11 – А, физика

11 – А, физика
Пояснительная записка
Рабочая программа по физике для 11 класса составлена на основе «Примерной
программы основного общего образования по физике. 10-11 классы.» под редакцией В. А.
Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др., применительно к учебно-методическому
комплекту:
1) Физика. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Базовый и
профильный уровни (Классический курс) / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский. –
М.: Просвещение, 2011
2) Физика. 11 класс. Электронное приложение к учебнику Г. Я. Мякишева, Б. Б.
Буховцева, В. М. Чаругина (1 CD)
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения физики на базовом уровне
ступени среднего (полного) общего образования, в том числе в 10 и 11 классах по
102учебных часов из расчета 3учебных часа в неделю.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного
предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире.
Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества,
способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач
формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей
и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание
следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного
познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся
самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами
научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а
не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения
природы».
Изучение физики в средних (полных) общеобразовательных учреждениях на базовом
уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах,
лежащих в основе современной физической картины мира; о наиболее
важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на
развитие техники и технологии; о методах научного познания природы;

овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять
эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять
полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических
явлений и свойств веществ; оценивать достоверность естественнонаучной
информации;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с
использованием различных источников информации и современных
информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания законов природы,
использования достижений физики на благо развития человеческой
цивилизации, необходимости сотрудничества в процессе совместного
выполнения задач; воспитание уважительного отношения к мнению
оппонента, готовности к морально-этической оценке использования
научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей
среды;

использование приобретенных знаний и умений для решения
практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности
собственной жизни, рационального природопользования и охраны
окружающей среды.
Изучение курса физики в 10–11 классах структурировано на основе физических
теорий следующим образом: механика, молекулярная физика, электродинамика, квантовая
физика и элементы астрофизики. Ознакомление учащихся со специальным разделом
«Физика и методы научного познания» предполагается проводить при изучении всех
разделов курса.
Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений
и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения
теоретических выводов запланированы наблюдение демонстрационных опытов,
выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает
выполнение практической части курса: 7 лабораторных работ, 4 контрольных работ.
Тексты лабораторных работ приводятся в учебнике физики для 11класса.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (102 часа)
Физика и методы научного познания
Физика – наука о природе. Научные методы познания окружающего мира и их
отличия от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания
природы. Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические
законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий.
Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.
Электродинамика
Магнитное поле тока. Плазма. Действие магнитного поля на движущиеся
заряженные частицы. Явление электромагнитной индукции. Взаимосвязь электрического
и магнитного полей. Свободные электромагнитные колебания. Электромагнитное поле.
Электромагнитные волны. Волновые свойства света.
электромагнитных излучений и их практические применения.
Различные
Законы распространения света. Оптические приборы.
Демонстрации:
Электроизмерительные приборы.
Магнитное взаимодействие токов.
Отклонение электронного пучка магнитным полем.
Магнитная запись звука.
Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.
Свободные электромагнитные колебания.
Осциллограмма переменного тока.
Генератор переменного тока.
Излучение и прием электромагнитных волн.
виды
Отражение и преломление электромагнитных волн.
Интерференция света.
Дифракция света.
Получение спектра с помощью призмы.
Получение спектра с помощью дифракционной решетки.
Поляризация света.
Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.
Оптические приборы
Лабораторные опыты:
Изучение электромагнитной индукции
Определение ускорения свободного падения.
Измерение показателя преломления стекла.
Квантовая физика и элементы астрофизики
Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Гипотеза де Бройля о волновых
свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм.
Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Лазеры.
Строение атомного ядра. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи ядра. Ядерная
энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза излучения. Закон
радиоактивного распада. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия
Демонстрации:
Фотоэффект.
Линейчатые спектры излучения.
Лазер.
Счетчик ионизирующих частиц.
Лабораторные опыты:
Наблюдение линейчатых спектров.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
УЧРЕЖДЕНИЙ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ
(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен
знать/понимать:
 смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество,
взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро,
ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
 смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс,
работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя
кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический
заряд;

смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения,
сохранения
энергии,
импульса
и
электрического
заряда,
термодинамики,
электромагнитной индукции, фотоэффекта;
 вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на
развитие физики;
уметь:
 описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение
небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых
тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые
свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе
экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и
эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить
истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять
известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
 приводить примеры практического использования физических знаний:
законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов
электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики
в создании ядерной энергетики, лазеров;
 воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать
информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных
статьях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:

для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования
транспортных
средств,
бытовых
электроприборов,
средств
радиои
телекоммуникационной связи.;
 оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения
окружающей среды;

рационального природопользования и защиты окружающей среды.
Учебно-тематический план
Раздел
1
2
3
4
Тема
Количество В том числе,
контр. раб.
часов
Основы электродинамики
Колебания и волны
16
34
1
1
Оптика
31
1
Квантовая физика
21
1
102
4
Итого
Календарно-тематическое планирование по физике 11 класс
(102часа, 3ч в неделю)
№
Тема
1.
Магнитное поле. Линии магнитной индукции.
2.
Лабораторная работа №1 «Наблюдение действия магнитного поля на
ток».
3.
Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера.
4.
Действие магнитного поля на заряд. Сила Лоренца.
5.
Магнитные свойства вещества.
6.
Открытие электромагнитной индукции.
7.
Магнитный поток.
8.
Направление индукционного тока. Правило Ленца.
9.
Закон электромагнитной индукции.
10. Лабораторная работа №2 «Изучение явления электромагнитной
индукции».
11. Вихревое электрическое поле.
12. ЭДС индукции в движущихся проводниках.
13. Самоиндукция. Индуктивность.
14. Энергия магнитного поля тока.
15. Электромагнитное поле.
16. Контрольная работа №1 «Магнитное поле. Электромагнитная
индукция».
17. Свободные и вынужденные колебания.
18. Математический маятник. Динамика колебательного движения.
19. Гармонические колебания.
20. Лабораторная работа №3 «Определение ускорения свободного падения
при помощи маятника».
21. Фаза колебаний.
22. Превращение энергии при гармонических колебаниях.
23. Вынужденные колебания. Резонанс.
24. Контрольная работа №2 «Механические колебания».
25. Свободные и вынужденные электромагнитные колебания.
Колебательный контур.
26. Аналогия между электромагнитными и механическими колебаниями.
27. Уравнения, описывающие процессы в колебательном контуре. Период
Д\з
п.1,2
п.3,4,5
п.6
п.7
п.8
п.9
п.10
п.11
п.12
п.13,14
п.15
п.16
п.17
п.18,19
п.20,21
п.22
П.23
п.24
п.25,26
п.27,28
п.29
п.30
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
колебаний.
Переменный электрический ток.
Активное сопротивление.
Емкостное сопротивление.
Индуктивное сопротивление.
Закон Ома для цепи переменного тока.
Резонанс в электрической цепи.
Автоколебания.
Генерирование электрической энергии.
Трансформаторы.
Производство, передача и использование электрической энергии.
Контрольная работа №3 «Электромагнитные колебания».
Волновые явления. Распространение механических волн.
Длина волны. Скорость волны.
Звуковые волны.
Электромагнитная волна.
Экспериментальное обнаружение электромагнитных волн.
Плотность потока электромагнитного излучения.
Изобретение радио А.С.Поповым.
Принципы радиосвязи.
Свойства электромагнитных волн.
Распространение радиоволн.
Радиолокация.
Понятие о телевидении. Развитие средств связи.
Развитие взглядов на природу света.
Скорость света.
Принцип Гюйгенса. Закон отражения света.
Закон преломления света.
Лабораторная работа №4 «Измерение показателя преломления стекла».
Полное отражение света.
Линзы.
Построение изображения в линзе. Формула тонкой линзы.
Лабораторная работа №5 «Определение оптической силы и фокусного
расстояния собирающей линзы».
Система линз.
Контрольная работа №4 «Геометрическая оптика».
Дисперсия света.
Интерференция механических волн.
Интерференция света.
Применение интерференции.
Дифракция механических волн. Дифракция света.
Дифракционная решетка.
Лабораторная работа №6 «Измерение длины световой волны».
Поперечность световых волн. Поляризация света.
Принцип относительности.
Постулаты теории относительности. Относительность
одновременности.
Основные следствия, вытекающие из постулатов ТО.
Зависимость массы от скорости.
Связь между массой и энергией.
Виды излучений. Источники света.
Спектры и спектральные аппараты.
Виды спектров. Лабораторная работа №7 «наблюдение сплошного и
линейчатого спектров».
Спектральный анализ.
п.31
п.32,
П.33
п.34
п.35
п.36
п.37
п.38
п.39-41
п.42,43
п.44,45
п.46,47
п.48
п.49
п.50
п.51
п.52,53
п.54
п.55
п.56
п.57,58
стр.155-157
п.59
п.60
п.61
п.62
п.63
п.64,65
п.66
п.67
п.68
п.69
п.70.71
п.72
п.73,74
п.75
п.76,77
п.78
п.79
п.80
п.81
п.82
п.83
п.84
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
101.
102.
Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения.
Рентгеновские лучи.
Шкала электромагнитных излучений.
Фотоэффект. Законы фотоэффекта.
Теория фотоэффекта.
Фотоны. Применение фотоэффекта.
Давление света.
Химическое действие света. Фотография.
Строение атома. Опыты Резерфорда.
Постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору.
Трудности теории Бора. Квантовая механика.
Лазеры.
Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц.
Открытие радиоактивности. Радиоактивные превращения.
Закон радиоактивного распада.
Изотопы. Открытие нейтрона.
Строение атомного ядра. Энергия связи атомных ядер.
Ядерные реакции. Деление ядер урана.
Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор.
Термоядерные реакции. Применение ядерной энергии.
Получение радиоактивных изотопов. Биологическое действие
радиоактивных излучений.
Контрольная работа №5 «Физика атомного ядра».
Элементарные частицы.
Единая физическая картина мира. Физика и НТР.
п.85
п.86
п.87
п.88
п.89
п.90,91
п.92
п.93
п.94
п.95
п.96
п.97
п.98
п.99-101
п.102
п.103,104
п.105,106
п.107,108
п.109,110
п.111,112
п.113,114
п.115,116
п.117,118