Annotacii.doc

1
Аннотации программ
М1.Б1 Философия и методология исторической науки
Общая трудоемкость научно-исследовательской работы составляет 3
зачетных единиц, 108 часов.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам учебных занятий): лекции – 12 ч, практические – 24 ч, самостоятельная
работа – 36 ч, экзамен.
Цель курса заключается в формировании у магистрантов комплексного
целостного представления о философии и методологии истории как о
культурно-историческом феномене и о научных дисциплинах, определяющих
характер научного исторического исследования.
В задачи курса входят: сформировать научное представление о
философии и методологии истории об их структуре и о месте их в
историческом познании. Дать нормативное научное понятие сущности
философских и методологических категорий в научном историческом
исследовании и сформировать умение опираться на них в исследовательском
процессе в ходе работы над конкретной проблематикой. Составить
представление о развитии философии и методологии истории в соответствии
с основными этапами в развитии мировой культуры, с древности до
настоящего времени. Создать представление о значении каждого из
важнейших этапов в развитии философии и методологии истории в развитии
исторической науки и культуры.
Основные дидактические единицы (разделы): Модуль 1. Философия и
методология истории в историческом познании. Модуль 2. Философия
истории древности и средневековья. Модуль 3. Философия истории и
становление научной методологии истории. Модуль 4. Философия и
методология истории новейшего времени.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
основные направлений философии науки, выделение социо-культурных и
логико-рациональных оснований науки, формирование знаний о динамике
науки, о способах рождения нового знания и программах научных
исследований.
Владеть
навыками
методологического
анализа
в
области
исторического научного познания
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
2
М.2.ВД.2. История государственной службы
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных
единиц (108 час).
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам учебных занятий): лекции – 12 ч, семинары – 22 ч, самостоятельная
работа – 74 ч, зачет.
Целью изучения дисциплины является формирование у студентов
целостного представления об эволюции государственной службы в России в
ее исторической динамике в соответствии с основными тенденциями
политического и социально-экономического развития.
Задачи изучения дисциплины:
– выявить социально-экономические и политические предпосылки
возникновения российского государства, всей системы его учреждений
(государственного аппарата);
– изучить опыт организации и деятельности государственной власти и
управления на разных этапах исторического развития России, осознать место
каждого из госучреждений в системе государственного управления страны;
– проследить эволюцию госучреждений: их изменений и упразднений,
объем полномочий, компетенции, направления деятельности и взаимопомощи;
– исследовать историко-правовые аспекты развития государственной
службы в дореволюционной, советской и современной России;
– изучить особенности государственной службы на современном этапе.
Основные дидактические единицы (разделы):
Модуль 1. Государственная служба в дореволюционной России.
Модуль
2.
Российская
государственность
и
особенности
государственной службы XX-XXI вв.
В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:
Знать: историко-правовые аспекты развития государственной службы в
дореволюционной, советской и современной России.
Уметь:
работать с ретроспективной информацией; использовать
официальную информацию и акты органов государственной власти в своей
профессиональной деятельности.
Владеть: понятийным аппаратом данной дисциплины способностью
обобщения, анализа и воспроизведения указанной выше информации.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
3
М1. Б.2 Правоведение
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных
единиц (144 час).
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам учебных занятий): лекции – 12 ч, семинары – 24 ч, самостоятельная
работа – 72 ч, экзамен.
Целью освоения учебной дисциплины «Правоведение» является
формирования активного, законопослушного гражданина, владеющего
основными знаниями в области права, выработке позитивного отношения к
государственно-правовым явлениям, в рассмотрении права как социальной
реальности, выработанной человеческой цивилизацией и наполненной
идеями гуманизма, добра и справедливости.
Основные дидактические единицы (разделы): Общее представление о
государстве. Общее представление о праве. Современное Российское государство. Основы отраслевого права России
В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:
- знать: основные государственно-правовые понятия и категории:
государство, право, источник права, система права, норма права,
правоотношение, правонарушение, юридическая ответственность и др.;
принципы правового регулирования общественных отношений на
современном
этапе
развития
Российского
государства;
основы
конституционного устройства РФ, гарантии и защиту прав и свобод человека
и гражданина; гражданское законодательство, регулирующее хозяйственную
и иную деятельность юридических лиц, граждан, предпринимателей,
государства; трудовое законодательство, регулирующее трудовые отношения
наемных работников с предприятиями и организациями, различных форм
собственности; основы уголовного, административного, семейного,
экологического законодательства, права в сфере образовательной
деятельности
- уметь: оценивать государственно-правовую действительность;
толковать нормативные правовые акты РФ; правильно применять правовые
нормы в конкретных жизненных ситуациях; составлять правовые документы
(договоры, претензии, исковые заявления и др.); ориентироваться в
специально-юридической литературе
- владеть (быть в состоянии продемонстрировать): навыками принятия
решений и совершения юридических действий в точном соответствии с
законом; навыками решения конкретных правовых задач в сфере публичного
и частного права; юридическими понятиями и категориями.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
4
М2.Б.1 Междисциплинарные подходы в современной исторической
науке
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных
единиц (144 час).
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам учебных занятий): лекции – 12 ч, семинары – 24 ч, самостоятельная
работа – 72 ч, экзамен.
Целью курса является изучение ключевых современных проблем
развития российской и зарубежной исторической науки в русле
междисциплинарности.
Основные задачи курса: расширение методологических знаний специалистов – историков; формирование у студентов понимания неразрывной связи теории и методов исторического познания через междисциплинарный
подход в современной исторической науке; осмысления взаимодействия специальных исторических дисциплин в процессе их генезиса и взаимодействия;
освоение современных научных концепций, их места и роли в развитии исторического знания использования междисциплинарного подхода в современных исторических исследованиях; овладение методами и методиками научно-исторического познания в том числе методами , связанными с междисцилнарным подходом в современной исторической науке.
Основные дидактические единицы (разделы): Кризис исторической
науки в 20 веке. Французская школа «Анналов» и разработка
междисциплинарного подхода в исторической науке. Состояние современной
исторической науки и междисциплинарный подход.
В результате изучения материала обучающийся в магистратуре должен
научиться применять основные концепты и инструментарий других наук для
анализа явлений и процессов как исторического прошлого, так и настоящего
в истории цивилизации; анализировать исторические явления и процессы в
режиме взаимодополняемость используемых концептов и методов.
Уметь: анализировать источники изучения междисциплинарных
подходов в современной исторической науке; ориентироваться в историкометодологических проблемах; аргументировано отстаивать свою позицию;
ориентироваться в системе современных теоретико-методологических
концепций и реально оценивать теоретико-методологическую реальность;
уметь ориентироваться в кризисе исторической науки на рубеже 19 -20 века.
Владеть: навыками анализа методологических подходов, развиваемых
различными историографическими школами.
Предусмотрена следующая форма контроля знаний – экзамен.
5
М1.Б.3 Иностранный язык
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 6 зачетных
единиц (252 час).
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам учебных занятий): лекции – 0 ч, практические – 36 ч, лабораторных –
36, самостоятельная работа – 144 ч, экзамен.
Основной
целью
обучения
магистрантов
профессиональному
иностранному языку является формирование иноязычной (межкультурной)
составляющей профессионально ориентированной коммуникативной
компетенции, позволяющей обучаемым в дальнейшем интегрироваться в
мультиязыковую и мультикультурную профессиональную среду.
Задачи изучения дисциплины: формирование и развитие умений
общения в профессиональной и научной сферах необходимых для освоения
зарубежного опыта в изучаемой и смежных областях знаний, а также для
дальнейшего
самообразования;
развитие
умений
аннотирования,
реферирования, составления плана или тезисов будущего выступления;
совершенствование умений аудирования.
Основные дидактические единицы (разделы): Модуль № 1. Общение в
социокультурной сфере: проблемы современной молодежи. Модуль № 2.
Общение в социокультурной сфере: ценности и проблемы современного
общества. Модуль № 3. Письменное общение. Модуль № 4. Страноведение и
межкультурная коммуникация.
В результате изучения дисциплины студент должен: знать: систему
иностранного языка и правила ее функционирования; обиходный,
литературный и деловой стили, особенности научного стиля; культуру и
традиции страны изучаемого языка; правила речевого этикета; иметь
представление о методике самостоятельной работы по изучению
иностранного языка; уметь: принимать участие в диалоге (беседе),
выражению определенных коммуникативных намерений; понимать
сообщения профессионального характера(в монологической форме и в форме
диалога); фиксировать необходимую информацию при аудировании;
обмениваться устной информацией в процессе повседневных и деловых
контактов, деловых встреч и совещаний, семинаров, конференций и др.
владеть: всеми видами монологического высказывания (информирование,
пояснение, уточнение, инструкция, иллюстрирование, доклад); всеми видами
чтения (в том числе ознакомительным, изучающим) литературы разных
функциональных стилей и жанров.
Изучение дисциплины заканчивается: 1 семестр – зачет, 2 семестр –
экзамен.
6
М1.ДВ1. Международные миграционные процессы в новейшее время
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных
единиц (108 часа).
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам учебных занятий): лекции – 12 ч, практические – 24 ч, самостоятельная
работа – 72 ч, зачет.
Курс дает обзор существующих подходов к проблеме вынужденной
миграции и основных политических мероприятий, цель которых – контроль
миграционных процессов и содействие адаптации беженцев и вынужденных
переселенцев на новом месте жительства. Курс построен как
междисциплинарный: рассматриваются исторические, социологические,
правовые и политические аспекты вынужденной миграции.
Основными учебными задачами изучения дисциплины являются:
формирование у студентов целостного представления о миграционных
процессах в России и мире; умение выявлять основные закономерности
международных миграций населения, определять основные понятия и виды
вынужденной миграции; определение основных причин и характера
массовых перемещений населения; определение понятия «беженцы» и
«вынужденные мигранты» и место этих категорий в мировых миграционных
процессах.
Основные дидактические единицы (разделы): Модуль 1. История и
теория миграционных процессов. Модуль 2. Международные миграционные
процессы на постсоветском пространстве.
В результате изучения дисциплины студент должен знать: теорию
миграционных процессов, происходящих в России и мире; понятия и виды
вынужденной миграции; основные закономерности международных
миграций населения; причины массовых перемещений населения; знать
основные направления деятельности международных организаций по
оказанию помощи мигрантам.
уметь: анализировать социально-экономические, экономические,
этнические и культурные процессы, влияющие на направление и
интенсивность миграционных потоков; выявлять основные закономерности
международных миграций населения, определять основные понятия и виды
вынужденной миграции; анализировать работу международных организаций
по оказанию помощи мигрантам;
владеть: владеть культурой мышления, способностью к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её
достижения.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
7
М2.В.4. «Информационные и компьютерные технологии
в науке и образовании»
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных
единиц (108 час).
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам учебных занятий): лекции – 12 ч, практические – 12 ч, лабораторные
занятия – 12 ч, самостоятельная работа – 72 ч, зачет.
К исходным требованиям, необходимым для освоения данного курса,
относятся знания, умения и навыки, сформированные у обучающегося в
процессе
изучения
дисциплин:
«Информатика»,
«Историческая
информатика», «Математические методы и модели в исторических
исследованиях».
Цель курса состоит в приобретении знаний о возможностях
применения информационных методов в исторических исследованиях,
умений и навыков применения информационных технологий в
профессиональной деятельности.
Структура дисциплины: Использование в исторических исследованиях
тематических сетевых ресурсов, баз данных, информационно-поисковых
систем.
В процессе изучения дисциплины используются не только
традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные
технологии, активные и интерактивные формы проведении занятий: лекции,
лабораторные занятия в компьютерном классе, подключенном к сети
Интернет, самостоятельная работа.
Требования к результатам освоения дисциплины.
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать современные компьютерные технологии и программное
обеспечение, применяемое при сборе, хранении, обработке, анализе
информации исторических источников;
- уметь выбирать и применять адекватные информационные технологии
для решения научно-исследовательских, педагогических, информационноаналитических и других задач профессиональной деятельности;
- владеть (быть в состоянии продемонстрировать) навыками
практического
использования
современных
информационнокоммуникационных технологий; навыками использования необходимых
историку-исследователю программных средств.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом
8
М2.Б2. Актуальные проблемы исторических исследований
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных
единиц (144 час).
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам учебных занятий): лекции – 12 ч, практические – 24 ч, самостоятельная
работа – 72 ч, экзамен.
Целью освоения учебной дисциплины является формирование в рамках
общекультурных и профессиональных компетенций готовности овладевать
знаниями и умениями в области исторической науки, необходимыми для
осуществления всех видов деятельности, предусмотренных стандартом
исторического образования; углубление теоретической подготовки будущих
магистров, их знаний по наиболее важным, ключевым проблемам
исторической науки в свете новейших достижений историографии.
Основные дидактические единицы (разделы): Модуль 1. Место истории
в системе гуманитарных наук. Модуль 2. Актуальные проблемы
исторической этнографии. Модуль 3. Актуальные проблемы в историографии
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
– знать современные подходы к изучению исторических процессов с учетом
специфики экономических, политических, социальных аспектов их развития;
базовый материал по отечественной истории, основные события и процессы,
характеризующие внутреннее и внешнее развитие страны: содержание
модернизационных
процессов;
соотнесение
эволюционных
и
революционных тенденций в развитии страны; специфику и особенности
функционирования отечественной экономики; особенности становления и
развития политического режима; основные тенденции социального и
культурного развития;
– уметь применять базовые знания дисциплины в научно-исследовательской,
образовательной,
культурно-просветительской,
организационноуправленческой деятельности;
– владеть (быть в состоянии продемонстрировать) навыками анализа
методологических подходов в современной исторической науке,
развиваемых различными историографическими школами; способностью
понимать, критически анализировать и излагать базовую историческую
информацию.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
9
М2.ДВ3 История советской повседневности
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных
единиц (108 час).
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам учебных занятий): лекции – 12 ч, практические – 22 ч, самостоятельная
работа – 74 ч, зачет.
Цель изучения данной дисциплины ознакомление магистров с историей
повседневности как новым научным направлением. История повседневности
отличается от бытовой истории тем, что в поле зрения историка
повседневности попадает не материальная сторона окружающей реальности,
а то, какой смысл вкладывали в свою повседневную жизнь люди изучаемых
эпох. Данный подход занимает все более прочные позиции в системе
подготовки кадров профессионалов-историков и представителей других
специальностей, что отражает общую тенденцию гуманизации науки и
обращения к истории «маленького человека».
Основные дидактические единицы (разделы): Модуль 1. Повседневность как объект научного исследования. Модуль 2. Советская и постсоветская повседневность
В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:
Знать: историю отечественной повседневности XХ в.: основные
мифы и легенды советской исторической науки; иметь представление о
санитарно-гигиенических условиях проживания горожан, о формах методах
вмешательства власти в сферу частной жизни человека; содержание
основных научных исследований в данной сфере;
Уметь: применять полученные знания в практической деятельности,
высококвалифицированно работать с источниками; подготовить научную
статью по теме, связанной с историей отечественной повседневности,
подготовить публикацию в прессе по итогам исследования по истории
отечественной повседневности.
Владеть: технологиями сбора и анализа информации, необходимых в
научной
деятельности;
навыками
самостоятельной
научноисследовательской работы: умение анализировать литературу по теме,
связанной с историей отечественной повседневности., разработать
концептуально-методологические основы, выделить и обосновать проблему,
определить объект и предмет, сформулировать цель, задачи, гипотезы,
выбрать адекватные методы исследования.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом
10
М1.ДВ1. Россия в зарубежной историографии XX-XXI вв.
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных
единиц (108 час).
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам учебных занятий): лекции – 12 ч, практические – 24 ч, самостоятельная
работа – 72 ч, зачет.
Целью изучения дисциплины является формирование у студентов
теоретических и практических знаний об образе истории России в западном
сознании, понимание научных и обыденных стереотипов её восприятия в
мире, изучение и практическое использование знаний по историографии,
налаживание готовности к научной коммуникации с представителями иных
научных школ.
Задачами изучения дисциплины является формирование научноисследовательских
практик
и
обучение
методическим
приёмам
познавательной деятельности. Изучение механизмов формирования и
восприятия образов «чужого», «иного» контента. Исследование основных
этапов развития русистики в зарубежной историографии в Западной Европе,
США и на Востоке. Изучение персоналий зарубежных историков, знакомство
с их научными трудами. Формирование толерантного отношения к иным
научным школам. Складывание представлений об особенностях вербальной
и визуальной картины «Русского мира» за рубежом. Обучение приемам
написания историографических обзоров в научных работах.
Основные дидактические единицы: Модуль 1. Основных тенденций
развития зарубежной историографии России. Модуль 2. Формирование
образа «Русского мира» в общественном сознании Запада.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: категории научной дисциплины, ориентироваться в источниках
и историографических исследованиях, знать зарубежные исследования по
теме, оценить достижения и недостатки отечественной и зарубежной
историографии.
Уметь: вести научную полемику, работать с источниками на
английском языке, осуществлять поиск первичной и научной информации,
самостоятельно выполнять творческие задания, уметь работать в команде.
Владеть: приёмами создания научного текста, критически
воспринимать научный контент, уметь интерпретировать вербальные и
визуальные презентации в контексте изучаемого времени.
Изучение дисциплины зачётом.
11
М2+ДВ2 История отечественной культуры
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных
единиц (108 час).
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам учебных занятий): лекции – 10 ч, практические – 24 ч, самостоятельная
работа – 74 ч, зачет.
Цель курса состоит в формировании у студентов представлений об
отечественном искусстве, а также в создании основ системы историкокультурных знаний. Студенты получают как общие представления о
тенденциях развития русского искусства, так и знания особенностей
конкретных стилевых школ, художественных памятников.
Основные дидактические единицы (разделы): Модуль 1. История
русской культуры XIX вв. Модуль 2. История русской культуры первой
половины ХХ в.
В результате изучения дисциплины студент должен:
- знать содержание основных понятий и терминов, используемых при
изучении русского искусства; периодизацию истории отечественного
искусства; особенности и результаты взаимодействия отечественного
искусства с искусством зарубежных стран; основные этапы развития,
стилевые особенности и крупнейшие памятники искусства;
- уметь рассматривать динамику развития русского искусства в
единстве с особенностями его внутреннего развития и ходом исторического
процесса; прослеживать взаимосвязь между общекультурными процессами и
развитием отдельных сфер (областей) отечественного искусства;
характеризовать и описывать основные памятники,
использовать
полученные знания в профессиональной деятельности;
- владеть гуманитарным инструментарием, позволяющим продуктивно
осмысливать конкретные события и явления истории искусства России;
навыками аргументации, ведения дискуссии и полемики; умением работать с
научной литературой.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом
12
М1.ДВ1 История становления и развития российской государственности
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных
единиц (108 час).
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам учебных занятий): лекции – 12 ч, практические – 24 ч, самостоятельная
работа – 72 ч, зачет.
Целью изучения дисциплины является формирование у студентов
целостного представления об эволюции российской государственности в ее
исторической динамике в соответствии с основными тенденциями
политического и социально-экономического развития.
Задачи изучения дисциплины: выявить социально-экономические и
политические предпосылки возникновения российского государства, всей
системы его учреждений (государственного аппарата); изучить опыт
организации и деятельности государственной власти и управления на разных
этапах исторического развития России, осознать место каждого из
госучреждений в системе государственного управления страны; проследить
эволюцию госучреждений: их изменений и упразднений, объем полномочий,
компетенции, направления деятельности и взаимопомощи; выявить общее и
особенное в развитии госаппарата Российского государства; исследовать
историю государственной службы в России; исследовать историю
самоуправления в России.
Основные дидактические единицы (разделы):
Модуль 1. Государственное устройство дореволюционной России.
Модуль 2. Российская государственность XX-XXI вв.
В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:
Знать: нормативно-правовую базу эволюции государственного
устройства России; нормативно-правовую базу организации и деятельности
государственного
аппарата;
информационно-справочные
издания,
содержащие сведения по истории государственного управления России.
Уметь: работать с ретроспективной информацией; работать с
правовыми базами данных, содержащих информацию по истории российской
государственности; использовать официальную информацию и акты органов
государственной власти в своей профессиональной деятельности.
Владеть: понятийным аппаратом данной дисциплины; технологией
поиска
ретроспективной
информации
по
истории
российской
государственности; способностью обобщения, анализа и воспроизведения
указанной выше информации.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
13
М2.ДВ 3 Историческая география
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных
единиц (108 час).
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам учебных занятий): лекции – 12 ч, практические – 22 ч, самостоятельная
работа – 74 ч, зачет.
Целью изучения дисциплины является представить магистрам характер
взаимодействия общества и географической среды в ходе исторического
развития России, способствовать формированию системного мышления
путем совмещения пространственного и временного компонентов,
сформировать у студентов целостное представление о предмете и задачах
исторической географии, ее месте в комплексе вспомогательных
исторических дисциплин и значении для источниковедческой работы
историка.
Задачей изучения дисциплины является: дать пространственную
локализацию политических, экономических, социальных и цивилизационных
процессов (в их международном преломлении) в их связи со стратегическим
потенциалом государства при активном использовании историкокартографического метода;
рассмотреть географию
хозяйственнокультурных типов, сложившихся в России, и их эволюцию; оценить значение
географического фактора в историческом процессе; сформировать
представление о необходимости учета географической стороны
исторического процесса в ходе конкретных исследований; способствовать
складыванию навыков работы с картами как историческим источником.
Основные дидактические единицы (разделы): Модуль 1. Основные
элементы исторической географии. Модуль 2. Историческая география
России второй половины XIX – начала XXI вв.
В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:
знать основные подходы к оценке роли природного фактора в развитии
общества; терминологию курса; источники и межпредметные связи
этнологии; направления современной исторической географии.
Уметь: работать с ретроспективной информацией; работать с
правовыми базами данных, содержащих информацию по исторической
географии.
Владеть: понятийным аппаратом данной дисциплины; технологией
поиска ретроспективной информации по исторической географии;
способностью обобщения, анализа и воспроизведения указанной выше
информации.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
14
М2.В2. Источниковедение исторической науки
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единиц (108 часа).
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам учебных занятий): лекции – 12 ч, практические – 22 ч, самостоятельная
работа – 38 ч, экзамен.
Основная образовательная цель данной дисциплины состоит в том,
чтобы дать студентам знания в области теории и методологии
источниковедения, соответствующие современному уровню развития
исторической науки, научить студента-историка работать с разнообразными
историческими источниками.
В ходе изучения курса решаются следующие учебные задачи курса:
изучить основные понятия источниковедения, дать представление
источниковедческого анализа и синтеза, научить применять их на практике;
познакомить с основными существовавшими и сохранившимися
комплексами источников российской истории, методиками работы с ними.
Основные дидактические единицы (разделы): Модуль 1. Теория и история источниковедения. Модуль 2. Источники по истории России
В результате изучения курса «Источниковедения» студенты должны
знать: основные теоретические и методические вопросы источниковедения;
особенности видовых групп источников; основные конкретные исторические
источники по видовым группам, характеризующие различные этапы
исторического развития российского общества; методы поиска источников в
архивах.
Уметь:
давать
источниковедческий
анализ;
осуществлять
источниковедческий синтез; классифицировать исторические источники;
использовать исторические источники в исторических исследованиях;
правильно применять методику поиска источников в архивах.
Владеть: навыками работы с различными видами исторических
источников, методикой и техническими приемами комплексного
источниковедения, необходимыми для внешней критики исторических
источников и получения более глубоких представлений о политической,
социально-экономической, культурной истории; владеть источниковедческой
терминологией; принципами и методами отбора и систематизации архивных
документов; навыками научного исследования.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
15
М1.ДВ2 Актуальные проблемы исторического выбора России
в новейшее время
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных
единиц (108 час).
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам учебных занятий): лекции – 12 ч, практические – 24 ч, самостоятельная
работа – 72 ч, зачет.
Цель изучения дисциплины – формирование у студентов исторически
конкретного представления о развитии России в 1917-2011 гг., осмысление
истории России как процесса появления и реализации определенных
доминант развития в их сложной взаимозависимости; выработка
представления о современном состоянии научных исследований по
отечественной истории; воспитание принципов гражданственности и чувства
патриотизма, развития у студентов профессионального и нравственного
потенциала.
Задачи курса: уяснить закономерности и своеобразие российской
истории в XX в.; познакомить с кругом дискуссионных исследовательских
проблем в отечественной и зарубежной историографии, выработка у
студентов навыков исторического исследования, умения читать научную
историческую и теоретическую литературу, находить и анализировать
информацию в исторических источниках, владеть необходимым
историческим инструментарием.
Основные дидактические единицы: проблемы исторического выбора.
Модуль 1. Проблемы исторического выбора в начале ХХ века. Модуль 2.
Проблемы исторического выбора советского государства. Модуль 3.
Проблемы исторического выбора современной России
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: эволюцию форм государственного управления и устройства,
изменение политических институтов и структур власти, внутреннюю и
внешнюю политику, социально-экономическое, духовно-идеологическое и
культурное развитие России в ХХ в; основную литературу и главные
комплексы источников по истории России XX в.
уметь: ориентироваться в различных направлениях исторической
мысли, применять базовые знания в научно-исследовательской и культурнопросветительской деятельности;
владеть: общепрофессиональными знаниями, способностью понимать и
критически анализировать исторические источники и научные труды.
Виды учебной работы: лекции, семинары, самостоятельная работа
магистра
Изучение дисциплины заканчивается зачет.
16
М2.ДВ2 Конфессиональная история России ХХ – ХХI вв.
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных
единиц (108 час).
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам учебных занятий): лекции – 12 ч, практические – 22 ч, самостоятельная
работа – 74 ч, зачет.
Целью изучения дисциплины является возможность магистру истории
приобрести знания в области межконфессиональных отношений и
государственной конфессиональной политики в России в новейшее время.
Основные дидактические единицы (разделы): Модуль 1. Конфессиональная политика Российской империи. Модуль 2. Религии в Советском Союзе. Модуль 3. Межконфессиональная политика в Российской Федерации.
В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:
знать: этапы становления конфессиональной политики в Российской
империи. Характеристику церковно-государственных отношений с
Православной церковью, католиками, протестантами и другими
концессиями. Религиозную политику Временного правительства.
уметь:
использование
исторических
методов
исследования,
использование основных методов и подходов преподавания дисциплины
владеть: свободно владеть теоретическим материалом и анализом
информации по дисциплине
Виды учебной работы: лекции, семинары, самостоятельная работа
магистра.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
17
М2+.ДВ1 История административно-территориального управления
России
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных
единиц (108 час).
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам учебных занятий): лекции – 12 ч, практические – 24 ч, самостоятельная
работа – 36 ч, экзамен.
В области обучения целью преподавания дисциплины является:
подготовка специального профессионального в области основ гуманитарных,
социальных, экономических знаний, образования, позволяющего выпускнику
успешно работать в избранной сфере деятельности, обладать
общекультурными и профессиональными компетенциями, способствующими
его социальной мобильности и устойчивости на рынке труда. Дать студентам
представление о территориальных структурах современных обществ,
теоретических и практических проблемах регионализма и федерализма.
В задачи курса входят: анализ территориальной структуры Российской
Федерации, получение студентами
знаний политико-географической
номенклатуры России анализ актуальных проблем взаимоотношений
федерального центра и регионов; анализ распределения компетенции между
федеральным,
региональным
и
местным
уровнями;
анализ
внутриполитических проблем российских и зарубежных регионов и др.
Основные дидактические единицы (разделы): Тема 1. Складывание
советской системы территориального управления в 1917-1929 гг. Тема 2.
Развитие территориального управления в 1929-1991 гг. Тема 3. Проекты
реформирования территориального управления в советский период. Тема 4.
Постсоветское территориальное пространство России с 1991 г. по 2010 г.
В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:
знать: особенностей административно-территориального управления и
осознание общих закономерностей российского исторического процесса;
уметь: анализировать анализ внутриполитических проблем российских и
зарубежных регионов;
результатов выборов исполнительной и
законодательной власти в российских регионах.
владеть: навыков работы с базами данных и информационными
системами, по подготовке и обработке аналитической информации
Изучение дисциплины заканчивается зачет.
18
М2.+ДВ2 Визуальная история: опыт компаративного подхода
Общая трудоемкость научно-исследовательской работы составляет 3
зачетных единиц, 108 часов.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам учебных занятий): лекции – 10 ч, практические – 24 ч, самостоятельная
работа – 74 ч, зачет.
Цель дисциплины состоит в изучении возможностей поиска, атрибуции
и презентации визуальных исторических источников.
Основные дидактические единицы (разделы): Модуль 1. Визуальная
история : опыт компаративного подхода. Раздел1. Теоретические основы
курса. Раздел 2. Практическая значимость для историка знания визуальной
культуры.
В результате освоения дисциплины обучающийся будет:
знать: предмет и задачи визуальной истории; основные этапы развития
визуальной истории как научного направления и исследовательской
практики; направления и школы отечественной и зарубежной визуальной
истории, их специфику; основные тенденции развития российской школы
исторической живописи; жанры, виды фотографии, творчество ведущих
российских фотографов, внесших значительный вклад в отечественную и
мировую фотографию; российские исторические игровые и документальные
фильмы; основные отечественные и зарубежные архивы, музеи, библиотеки,
в которых хранятся визуальные материалы по истории России.
уметь: ориентироваться в особенностях визуальной культуры и ее
месте в системе гуманитарного знания; применять полученные знания в
области научных исследований и профессиональной деятельности; уметь
читать визуальный текст; пользоваться научной и справочной литературой,
Интернет-ресурсами; самостоятельно провести анализ аудиовизуального
материала; соотносить тенденции развития визуальной антропологии с
общеисторическими, культурными и общенаучными тенденциями;
оперировать
основными
теоретическими
понятиями
курса;
систематизировать исторические факты и формулировать на этой основе
аргументированные выводы;
владеть: терминологическим аппаратом дисциплины; навыками
выступления перед аудиторией; методами сбора и анализа визуальных
материалов; приемами работы с визуальными текстами как особым видом
исторического источника.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
19
М2.+ДВ1 История российско-китайских отношений
Общая трудоемкость научно-исследовательской работы составляет 3
зачетных единиц, 108 часов.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам учебных занятий): лекции – 12 ч, практические – 24 ч, самостоятельная
работа – 36 ч, экзамен.
Целью курса «Российско-китайские отношения» является овладение
знаниями об общих закономерностях развития русско-китайских отношений.
Задачами курса являются: знакомство с наиболее значимыми
событиями и основными деятелями в истории русско-китайских отношениях,
приобретение умений локализовать во времени и пространстве эти события,
формирование представлений о современном состоянии российскокитайских отношений и перспективах их развития.
Основные дидактические единицы (разделы): Модуль 1. Установление
российско-китайских отношений. Модуль 2. Российско-китайские отношения в конце XVII – середине XIX вв. Модуль 3. Российско-китайские отношения во 2-й половине XIX в. Модуль 4. Российско-китайские отношения в
конце XIX – начале ХХ вв. Модуль 5. Становление советско-китайских отношений в 1917-1924 гг. Модуль 6. Советско-китайские отношения в 19241937 гг. Модуль 7. Советско-китайские отношения в годы Второй мировой и
гражданской войны в Китае. Модуль 8. Отношения между СССР и КНР. Модуль 9. Отношения между РФ и КНР
В результате освоения дисциплины обучающийся будет знать:
основные этапы истории русско-китайских отношений; роль Китая и всего
региона в целом в системе международных отношений; основные тенденции
современного развития русско-китайских отношений; основные подходы в
историографии и точки зрения по изучаемым проблемам.
Владеть широким арсеналом методов и приемов исторической науки и
информационных технологий для успешного решения научных и
гуманитарных задач в сфере изучения истории русско-китайских отношений.
Уметь использовать полученные в ходе изучения дисциплины знания в
сфере своей профессиональной деятельности и владеть навыками анализа
источников и историографии по изучаемой проблеме.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
20
М2.ДВ2. Аграрные реформы в России в ХХ-ХХI вв.
Общая трудоемкость научно-исследовательской работы составляет 3
зачетных единиц, 108 часов.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам учебных занятий): лекции – 12 ч, практические – 24 ч, самостоятельная
работа – 72 ч, зачет.
Цель преподавания дисциплины – сформировать у студентов
представления об историческом опыте аграрных реформ России; раскрыть
основные идеи правовых реформ, направленных на преобразование
аграрного сектора России в 1861, 1906, 1917, 1922 , 1930 и 1990-е годы;
провести анализ и дать оценку основным нормативным правовым актам,
которые должны были обеспечить осуществление указанных реформ; на
основе полученных знаний выявить закономерности проведения всех
аграрно-правовых реформ в России, сформулировать правовую концепцию
современной аграрной реформы, определить пути ее реализации.
Основные дидактические единицы (разделы): Модуль 1. Аграрная
политика царского правительства в XIX – начале ХХ вв. Модуль 2. Аграрная
политика в России в ХХ - начале ХХI вв.
В ходе изучения курса студент будет:
знать: особенностей экономических и правовых закономерностей в
аграрной сфере России; иметь представление о политических, экономически
особенностях аграрной политики в пореформенной России, в советский
период, специфику формирования аграрной политики в Современной России;
уметь: логически мыслить, вести научные дискуссии по аграрной
проблеме; систематизировать знаний по истории сельского хозяйства в
России;
владеть: технологиями сбора и анализа информации, необходимых в
научной
деятельности;
навыками
самостоятельной
научноисследовательской работы: умение анализировать литературу по теме,
связанной с историей агропродовольственного сектора России, разработать
концептуально-методологические основы, выделить и обосновать проблему,
определить объект и предмет, сформулировать цель, задачи, гипотезы,
выбрать адекватные методы исследования.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
21
М2.ДВ3. Современная зарубежная интернет-россика
Общая трудоемкость научно-исследовательской работы составляет 3
зачетных единиц, 108 часов.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам учебных занятий): лекции – 12 ч, практические – 22 ч, самостоятельная
работа – 74 ч, зачет.
Целью курса является - формирование у студентов конкретного
представления об исследовании истории и образа России в информационных
пространствах иностранных интернет-сегментов как открытой, динамичной,
развивающейся системе, изучение и использование которой способно
значительно расширить профессиональные навыки и общегуманитарную
подготовку специалиста.
Задачи курса: изучить процесс становления, этапы и характерные
черты формирования исторического образа России преимущественно в
европейском информационном пространстве; познакомиться с основными
институционными формами, занимающимися изучением России как в
историческом плане, так и в плане тех направлений, являющихся
приоритетными для студентов соответствующих специализации.
Основные дидактические единицы (разделы): Тема 1 История
формирования зарубежной Россики. Тема 2 Интернет-россика в
Великобритании. Тема 3 Интернет-россика в США и Канаде. Тема 4
Интернет-россика в Юго-восточной Азии и Австралии. Тема 5 ИнтернетРоссика в Израиле, Испании и Италии. Тема 6 Интернет-россика в Германии
и Австрии
В ходе изучения курса студент будет знать: основные понятия и
термины, используемые в интернет-пространстве; основные этапы и
особенности формирования центров изучения России, их место
расположения, специфику, тематические приоритеты; содержание и
специфику решения задач по изучению истории России в национальных
университетах, исследовательских центрах, архивах, национальных
библиотеках, в национальных ассоциациях. Уметь самостоятельно искать и
отбирать информацию по разным вопросам современного развития России
используя электронные базы данных, каталоги, системы заказа литературы,
электронные архивы периодических изданий; пользоваться системами
машинного перевода. Самостоятельно анализировать особенности
формирования современного образа России в средствах массовой
информации соответствующих стран, знать структуру и содержание
деятельности
правительственных
внешнеполитических
органов,
парламентских комитетов, министерств иностранных дел.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
22
М1.ДВ2. Дипломатическая история России
Общая трудоемкость научно-исследовательской работы составляет 3
зачетных единиц, 108 часов.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам учебных занятий): лекции – 12 ч, практические – 24 ч, самостоятельная
работа – 72 ч, зачет.
Целью курса является формирование у студентов исторически
конкретного представления о становлении и развитии дипломатической
службы России как открытой, динамичной, целостной системе; осмысление
истории дипломатической службы как процесса появления и реализации
определенных доминант развития в сложной взаимозависимости;
предоставление
знаний
современного
этапа
функционирования
дипломатических органов и их роли в формировании внешнеполитического
курса Российской Федерации.
Задачи курса: в процессе изучения курса студент должен получить
представление об истории зарождения, становления, развития и
трансформации российской дипломатии, в состоянии понимать процессы
дипломатической деятельности, развертывающиеся в сфере международных
отношений, уметь выделить основные тенденции и проблемы, свойственные
российской дипломатии на разных этапах ее развития.
Основные дидактические единицы (разделы): Модуль I. Введение
Основные понятия, явления и институты дипломатической сферы. Цели и
функции дипломатии. Модуль II. Исторические корни российской
дипломатии. Модуль III. Русская дипломатия в Х - XV вв. Модуль IV.
Дипломатическая служба Московского государства в XVI-XVII вв. Модуль
V. Развитие дипломатии периода империи
В результате освоения дисциплины студент должен знать:
методологические основы исследования проблем дипломатической истории
России; методы исследования проблем дипломатии России; содержание и
цели основных направлений осуществления дипломатической деятельности;
понятия и термины дипломатической сферы деятельности государства.
Уметь: анализировать сущностное содержание, ход и результаты
дипломатической
деятельности страны на различных этапах
рассматриваемого периода времени; характеризовать достижения и
проблемы во внешнеполитической деятельности государства, исходя из
принципов историзма, научности и объективности.
Владеть: навыками научно-теоретического мышления; практическими
исследовательскими навыками.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
23
М2.ДВ2. Самодержавие и окраины российской империи. История
взаимоотношений в XIX- начале XX века
Общая трудоемкость научно-исследовательской работы составляет 3
зачетных единиц, 108 часов.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам учебных занятий): лекции – 12 ч, практические – 24 ч, самостоятельная
работа – 72 ч, зачет.
Целью освоения дисциплины:
формирование у магистрантов представление об особенностях национальной политики имперского центра по отношению к окраинам;
объяснить причины возникновения различных подходов к реализации
имперской политики и причины доминирования центристского подхода;
в ходе изучения курса студенты должны получить знания о положении
каждого из национальных регионов, входивших в состав империи.
Основные дидактические единицы (разделы): Модуль1 формирование
имперской политики в первой половине XIX века. Модуль 2 Колебания
правительственного курса в 60-70-е ггXIX в. Модуль 3 Национальногосударственная политика российского правительства в конце XIX- начале
XX века.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
демонстрировать способность и готовность: усвоить теоретические знания по
курсу; уметь определить факторы, оказавшие влияние на формирование
имперской политики по отношению к национальным окраинам. Объяснить
причины трансформации имперской политики на каждом из выделенных
этапов. Объяснить содержание регионалистского, колаониалистского и
военно-централистского
подходов.
Охарактеризовать
колебания
правительственного курса в 60-70 гг.XIX в. Определить ососбенности
правительственного курса в начале XX века;
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
24
М2.ДВ2. Региональная специфика Юга России
Общая трудоемкость научно-исследовательской работы составляет 3
зачетных единиц, 108 часов.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам учебных занятий): лекции – 12 ч, практические – 22 ч, самостоятельная
работа – 74 ч, зачет.
Цели дисциплины включают в себя: обозначение теоретических
аспектов спецкурса, его терминологических условностей и значения для
понимания современных процессов.
Ретроспективная характеристика
контактных ареалов. Анализ трансформаций приграничий (фронтир) в
российский региональный контент.
Выявление общих тенденций и
региональной специфики Юга России.
Основные дидактические единицы (разделы): Историографические
аспекты спецкурса. Терминологические условности как историческое
наследие и результат научного поиска. Исторические особенности
формирования региональной специфики Юга России. Демографический
фактор в интеграционном процессе. Экономическая составляющая
государственного совмещения.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: особенности
формирования южного российского региона до 1917 г., преломление
исторически сформировавшейся специфики в современных условиях,
влияние ее на этнополитические процессы.
Соотношение тенденций
универсализма и этничности в региональном контенте, их отражение в
терминологии,
теоретическое
научное
осмысление.
Значение
полиэтничности в российской государственности и устойчивость
согражданства, роль миграций в развитии региона.
Уметь:
работать
с исторической
литературой, добывать
информацию при выполнении исследовательских заданий, выявлять при
этом различные точки зрения, отбирать наиболее существенные положения
в их концептуальном оформлении, подводить важнейшие итоги при
выполнении реферативных заданий, доказательно излагать их в дополнение к
лекционному материалу спецкурса.
Владеть методологией осмысления получаемых сведений из различных
источников, проводить целенаправленные опросы населения, включать результаты наблюдений в систематизации исследовательских заданий.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
25
М2.В3. Методология и методика исторического исследования
Общая трудоемкость научно-исследовательской работы составляет 3
зачетных единиц, 108 часов.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам учебных занятий): лекции – 12 ч, практические – 12 ч, лабораторных –
10 ч., самостоятельная работа – 36 ч, экзамен.
Основная цель - ознакомление будущих историков с этапами
исследования и структурой научного труда, с факторами, оказывающими
влияние на исследователя и судьбу концепции.
Курс преследует следующие задачи: овладение студентами базовыми
знаниями о методах исторического исследования; формирование у студентов
представления о научном труде как сложном и многоэтапном; развитие
способностей студентов анализировать и осмысливать события и явления
действительности; усвоение студентами сложной зависимости результатов
научного труда от избранной методологии, источниковой базы и техники
исследования;
знакомство с различными жанрами исторического
исследования.
Основные дидактические единицы (разделы): Теория как форма
научного познания. Методология и методы научного исследования.
Общенаучные методы и их место в историческом исследовании. Основные
методы исторического исследования. Место истории в системе
гуманитарных наук. Субъективное и объективное, возможное и
действительное и проблемы альтернативности в историческом развитии.
Специфика прошлого как объекта познания и ее проявление в историческом
исследовании. Исторический источник. Исторический факт.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: виды
и
основные
характеристики
квалификационных
исследований,
существующих в современной отечественной и зарубежной исторической
науке; место и роль дипломного исследования по истории в системе
квалификационных исследований.
Уметь: ориентироваться в современных теориях и практиках
источниковедческого и историографического исследования; анализировать
исторические процессы на основе научной методологии; понимать
специфику исследовательского сочинения по истории.
Владеть: обладать теоретическими знаниями в области методологии
и методики
исторического исследования; навыками написания
исследовательского сочинения по истории;
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
26
М2.В5. Новая локальная история макрорегиона
Общая трудоемкость научно-исследовательской работы составляет 3
зачетных единиц, 108 часов.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам учебных занятий): лекции – 12 ч, практические – 22 ч, самостоятельная
работа – 74 ч, зачет.
Целью предлагаемого курса является формирование профессиональных
и социальных компетенций: способности не только овладеть новейшими
методологическими подходами и современным исследовательским
инструментарием профессиональных историков, в частности, приемами
«новой локальной истории», но и умением использовать их в общественнополитической жизни такого полиэтничного макрорегиона, каким является
Северный Кавказ для укрепления безопасности его жителей.
Основные дидактические единицы (разделы): «Новая локальная
история»: возникновение, понятия, место в современной историографии.
Исследовательские принципы и методологический инструментарий «новой
локальной истории». Исследовательские поля «новой локальной истории».
Понятие полиэтничного макрорегиона и основные направления в изучении
истории макрорегиона.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
историю возникновения новой локальной истории в системе зарубежного и
российского социогуманитарного знания. Основные теоретическое
положение новой локальной истории, направления и подходы.
Уметь:
применять
основные
теоретические
концепции
и
методологические принципы при анализе различных типов и видов
источников, вступать в диалог с авторами источников, «вживаясь» в прошлое
систематизировать и интерпретировать информацию источников с позиций
современной историографии, применять знания по теории источниковедения
при решении конкретных задач практического источниковедения;
адаптировать теоретические положения новой локальной истории к местным
источникам.
Владеть: навыками систематизации источников исторического
исследования, современным исследовательским инструментарием анализа
источниковой базы исторического нарратива, навыками работы с
источниками по истории России для научной реконструкции исторического
прошлого.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
27
М1.ДВ1. История российской повседневности
Общая трудоемкость научно-исследовательской работы составляет 3
зачетных единиц, 108 часов.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам учебных занятий): лекции – 12 ч, практические – 24 ч, самостоятельная
работа – 72 ч, зачет.
Целями освоения дисциплины являются: изучение основных тенденций
развития русской повседневности, ее характерных особенностей; раскрытие
содержания основных понятий, характеризующих развитие истории
повседневности; овладение необходимыми в рамках данной дисциплины
теоретическими знаниями.
Задачи:
изучить теоретико-методологические основы истории
повседневности, ознакомить с основными научными методами изучения
различных аспектов истории повседневности, изучить основы источниковой
и историографической базы конкретных вопросов истории повседневности,
ознакомить студентов с основными вехами развития российской
повседневности;
способствовать
развитию
у
студентов
умений
интерпретировать полученные данные и формулировать соответствующие им
выводы; способствовать формированию активной жизненной позиции
студентов на основе личностного осмысления историко-культурного опыта.
Основные дидактические единицы (разделы): Модуль 1. Теоретико –
методологические аспекты изучения истории повседневности. Модуль 2.
История повседневности средневековой Руси. Модуль 3. Повседневная
жизнь Российского общества в XVIII-XIX вв. Модуль 4. История советской
повседневности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
содержание основных категорий истории повседневности, дефиниции,
реалии повседневной жизни изучаемого периода, ориентироваться в
основных направлениях изучения истории повседневности.
Уметь: научно обоснованно представлять освоенное знание;
применять полученные теоретические знания к анализу повседневности;
раскрыть функциональное назначение и ценностное осмысление реалий
повседневной жизни изучаемого периода.
Владеть: понятийным аппаратом дисциплины; современными
методами изучения повседневности; навыками теоретического анализа и
историко-типологического осмысления конкретных повседневных явлений и
практик; техниками анализа текстов источников, содержащих сведения по
истории повседневности. методиками работы с разными видами источников:
письменными, эпиграфическими.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
28
М2.ДВ3. Актуальные проблемы истории и возрождения казачества
Общая трудоемкость научно-исследовательской работы составляет 3
зачетных единиц, 108 часов.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам учебных занятий): лекции – 12 ч, практические – 22 ч, самостоятельная
работа – 74 ч, зачет.
Целью курса является рассмотрение проблем истории и возрождения
казачества в период конца 1980-х – 2010-х г.г.
Задачи курса: изучение и анализ общих целей и конкретного
содержания проблем истории и возрождения казачества на различных этапах
рассматриваемого периода; выявление и всесторонний анализ причинноследственных связей процессов и событий истории и возрождения казачества
в период конца 1980-х – 2010-х г.г.; рассмотрение основных направлений
процесса возрождения казачества в изучаемое время;
Основные дидактические единицы (разделы): Модуль I. Начало
движения возрождения казачества. Модуль II. Движение за возрождение
казачества в 1-й половине 1990-х годов. Модуль III. Казачье движение во 2-й
половине 1990-х годов. МодульIV. Движение за возрождение донского
казачества на современном этапе и перспективы его дальнейшего развития.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
методологические основы исследования проблем истории и возрождения
казачества; методы исследования проблем истории и возрождения
казачества; содержание и цели основных направлений осуществления
процессов и событий истории и возрождения казачества в период конца
1980-х – 2010-х г.г.; предметное содержание событий и явлений процессов и
событий истории и возрождения казачества в период конца 1980-х – 2010-х
г.г.; основные события в стране в целом и в казачьих областях, в частности,
рассматриваемого периода времени; понятия и термины истории и
возрождения казачества.
Уметь: анализировать сущностное содержание, ход и результаты
процессов и событий истории и возрождения казачества в период конца
1980-х – 2010-х г.г.; характеризовать достижения и проблемы процессов и
событий истории и возрождения казачества в период конца 1980-х – 2010-х
г.г., исходя из принципов историзма, научности и объективности; выявлять и
всесторонне анализировать причинно-следственные связи процессов и
событий процессов и событий истории и возрождения казачества данного
периода времени.
Владеть: навыками научно-теоретического мышления; практическими
исследовательскими навыками.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
29
М2.+ДВ1. Проблемы политической модернизации государственной
власти в дореволюционной России
Общая трудоемкость научно-исследовательской работы составляет 3
зачетных единиц, 108 часов.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам учебных занятий): лекции – 12 ч, практические – 24 ч, самостоятельная
работа – 36ч, экзамен.
Целью курса является формирование представления об основных
этапах и понятиях политической истории России, а также об исторических
этапах развития процесса политической модернизации страны.
Основные задачи курса заключаются в рассмотрении теоретических
положений о сущности понятия и содержания процессов модернизации,
обосновании необходимости рассмотрения политической модернизации в
качестве относительно самостоятельного направления развития, раскрытии
формирования теоретических представлений, анализе попыток практической
реализации модернизации системы российской государственной власти в
период до начала ХХ века.
Основные дидактические единицы (разделы): Модуль I. Предмет и
задачи элективного курса. Источники и историография. Модуль II. Проекты
модернизации власти в ХVII в. Модуль III. Попытки модернизации власти в
ХVIII в. Модуль IV. Попытки преобразований в первой половине ХIХ в.
Модуль V. Формирование теории российской модернизации. Модуль VI.
Попытки конституционных реформ начала ХХ в.
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
методологические основы исследования проблем модернизации в России;
методы исследования проблем конституционализма в России; содержание и
цели преобразований системы государственной власти в России ХVII начала ХХ века; основные правительственные проекты реформирования
системы самодержавия и предложения общественных групп и течений в
изучаемый период.
Уметь: понимать и критически анализировать сущностное содержание,
ход и результаты развития государственности страны на различных этапах
рассматриваемого периода времени; выявлять и всесторонне анализировать
причинно-следственные связи процессов преобразования системы
государственной власти в рамках изучаемого периода; делать
самостоятельные теоретические обобщения;
Владеть: навыками
самостоятельного
научно-теоретического
мышления; практическими исследовательскими навыками.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
30
М1.ДВ1. СОЦИАЛЬНАЯ ИСТОРИЯ РОССИИ
Общая трудоемкость научно-исследовательской работы составляет 3
зачетных единиц, 108 часов.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам учебных занятий): лекции – 12 ч, практические – 24 ч, самостоятельная
работа – 72 ч, зачет.
Цель преподавания данного специального курса - осмыслить историю
России с социологической точки зрения, представить ее не как
последовательность отдельных дат, фактов и событий, а как процесс
медленного развития личности, семьи, собственности, общества и
государства.
В ходе изучения дисциплины студенты учатся применять знания общей
социологии к анализу исторических фактов, что дает новое, объемное и
системное представление о прошлом нашего отечества и помогает
ориентироваться в современности.
Основные дидактические единицы (разделы): Территориальная
экспансия и национальный вопрос в России. Социальная структура и
социальная мобильность. Крепостное право. Право и суд в императорской
России.
В процессе изучения данного курса студенты должны получить ряд
знаний и навыков, среди которых:
 знание эмпирического (фактологического) материала учебного
курса;
 распознавание и понимание специальных терминов, умение оперировать базовыми понятиями курса;
 умение выявлять причинно-следственные связи;
 навык концептуализации и систематизации знаний, связанных с
ходом исторических событий (процессов).
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
31
М2.+ДВ2. Церковь и советская власть: особенности взаимоотношений
Общая трудоемкость научно-исследовательской работы составляет 3
зачетных единиц, 108 часов.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам учебных занятий): лекции – 10 ч, практические – 24 ч, самостоятельная
работа – 74 ч, зачет.
Целями освоения дисциплины является приобретение студентами
углубленных знаний по конфессиональной истории периода гонений в
СССР, формирование представления об актуальных проблемах новейшей
истории в области конфессионально-государственных отношений советского периода.
Задачи курса: Выделение основных этапов истории конфессиональногосударственных отношений в СССР. Приобретение студентами знаний о
важнейших событиях в новейшей истории Русской Православной Церкви и
наиболее выдающихся личностях, участвовавших в этих событиях.
Ознакомление студентов с современными концепциями исторической науки,
относящимися к новейшей истории конфессионально-государственных
отношений. Приобретение навыка анализа источников, связанных с изучение
новейшей
истории
конфессионально-государственных
отношений.
Формирование обоснованных исторических оценок и явлений в церковной
жизни для лучшего понимания современных проблем и путей их решения.
Основные
дидактические
единицы
(разделы):
Теоретикометодологические основания курса. РПЦ в допетровский и синодальный
периоды. РПЦ в период революций и гражданской войны. Взаимоотношения
РПЦ и советской власти в 20-30-ее гг. Религиозная ситуация в Советском
Союзе накануне и в годы ВОВ. Церковь в первые послевоенные годы и в
период правления Н.С. Хрущёва. РПЦ и власть в 70-80-ее гг.
В результате изучения дисциплины студент должен знать: о
преемственности синодального и советского периодов в развитии РПЦ; об
изменении форм и методов борьбы с религией в советский период; причины,
породившие специфические формы взаимоотношений советской власти и
Церкви.
Уметь: анализировать исторические источники
Владеть методиками работы с разными видами источников.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
32
М2.+ДВ1 Население Юга России в XVI-XIX веках:
исторический опыт межэтнических отношений
Общая трудоемкость научно-исследовательской работы составляет 3
зачетных единиц, 108 часов.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам учебных занятий): лекции – 12 ч, практические – 24 ч, самостоятельная
работа – 36 ч, экзамен.
Целями освоения дисциплины является расширения и углубления
знаний: по региональной истории в период интегрирования региона в состав
Российской
империи и социокультурной истории России
в эпоху
раннеиндустриальной модернизации через призму региональных проблем
перехода от традиционного общества к индустриальному; сравнительной
характеристики способов и форм взаимодействия этносов как коренных, так
и пришлых на разных этапах интеграционного процесса. Формирование у
магистрантов уважительного отношения к историческим традициям народов
региона, толерантного отношения к этническим, религиозным, культурным
различиям между ними.
Основные дидактические единицы (разделы): Модуль 1. Введение в
курс «Население юга России в XVI-XIX вв.». Модуль 2. Население региона в
XVI-XVII веках. Модуль 3. Население региона в XVIII- первой половине
XIX века. Модуль 4. Население региона во второй половине XIX в.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
основные этапы истории интеграции региона в состав Российской империи,
структуру его населения на каждом из этапов, этнокультурную
характеристику различных его групп. Условия и формы взаимодействия
этносов региона к период их фронтирного существования, влияние на
этнокультурное взаимодействие империй, боровшихся за влияние на
Кавказе, в Прикаспии, в Приазовье.
Уметь: работать с исторической литературой и документальными источниками по проблематике курса. Объяснять и анализировать политические, социальные, культурные, экономические факторы, оказывавшие воздействие на специфику взаимодействия этносов на разных его этапах.
Владеть: терминологией, адекватной интерпретации курса с позиций
цивилизационного подхода и теории модернизации.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
33
М2.ДВ2. История российской интеллигенции (XIX-XX вв.)
Общая трудоемкость научно-исследовательской работы составляет 3
зачетных единиц, 108 часов.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам учебных занятий): лекции – 12 ч, практические – 22 ч, самостоятельная
работа – 74 ч, зачет.
Целями освоения дисциплины являются: исследование исторических
корней российской интеллигенции; изучение традиций и теоретического
наследия российской интеллигенции; ознакомление со степенью участия
интеллигенции в важнейших событиях истории России; своеобразие русской
интеллигенции
как
феномена
национальной
русской
культуры;
происхождение русской интеллигенции, источники формирования русской
интеллигенции, их особенности; роль разночинной интеллигенции в истории
России; связь изменения источников формирования интеллигенции и
эволюции понятия "интеллигенция"; западноевропейское влияние на
формирование мировоззрения русской интеллигенции; интеллигенция и
революция как социокультурная проблема России.
Основные дидактические единицы (разделы): Модуль 1. Теоретико –
методологические аспекты изучения истории российской интеллигенции.
Модуль 2. Интеллигенция и власть в начале ХХ века. Модуль 3. История
советской интеллигенции.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
процесс формирования российской интеллигенции, особенности ее
различных категорий; характерные черты интеллигенции в XVIII-XX вв.;
общественные функции образованного слоя всех времен и народов и
отечественной интеллигенции; вклад интеллигенции в экономическое,
социально-политическое, культурное развитие России в различные периоды
её истории; значение наследие и традиций всех поколений интеллигенции
для современности;
Уметь: научно обоснованно представлять освоенное знание; применять
полученные теоретические знания к анализу истории российской
интеллигенции;
раскрыть
ценностное
осмысление
теоретикометодологических концепций представителей российской интеллигенции.
Владеть: понятийным аппаратом дисциплины; современными
методами изучения исторической науки; навыками теоретического анализа и
историко-типологического осмысления работ теоретиков российской
интеллигенции.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
34
М2.В6. Исследовательский семинар: современный исследовательский
инструментарий в изучении истории
Общая трудоемкость научно-исследовательской работы составляет 3
зачетных единиц, 108 часов.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам учебных занятий): лекции – 12 ч, практические – 24 ч, самостоятельная
работа – 72 ч, зачет.
Целью учебного курса является формирование у студентов системного
видения роли и места организации научного исследования по истории,
изучение исторического исследования в виде сложно структурированной,
многопараметрической, эволюционирующей системы; овладение методами
научно-исследовательской работы.
Основные дидактические единицы (разделы): Начала научноисследовательской работы студентов при обучении в бакалавриате.
Организация работы в магистратуре. Научно-исследовательская деятельность
в магистратуре. Аспирантура и докторантура как ступени научной
классификации. Методика сбора и обработки научной информации.
Методика подготовки магистерской, кандидатской и докторской диссертаций
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: роль и
место организации научного исследования по истории, представлять
историческое исследование
как структурированную, многоуровневую,
эволюционную систему; систему; структуру и формы организации
исторического исследования в контексте новейших теоретических и
методологических достижений мировой и отечественной науки.
Уметь: применять знания в широком культурном контексте на основе
высокой культуры и логики мышления, адекватно отражать итоги научных
изысканий и возникшие в этом процессе идеи и мысли; развивать
собственный опыт и вырабатывать новаторское отношение к формам
профессионального познания; проводить всестороннюю экспертизу
источникового
комплекса
гуманитарных
дисциплин;
исследовать
источниковую
базу
исторического
исследования,
исходя
из
междисциплинарности и полидисциплинарности.
Владеть: навыками использования информационных ресурсов при
выявлении и анализе исторических источников, а также применения
программного обеспечения при структурировании источниковой базы в
практической деятельности; проведения фундаментальных и прикладных
исследовательских
работ
по
практическому,
сравнительному
и
теоретическому источниковедению.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
35
М2.В1. История исторической науки
Общая трудоемкость научно-исследовательской работы составляет 3
зачетных единиц, 108 часов.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам учебных занятий): лекции – 12 ч, практические – 22 ч, самостоятельная
работа – 38 ч, экзамен.
Цель дисциплины
– сформировать у студентов комплексное
представление о разнообразии современных взглядов на суть исторической
науки, ее месте в системе научных знаний человечества; сформировать
систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях
всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение методологии
исторического исследования; введение в круг исторических проблем,
связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка
навыков получения, анализа и обобщения исторической информации.
Основные
дидактические
единицы
(разделы):
Введение
в
историографию. Возникновение исторических знаний и их развитие до конца
XVII века. XVIII век: превращение исторических знаний в науку. развитие
историографии в XVIII веке. Развитие российской историографии в XIX века.
Историческая наука в ХХ- XXI веке.
В результате изучения дисциплины студент должен знать: основные
концепции исторического знания; эволюцию исторической науки;
содержание основных методологических программ; основные тенденции
развития современной исторической науки.
Уметь: использовать критерии научности для анализа теоретических,
исторических и отраслевых проблем истории; анализировать исторические
концепции и их методологические основы в контексте исторических типов
научной рациональности; анализировать и использовать познавательные
возможности конкретных методологических программ в рамках исторических исследований.
Владеть: представлениями о событиях российской и всемирной истории, основанными на принципе историзма; навыками анализа исторических
источников; приемами ведения дискуссии и полемики.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
36
М3. Научно педагогическая практика
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 6 зачетных
единиц (216 часа).
Педагогическая практика студентов, обучающихся в магистратуре,
направлена
на
формирование
личностно
значимых
качеств,
профессиональной
компетентности,
профессионально-педагогических
умений будущих магистров-историков.
Цель педагогической практики - расширить и углубить приобретенные
знания и умения в области специальных и психолого-педагогических
дисциплин в реальных условиях современной высшей школы.
Перед студентами-практикантами ставятся следующие задачи: познакомиться с организацией образовательного процесса в современной
высшей школе; - овладеть навыками преподавания учебных дисциплин и
организации аудиторной работы со студентами младших курсов;
- освоить творческую лабораторию преподавателя истории; - развивать
исследовательские и коммуникативные способности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
демонстрировать способность и готовность: ознакомления с принципами
планирования учебной и воспитательной работы; формирования умений
практической подготовки
и самостоятельного проведения занятий;
овладения умениями самостоятельного отбора и систематизации учебного
материала, определения целей и задач урока; подбора, систематизации
исторических фактов, пригодных для темы урока и установления причинноследственных связей; развитие умения логического, эмоционального,
образного изложения исторического материала.
Первый этап практики ознакомительный - ознакомление студентов с
кругом функциональных обязанностей преподавателя. Учебные аспекты
практики предусматривают изучение опыта преподавания и организации
аудиторной работы преподавателя, посещение и анализ занятий
преподавателей-историков на факультете и последующую подготовку и
проведение студентом-практикантом занятий в соответствии с календарнотематическим
планированием
и расписанием
учебных
занятий.
Предусмотрен также самоанализ проведённых занятий и их совместный
анализ с руководителем практики.
Педагогическая практика проводится в форме аудиторных занятий
(уроков, семинаров, лекций) и внеаудиторной (организация встреч, бесед,
экскурсий) работы с учащимися средних учебных заведений.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
37
М2.+ДВ2 Государственно-конфессиональные отношения в Российской
Федерации: история и современность
Общая трудоемкость научно-исследовательской работы составляет 3
зачетных единиц, 108 часов.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам учебных занятий): лекции – 10 ч, практические – 24 ч, самостоятельная
работа – 74 ч, зачет.
Целью освоения дисциплины является формирование набора
профессиональных и общекультурных компетенций будущего бакалавра по
направлению подготовки История
Задачами освоения: показать связь между изначальными базисными
принципами той или иной мировой религии и выражением ее современного
состояния; научить студента разбираться в таких вопросах, как проблема
свободы совести, взаимоотношение государства и религиозных объединений.
Основные дидактические единицы (разделы): Раздел 1. Теоретикометодологические
проблемы
религиоведения
и
государственноконфессиональных отношений. Раздел 2. История и теория государственноконфессиональных отношений. Раздел 3 Современные государственноконфессиональные отношения в Российской Федерации.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
основные нормативные религиозные концепции, отражающие внутренние,
«корпоративные» позиции той или иной религиозной системы;
международные нормативные правовые акты, регулирующие религиозную
политику государств; российские нормативно-правовые акты, определяющие
содержание и методы государственно-конфессиональной политики РФ;
модели государственно-конфессиональных отношений
Уметь: анализировать массовые стереотипы восприятия религии и
выявлять их соотношение с государственными актами РФ о свободе совести,
религиозном образовании; сопоставлять «обывательские» псевдо-смыслы
основных конфессиоанльных понятий с их научным и юридическим
содержанием, определяя значимость существующих расхождений для
принятия управленческого решения любого уровня.
Владеть: навыками классификации социально-политических явлений и
процессов; инновационными технологиями организации практической и
исследовательской деятельности; психолого-педагогическими методами
общения.
38
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
М1.ДВ1 История России в контексте мировых цивилизаций.
Общая трудоемкость научно-исследовательской работы составляет 3
зачетных единиц, 108 часов.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам учебных занятий): лекции – 12 ч, практические – 24 ч, самостоятельная
работа – 72 ч, зачет.
Задачи дисциплины: последовательное, углубленное изучение места и
роли российской цивилизации в мировом историческом процессе на основе
широкого применения компаративного подхода; выявление сущности и
характера влияния западноевропейской и восточной цивилизаций, роли
человеческого фактора в историческом процессе; закрепление навыков
работы с историческими источниками и литературой на основе усвоения
методологических
подходов,
развиваемых
различными
историографическими школами;
формирования социально-личностных
компетенций, состоящих в воспитании чувства гражданственности,
патриотизма,
культуры
межнационального
общения
в
социуме
полиэтничного макрорегиона, толерантности мышления, приоритета
общечеловеческих ценностей.
Основные дидактические единицы (разделы): Раздел 1. История России
в древности. Раздел 2. Русь, Россия и мир в период Средневековья. Раздел 3.
Россия и мир в новое время.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
теорию исторического процесса; основные события, понятия, процессы и
этапы политического, экономического и социокультурного развития
российской цивилизации России; основные историографические концепции
по узловым и дискуссионным проблемам ее истории, роли и месте в
мировом историческом процессе
Уметь: аналитически осмыслить как само прошлое, роль человеческого
фактора, цивилизационной составляющей исторического процесса, так и
различные исследовательские концепции, степень их аргументации;
систематизировать, интерпретировать получаемую информацию в процессе
работы с источниками и научной литературой; составлять обзоры, аннотации
по тематике проводимого исследования; применять полученные знания для
решения конкретных исторических ситуаций и профессиональных задач
Владеть: навыками работы с источниками по изучаемому периоду
истории
России;
современным
научным
исследовательским
инструментарием,
позволяющим
преодолеть
односторонность
и
субъективизм в изучении конкретно-исторических реалий и приблизиться к
39
адекватной реконструкции исторического прошлого.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
М2.ДВ2 История традиционных религий России
и проблемы нравственного воспитания
Общая трудоемкость научно-исследовательской работы составляет 3
зачетных единиц, 108 часов.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам учебных занятий): лекции – 12 ч, практические – 22 ч, самостоятельная
работа – 74 ч, зачет.
Задачи дисциплины - формирование целостного представления о
развитии России как едином процессе, разворачивающемся в русле мировых
исторических тенденций; об общих закономерностях исторического
развития, а также специфики и своеобразия российского пути, русской
национальной культуры и духовности, этно-культурного варианта
российского традиционного общества, опорой которого в течение многих
столетий являлись системы религиозных ценностей и представлений,
культовых предписаний. Формирование способности к принятию культурнорелигиозных различий и мультикультурности, к работе в среде
представителей различных религий и конфессий, а тем самым достигается
обеспечение мобильности и конкурентоспособности студентов магистратуры
в условиях регионального рынка труда, многополярности этнической,
социально-политической.
Основные дидактические единицы (разделы): Раздел 1. Введение.
Религия как форма общественного сознания. Раздел 2. Христианство в
России. Распространение христианства у восточных славян. Раздел 3. Ислам
и буддизм в истории России
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
теорию истории культуры и религии, основные понятия и составляющие
компоненты содержания христианского вероучения и других традиционных
религий России, этапы истории церкви и православия в России, историю
взаимоотношений христианства с другими конфессиями, нравственнопатриотическое влияние на личность и общество христианства и других
мировых конфессий.
Уметь: применять полученные знания в процессе работы с научной
литературой, в проведении научных семинаров и конференций, в подготовке
и редактировании научных публикаций.
Владеть: навыками анализа источников по истории религии,
аналитического изучения церковной религиозной литературы, навыками
взаимодействия с представителями религиозных конфессий.
40
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
М1.ДВ2 Методика организации научной деятельности
Общая трудоемкость научно-исследовательской работы составляет 3
зачетных единиц, 108 часов.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам учебных занятий): лекции – 12 ч, практические – 24 ч, самостоятельная
работа – 72 ч, зачет.
Задачи дисциплины: формирование у студентов магистратуры
системного видения роли и места науки в современном обществе, освоение
методики научной деятельности и презентации научных результатов,
привитие навыков применения их на практике при осуществлении
собственной исследовательской деятельности, при подготовке магистерской
диссертации. Дать знания об основах организации научной деятельности;
показать возможности современных научных методов организации научноинновационной деятельности. Изучить систему, структуру и формы
организации научного исследования в контексте новейших теоретических и
методологических достижений мировой и отечественной исторической науки
и др.
Основные дидактические единицы (разделы): Научная деятельность, ее
особенности. Общие основы научного исследования. Виды и формы научной
работы. Грантовая деятельность. Сбор научной информации. Методика
работы с научной информацией. Оформление научной работы. Научный
текст и его свойства. Аннотирование и реферирование научных текстов.
Научная рецензия и научная дискуссия
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: методы
научного поиска и обработки информации; основные направления и
тенденции развития современных научных исследований; технологии
проведения научных исследований; структуру и формы организации
исторического исследования в контексте новейших теоретических и
методологических достижений мировой и отечественной исторической
науки; алгоритм исследовательской работы.
Уметь: оценивать инновационный характер научной деятельности в
условиях развития современного общества; осуществлять анализ,
систематизацию и обобщение результатов научных исследований путем
применения общенаучных, специальных и информационно-технологических
методов при решении конкретных научно-исследовательских задач;
развивать собственный опыт и вырабатывать новаторское отношение к
формам профессионального познания; оформить заявку на грант российских
и зарубежных научных фондов; оформить научную работу.
41
Владеть: современными методами и средствами научного анализа и
систематизации полученных научных данных; современными средствами
подготовки традиционных и электронных научных публикаций; навыками
организации научной дельности; современными методами построения
научного исследования.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
М2.ДВ3 Северный Кавказ в системе мировых цивилизаций
Общая трудоемкость научно-исследовательской работы составляет 3
зачетных единиц, 108 часов.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам учебных занятий): лекции – 12 ч, практические – 24 ч, самостоятельная
работа – 72 ч, зачет.
Целью освоения дисциплины является формирование набора
общенаучных компетенций будущего магистра по направлению подготовки
– история, а также содействие становлению специальной профессиональной
компетенции преподавателя истории в области современных проблем
отечественной истории, а также умение применять их в своей
профессиональной деятельности.
Основные дидактические единицы (разделы): Раздел 1. Древние
цивилизации, степной мир и этнокультурные процессы на Северном Кавказе.
Раздел 2. Натиск великих империй и проблема сохранения этнокультурной
идентичности. Раздел 3. Диалог с российской цивилизацией и интеграция в
социокультурную и экономическую систему Российского государства.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
особенности социального строя народов Северного Кавказа, социальную
структуру горских, кочевых и славянских народов, специфику горского
феодализма и общинной организации, а также влияние вышеназванных
факторов на современное развитие народов региона.
Уметь: анализировать и объяснять социальные, политические,
экономические факторы исторического развития северокавказского региона,
а также роль происходящих на Кавказе процессов для стабилизации
обстановки в стране, развивать навыки аналитического мышления при
написании рефератов, исторических обзоров, аннотаций научных статей;
развивать нестандартность мышления, креативность; моделировать
актуальные и практически значимые ситуации; участвовать и вести научные
дискуссии;
Владеть: Навыками анализа исторических документов, навыками
составления библиографии и использования в работе литературы и
42
нарративных источников XIII – XX вв.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
М1.ДВ2 Северный Кавказ в интеллектуальном пространстве
России XIX – XX вв.
Общая трудоемкость научно-исследовательской работы составляет 3
зачетных единиц, 108 часов.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам учебных занятий): лекции – 12 ч, практические – 24 ч, самостоятельная
работа – 72 ч, зачет.
Целью освоения дисциплины является формирование целостного
понимания закономерностей и особенностей процесса исторического
изучения Северного Кавказа в XIX – XX вв. и его эволюции в направлении
формирования и развития северокавказской историографической традиции в
системе отечественного научно-исторического знания и культуры
историописания.
Основные дидактические единицы (разделы): Методологический
инструментарий современных исторических исследований . Источниковая
база истории изучения Северного Кавказа. Краеведческая библиография как
исторический и историографический источник. Основные этапы и
особенности истории изучения Северного Кавказа в отечественной
историографии. Изучение Северного Кавказа до второй половины XVIII века.
Становление и развитие северокавказской научно-исследовательской
традиции во второй половине XVIII – начале XIX века. Изучение Северного
Кавказа исследователями в XIX – нач. XX вв. Научно-исследовательская
деятельность столичных учреждений и обществ по изучению региона.
Северокавказские статистические комитеты и формирование базы
источниковой базы исторических исследований. Научные учреждения и
общества Северного Кавказа . Провинциальные историописатели –
основоположники исторического краеведения.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
историю Северного Кавказа в контексте истории России и мира, этапы
развития народов региона и их интеграции в социокультурное и
этнополитическое пространство России; основные этапы в истории изучения
Северного Кавказа, их особенности и специфику; тенденции и жанровые
особенности истории изучения Северного Кавказа в отечественной
историографии; специфику исторических и историографических источников
по истории Северного Кавказа;
Уметь: анализировать основные тенденции развития северокавказской
истории с древних времён до настоящего времени; применять знания в широком культурном контексте на основе высокой культуры и логики мышления,
43
адекватно отражать итоги научных изысканий и возникшие в этом процессе
идеи и мысли; самостоятельно анализировать специальную научную литературу по дисциплине;
Владеть: навыками работы с учебной и научной литературой по
истории Северокавказского региона; навыками сравнительного анализа её
фактов и явлений общественной жизни на основе исторического материала;
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
М2.ДВ2 Этнология Северного Кавказа
Общая трудоемкость научно-исследовательской работы составляет 3
зачетных единиц, 108 часов.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам учебных занятий): лекции – 12 ч, практические – 22 ч, самостоятельная
работа – 74 ч, зачет.
Целью освоения дисциплины является расширение и углубление
знаний студентов-историков по вопросам этнологии северокавказских
народов.
Основные дидактические единицы (разделы): Историография
этнографического изучения Кавказа. Языковая классификация народов.
Этническая история горских и кочевых народов Северного Кавказа.
Материальная культура народов Северного Кавказа. Социальная структура и
политическое устройство народов Северного Кавказа. Основные черты
духовной культуры северокавказских народов. Семейный и общественный
быт народов Северного Кавказа. Славянское население Северного Кавказа.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
Особенности социального строя народов Северного Кавказа, социальную
структуру горских, кочевых и славянских народов, специфику культуры
жизнеобеспечения и общинной организации, а также влияние
вышеназванных факторов на современное развитие народов региона.
Уметь: анализировать и объяснять этнические факторы исторического
развития северокавказского региона, а также роль происходящих на Кавказе
процессов для стабилизации обстановки в стране, развивать навыки
аналитического мышления при написании рефератов, исторических обзоров,
аннотаций научных статей; развивать нестандартность мышления,
креативность; моделировать актуальные и практически значимые ситуации;
участвовать и вести научные дискуссии;
Владеть: Навыками анализа исторических документов, навыками
составления библиографии и использования в работе литературы и
нарративных источников XIII – XX вв.
44
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
М3. Научно-исследовательской практика
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 6 зачетных
единиц (216 часа).
Целью научно-исследовательской практики является овладение
магистрантами основными приемами ведения научно-исследовательской
работы и формирование у них профессионального мировоззрения в области
Отечественной России.
Задачами практики является:
• развитие профессиональных способностей;
• овладение
основами
научно-исследовательского
мастерства,
умениями и навыками самостоятельного ведения научно-исследовательской
работы;
• приобретение
навыка
аналитика-исследователя,
владеющего
современным инструментарием науки для поиска и интерпретации
информационного материала с целью его использования в производственной
деятельности.
Организация научно-исследовательской практики направлена на
обеспечение непрерывности и последовательности овладения магистрантами
навыками и умениями профессиональной деятельности в соответствии с
требованиями к уровню подготовки магистра.
Во время практики студент выполняет следующую работу: знакомство
с библиографическими изданиями. Знакомство с фондами библиотек и
архивов. Изучение источников и литературы по теме выпускной
квалификационной работы. Ведение дневника преддипломной практики.
Анализ и обработка полученных данных, работа с научной литературой,
подготовка докладов на конференции. Оформление отчета по практике.
Преддипломная практика является завершающим этапом закрепления и
обобщения теоретических знаний и формирования практических умений и
навыков магистра, последним этапом подготовки к написанию магистерской
работы.
Научно-исследовательская практика проводится на базе библиотек,
музеев, лаборатории истории и этнографии, архивов.
Руководство практикой осуществляет руководитель магистерской
программы, который отвечает за общую подготовку и организацию практики,
и групповые руководители, проводящие непосредственную работу с
магистрантами.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
45
М3. Научно-исследовательская работа магистра
Общая трудоемкость научно-исследовательской работы составляет 23
зачетных единиц, 828 часов.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным
видам учебных занятий): лекции – 0 ч, практические – 6 ч, самостоятельная
работа – 714 ч, зачет.
Основной целью научно-исследовательской работы в семестре –
формирование профессиональных компетенций, необходимых для
проведения как самостоятельной научно-исследовательской работы,
результатом которой является написание и успешная защита магистерской
диссертации, так и научно-исследовательской работы в составе научного
коллектива.
Задачи научно-исследовательской работы в семестре: дать навыки
выполнения научно-исследовательской работы и развить умения: вести
библиографическую работу с привлечением современных информационных
технологий; формулировать и решать задачи, возникающие в ходе выполнения
научно-исследовательской
работы;
выбирать
необходимые
методы
исследования (модифицировать существующие, разрабатывать новые
методы), исходя из задач конкретного исследования (по теме магистерской
диссертации или при выполнении заданий научного руководителя в рамках
магистерской
программы);
обрабатывать
полученные
результаты,
анализировать и представлять их в виде законченных научноисследовательских разработок (отчета по научно-исследовательской работе,
тезисов докладов, научной статьи, магистерской диссертации); оформлять
результаты проделанной работы в соответствии с требованиями ГОСТ.;
выработать в магистрантах умение осуществлять коммуникацию в науке,
овладевать информацией об организации научно-исследовательского
процесса и научно-исследовательской деятельности; развить навыки работы
с современными технологиями поиска и обработки научной информации,
включая ЭВМ; развить аналитическую и рефлексивную деятельность;
формировать умения подготовки и проведения научного исследования, дать
другие навыки и умения, необходимые студенту-магистранту данного
направления, обучающемуся по конкретной магистерской программе.
Результатом научно-исследовательской работы в 1-м семестре является:
утвержденная тема диссертации и план-график работы над диссертаций, с
указанием основных мероприятий и сроков их реализации; постановка целей и
задач диссертационного исследования; определение объекта и предмета
исследования; обоснование актуальности выбранной темы и характеристика
46
современного
состояния
изучаемой
проблемы;
характеристика
методологического аппарата, который предполагается использовать, подбор и
изучение основных литературных источников, которые будут использованы в
качестве теоретической базы исследования.
Результатом научно-исследовательской работы в семестре 2 является
подробный обзор литературы по теме диссертационного исследования,
который основывается на актуальных научно-исследовательских публикациях
и содержит анализ основных результатов и положений, полученных ведущими
специалистами в области проводимого исследования, оценку их
применимости в рамках диссертационного исследования, а также
предполагаемый личный вклад автора в разработку темы. Основу обзора
литературы должны составлять источники, раскрывающие теоретические
аспекты изучаемого вопроса, в первую очередь научные монографии и статьи
научных журналов.
Результатом научно-исследовательской работы в семестре 4 является
сбор фактического материала для диссертационной работы, включая
разработку методологии сбора данных, методов обработки результатов, оценку
их достоверности и достаточности для завершения работы над диссертацией.
Итогом научно-исследовательской работы в 4-м семестре и за весь цикл
обучения является подготовка окончательного текста магистерской
диссертации.
Руководство научно-исследовательской работой осуществляется
научным руководителем магистра по согласованию с руководителем
магистерской программы. Контроль над научно-исследовательской работой
магистрантами осуществляется научным руководителям магистра.
Содержание научно-исследовательской работы студента-магистранта в
каждом семестре указывается в плане НИРМ. План НИРМ разрабатывается
магистрантом совместно с научным руководителем, утверждается на
заседании кафедры и фиксируется по каждому семестру в отчете по научноисследовательской работе и в индивидуальном плане магистерской
подготовки.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
47
М3 Итоговые квалификационные работы по
Отечественной истории
Выпускная квалификационная работа в соответствии с ООП
магистратуры выполняется в виде магистерской диссертации в период
прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы и
представляет собой самостоятельную и логически завершенную выпускную
квалификационную работу, связанную с решением задач того вида (видов)
деятельности, к которым готовится магистр.
Цель ее подготовки и написания – формирование у выпускника 2- ой
ступени вузовского образования, умений и навыков самостоятельной
исследовательской работы: самостоятельно находить и систематизировать
литературу по проблеме исследования; историографически обосновать
проблему исследования; самостоятельно находить и анализировать
исторические источники; систематизировать и определять информативные
возможности источников; осознанно и целесообразно применять основные
методы исторического исследования; формулировать авторские выводы на
основе комплекса изученных источников и литературы; уметь подготовить
презентацию магистерской работы для ее зашиты на заседании ГАК.
Квалификационная работа должна демонстрировать:
- знания по конкретной научной проблеме, которую выпускник изучал в
течение ряда лет на кафедре специализации;
- умение автора логически последовательно, аргументировано и грамотно излагать в письменном виде свою точку зрения и делать в тексте
промежуточные умозаключения и выводы;
- навыки структурирования текста в соответствии с целью и задачами
работы, сформулированными во введении;
- умение правильно оформлять научно-справочный аппарат работы.
Тематика выпускных квалификационных работ направлена на решение
профессиональных задач в области Отечественной истории.
Магистерская диссертация оценивается по следующим критериям:
- Оригинальность и новизна полученных результатов научных,
исследовательских и других решений.
- Степень самостоятельности и творческого участия студента в
работе.
- Корректность формулируемых задач исследования и разработки.
- Уровень и корректность использования в работе методов
исследования.
48
- Возможность коммерциализации результатов.
- Степень комплексности работы. Применение в ней знаний
естественнонаучных, социально-экономических, общепрофессиональных и
специальных дисциплин.
Использование информационных ресурсов Internet.
- Использование современных пакетов компьютерных программ и
технологий.
- Наличие
публикаций,
участие
в
научно-практических
конференциях, награды за участие в конкурсах.
- Степень полноты обзора состояния вопроса.
- Ясность, четкость, последовательность и обоснованность
изложения.
- Качество оформления пояснительной записки (общий уровень
грамотности, стиль изложения, качество иллюстраций, соответствие
требованиям ГОСТа к этим документам).
- Объем и качество выполнения графических материалов, его
соответствие тексту записки и стандартам.
- Раскрытие актуальности тематики работы.