ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА I. Общие сведения Ф.И.О. Учреждение, в Должность с Стаж автора опыта котором работает указанием преподаваемого работы в автор опыта, адрес с предмета или выполняемого должности индексом функционала Гроздева Ирина МОУ лицей № 64 Учитель начальных 16 лет Владимировна 350062, г. Краснодар, классов. ул. Атарбекова, 26; Педагог дополнительного МОУ ДОД «Центр образования внешкольной работы» 350047, г. Краснодар, ул. 2-я линия, 49 II. Сущностные характеристики опыта 1. Тема Духовно-нравственное воспитание в начальных классах на инновационного уроках и в системе дополнительного образования. педагогического опыта (ИПО) 2. Источник Наши дети – наследники богатейшей культуры – фундамента изменений (противоречия, русской цивилизации. Изучение православной традиции в светской новые средства обучения, школе позволит почувствовать связь между поколениями, увидеть новые условия красоту и неповторимость отечественной культуры, понять ее образовательной уникальность. Это особенно актуально в ситуации, когда деятельности, др.) наблюдаются различные формы девиантного поведения, разрушение семьи. 3. Идея изменений (в Педагоги России – ученые и практики – ищут пути создания чем сущность ИПО: в оптимальных условий, построения личностно ориентированного использовании образова- развивающего обучения. тельных, Межпредметная интеграция проявляется в использовании коммуникационнозаконов, теорий методов одной учебной дисциплины при изучении информационных или другой. Это ведет к появлению качественно нового типа знаний, других технологий, в находящего выражение в общенаучных понятиях, категориях, изменении содержания подходах. образования, организации Курсы «Мы и окружающий мир» и «Основы Православной учебного или культуры» на современном этапе играют ведущую роль в воспитательного процесса, формировании целостного мировоззрения, включающего в себя др.) научные, нравственные и духовные компоненты. В 1-2 классах, учитывая возрастные и личностные особенности учащихся, ОПК отдельно не изучается. 4. Концепция Наиболее актуальной для всего российского общества стала изменений (способы, их проблема сохранения духовно-нравственного и физического преимущества перед здоровья подрастающего поколения. Россияне ощущают аналогами и новизна, православие как самую близкую им по духу веру независимо от ограничения, трудоемкость, национальности. Русское православие, имеющее тысячелетнюю риски) историю, вошло в плоть и кровь языка и культуры народа. Пришло время духовного возрождения России. 5. Условия реализации изменений (включая личностнопрофессиональные качества педагога и достигнутый им уровень профессионализма) 6. Результат изменений Условия реализации изменений: согласие родителей на интеграцию ОПК в общеобразовательные предметы и посещение кружка, оборудование учебного кабинета современной мультимедийной техникой. Проведение интегрированных уроков позволяет учителю реализовывать задачи духовно-нравственного воспитания учащихся, повышать уровень их общей культуры, осуществлять всестороннее развитие учащихся средствами искусства, литературы, повысить 7. Публикации о Лекция для родителей по духовно-нравственному воспитанию представленном «Как по-настоящему любить детей» размещалась на сайте МОУ инновационном лицея №64. педагогическом опыте Опыт был представлен на городских семинарах по «Основам православной культуры», III. Педагогическое эссе. Описание инновационного опыта учителя Причины необходимости введения курса «Основы Православной культуры» многочисленны и разнообразны. Наиболее актуальной для всего российского общества стала проблема сохранения духовно-нравственного и физического здоровья подрастающего поколения. Говорить о формировании религиозного сознания, т.е. о созидании духа, странно и непривычно для многих взрослых – учителей и родителей, которые больше, чем 70 лет жили в стране, где насаждалось атеистическое мировоззрение. Последствия этого «воспитания» известны. Главная цель нового курса: всемерно способствовать формированию духовно-нравственной личности гражданина Отечества, опираясь на творческий потенциал каждого ребенка и развивая его. Невозможно создать гражданское общество обновленной России, не восприняв изначально основ православия. Только тот, кто знает и любит свою родную культуру и веру, будет стремиться знать и любить весь мир, культуру, верования и языки других народов. Это аксиома. Вводить региональный культурологический курс «Основы Православной культуры» необходимо именно с начальной школы. Душа и ум удивительно открыты именно в раннем возрасте к восприятию всего высокого и прекрасного. Можно достичь успеха еще в 5 классе. Но дальше – все! Душа становится невосприимчива, ум сопротивляется процессу самостоятельного мышления: ребенок уже привык репродуцировать, пересказывать заученное, «отвечать урок» от и до. Очень небольшой процент детей шестых и старших классов хочет и может самостоятельно мыслить. Большинство же духовно и интеллектуально деградируют. Именно потому, что я не хочу, чтобы мои дети деградировали в старших классах, я выбрала для себя «Систему развивающего обучения Л.В.Занкова». Курсы «Мы и окружающий мир» и «Основы Православной культуры» на современном этапе играют ведущую роль в формировании целостного мировоззрения, включающего в себя научные, нравственные и духовные компоненты, ориентируют школьника на социально значимую деятельность. Представленные мной интегрированные уроки составлены на основе государственной программы курса «Мы и окружающий мир» (Авторы: Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Система Л.В. Занкова) и программы регионального предмета «Основы Православной культуры» для 1- 4 классов (Учебно - методические материалы. Составители: Еременко А.Г., Покладова Е.В., Соболь А.Г.). IV. Экспертное заключение Предполагаемый масштаб и Передовой педагогический опыт учителя И.В. формы распространения изменений Гроздевой рекомендован к изучению и использованию учителями начальных классов светских школ, гимназий и лицеев г.Краснодара и Краснодарского края через проведение семинаров, мастер-классов и консультаций по заявкам. Программа «Кубань православная» рекомендована для реализации педагогам дополнительного образования общеобразовательных учреждений и учреждений дополнительного образования детей. Фамилия, имя, отчество Гофербер Елена Александровна, эксперта, его контактные телефоны, специалист МУ КНМЦ, тел. 259-21-79, адрес электронной почты, почтовый gelena@mail.ru адрес г. Краснодар, ул. Коммунаров, 150 Главной формой преподавания нового курса с огромным воспитывающим и развивающим потенциалом в 1-2 классах начальной школы является интеграция «Основ православной культуры» в школьные общеобразовательные предметы. Курсы «Мы и окружающий мир» и «Основы Православной культуры» на современном этапе играют ведущую роль в формировании целостного мировоззрения, включающего в себя научные, нравственные и духовные компоненты, ориентируют школьника на социально значимую деятельность. В рамках системы существуют большие возможности для интеграции предмета «Основы Православной культуры» с литературным чтением, русским языком, музыкальным, изобразительным искусством и курсом «Окружающий мир». Рассказывать о вере, это не значит учить вере. Вера глубоко интимный процесс духовной жизни, но зарождение и развитие этого процесса во многом зависит от внешних условий и тех усилий, которые прилагает сам человек и его окружение. Россияне ощущают православие как самую близкую им по духу веру независимо от национальности. Русское православие, имеющее тысячелетнюю историю, вошло в плоть и кровь языка и культуры народа. Интегрированные уроки составлены на основе государственной программы курса «Мы и окружающий мир» (Авторы: Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Система Л.В. Занкова) и программы регионального предмета «Основы Православной культуры» для 1-4 классов (Учебно-методические материалы. Составители: Еременко А.Г., Покладова Е.В., Соболь А.Г.). Данные уроки учитывают психолого – педагогические особенности детей младшего школьного возраста, поэтому построены прежде всего на узнавании ими реалий личного жизненного опыта. Взаимопроникновение тем позволяет решать общие для курсов образовательные, развивающие и воспитательные задачи, создать единую образовательно-воспитательную систему, которая направлена на достижение оптимального общего развития школьников, знакомит с нравственными и духовными основами православия, позволяет почувствовать связь между поколениями, понять красоту и уникальность отечественной культуры. Курсы «Мы и окружающий мир» и «Основы Православной культуры» на современном этапе играют ведущую роль в формировании целостного мировоззрения, включающего в себя научные, нравственные и духовные компоненты, ориентируют школьника на социально значимую деятельность. Так как дети данного класса занимаются по системе развивающего обучения, урокам предшествует специальная подготовка, приветствуется привлечение дополнительного материала, большое внимание уделяется самостоятельным и коллективным заданиям творческого характера. Преподносимый на занятиях материал не может изучаться только в виде бесед. Учитель распечатывает для каждого учащегося материалы, которые собираются в предметные папки. Закончить эссе хочу цитатой из всегда актуальной книги Л.В. Занкова «Беседы с учителями»: «Часто говорят и пишут о творчестве учителя, приводят в качестве примера его находки. Это хорошо. Но ведь творчество далеко не ограничивается отдельными методическими находками. Творчество - это постоянное стремление вперед, к более совершенному, к новому и осуществление возникшего стремления. Делать завтра лучше, чем сегодня, - вот девиз творчески работающего учителя».