Физика 7(3)

МБОУ«Лякинская основная общеобразовательная школа» Сармановского муниципального района РТ
«Рассмотрено»
Руководитель ШМО учителей
естественно-математического цикла
___________________ Петрова З.Е.
Протокол № ___
от «____»_______2013 г.
«Согласовано»
Зам. директора по УР
МБОУ «Лякинская ООШ»
___________Ильина Д.Р.
«____»____________2013 г.
«Утверждаю»
Директор
МБОУ«Лякинская ООШ»
__________Давлетшина Э.Х.
Приказ № 61
от « 27 » августа 2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Давлетшиной Эльмиры Хамитовны
учителя физики,
по учебному курсу «Физика»
7 класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от
« 27 » августа 2013г.
Пояснительная записка
Планирование и рабочая программа для 7 класса построена на основе федерального компонента государственного стандарта основного
общего образования по физике, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 № 1089, примерной программы основного
общего образования по физике, авторской программы по физике под редакцией А. В. Перышкина и учебного плана МБОУ «Лякинская
ООШ» на 2013-2014 учебный год.
Данная программа используется для УМК Перышкина А. В., утвержденного федеральным перечнем учебников.
Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.
Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и
установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов
учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: 10
лабораторных работ, 5 контрольных работ,6 тестов.
Название программы «Физика - 7»
Рабочая программа рассчитана на 70 часов, 2 ч в неделю.
Учебник «Физика» Дрофа, 2006, с изменениями.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в
систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует
формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития
интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять
не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от
учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.
Знание физики необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, ОБЖ.
Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в
порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами
физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Изучение физики в 7 классе направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах
научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые
измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц,
графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных
природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач:
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний,
при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
- воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и
технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу
общечеловеческой культуры;
- использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности свой
жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.
Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент,
моделирование;
• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия,
доказательства, законы, теории;
• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
• владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное
мнение;
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
При организации учебного процесса используется следующая система уроков:
Урок – исследование - на уроке учащиеся решают проблемную задачу исследовательского характера аналитическим методом и с помощью
компьютера с использованием различных лабораторий.
Комбинированный урок - предполагает выполнение работ и заданий разного вида.
Урок – игра - на основе игровой деятельности учащиеся познают новое, закрепляют изученное, отрабатывают различные учебные навыки.
Урок решения задач - вырабатываются у учащихся умения и навыки решения задач на уровне обязательной и возможной подготовке.
Урок – тест - тестирование проводится с целью диагностики пробелов знаний, контроля уровня обученности учащихся, тренировки
технике тестирования.
Урок – самостоятельная работа - предлагаются разные виды самостоятельных работ.
Урок – контрольная работа - урок проверки, оценки и корректировки знаний. Проводится с целью контроля знаний учащихся по
пройденной теме.
Урок – лабораторная работа - проводится с целью комплексного применения знаний.
Тип программы: типовая
Структура программы
Программа имеет 6 содержательных разделов: «Введение», «Первоначальные сведения о строении вещества », «Взаимодействие тел »,
«Давление твёрдых тел, жидкостей и газов », «Работа и мощность. Энергия » и «Повторение курса физики 7 класса».
В программу внесены изменения: за счёт резервного времени, увеличено количество часов на изучение некоторых тем. Сравнительная
таблица приведена ниже.
В связи с совпадением урока №13/3 с праздничным днем 15 октября- Курбан байрам и урока 63/8 с праздничным днем – 9 мая ,
выполние программы осуществляется за счет объединения уроков по одной теме ( урок № 12/2и № 13/3) и (63/8 и 64\9) ;
Количество часов
в примерной
программе
4
Раздел
Введение
Первоначальные
вещества
сведения
о
Количество часов в
рабочей программе
4
строении
5
6
Взаимодействие тел
21
22
Давление твёрдых тел, жидкостей и газов.
23
23
Работа и мощность. Энергия
13
13
Повторение курса физики 7 класса.
Обобщение знаний.
4
2
70
70
ИТОГО:
Причина
В связи с более полным изучением темы
и первой лабораторной работой
«Строение
вещества.
Молекулы.
«Измерение размеров малых тел»
в связи с усвоением методики решения
задач
Тематическое планирование уроков физики в 7 классе.
№
п/
п
1
2
3
Наименование разделов
Из них
Всего
часов
Физика и физические методы
изучения природы
4
Первоначальные сведения о
строении вещества
Взаимодействие тел
6
22
Лабораторные работы
1ч
Л/работа № 1 «Определение цены деления шкалы
мензурки»
1ч
Л/работа 2 « Измерение размеров малых тел»
4ч
Кратковременный тест № 1
Л/работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных
весах»
Л/работа № 4,5 «Измерение объема и плотности
вещества (твердого тела и жидкости)»
Л/работа № 6«Градуирование пружины и измерение
силы динамометром»
Контрольная работа по теме
«Механическое движение.
Масса тела.
Плотность вещества»
Контрольная работа за первое
полугодие (Тест )
Кратковременный тест № 3
1ч
Контрольная работа по теме «Давление
твердых тел, жидкостей и газов»
Кратковременная к/р №4
Кратковременный тест № 5,6
1ч
4
Давление твердых тел,
жидкостей и газов
23
2ч
Л/работа №7«Измерение архимедовой силы»
Л/работа №8 «Изучение условий плавания тел»
5
Работа и мощность. Энергия
13
2ч
Л/работа № 9
«Исследование условия равновесия рычага»
Л/работа № 10 «Вычисление КПД наклонной
плоскости»
Обобщение знаний курса
«Физика – 7»
Итого
2
70
Контрольные уроки и тесты
10
Кратковременный тест № 2
2ч
Контрольная работа по теме “Работа и
мощность”
1ч
Контрольная работа за год (Тест)
5и6
Содержание.
I.Введение (4 ч)
Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин.
Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента.
Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование
простейших измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в физике. Физика и
техника.
Фронтальная лабораторная работа.
1.Определение цены деления измерительного прибора.
II. Первоначальные сведения о строении вещества. (6 часов.)
Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества.
Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела.
Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.
Три состояния вещества.
Фронтальная лабораторная работа.
1.Измерение размеров малых тел.
III.Взаимодействие тел. (22 час.)
Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость.
Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение.
Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность.
Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности.
Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела.
Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Трение.
Упругая деформация.
Фронтальная лабораторная работа.
3.Измерение массы тела на рычажных весах.
4.Измерение объема тела.
5.Измерение плотности твердого вещества.
6.Градуирование пружины и измерение сил динамометром.
IV.Давление твердых тел, жидкостей и газов. (23 час)
Давление. Опыт Торричелли.
Барометр-анероид.
Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и уменьшения давления.
Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления. Манометры.
Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами.
Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.
Сообщающие сосуды. Архимедова сила. Гидравлический пресс.
Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.
Фронтальная лабораторная работа.
7.Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.
8.Выяснение условий плавания тела в жидкости.
V. Работа и мощность. Энергия. (13 часов.)
Работа. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы.
КПД механизмов.
Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.
Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило»
механики.
Фронтальная лабораторная работа.
9.Выяснение условия равновесия рычага.
10.Измерение КПД при подъеме по наклонной плоскости.
Связь прогресса человеческой цивилизации с энергопотреблением.
Использование энергии рек и ветра.
Повторение курса физики 7 класса. Обобщение знаний. ( 2 часа)
№
урока
Содержание.
Раздел. Тема
Коли
честв
о
часо
в
Каледарно-тематическое планирование
по учебнику А.В.Перышкина «ФИЗИКА. 7 КЛАСС».
( Всего 70 часов. 2 часа в неделю).
Планируемый результат.
Знания
Умения
Срок
ОУУН
ВИД
Ы
КОН
ТРО
ЛЯ
Введение (4 часа).
1/1
2/2
3/3
Техника безопасности
в кабинете физики.
Что изучает физика.
Наблюдения и опыты.
. Физический
эксперимент
Физические
величины. Измерение
физических величин.
Международная
система единиц.
Точность и
погрешность
измерений.
Лабораторная работа
№1
«Определение цены
деления
измерительного
прибора».
1
Первоначальные сведения о
физике как науке, о
физических законах.
Различать физические
явления и тела ,вещества,
явления.
Пользоваться
справочным материалом
учебника, делать
умозаключения из
наблюдений.
1
Определение физической
величины. Алгоритм
нахождения цены деления
измерительного прибора и
погрешности измерений.
Приводить примеры
физических величин,
находить цену деления
прибора, различать
погрешность и записывать
результат измерений с
учетом погрешности.
Пользоваться
Тест
измерительной
№1
линейкой, термометром,
транспортиром. Перевод
в международную
систему единиц.
1
Алгоритм нахождения цены
деления прибора и
погрешности измерений.
Т.Б. при выполнении Л/Р.
Пользоваться мензуркой,
определять вместимость
сосуда и объём жидкости
Устанавливать
закономерности, делать
выводы по цели работы.
Л.р.
п
ф
4/4
Физика и техника.
Роль физики в
формировании
научной картины
мира.
1
5/1
Строение вещества.
Молекулы.
1
6/2
Лабораторная
работа №2
«Измерение размеров
малых тел».
Диффузия в газах
жидкостях и твёрдых
телах. Связь
температуры со
скоростью
хаотического
движения частиц
Взаимное притяжение
и отталкивание
молекул.
1
1
Доказательства
существования притяжения
и отталкивания молекул.
Три состояния
вещества. Различие в
молекулярном
строении твердых
тел, жидкостей, газов.
1
Различие в расположение и
взаимодействие молекул.
7/3
8/4
9/5
1
Основные этапы развития
физики. Взаимосвязь
физики и техники.
В чём суть Н.Т.Р.
Пользоваться современными Находить
электронными
дополнительный
устройствами: (плеер,
материал на заданную
пейджер, мобильный
тему; выделить главное,
телефон, видеомагнитофон). существенное.
Первоначальные сведения о строение вещества (6 часов).
Представление о молекулах Определять размер молекул Анализировать,
и их размерах.
и атомов; различать понятия сравнивать,
молекула и атом
сопоставлять, делать
выводы по
предложенным опытом
Цель и порядок выполнения Выполнять измерения
Работать аккуратно с
работы.
«способом рядов»
учетом Т.Б.
делать выводы, работа
в паре.
Как происходит диффузия
Объяснять явление
Анализировать
в газах, жидкостях и
диффузии и скорость её
причины,
твёрдых телах.
протекания в зависимости от закономерности
Практическая значимость
температуры тела.
протекания диффузии
диффузии.
Объяснять взаимодействие
молекул и наличие
промежутков.
Демонстрировать и
объяснять примеры
проявления этого
явления в природе и
технике, работать в
малых группах
Объяснять различия твёрдых Использовать ранее
тел, жидкостей и газов.
полученные знания для
объяснения явлений,
оценить ответ товарища
Инте
рнет
ресу
рсы
Л.р.
10/6
Обобщающий урок по
теме:
«Первоначальные
сведения о строении
вещества».
1
Основные понятия
изученной темы.
Давать правильные ответы,
решать проблемные задачи.
Взаимодействие тел (22 час).
Определение механического Различать понятия
движения, виды движения,
траектории и пройденного
единицы пути.
пути, переводить кратные и
дольные единицы в
основную единицу пути.
11/1
Механическое
движение.
Равномерное и
неравномерное
движение Путь.
1
12/2
Скорость, единицы
скорости.
1
Формулу для расчёта
скорости движения тела.
Графики движения,
единицы скорости.
13/3
Расчёт пути и
времени движения.
Решения задач
1
Формулы скорости, пути и
времени. Единицы
скорости, пути и времени
Сравнивать графики
движения, проводить
алгебраические
преобразования в формуле
скорости, переводить
единицы скорости в систему
СИ.
Решать задачи и кратко
записывать их, решать
графические задачи
(построение и чтение).
Формировать
правильные ответы,
анализировать,
выделять главное,
существенное
крос
свор
д из
физи
ческ
их
терм
инов.
тест
№2
Отличительные
признаки равномерного
и неравномерного
движения,
прямолинейного и
криволинейного
движения.
Пользоваться таблицей
скоростей, сравнивать
скорости различных
тел.Методы измерения
пути,скорости,времени.
Пользоваться
калькулятором ,
таблицами в учебнике,
владеть приёмами
упрощённых
вычислений.
Тест
№4
14/4
Инерция. Решение
задач
1
Суть явления инерции
Находить проявление
инерции в быту и технике
15/5
Взаимодействие.
1
16/6
Масса тела. Единицы
массы. Измерение
массы тела на весах.
1
Приводить примеры
изменения скорости тел при
взаимодействии.
Пользоваться весами и
производить расчеты массы
тела.
17/7
Лабораторная работа
№3 «Измерение
массы тела на
рычажных весах»
Лабораторная работа
№4 «Измерение
объема тела»
1
Взаимодействие тел –
причина изменения их
скорости Явление отдачи.
Понятие массы как
физической величины;
соотношение единиц массы,
методы измерения массы.
Правила взвешивания на
рычажных весах.
1
Правила пользования
измерительным цилиндром
и мензуркой
19/9
Плотность вещества
1
Понятие плотности,
единицы плотности,
формулу плотности.
Измерять объем тела
неправильной формы с
помощью измерительного
цилиндра и мензурки.
Пользоваться таблицей
плотностей, переводить
единицы плотности.
20/10
Лабораторная работа
№5 «Определение
плотности вещества
твердого тела»
1
Формулу плотности,
соотношение между
единицами плотности,
массы и объема.
18/8
Пользоваться рычажными
весами и набором гирь и
разновесов
Определять плотность тела
по измеренной массе и
объему.
Отличать явление
инерции от других физ.
Процессов,
анализировать явления,
формировать
правильный ответ,
обосновывать.
Делать выводы по
результату
взаимодействия тел.
Пользоваться таблицей
в учебнике, работать со
справочной литературой
Делать обобщения и
выводы, понимать
смысл работы,
взвешивать любые тела.
Работать в коллективе и
индивидуально, делать
умозаключение.
Сравнивать плотности
различных материалов,
пользоваться
таблицами.
Сравнивать полученные
значения эксперимента
с табличными, владеть
навыками
самоконтроля.
Л.р.
Л.р.
Л.р.
21/11
Расчет массы и
объема тела по его
плотности.
1
Формулу для нахождения
массы и объема. Единицы
массы тела и объема.
Вычислять массу и объем
тела по его плотности;
оформлять задачи
22/12
Решение задач.
Подготовка к
контрольной работе.
1
Формулы пути, времени,
скорости. Формулы
плотности, объёма, массы.
Единицы измерения.
Производить
преобразование формул,
единиц измерения, выбирать
правильный ответ.
23/13
Контрольная работа
№1 по теме
“Механическое
движение. Масса тела.
Плотность вещества”.
Сила. Явление
тяготения. Сила
тяжести.
1
Основные формулы и
понятия темы.
Решать задачи, правильно
оформлять.
1
25/15
Сила упругости. Закон
Гука.
1
Сила-причина изменения
скорости; всемирное
тяготение, зависимость
силы тяжести от времени.
Причину возникновения
силы упругости. Виды
деформаций. Закон Гука для
упругих деформаций.
26/16
Вес тела.
1
27/17
Единицы силы, связь
между силой тяжести
и массой тела.
1
Приводить примеры
действия различных сил,
применять правильную
терминологию.
Приводить:
А) примеры действия силы
упругости.
Б) примеры практического
применения закона Гука.
Уметь применять формулу
при решении задач.
Различать вес тела и силу
тяжести.
Различать понятие «масса» и
«вес», вычислять (устно) вес
тела.
24/14
Определение веса тела,
формулу Рmg. Понятие
веса тела. Различие между P
и F.
Единицы силы, смысл g =
9,8 н/кг, формулу силы
тяжести.
Владеть
рациональными,
вычислительными
навыками,
анализировать
результаты работы.
Сравнивать полученные
ответы, сопоставлять
результаты с
табличными,
пользоваться
таблицами.
Производить
аккуратные записи,
выдерживать алгоритм
решения задач.
Рассуждать,
анализировать
различные ситуации.
Наблюдать, сравнивать,
объяснять наблюдаемое.
Уметь правильно
формулировать
вопросы, строить
ответы.
Навыки устного счета.
Сравнивать, делать
выводы, рассуждать.
К.р.
Динамометр.
Лабораторная работа
№6 «Градуирование
пружины и измерение
сил динамо метром»
Сложение двух сил,
направленных по
одной прямой.
1
Устройство и действие
динамометра.
Градуировать пружину,
измерять силу
динамометром.
1
Сила – векторная величина,
точка приложения силы,
равнодействующая сила.
Сложение двух сил,
действующих вдоль одной
прямой в одну и разные
стороны.
30/20
Сила трения. Трение
скольжения. Трение
покоя.
Трение в природе и
технике.
1
31/21
Решение задач.
Подготовка к
контрольной работе.
1
32/22
Административная
контрольная работа
1
33/1
Давление. Единицы
давления.
1
28/18
29/19
Делать выводы,
формулировать цели,
наблюдать.
Работать в малых
группах, выполнять
четкие, аккуратные
рисунки и иллюстрации
к задачам.
Виды сил трения. Причины Сравнивать силы трения
Сравнивать,
возникновения силы трения. скольжения и силу трения
распознавать, различать
Зависимость силы трения от качения. Различать виды
аргументировать.
веса тела. Роль смазки.
трения. Использовать трение Работать
Примеры проявления силы
(способы увеличения),
самостоятельно,
в природе, быту и технике.
борьба с трением (способы
анализировать
Роль трения в технике,
уменьшения).
полученный результат.
борьба с трением.
Формулы пути, времени,
Производить
Сравнивать полученные
скорости, силы тяжести и
преобразование формул,
ответы, сопоставлять
веса. Формулы плотности,
единиц измерения, выбирать результаты с
объёма, массы. Единицы
правильный ответ.
табличными,
измерения.
Изобразить вес тела и силу
пользоваться
Равнодействующая сила,
тяжести графически.
таблицами.
графическое изображение
сил.
Основные формулы и
Решать тест, правильно
Производить
понятия темы.
написать ответы.
аккуратные записи.
Давление твёрдых тел и газов (23 часов).
Суть понятия давление,
Преобразовывать формулу
Наблюдать, делать
единицы давления,
давления. Выражать силу и
выводы.
зависимость давления от
площадь из формулы
силы и площади опоры.
давления.
Л.р.
Сочи
нени
е
А.к.р
.
Способы уменьшения
и увеличения
давления.
Давление газа.
1
Приемы увеличения и
уменьшения давления.
Решать качественные и
количественные задачи.
1
Объяснить зависимость
давления газа от его объема
и температуры.
36/4
.Закон Паскаля .
Решение задач.
1
Причины возникновения
давления газа. Механизм
давления газа на стенки
сосуда.
Суть закона Паскаля,
механизм давления газа на
стенки сосуда.
37/5
Давление в жидкости
и газе.
Кратковременная
контрольная работа
«Давление.Закон
Паскаля»
1
Решать качественные и
количественные задачи по
теме. Работать в системе Си.
38/6
Расчет давления
жидкости на дно и
стенки сосуда.
1
39/7
Решение задач по
теме «Давление»
1
Наличие высокого давления
внутри жидкости,
зависимость давления от
глубины. Равенство
давления на одном и том же
уровне по всем
направлениям.
Формулу для расчета
давления жидкости на дно
и стенки сосуда, единицы
измерения давления.
Формулы для расчета
давления, законы и понятия
темы.
40/8
Сообщающиеся
сосуды.
1
34/2
35/3
Суть понятия
сообщающиеся сосуды,
действие шлюза, фонтана.
Объяснить передачу
давления жидкостью и
газом.
Приводить примеры,
сравнивать, делать
выводы.
Работать с учебником,
наблюдать.
Обобщать, делать
выводы, видеть
различие в строении
вещества.
Использовать новые
знания для объяснения
наблюдаемых явлений.
Производить преобразование
формул, единиц измерения.
Сравнивать
полученный ответ,
рассуждать, доказывать.
Решать качественные и
количественные задачи в СИ,
производить преобразование
формул, выбирать
правильный ответ.
Обосновывать расположение
поверхности однородной
жидкости в сообщающихся
сосудах на одном уровне.
Пользоваться
таблицами плотностей,
выдерживать алгоритм
решения задач.
Сравнивать,
анализировать,
рассуждать, доказывать.
К\в
к.р.
41/9
42/10
43/11
44/12
45/13
Вес воздуха.
Атмосферное
давление.
Измерение
атмосферного
давления. Опыт
Торричелли.
1
Причины возникновения
атмосферного давления.
1
Суть опыта Торричелли.
Барометр – анероид.
Атмосферное
давление на
различных высотах.
Решение задач
.Давление в
жидкостях и газах.
Атмосферное
давление
Манометры.
Кратковременная
контрольная работа
1
Назначение, устройств и
принципы действия
барометра – анероида
1
1
Поршневой
жидкостный насос
Гидравлический пресс
1
48/16
Действие жидкости и
газа на погруженное в
них тело.
1
49/17
Архимедова сила.
Решение задач на
1
46/14
47/15
1
Обосновывать
существование атмосферного
давления.
Пользоваться формулами для
вычисления атмосферного
давления. Объяснять
физическую суть опыта
Торричелли.
Пользоваться барометром
для определения давления.
Рассуждать,
доказывать, приводить
примеры.
Добывать знания
самостоятельно,
работать
индивидуально.
Формулы давления.
Основные понятия темы.
Использовать ранее
полученные знания в новых
ситуациях.
Формулировать
правильные ответы,
анализировать, выделять
главное.
Устройство и принцип
действия жидкостного и
металлического
манометров.
Устройство и принцип
действия насоса
Принципиальное
устройство пресса.
Формулы для расчета
выигрыша в силе.
Причины возникновения
выталкивающей силы.
Направление и величина
выталкивающей силы.
Формулу для определения
архимедовой силы.
Объяснять принцип
действия манометров на
основе полученных знаний.
Приводить примеры
применения
манометров.
Объяснять принцип работы
насоса.
Объяснять принцип
действия гидравлической
машины.
Рассуждать, доказывать.
Объяснить причины
возникновения
выталкивающей силы.
Использовать формулу для
расчета архимедовой силы.
Рассуждать,
сопоставлять, делать
выводы.
К/в
к..р
Приводить примеры
области применения
гидравлической
машины.
Наблюдать, рассуждать,
делать выводы.
Работать в паре.
Оценивать ответ
Тест
№10
расчет архимедовой
силы.
Решать типовые задачи.
Лабораторная работа
№7 “Определение
выталкивающей
силы”.
Плавание тел.
1
Цель и ход выполнения
работы.
Применять формулы для
определения
выталкивающей силы.
1
Условия плавания тел.
Обосновывать условия
плавания тел.
52/20
Лабораторная работа
№8 “Выяснение
условия плавания тел”
1
Цель и ход работы.
Требования к выполнению
работы.
Производить правильные
расчёты, пользоваться
оборудованием.
53/21
Плавание судов.
Воздухоплавание.
1
Условия плавания тел. Суть
понятия подъемной силы.
54/22
Повторение темы:
“Давление твёрдых
тел, жидкостей и
газов”
Контрольная работа
№3 по теме “Давление
твердых тел,
жидкостей и газов”
1
Основные формулы и
понятия темы.
1
Основные формулы и
понятия темы.
Применять условия
плавания тел на воде и в
воздухе.
Использовать полученные
знания для решения
качественных и
количественных задач.
Решать качественные и
количественные задачи,
правильно их оформлять.
50/18
51/19
55/23
56/1
Механическая работа.
1
57/2
Мощность.
1
Работа. Мощность. Энергия. (13 часов).
Суть понятия механическая Преобразовывать единицы
работа. Единицы работы в
измерения в Си.
Си. Формулу работы.
Пользоваться формулой
работы.
Суть понятия мощность.
Преобразовывать единицы
Единицы измерения в Си.
мощности в Си,
товарища. Рассуждать,
анализировать,
обобщать, делать
выводы.
Работать в коллективе,
делать выводы.
Л.р.
Пользоваться
справочной
литературой.
Выполнять требования к Л.р.
лабораторной работе.
Пользоваться
калькулятором.
Приводить примеры
использования условия
плавания тел.
Рассуждать, делать
выводы, работать в паре.
Производить
аккуратные записи,
рисунки, чертежи.
Рассуждать, обобщать,
делать выводы.
Приводить примеры,
использования техники
К.р.
Формулу мощности.
58/3
Простые механизмы.
Равновесие сил на
рычаге.
1
59/4
Момент силы. Рычаги
в технике, быту и
природе.
Лабораторная работа
№9 “Выполнение
условия равновесия
рычага”
1
Применение закона
равновесия рычага к
блоку. “Золотое
правило” механики.
Решение задач на
“Золотое правило”
механики.
КПД механизмов.
1
Решение задач на
определение КПД
простых механизмов.
Лабораторная работа
№10 «Определение
КПД при подъеме
тела по наклонной
плоскости»
Энергия.
1
60/5
61/6
62/7
63/8
64/9
65/10
66/11
1
1
1
1
Суть понятия простые
механизмы, рычаг, плечо
силы. Условия равновесия
рычага.
Суть понятия момент силы.
Правило моментов.
Единицы момента силы.
Цель и ход работы.
Требования к выполнению
лабораторной работы.
Правило моментов. Закон
равновесия рычага.
Суть понятия подвижный,
неподвижный блок.
”Золотое правило”
механики.
Формулу работы, основные
понятия и определения
темы.
Суть понятия КПД,
полезная и полная работа.
Суть понятия наклонная
плоскость.
пользоваться формулой
мощности, производить
преобразование формулы.
Определять плечо силы,
находить выигрыш в силе.
различной мощности,
сравнивать, делать
выводы.
Сравнивать,
анализировать, делать
выводы.
Находить момент силы.
Пользоваться правилом
моментов.
Выполнять требования к
лабораторной работе,
производить преобразование
формул. Проверить на
опыте правило моментов.
Производить расчёты
работы при использовании
простых механизмов.
Наблюдать, объяснять
наблюдаемое.
Делать выводы.
Производить
аккуратные записи.
Проводить физический
эксперимент.
Наблюдать, сравнивать,
анализировать.
Л.р.
Решать задачи на “Золотое
правило” механики.
Объяснять действие
механизмов на основе
полученных знаний.
Работа в парах в
диалоге.
Рассуждать, сравнивать,
анализировать, делать
умозаключения.
Делать выводы.
Производить
аккуратные записи.
Проводить физический
эксперимент.
Рассуждать,
.
Определять полезную и
затраченную работу.
Вычислять КПД наклонной
плоскости.
Цель и ход работы.
Требования к выполнению
лабораторной работы
Вычислять КПД наклонной
плоскости.
Суть понятия энергия,
Различать потенциальную и
.
Л.р.
Потенциальная и
кинетическая энергия.
67/12
68/13
69/1
70/2
потенциальная и
кинетическая энергия.
кинетическую энергию.
Использовать закон
сохранения энергии при
решении задач.
Превращение одного
вида механической
энергии в другой.
Закон сохранения
полной механической
энергии.
Контрольная работа
№ 4по теме “Работа и
мощность”
1
Суть понятия полная
механическая энергия,
закон ее сохранения.
1
Требования к выполнению
контрольной работы.
Итоговая контрольная
работа№5
.Обобщение знаний.
Итоговая лекция
Энергия движущейся
воды и ветра.
1
1
Производить расчёты
механической работы и
мощности.
Обобщение знаний курса «Физика – 7» ( 2 часа)
Основные формулы и
понятия .
Базовый материал курса
физики 7 класса.
анализировать, делать
выводы, формировать
правильные ответы.
Наблюдать, делать
умозаключения.
Производить
аккуратные записи.
Использовние закона
Систематизировать,
сохранения энергии в
обобщать.
жизнедеятельности человека
К.р.
К.р.
Требования к уровню подготовки учащихся
Ученик должен знать/понимать:
• смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, инерция;
• смысл физических величин: путь, скорость, сила, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия;
 смысл физических законов: закона Паскаля; Архимеда, притяжения тел к Земле, взаимодействия тел, механической энергии
•
уметь
•
•
•
•
•
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, неравномерное прямолинейное движение,
применять основные положения МКТ для объяснения диффузии, различия между агрегатными состояниями вещества;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени,
силы;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных
текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в
разных формах (словесно, математических символов, рисунков);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники.
Критерии и нормы оценки
Оценка устных ответов учащихся
Оценка 5 ставится в том случае,
если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает
точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и
способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми
примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым
и ранее изученным
материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.
Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования
собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом,
усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их
самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и
закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению
программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но
затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой
ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше
ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3 или ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
Оценка письменных контрольных работ
Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех
недочетов.
Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более
трех негрубых ошибок, одной
не грубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3
работы или за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.
Оценка лабораторных работ
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности
проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и
режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете
правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ
погрешностей.
Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три
недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет
получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать
правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно, а также ставится в том случае, если учащийся совсем не
выполнил работу.
Оценка тестовых работ
1. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.
 Время выполнения работы: 10-15 мин.
 Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.
2. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.
 Время выполнения работы: 30-40 мин.
 Оценка «5» - 19-20 правильных ответов, «4» - 16-18, «3» - 13-15, «2» - менее 12 правильных ответов.
3. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из вопросов части А.В.С.
 Время выполнения работы: 45 мин.
 Часть А за каждый правильный ответ - 1 балл
 Часть В за каждый правильный ответ - 1-4 балла
 Часть С за каждый правильный ответ - 5 баллов
 Система оценок:
% правильных ответов
80– 100 % – оценка “5”
60– 80 % – оценка “4”
40– 60 % – оценка “3”
0– 40 % – оценка “2”
Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.
УМК учителя
1. Учебник «Физика 7». / А. В. Пёрышкин. - М. : Дрофа, . 2006, с изменениями.
2. Сборник задач по физике для 7-9 классов / В. И. Лукашик, Е. В. Иванова, - М. : Просвещение, 2011.
3 Контрольно измерительные материалы . Физика : 7 класс / Сост.Н.И.Зорин. - М. :ВАКО, 2011. – 80 с.
4. Подготовка к ГИА 2010.Под редакцией Л.М.Монастырского, -Ростов-на-Дону, Легион,2010.
5. Тесты физика. М.: Федеральное государственное учреждение «Федеральный центр тестирования»,2006.
Сайты и электронные пособия по физике.
CD-диск: Физика. 7-11 кл. Части 1 и 2. Учебное электронное издание/Практикум (1)
CD-диск: Физика. 7-11 кл. Библиотека электронных наглядных пособий/1С: Школа: Образовательный комплекс
CD-диск: Физика.А.И.Фишман, А.И.Скворцов, Р.В.Даминов. Видеозадачник по физике/Образовательный комплекс (2)
CD-диск: Физика. Под редакцией профессора МФТИ С.М.Козлова. Открытая физика ТМ 1.1
CD-диск: Физика. Физические эксперименты Образовательный комплекс (2)
CD-диск: Живая физика. (1)
CD-диск: Физика. 7-11 кл. Библиотека наглядных пособий под.ред.Н.К.Ханнанова.Дрофа (2)
CD-диск: Интерактивная энциклопедия- открытая дверь в мир науки и техники « От плуга до лазера» Дэвид Маколи (1)
Сайт «Классная физика» http://class-fizika.narod.ru/
5. Сайт «Школьная физика» http://physik.ucoz.ru www.stellarium.org http://files.school-collection.edu.ru
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
6. http://school-collection.edu.ru
7. http://physics.nad.ru/
8. http://www.afizika.ru/
9. http://physica-vsem.narod.ru/ - Физика для всех
10. Описания самодельных приборов, рассказы о физиках и физике. Концепции преподавания физики в классах гуманитарной
ориентации. Описания простых экспериментов. Идеи для проведения интересных уроков. Сайт учителя С. А. Ловягина.
11. http://с1аss-fisikа.nагоd.ги/ - Классная физика Собраны материалы по темам, изучаемым в курсе школьной физики. Приведены
описания простых опытов. Ответы на многие «почему?». Веселая физика. Книга «Занимательная физика» Я. И. Перельмана. Сайт
учителя Е.А. Балдиной.
12. http:// physics03.nагоd.ги/index.htm - Физика вокруг нас Новости, статьи, доклады, факты. Ответы на многие «почему?». Новости
физики и космонавтики. Физические развлечения. Физика фокусов. Физика
13. в литературе Физика в анимациях.
14. http:// physics /nаd.ги/ physics/htm - Десять анимаций по основным разделам физики.
15. http:// physics-regelman.com/ - Тесты по физике. Обучающие тесты по физике В. И. Регельмана
16.
Литература использованная для составления рабочей программы являются:





Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ
№1312 от 09.03.2004;
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный МО РФ от 05.03.2004 №1089
Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих программы общего образования
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального
компонента государственного образовательного стандарта.