Пояснительная записка. 4 класс Программа составлена на

Пояснительная записка.
4 класс
Программа составлена на основе программы специальных (коррекционных)
общеобразовательных учреждений VIII вида, в соответствии с коррекционной
направленностью принципами в обучении. Концепция предлагаемого курса музыки
основывается на системе педагогических принципов, сформулированных автором (И. В.
Евтушенко) под редакцией В. В. Воронковой
В процессе учебных занятий у школьников происходит снижение
работоспособности, ухудшается внимание, память; в результате длительного
поддерживания позы в одном положении нарушается осанка, увеличивается тенденция к
наклону головы. Одной из важнейших задач учебно-воспитательного процесса является
организация двигательного режима школьников, который обеспечивает активный отдых и
удовлетворяет естественную потребность в движениях. Увеличение объема двигательной
активности оказывает значительное влияние на повышение умственной активности,
развитие физических качеств, функциональное состояние сердечно-сосудистой и нервной
системы.
Ритмическая гимнастика - это непрерывность движений под музыку в различном
темпе. Как средство физического воспитания детей и взрослых, она в последнее время
пользуется большой популярностью. Доступна детям разного возраста, так как строится па
знакомых упражнениях, а выполнение их под музыку создает благоприятный эмоциональный
фон, с удовольствием воспринимаемый занимающимися. Он же, в свою очередь, способствует
повышению работоспособности, позволяет выносить большие умственные и физические
нагрузки.

Цель программы: создание педагогических условий, необходимых для развития у
школьников двигательных навыки и умений, способности чувствовать и ощущать
музыкальный ритм.
Задачи:
Освоить новые танцы с более сложной координацией и ведением





Развивать память логическую и мышечную.
Прививать умение ориентироваться и вести себя на танцевальной площадке.
Приоритетные направления:
укрепление физического развития ребенка
привить учащимся культуру общения между собой, в паре в танце, с окружающими
развивать эстетические качества
Содержание курса.
УПРАЖНЕНИЯ НА ОРИЕНТИРОВКУ В ПРОСТРАНСТВЕ
Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре. Построение в шахматном
порядке. Перестроение из нескольких колонн в несколько кругов, сужение и расширение
их. Перестроение из простых и концентрических кругов в звездочки и карусели. Ходьба по
центру зала, умение намечать диагональные линии из угла в угол. Сохранение правильной
дистанции во всех видах построений с использованием лент, обручей, скакалок.
Упражнения с предметами, более сложные, чем в предыдущих классах.
РИТМИКО-ГИМНАСТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ
I Общеразвивающие упражнения. Круговые движения головы, наклоны вперед, назад, в
стороны. Выбрасывание рук i (вперед, в стороны, вверх из положения руки к плечам.
Круговые движения плеч, замедленные, с постоянным ускорением, с резким изменением
темпа движений. Плавные, резкие, быстрые, медленные движения кистей рук. Повороты
туловища в положении стоя, сидя с передачей предметов. Круговые движения туловища с
вытянутыми в стороны руками, за голову, на поясе. Всевозможные сочетания движений
ног: выставление ног вперед, назад, в стороны, сгибание в коленном суставе, круговые
движения, ходьба на внутренних краях стоп. Упражнения на выработку осанки.
Упражнения на координацию движений. Разнообразные сочетания одновременных
движений рук, ног, туловища, кистей. Выполнение упражнений под музыку с постепенным
ускорением, с резкой сменой темпа движений. Поочередные хлопки над головой, на груди,
перед собой, справа, слева, на голени. Самостоятельное составление несложных
ритмических рисунков в сочетании хлопков и притопов, с предметами (погремушками,
бубном, барабаном).
Упражнение на расслабление мышц. Прыжки на двух ногах одновременно с мягкими
расслабленными коленями и корпусом, висящими руками и опущенной головой
(«петрушка»). С позиции приседания на корточки с опущенной головой и руками
постепенное поднимание головы, корпуса, рук по сторонам (имитация распускающегося
цветка). То же движение в обратном направлении (имитация увядающего цветка).
УПРАЖНЕНИЯ С ДЕТСКИМИ МУЗЫКАЛЬНЫМИ ИНСТРУМЕНТАМИ
Круговые движения кистью (пальцы сжаты в кулак). Противопоставление одного пальца
остальным. Движения кистей и пальцев рук в разном темпе: медленном, среднем,
быстром, с постепенным ускорением, с резким изменением темпа и плавности движений.
Выполнение несложных упражнений, песен на детском пианино, аккордеоне, духовой
гармонике. Упражнения в передаче на музыкальных инструментах основного ритма
знакомой песни и определении по заданному ритму мелодии знакомой песни.
ИГРЫ ПОД МУЗЫКУ
Упражнения на самостоятельную передачу в движении ритмического рисунка, акцента,
темповых и динамических изменений в музыке. Самостоятельная смена движения в
соответствии со сменой частей, музыкальных фраз, малоконтрастных частей музыки.
Упражнения на формирование умения начинать движения после вступления мелодии. Разучивание и придумывание новых вариантов игр, элементов танцевальных движений, их
комбинирование. Составление несложных танцевальных композиций. Игры с пением, речевым сопровождением. Инсценирование музыкальных сказок, песен.
ТАНЦЕВАЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
Исполнение элементов плясок и танцев, разученных в 3 классе. Упражнения на
различение элементов народных танцев. Шаг кадрили: три простых шага и один
скользящий, носок ноги вытянут. Пружинящий бег. Поскоки с продвижением назад
(спиной). Быстрые мелкие шаги на всей ступне и на полупальцах. Разучивание народных
танцев.
Общеразвивающие упражнения
Движения на развитие координации, движение по линии танца:
на носках, каблуках; высоко поднимая колени; ходьба лицом и спиной; выпады; галоп
лицом и спиной к центру круга; перекаты стоп.
Перестроения для танцев: «линии», «хоровод», «шахматы», «змейка», «круг», «шторка»,
«восьмерка», «диагональ».
Разминка включает элементы, изучение позиций рук, ног. Проводится под современную
и популярную музыку, что создает благоприятный эмоциональный фон и повышает
интерес к упражнениям.
Упражнения для развития всех основных групп суставов и мышц: кисти, предплечья, всей
руки, шеи, плеч, корпуса, бедра, колени, стопы.
Каждого вида упражнений - 4-8 минут
Общая продолжительность - 15 минут.
Танцы:
«Вару-вару» - ритмичность, координация, музыкальность, перенос веса, работа стопы,
прыгучесть, память, контактное и визуальное ведение.
«Ча-ча-ча» - ритмичность, координация движений, техника работы стопы, бедер, корпуса;
перенос веса; техника поворотов, ориентация в зале, визуальное и контактное ведение.
«Танец в русском стиле» - техника работы стопы, ног, корпуса; ориентация в зале,
синхронность движений, память, музыкальность, ритмичность.
«Медленный вальс» - музыкальность, ритмичность, геометрия шагов, техника поворотов,
контактное ведение, ориентация в зале.
Основные требования к умениям учащихся
Учащиеся должны уметь:
правильно и быстро находить нужный темп ходьбы, бега в соответствии с характером и
построением музыкального отрывка;
различать двухчастную и трехчастную форму в музыке;
отмечать в движении ритмический рисунок, акцент, слышать и самостоятельно менять
движение в соответствии со сменой частей музыкальных фраз. Четко, организованно перестраиваться, быстро реагировать на приказ музыки, даже во время веселой, задорной
пляски; различать основные характерные движения некоторых народных танцев.
Литература
Программы подготовительного и 1 - 4 классов коррекционных образовательных
учреждений VIII вида. Под редакцией В. В. Воронковой. М.: «Просвещение», 1999.192с.
Учебно-тематическое планирование уроков ритмики
4 класс
Наименование разделов
Всего
часов
Теоретическая
часть
Вводное занятие
1
1
Практическая
часть, уроки
контроля
1
Раздел 1. УПРАЖНЕНИЯ НА
ОРИЕНТИРОВКУ В
ПРОСТРАНСТВЕ
8
Раздел 2. РИТМИКО-
7
7
7
10
10
10
9
9
9
35
35
8
8
ГИМНАСТИЧЕСКИЕ
УПРАЖНЕНИЯ
Раздел 3. УПРАЖНЕНИЯ
С МУЗЫКАЛЬНЫМИ
ИНСТРУМЕНТАМИ
Раздел 3.
ТАНЦЕВАЛЬНЫЕ
УПРАЖНЕНИЯ
Итого
35