К.з

Конспект занятия
НОД: Познавательное развитие
Тема: «Органы чувств»
Возрастная группа: подготовительная группа
Вид деятельности: изучение нового материала
Форма деятельности: подгрупповая
Образовательные области: Познание, здоровье, социализация, коммуникация,
музыка.
Задачи по образовательным областям:
П: Познакомить детей с понятием «органы чувств», учить делать умозаключения
на основе практических опытов, проведенных исследований.
Активизировать речь детей.
Закреплять представление детей об органах чувств.
Воспитывать привычку к здоровому образу жизни, заботиться о своем здоровье.
К: Закреплять умение отвечать на вопросы полным ответом.
Развивать умение строить простейшие доказательства и рассуждения.
З: Использовать на занятии физ.минутки, гимнастику для глаз с целью снятия
напряжения.
С: Воспитывать умение работать в коллективе, выслушивать друг друга.
Развивать взаимовыручку.
Развивать уверенность в себе и в своих возможностях.
ХЧ: Использование художественного слова (стихотворение).
ХТ: Воспитывать аккуратность и самостоятельность.
М: Музыкальное сопровождение в процессе исследований.
Оборудование: Колпаки, схемы строения органов чувств, дорожка здоровья,
капсулы с ароматами, тарелки с дольками апельсина, лимона, соленого огурца.
Методы, приемы: Показ, беседа, рассуждение, объяснение; наглядный,
практический и исследовательский методы.
Конспект занятия
Начинаем работу в нашей лаборатории.
«Человек бывает разный:
Средний, маленький, большой,
И не как не просто сразу
Разобраться кто какой.
Есть и брови, есть и уши,
Есть и рот, и две руки...
Очень важно, что снаружи,
Но и важно, что внутри.»
Ребята, нужно знать свой организм?
А для чего важно знать? (ответы детей) Правильно, важно знать свой организм,
чтобы быть здоровым. Быть здоровым очень важно и важно знать какую
работу выполняют наши органы. Сегодня на занятии мы остановимся на
органах чувств. Какие органы чувств вы знаете? (ответы) Лаборатория у нас
необычная, поэтому я предлагаю поиграть в игру «Что спрятано под колпаком?»
-
Как вы думаете, что?
Наши мнения
разделились,
поэтому нам
нужны помощники -
исследователи (2 ребенка). Задание для исследователей: посмотреть на
предметы, спрятанные под колпаком и, не называя их, описать. Задание для детей:
узнать предмет по описанию.
-
Молодцы, ребята!
- Скажите, что помогло нашим исследователям описать предметы?
Правильно - глаза, т.е. зрение.
Глаза - очень важный и необходимый для всех орган, с их помощью мы видим всю
красоту окружающего нас мира, многообразие всех цветов и оттенков.
Трудно ли приходится человеку, который ничего не видит?
О зрении нужно заботиться, зрение нужно беречь. Давайте сделаем
гимнастику для глаз. Упражнения «Тик-так», «Кукушка».
П. - Ребята, следующие исследования проведем с помощью другого органа чувств.
Загадка: Между двух светил
Посредине один.
(Нос)
У меня есть баночки - капсулы, в которых живут различные запахи.
Каждый, пожалуйста, возьмите по капсуле и определите, какой запах живет.
№1 - апельсин
№5- лук
№2 - лимон
№6 - семечки
№3 - чеснок
№7- копченая колбаса
№4 - духи
-
Ребята, вы хорошо справились с заданием, молодцы! А что нам помогло
угадать запахи? (Нос)
-
Правильно, нос - разведчик запахов. Внутри него сидят маленькие клеточки
с чувствительными волосками, которые обнаруживают запахи. От них идут
нервы в мозг. (обращаемся к схеме)
-
Как мы обнаруживаем запахи? С помощью чего?
III. - Продолжаем наши исследования. Следующий орган чувств - это язык.
Язык - разведчик вкуса. Он покрыт маленькими бугорками.
Есть свои бугорки для соленого, для горького, для сладкого, для
кислого. И ото всех идут нервы в ваш мозг. (обращаемся к схеме)
-
Исследование проведем в форме игры «Угадай на вкус». (на тарелочках
ломтики соленого огурца, лимона, яблока; дети с закрытыми глазами определяют кислое, сладкое, соленое)
-
Ребята, а что еще, кроме вкуса ощущает язык?
(если мы едим мороженое, пьем чай, если нечаянно прикусим язычок температуру и боль).
- Для чего еще нам нужен язык?
(чтобы говорить)
Давайте мы с вами сделаем несколько упражнений для язычка, чтобы наша речь
была красивой. Упражнения «Часики», «Лопатка».
- Дети, вам понравилось проводить исследования? Продолжим.
IV.
Закройте глазки и угадайте, что я делаю (рву лист бумаги).
-
Что я делала? Как узнали? (слышали) Что вам помогло? (уши, т.е. слух).
Давайте рассмотрим строение уха. (Схема)
- Кто
знает,
как
называется
то,
что
мы
видим
снаружи?
(ушная раковина, которая собирает звук и направляет его в наружный слуховой
проход, который закрыт барабанной перепонкой, за ней находится среднее ухо и
внутреннее ухо).
Нельзя громко кричать в ухо, очень осторожно нужно ухаживать за уймами,
иначе перепонка лопнет, и человек не будет слышать.
-
Закройте уши, вы что-нибудь слышите?
-
Откройте и послушайте, что вы слышите? Фонограмма:
«журчит вода, поют птицы».
- Для чего нам нужны уши?
Уши -разведчик звука.
V. - Ребята, мы узнали с вами, какую важную роль играют для человека его
органы чувств.
-
Какие вы запомнили? (уши, глаза, нос, язык).
-
Правильно. Они помогают нам узнавать окружающий нас мир.
-
Для чего человеку кожа?
(Кожа защищает органы, регулирует температуру тела, чувствует, где мягко,
где горячо, где колко, избавляет нас от лишнего тепла).
- За кожей нужно ухаживать, коже нужно дышать. Она любит свежий воздух.
Сейчас мы дадим ей подышать и отдохнуть.
Снимите сандалии и носочки и пройдите по дорожке здоровья, почувствуйте
прохладу.
Наденьте свои носки и сандалии, пусть она согреется. Ребята, посмотрите друг
на друга и скажите: на каких участках кожа не боится ни жары, ни холода?
(на руках, лице)
Почему? (она чаще всего дышит свежим воздухом, т.е. закаляется).
VI. - Все исследования мы провели, доказали важность органов чувств. А теперь я
хочу послушать как вы запомнили.
1.
Где мы побывали? Что проводили? Кто такие
исследователи ?
2. Что помогает человеку чувствовать запахи?
3. Зачем нужны уши?
4. Что мы узнали о предметах с помощью языка?
5. Для чего нужны глаза?
6. Какую работу выполняет в нашем организме кожа?
-
Молодцы, вы хорошо поработали. Но время пребывания в лаборатории
истекло. Я хочу вам подарить памятку «Твое здоровье в твоих руках». Читайте,
будьте здоровы!
-
Спасибо за занятие.