раб_прогр__физика_9

1
1.
1.
2.
3.
4.
5.
Содержание
Содержание……………………………………………………….2
Пояснительная записка…………………………………………..3
Содержание образовательной программы…………………….5
Тематическое распределение количества часов……………….12
Литература………………………………………………………..13
2
2. Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы «Физика
7-9 классы», авторами которой являются А.В.Перышкин, Е.М.Гутник.
Преподавание рассчитано на работу по учебнику «Физика 9 класс», авторы
Перышкин А.В., Гутник Е.М.
По программе 70 часов, но в связи с государственными праздниками, и днями
здоровья которые выпадают на будние дни, количество часов в 9 классе
уменьшено за счет не полностью распределенного резервного времени до 68
часов.
Программа и поурочное планирование для 9 классов разработано на основе
«Обязательного минимума содержания физического образования» в соответствии
с базисным учебным планом. Отправным документом при составлении
планирования
были
«Программы
основного
общего
образования»,
рекомендованные
Министерством
образования
Российской
Федерации
издательство 2008 года.
Автор данной программы опираясь на авторскую программу распределила
резервное время на изучение конкретных тем, для более глубокого рассмотрения
темы «Законы взаимодействия и движения тел» увеличено до 28 часов, изучение
темы «Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер»
увеличено до 12 часов.
Данное поурочное планирование поможет учителю освоить комплект учебник
физики 9 класса авторов В.А. Перышкина и Е.М. Гутник, который наиболее полно
отражает идеи «Обязательного минимума содержания физического образования».
Данный учебник одобрен Федеральным Экспертным советом и рекомендован
Министерством образования, включен в Федеральный перечень учебников. При
составлении данной рабочей программы учтены рекомендации Министерства
образования об усилении практической, экспериментальной направленности
преподавания физики. В планировании дается потемное и поурочное
распределение необходимых контрольных и фронтальных лабораторных работ.
Особое внимание уделяется требованиям к уровню подготовки выпускников.
Данное поурочное планирование предполагает изучение физики в соответствии с
Базисным учебным планом, который предлагает отводить на физику по 2 учебных
часа в неделю. Если учитель имеет возможность увеличить время на изучение
физики, то его можно использовать для отработки умений решать физические
задачи или на повторение.
Цели изучения физики
Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на
достижение
следующих
целей:
• освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых
явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они
подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой
основе представлений о физической картине мира;
• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и
обобщать результаты наблюдений,
использовать простые измерительные
приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений
3
или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных
природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических
устройств, для решения физических задач;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении
физических задач и выполнении экспериментальных исследований с
использованием информационных технологий;
• воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в
необходимости разумного использования достижений науки и технологий для
дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и
техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
• использование полученных знаний и умений для решения практических
задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни,
рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений
и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего
образования являются:
познавательная деятельность:
•
использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов:
наблюдение,
измерение,
эксперимент,
моделирование;
• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия,
доказательства, законы, теории;
•
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и
экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез;
информационно-коммуникативная деятельность:
•
владение монологической и диалогической речью, развитие способности
понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
•
использование для решения познавательных и коммуникативных задач
различных источников информации;
рефлексивная деятельность:
•
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением
предвидеть возможные результаты своих действий:
•
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование,
определение оптимального соотношения цели и средств.
4
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
9 класс (68 часов, 2 часа в неделю, 34 недели)
По программе 70 часов, запланировано 68 часов
1. Законы движения и взаимодействия тел (26ч+2ч)
Механика. Механическое движение. Перемещение. Путь. Траектория.
Перемещение при прямолинейном равномерном движении. Графическое
представление движения. Скорость прямолинейного равноускоренного
движения. График скорости. Относительность движения.
Динамика. Инерциальные системы отсчета.
I закон Ньютона. Сила. II закон Ньютона. III закон Ньютона. Свободное падение
тел и движение тела, брошенного вверх.
Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности.
Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Фронтальная лабораторная работа
1. исследование равноускоренного движения без начальной скорости
2. измерение ускорения свободного падения
контрольные работы
1. по теме «Материальная точка. Перемещение. Скорость»
2. по теме «Законы взаимодействия и движения тел»
2. Механические колебания, волны и звук (10ч)
Колебательные движения. Превращение энергии при колебательном движении.
затухающие колебания. Резонанс.
Волна. Два вида волн. Характеристики волнового движения. Источники звука.
Высота, тембр, громкость звука. Распространение звука. Скорость звука.
Отражение звука. Эхо.
Фронтальная лабораторная работа
3. Исследование зависимости периода и частоты колебаний маятника от
длины нити
Контрольная работа
3.по теме «Колебательное движение. Волны. Звук»
3. Электромагнитное поле (17 часов)
Магнитное поле и его графическое изображение. Направление тока и
направление линий его магнитного поля. Сила Ампера.
Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Явление электромагнитной
индукции.
Переменный ток. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны.
Интерференция света. Электромагнитная природа света.
Фронтальные лабораторные работы
5
4. Изучение явления электромагнитной индукции.
Контрольная работа
4.по теме «Электромагнитное поле»
4. Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер
(11ч+1ч)
Модели атома. Опыт Резерфорда. Радиоактивность. Радиоактивные превращения
атомных ядер. Экспериментальные методы исследования частиц. Строение
атомного ядра. Правило смещения. Ядерные силы. Ядерные реакции. Энергия
связи. Дефект масс.
Деление ядер урана. Цепная ядерная реакция. Ядерный реактор.
Атомная энергетика. Биологическое действие радиации. Термоядерные реакции.
Фронтальные лабораторные работы
5. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям
6. Изучение деления ядра урана по фотографии
Контрольная работа
5. По теме «Повторение изученного материала»
I четверть – 16 часов (1 лабораторная работа и 1 контрольная работа)
II четверть – 16 часов (1 контрольная и 2 лабораторных работы)
III четверть – 20 часов (1 контрольная и 1 лабораторная работы)
IV четверть – 15 часов (2 контрольные и 2 лабораторных работы)
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ
В результате изучения физики ученик должен
знать/понимать
•
смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество,
взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро,
ионизирующие излучения;
• смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность,
сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия,
потенциальная энергия, коэффициент полезного действия,
внутренняя
энергия,
температура,
количество
теплоты, удельная теплоемкость,
влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока,
электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность
электрического тока, фокусное расстояние линзы;
6
•
смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного
тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в
тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка
электрической цепи, Джоуля—Ленца, прямолинейного распространения света,
отражения света;
Уметь
• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное
движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления
жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны,
диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию,
кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие
электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на
проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию,
отражение, преломление и дисперсию света;
 использовать физические приборы и измерительные инструменты для
измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы,
силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения,
электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
 представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и
выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы
упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления,
периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на
пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего
тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от
угла падения света, угла преломления от угла падения света;
 выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной
системы;
 приводить примеры практического использования физических знаний о
механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
 решать задачи на применение изученных физических законов;
 осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного
содержания с использованием различных источников (учебных текстов,
справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных,
ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах
(словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и
структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств,
электробытовых приборов, электронной техники; контроля за исправностью
электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
рационального применения простых механизмов; оценки безопасности
радиационного фона.
7
Таблица тематического распределения часов
№ п/п
9 класс
1.
2
3.
4.
Разделы. темы
Законы взаимодействия и
движения тел
Механические колебания и
волны. Звук.
Электромагнитное поле
Строение атома и атомного
ядра.
Использование
энергии атомных ядер
Итого
Количество часов
Примерная
авторская
программа
Рабочая
программа
26
29
10
10
17
11
17
12
70
68
Список рекомендуемой учебно-методической литературы.
Для выполнения данной программы рекомендуется учебник А.В.Перышкина и
Е.М.Гутник «Физика. 9 класс». Этот учебник включает весь необходимый
теоретический материал по физике для изучения в общеобразовательных
учреждениях, отличаются простотой и доступностью изложения материала.
Каждая глава и раздел курса посвящены той или иной фундаментальной теме.
Предусматривается выполнение упражнений, которые помогают не только
закрепить пройденный теоретический материал, но и научиться применять
законы физики на практике.
В помощь учителю разработано «Тематическое и поурочное планирование»
для 9 класса – Е.М.Гутник, Е.В.Шарониной и Э.И.Дорониной.
Дидактические карточки-задания для 7,8 и 9 классов (авторы М.А.Ушаков,
К.М.Ушаков), дидактические материалы по физике для 7, 8 и 9 классов (авторы
А.Е.Марон, Е.А.Марон). Рабочая тетрадь для учащихся 9 классов поможет
организовать самостоятельную работу школьников в классе и дома.
Обязательная литература:
1. Перышкин А.В. Физика. 9кл.: Учеб.для общеобразовательных
учреждений/А.В.Перышкин, Е.М.Гутник. – 13-е изд., дораб. – М.:Дрофа,
2008. – 300, [4]с.:ил.;1л.цв.вкл.
Вспомогательная литература
1. Физика. 9 класс. Поурочные планы по учебнику А.В.Перышкина «Физика.
9 класс». 2002. Часть 1/Сост. И.И.Мокрова. – Волгоград: Учитель – АСТ,
2003. – 96с.
8
2. Физика. 9 класс. Поурочные планы по учебнику А.В.Перышкина «Физика.
9 класс». 2002. Часть 2/Сост. И.И.Мокрова. – Волгоград: Учитель – АСТ,
2003. – 96с.
3. Перышкин А.В. Сборник задач по физике: 7-9 кл.: к учебникам
А.В.Перышкина и др. «Физика. 7 класс», «Физика. 8 класс», «Физика. 9
класс»/ А.В.Перышкин; сост. Г.А.Лонцова. – 6-е изд., перераб. И доп. – М.:
Издательство «Экзамен», 2011. – 269, [3]с. (Серия «Учебно-методический
комплект»)
4. Минькова Р.Д. Рабочая тетрадь по физике: 9-й кл.: к учебнику
А.В.Перышкина «Физика. 9 класс» / Р.Д.Минькова. – М.: Экзамен, 2006. –
111, [1]с.: ил. – (Учебно-методический комплект)
5. Минькова Р.Д. Тетрадь для лабораторных работ по физике: 9-й кл.: к
учебнику А.В.Перышкина «Физика. 9 класс» / Р.Д.Минькова, В.В.Иванова.
– 5-е изд., перераб. и доп. – М.:Издательство «Экзамен», 2012. – 32 с.
(Серия «Учебно-методический комплект»)
9