Опыт работы Макарова Л.Е

МБДОУ «Ленинский детский сад»
Звуковая культура речи детей 2-3 лет
(из опыта работы)
Воспитатель: Макарова Л.Е
п.Ленино
Третий год жизни наиболее
произносительности стороны речи:
благоприятен
для
воспитания
В 2 года ребенок способен легко усваивать многие звуки и закреплять их в
собственном произношении, учиться пользоваться
своим голосовым
аппаратом. Совершенствуется работа мышц, губ, языка, нижней челюсти.
Поэтому и воспитание звуковой культуры речи у ребенка данного возраста
направлено на развитие слухового восприятия, на усвоение и закрепление
направленного произношения звуков, которые формируются в процессе
общего и речевого развития.
В своей работе с детьми 2-3 лет я планирую упражнение на формирование
звукопроизношение, слухового внимания и восприятия, развитие дыхания и
т.д. Эти упражнения составляют как часть образовательной деятельности по
развитию речи,
ознакомление с окружающем, с художественной
литературой. Ниже предлагаются игры и упражнения для развития речевого
дыхания (дыхательная гимнастика), упражнение
артикуляционной
гимнастики, игры – задания для развития чувств ритма и слухового
внимания.
Развитие речевого дыхания (дыхательная гимнастика):
Формируя плавный длительный вдох (провожу упражнения):
- « Ах, как приятно пахнет?» («осенние цветочки»);
- «Узнай овощ, фрукт?» (плавный двигательный вдох, не поднимая плеч,
узнать по запаху предложенный овощ, фрукт);
- Упражнение «Ветерок» (подуть на веточку с листочками);
- «Игра на дудочке» (формируем плавный длительный выдох);
- «Сдуй перышко» (с ладошки);
- «Шарик» (подуть на шарик в воде);
- «Снежинка» (сдуть с листа бумаги голубые бумажные снежинки);
- Упражнение « Чей комочек улетит дальше?» (сдуть бумажные или
ватные комочки);
- «Чей паровоз громче и дольше подает сигнал?» (дуть в пузырек из под
лекарств или духов, чтобы послышался свист, не надувая щек);
- « Буря в стакане»;
- «Мотылек»;
- «Горячий чай»;
- «Мыльные пузыри», и др.
Артикуляционная гимнастика:
- Открывание и закрывание рта, растягивание губ в улыбку, в трубочку;
- «Щечки толстые, худые»;
- Упражнение «Птенчики» (немая артикуляция звука «а»);
- «Шарик» (тихонько потянуть звук «о»);
- Упражнение «Мишка» (звук «э»);
- «Слонёнок» (артикуляция звука «у»);
- «Зайка» (звук «ф»);
- «Ветер воет – у – у – у …»;
- «Рыбка» (звук «П»);
- «Поезд едет: ту - ту!»;
- «Машина сигналит: бип – бип…»;
«Бычок мычит»;
- «Кукушка кукует»;
- «Мяч стучит: пам – пам…».
Развитие чувства ритма:
- «Послушай и повтори» (Воспитатель ударяет в бубен, барабан) – один- удар
– один хлопок; 2удара – 2 хлопка)
Развитие слухового внимания восприятия:
- «Узнай инструмент по звучанию»;
- «Узнай по голосу»;
- «Кто как кричит?»;
- «Исправь ошибку» и т.д.;
За основу в своей работе по речевому развитию, я взяла статью из журнала
«Ребенок в детском саду». «Индивидуальная работа с детьми 2-3 лет», где на
каждый месяц, неделю, начинается с 3 недели сентября и разработаны
упражнения, игры для развития речевого дыхания,
упражнения
артикуляционной гимнастики на развитие чувства ритма, мелкой моторики
рук, понятий речи, работа над темпом речи, развитие слуха, активизации
словаря по разным темам: «Домашние и дикие животные», «Украсим
елочку», «Зима», «Птичий двор» и др. (план работы прилагается)
Литература:
1. В.В. Гербова «Особенности развития речи детей третьего года жизни».
2. Журнал «Ребенок в детском саду» №4-5,2009 года.
3. Т.А.Кривцова «Индивидуальная работа по речевому развитию с
детьми 2-3 лет».