Перечень лабораторных работ № Тема

Пояснительная записка.
Статус документа
Данная рабочая программа составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования (2004) с использованием
программ под редакцией Н.С,Пурышевой. Н.Е.Важеевской. Учебная программа
рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю.
Рабочая программа предназначена для учителя физики работающего по выше
обозначенному учебнику и представляет собой методическое пособие по
планированию уроков и тем.
Рабочая
программа
конкретизирует
содержание
предметных
тем
общеобразовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам
курса и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей
обучающихся, определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе,
лабораторных и практических работ, выполняемых обучающимися.
Структура документа:
Рабочая программа включает в себя :
 пояснительную записку,
 основное содержание с распределением учебных часов по разделам
курса, последовательность изучения тем и разделов,
 требования к уровню подготовки обучающихся,
 Учебно-методическое обеспечение.
Общая характеристика учебного предмета
В основу построения курса физики основной школы положен ряд идей и
принципов. Помимо классических дидактических принципов (научности,
доступности, системности, систематичности и последовательности, межпредметных
связей, связи теории с практикой, дифференцированного и индивидуального
подходов к учащимся, мотивации), учитывались частно-методические принципы
(генерализации, цикличности, ступенчатого построения, спиральности), вытекающие
не только из закономерностей процесса обучения, но и из закономерностей
функционирования и особенностей самой науки, а также принципы, получившие
такой статус в последнее время – принципы целостности, гуманитаризации,
вариативности. Они реализуются в курсе следующим образом.
1. В соответствии с принципом целостности курс строится таким образом, что
знания обо всех классах физических явлений учащиеся получают в основной
школе, у них формируются представления как о классической, так и
современной физике. Соответственно курс является логически завершенным и
содержит материал классической физики и некоторые и вопросы современной
физики, изучение которых позволяет сформировать у учащихся
первоначальные статистические и квантовые представления, представления о
границах применимости классических теорий.
2. В соответствии с принципом систематичности и последовательности в
содержании курса физики основной школы учитывается подготовка учащихся,
полученная в курсе естествознания.
3. В соответствии с принципом вариативности учащийся имеет возможность
выбрать собственную траекторию изучения курса. Для этого предусмотрена
уровневая дифференциация. И в программе курса, и в учебнике заложены два
уровня изучения материала, обязательный, соответствующий минимуму
содержания основного общего образования, и повышенный. К материалу
второго уровня относятся: вывод некоторых формул, технические применения,
исторические сведения и др.
4. В соответствии с принципом генерализации материал курса группируется
вокруг стержневых идей и понятий. Анализ особенностей учебнопознавательной деятельности учащихся подросткового возраста приводит к
выводу о нецелесообразности группировки материала курса физики основной
школы вокруг фундаментальных физических теорий. Поэтому в качестве
стержневых выбраны фундаментальные понятия, такие как энергия,
взаимодействие, вещество, поле. Стержнем курса является также методология
научного познания, в соответствии с которой особое внимание уделяется
формированию у учащихся деятельности, адекватной деятельности научного
познания, при этом предусматривается постепенный переход от эмпирического
уровня познания к теоретическому.
5. В соответствии с принципом гуманитаризации в содержание курса включен
материал, позволяющий учащимся осмыслить связь развития физики с
развитием общества, исторический материал, материал мировоззренческого и
экологического характера.
6. Принцип спирального построения курса реализован таким образом, что к
изучению механики и электричества учащиеся обращаются дважды на разных
уровнях в соответствии с их математической подготовкой и познавательными
возможностями.
7. В соответствии с идеей интеграции астрономический материал в курсе
интегрируется с физическим.
Курс начинается с введения, имеющего методологический характер. В нем дается
представление о том, что изучает физика, рассматриваются методы изучения
физических явлений, связь между ними, логика познания, структурные элементы
физического явления. Усвоение материала введения обеспечено предшествующей
подготовкой учащихся по математике и естествознанию.
Следует отметить, что уже во введении осуществляется интеграция физики с
астрономией, учащиеся знакомятся с предметом астрономии и методами
астрономических исследований, им также демонстрируется тесная связь этих
наук.
После введения изучаются явления микромира, объяснение которых не требует
привлечения знаний о строении вещества.
Курс физики носит экспериментальный характер, поэтому большое внимание
уделено в нем демонстрационному эксперименту и практическим работам
учащихся, которые они могут выполнять как в школе, так и дома.
Перечень лабораторных работ также включает работы, обязательные для всех, и
работы, выполняемые учащимися, изучающими курс на повышенном уровне.
Предусмотрены также дополнительные темы, которые изучаются при условии
успешного усвоения учащимися основного материала и наличии времени. Темы
для дополнительного изучения являются ориентировочными.
Цели обучения физике на данном этапе физического образования.
Обучение физике в основной школе рассматривается как этап непрерывного
физического образования, которое начинается в начальной школе и завершается в
старших классах. Соответственно цели этого этапа физического образования должны
быть согласованы с целями обучения физике на предшествующем и последующем
этапах. При задании целей обучения физике я опиралась на принятый в настоящее
время в дидактике социально-личностный подход, в рамках которого социальные и
личностные задачи обучения решаются в единстве и приоритетными являются цели,
направленные на развитие личности и на удовлетворение ее потребностей в
когнитивной и эмоциональной сферах.
Цели обучения физики:
Формирование у учащихся знаний основ физики: экспериментальных фактов,
понятий, законов, элементов физической теорий (механики, молекулярнокинетической, электродинамики, квантовой физики); подготовка к формированию у
школьников целостных представлений о современной картине физического мира;
формирование знаний о методах познания в физике: теоретическом и
экспериментальном, о роли и месте теории и эксперимента в научном познании, в
соотношении теории и эксперимента;
Формирование : знаний о физических основах устройства и функционирования
технических объектов, экспериментальных умений, научного мировоззрения(
представлений о материи, её видах, о движении материи и его формах, о пространстве
и времени, о роли опыта в процессе научного познания и истинности знания, о
причинно-следственных отношениях); представлений о роли физики в жизни
общества ( влияние развития физики на технический прогресс, возникновение и
решение экологических проблем);
Развитие у учащихся функциональных механизмов психики: восприятие,
мышление (эмпирического и теоретического , логического и диалектического),
памяти, речи, воображения;
Формирование и развитие свойств личности: творческих способностей, интереса к
изучению физики, самостоятельности, коммуникативности, критичности, рефлексии.
Курс 7 класса носит экспериментальный характер. В нем изучаются элементы
физических теорий. Кроме того, появляется возможность продемонстрировать
эвристическую роль теории, предсказывая протекание некоторых процессов или
возможные свойства тел. Содержание курса и характер изложения материала дают
возможность познакомить учащихся с теоретическими методами познания.
Расширяются представления учащихся об идеализированных моделях.
срок
№
ур.
1.
Календарно-тематический план.
Тема урока
Виды контроля
к
1.Введение (6ч).
Что и как изучают физика и астрономия.
2.
Физические величины. Единицы
физических величин.
3.
Измерение физических величин.
Точность измерений.
4.
Лабораторная работа №1 «Измерение
длины, объема и температуры тела».
5.
Лабораторная работа №2 «Измерение
размеров малых тел». Лабораторная
работа №3 «Измерение времени».
6.
Связи между физическими величинами.
Физика и техника. Физика и
окружающий нас мир.
7
2. Механические явления (35ч).
Механическое движение и его виды.
Относительность механического
движения.
8
Траектория. Путь. Равномерное
движение.
9
Скорость равномерного движения.
10
Лабораторная работа №4 «Изучение
равномерного движения». Решение задач.
11
Неравномерное движение. Средняя
скорость.
12
Равноускоренное движение. Ускорение.
13
Решение задач. Путь, пройденный телом
при равноускоренном движении.*
14
Инерция.
с
т
л
д
15
Масса.
16
Измерение массы. Лабораторная работа
№5 «Измерение массы тела на рычажных
весах».
17
Плотность вещества.
18
Лабораторная работа №6 «Измерение
плотности вещества твердого тела».
19
Решение задач. Кратковременная
контрольная работа (по материалу §1719)
20
Сила. Измерение силы. Международная
система единиц.
21
Сложение сил.
22
Сила упругости.
23
Сила тяжести.
24
Решение задач. Закон всемирного
тяготения.*
25
Вес тела. Невесомость.
26
Лабораторная работа №7 «Градуировка
динамометра и измерение сил». Решение
задач.
27
Давление. Кратковременная контрольная
работа (по материалу §20-27)
28
Сила трения.
29
Лабораторная работа №8 «Измерение
силы трения скольжения». Трение в
природе и технике.
30
Лабораторная работа №9 «Измерение
коэффициента рения скольжения».
Обобщение пройденного материала.
Законы Ньютона.*
31
Механическая работа. Мощность.
32
Решение задач.
33
Простые механизмы. Правило
равновесия рычага.
34
Лабораторная работа №10 «Изучение
условия равновесия рычага».
35
Применение правила равновесия рычага
к блоку. «Золотое правило» механики.
36
Коэффициент полезного действия.
37
Лабораторная работа №11 «Измерение
КПД при подъеме тела по наклонной
плоскости».
38
Энергия. Кратковременная контрольная
работа (по материалу §33-37)
39
Кинетическая и потенциальная энергия.
40
Закон сохранения энергии в механике.
41
Повторение и обобщение темы.
3. Звуковые явления. (6ч)
42
Колебательное движение. Период
колебаний маятника.*
43
Звук. Источники звука.
44
Волновое движение. Длина волны.
45
Звуковые волны. Распространение звука.
Скорость звука.
46
Громкость и высота звука. Отражение
звука.
Повторение и обобщение темы.
Кратковременная контрольная работа (по
теме «Звуковые явления»)
47
4. Световые явления. (16ч)
48
Источники света.
49
Прямолинейное распространение света.
Лабораторная работа №12 «Наблюдение
прямолинейного распространения света»
50
Световой пучок и световой луч.
Образование тени и полутени.
51
Отражение света. Лабораторная работа
№13 «Изучение явления отражения
света»
52
Изображение предмета в плоском
зеркале.
53
Повторение материала. Решение задач.
Вогнутое зеркало.*
54
Преломление света. Лабораторная работа
№14 «Изучение явления преломления
света».
55
Полное внутреннее отражение.
56
Линза, ход лучей в линзе.
57
Лабораторная работа №15 «Изучение
изображения, даваемого линзой».
58
Фотоаппарат. Проекционный аппарат.
59
Глаз как оптическая система.
60
Очки, лупа.
61
Разложение белого света в спектр.
Сложение спектральных цветов.
62
Цвета тел. Обобщение темы «Световые
явления».
Контрольная работа по теме «Световые
явления».
Повторение.
63
64
6568
Резервное время
№
1.
2.
3.
4.
Нормативные документы, обеспечивающие реализацию
программы.
Нормативные документы
Программа Министерства образования РФ для общеобразовательных
учреждений./ Москва. «Дрофа» 2007
Новый государственный стандарт по физике; 7-9классы/ Образование в
документах и комментариях. –М. Астрель. 2004г.
Федеральный компонент государственного стандарта среднего(полного)
общего образования по физике 7-9 классы/ Сборник нормативных
документов, М. 2007г.
Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская «Физика. 7 класс» , Москва, «Дрофа»,
2008г.
Цели изучения курса.
Компетенции.
Общеучебные
1. Освоение знаний о фундаментальных физических
законах и принципах, лежащих в основе современной
физической картины мира; наиболее важных
открытиях в области физики, оказавших определяющее
влияние на развитие техники и технологии; методах
научного познания природы;
2. Овладение умениями проводить наблюдения,
планировать и выполнять эксперименты, выдвигать
гипотезы и строить модели, применять полученные
знания по физике для объяснения разнообразных
физических явлений и свойств веществ; практического
использования
физических
знаний;
оценивать
достоверность естественнонаучной информации;
3.
Развитие
познавательных
интересов,
интеллектуальных и творческих способностей в
процессе приобретения знаний по физике с
использованием различных источников информации и
современных информационных технологий;
4. Воспитание убежденности в возможности познания
законов природы и использования достижений физики
на благо развития человеческой цивилизации;
необходимости
сотрудничества
в
процессе
совместного выполнения задач, уважительного
отношения к мнению оппонента при обсуждении
проблем естественнонаучного содержания, готовности
к морально-этической оценке использования научных
достижений, чувства ответственности за защиту
окружающей среды;
Предметноориентированные
5. Использование приобретенных знаний и умений для
решения практических задач повседневной жизни,
обеспечения безопасности собственной жизни,
рационального природоиспользования и охраны
окружающей среды.
1. Использование для понимания окружающего мира
различных естественнонаучных методов; наблюдение,
измерение, эксперимент, моделирование;
2. Формирование умений различать факты, гипотезы,
причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение
адекватными
способами
решения
теоретических и экспериментальных задач;
3. Приобретение опыта выдвижения гипотез для
объяснения известных фактов и экспериментальной
проверки выдвигаемых гипотез.
4. Использование для решения познавательных и
коммуникативных задач различных источников
информации,
умение
предвидеть
возможные
результаты своей деятельности
Структура курса.
1 полугодие – 32 часа
2 полугодие – 36 часов
№
Модуль (глава)
Количество часов
1
Введение
6
2
Механические явления
35
3
Звуковые явления
6
4
Световые явления
16
5
Повторение. Резерв.
5
Перечень лабораторных работ
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Тема
Измерение длины, объема и температуры тела
Измерение размеров малых тел
Измерение времени
Изучение равномерного движения
Измерение массы тела на рычажных весах
Измерение плотности вещества твердого тела
Градуировка динамометра и измерение сил
Измерение силы трения скольжения
Измерение коэффициента рения скольжения
Изучение условия равновесия рычага
Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости
Наблюдение прямолинейного распространения света
Изучение явления отражения света
Изучение явления преломления света
Изучение изображения, даваемого линзой
Контроль реализации программы.
№
Вид контроля
1
Кратковременная контрольная работа (по
материалу §17-19)
2
Кратковременная контрольная работа (по
материалу §20-27)
3
Кратковременная контрольная работа (по
материалу §33-37)
4
Кратковременная контрольная работа (по теме
«Звуковые явления»)
5
Контрольная работа (по теме «Световые
явления»).
6
Административная итоговая контрольная
работа.
обученность качество
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №24
Рассмотрена педсоветом
протокол №
от
Утверждена
приказом№
Директор школы
от
В.А.Дегтярев
Рабочая программа
по физике, для 7 класса
на 2011-2012 учебный год
(2 часа в неделю)
Тамбов 2011г.