений людей между
собой.
Должен уметь: назвать шесть заповедей и уметь растолковать.
Занятие № 5.
Тема: «Милосердие и сострадание». Содержание: Милосердие – сердце,
которое милует, любит, жалеет. Любить ближнего, как самого себя. Кто есть
ближний? Милосердие, как призыв Иисуса Христа : «любить врагов своих».
Милостыня – одно из дел милосердия.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:
Должен знать: Чем милосердие отличается от дружбы? Кого называют
ближним? Как христианин должен относиться к людям? Можно ли за
милосердие брать плату?
Должен уметь: рассказать о своих делах милосердия, которые совершал в
своей жизни. Дать собственное определение: «Ближний для меня – это…»
Занятие № 6.
Тема: «Храм». Содержание: Священники. Служба. Кадило. Свечи. Молитва.
Иконы. Иконостас. Алтарь.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:
Должен знать: Как устроен православный храм. Что делают люди в храмах
Должен уметь: соблюдать правила поведения в храме, ставить свечи,
произносить молитвы
Занятие № 7.
Тема:«Священнослужитель». Содержание: священнослужитель или
старейшина, совершает богослужения, таинства. Официальное обращение ,
неофициальное обращение к священнослужителю.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:
Должен знать: где христиане встречают священнослужителей, какую роль в
церкви они выполняют; официальное и неофициальное обращение к
священнослужителям.
Должен уметь: обращаться к священнослужителям, как принято среди
христиан: «Ваше преподобие» или «батюшка». Привести примеры из жизни,
при каких обстоятельствах происходила встреча с священнослужителями,
какую роль он сыграл в его жизни?
Занятие № 8.
Тема: «Икона». Содержание: Икона в переводе с греческого означает
«образ». Отличие иконы от картины. Золотой фон как символ бесконечного
божественного Света. Изображение святых на иконах. К кому обращаются
православные христиане с молитвой, глядя на икону.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:
Должен знать: кого изображают на иконах иконописцы; к кому обращена
молитва молящегося христианина;
Должен уметь: ставить свечи перед иконой; произносить слова молитвы;
Занятие № 9.
Тема: «Таинства причастия». Содержание: Последний ужин или Тайная
вечеря Иисуса Христа с апостолами. Тело и кровь в виде хлеба и вина
Христос передал людям. Причастие – причастность христианина Телу
воскресшего Христа. Христианские таинства, важнейшие из них – Крещение
и Причастие.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:
Должен знать: Как Христос передал Себя ученикам. Что такое причастие.
Должен уметь: соблюдать правила подготовки к причастию, принимать
причастие.
Занятие № 10.
Тема: «Крещение». Содержание: ангел, как сверхъестественная сила.
крещение, наречение имя ангела при крещении, крестные родители.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:
Должен знать: крещение как одно из таинств причастия, как совершается
крещение , наречение именем ангела-хранителя, какую роль , с точки зрения
православия, выполняют ангелы-хранители в жизни человека.
Должен уметь: рассказать о крещении как великом таинстве причасти. Кто
является у него ангелом-хранителем.
Контрольные задания и упражнения.
Первый год обучения:
Ответы на вопросы:
1. Религия. Как ты понимаешь это слово?
2. Какие слова благодарности ты знаешь? Назови их.
3. Зачем человеку нужны совесть, разум, любовь?
4. Почему православные люди называют Бога Творцом и Любовью?
5. Какие религии есть у других народов?
6. Какую веру исповедуют христиане?
7. Назови Главную книгу Христиан?
8. Зачем нужна была смерть Христа?
9. Где можно увидеть образ Иисуса Христа?
10.О чем бы ты попросил Христа или спросил Его?
11.Что значит слово «Молитва»?
12. Почему православные люди носят на своей груди православный
крест?
13.Какие православные праздники ты знаешь? Назови их.
14.Был ли ты на празднике Пасхи? Какие обычаи ты заметил. Расскажи.
15.Как приветствуют христиане друг друга в Пасхальные дни?
Выполнение задания:
1. Рассмотри крест, расскажи, что означают три поперечные
перекладины креста?
2. Нарисуй православный крест.
3. Приведи примеры добрых поступков. Расскажи о своих добрых
делах.
4. Какую молитву ты знаешь ? Расскажи.
5. Выбери правильный ответ. Библия это: художественная
литература, книга со стихотворениями, главная книга Христиан.
6. Выбери правильный ответ. Пасха для православных людей это:
православный праздник христиан, праздник труда, обычный день
календаря.
Второй год обучения.
Ответы на вопросы:
Как называются изображения образов святых людей?
Можешь ли ты сказать о себе, что ты – христианин?
Что значит слово «Заповедь»?
Что значит быть милосердным? Нужно ли за милосердие
брать плату?
5. Как надо вести себя в храме?
6. Кому и о чем молятся православные христиане, стоя перед
иконой?
7. Что значит слово «Причастие»?
8. Какие поступки можно назвать бессовестными?
9. Умеешь ли ты раскаиваться?
10. Было ли у тебя такое, что ты осуждал других людей?
11. Что значит слово «Сплетни»?
12. Как называются люди, служащие в храме?
13. Есть ли у тебя дома животные или птицы, какие у тебя
обязанности перед ними?
14. Как называют служителей церкви. Какую роль в церкви они
выполняют?
1.
2.
3.
4.
Выполнение задания:
Назови « золотое» правило этики.
Какие ты знаешь заповеди? Расскажи.
Какие милосердные дела ты совершал в жизни. Расскажи.
Как ты раскаиваешься? Расскажи.
Выбери правильный ответ. Исповедь это: беседы с
друзьями, просмотр фильмов о природе, признание в своих
грехах перед священником.
6. Какие иконы есть у тебя, назови их.
7. Как ты поступишь, если твой знакомый расскажет о своем
злом плане:
а) объяснишь, что так поступать нельзя;
б) помешаешь причинить зло:
в) предупредишь того, против кого замыслили зло.
1.
2.
3.
4.
5.