Возрастная физиология и школьная гигиена

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени ШАКАРИМА Г.СЕМЕЙ
Документ СМК
УМКД
УМКД 042-18-35.1.
3 уровня
07 /02-2014
УМКД
Редакция № 2 от 16.06. 2014 г.,
Программа дисциплины
взамен редакции № 1 от
«Возрастная физиология и
12.09.2013
школьная гигиена»
для преподавателей
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ
«Возрастная физиология и школьная гигиена»
для всех педагогических специальностей
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Семей
2015
УМКД 042-18-35.1.
07 /02-2014
Редакция № 2 от 16.06. 2014 г.
стр. 2 из 8
Предисловие
1. РАЗРАБОТАНО
Составитель _ _______«6 » 05. 2014 г. Абдишева З.В. к.б.н.,
доцент кафедры «Биологии»
2 ОБСУЖДЕНО
2.1 На заседании кафедры «Биологии»
Протокол № 9 от «11» 05. 2014 г.
Заведующий кафедрой _____________ Тлеубаева А.В.
2.2 На заседании учебно-методического бюро факультета естественных наук
Протокол № 5 от «13» 05. 2014 г.
Председатель УМБ ___________ Абдишева З.В.
3.УТВЕРЖДЕНО
Одобрено и рекомендовано к изданию на заседании Учебно-методического
совета университета
Протокол № 6 от «11» 06.2014 г.
Председатель УМС ____________ Искакова Г.К.
4. ВВЕДЕНО ВЗАМЕН редакции № 1 от 12.09.13
2
УМКД 042-18-35.1.
07 /02-2014
Редакция № 2 от 16.06. 2014 г.
стр. 3 из 8
Содержание
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Область применения
Нормативные ссылки
Общие положения
Содержание учебной дисциплины (модуля)
Перечень тем для самостоятельной работы студентов
Карта обеспеченности учебно-методической литературой
Литература
3
УМКД 042-18-35.1.
07 /02-2014
Редакция № 2 от 16.06. 2014 г.
стр. 4 из 8
1 ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
Программа дисциплины для преподавателя, входящая в состав учебнометодического комплекса по дисциплине «Возрастная физиология и школьная
гигиена», предназначена для студентов педагогических специальностей.
2 НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ
Настоящая программа дисциплины для преподавателя
устанавливает
порядок организации учебного процесса по дисциплине «Возрастная физиология
и школьная гигиена» в соответствии с требованиями и рекомендациями
следующих документов:
- Государственный общеобязательный стандарт высшего образования РК,
постановление № 1080 от 23 августа 2012 года;
- Типовой учебный план для всех педагогических специальностей, приказ
№ 158 от « 10 » апреля 2012 года;
- Типовая учебная программа дисциплины ««Возрастная физиология и
школьная гигиена», приказ № 343 от 16.08.2013 года, приложение 13;
- СТУ 042-ГУ-4-2013 Стандарт университета «Общие требования к
разработке и оформлению учебно-методических комплексов дисциплин»;
- ДП
042-1.01-2013 Документированная процедура «Структура и
содержание учебно-методических комплексов дисциплин».
3 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
3.1 Краткое содержание дисциплины:
Возрастная физиология, как один из разделов физиологии изучает
функции органов, систем органов и организма в целом, особенности
жизнедеятельности организма в различные периоды онтогенеза.
Курс возрастной физиологии имеет большое практическое значение и
является одним из важнейших компонентов педагогического образования.
Физиологические знания необходимы педагогу для активного и сознательного
участия в работе по охране здоровья детей и подростков и созданию
оптимальных условий для воспитания «физически крепкого молодого поколения
с гармоническим развитием физических и духовных сил».
Знание анатомо-физиологических особенностей детского и подросткового
возраста помогут педагогу рационально организовать всю учебновоспитательную работу в процессе игровой и учебной деятельности детей и
подростков.
Школьная гигиена – наука, изучающая взаимодействия организма ребенка
с внешней средой; с целью разработки на этой основе гигиенических нормативов
и требований, направленных на охрану и укрепление здоровья, гармоничное
развитие и совершенствование функциональных возможностей организма детей
и подростков.
4
УМКД 042-18-35.1.
07 /02-2014
Редакция № 2 от 16.06. 2014 г.
стр. 5 из 8
3.2. Цель данного курса состоит в том, чтобы бать будущему педагогу
современные сведения о анатомо-физиологических особенностях организма
детей и подростков, его взаимоотношениях с окружающей средой, вооружить
знаниями о закономерностях, лежащих в основе сохранения и укрепления
здоровья школьников, поддержания их высокой работоспособности при
различных видах учебной деятельности. Эти сведения необходимы для того,
чтобы на научной основе организовывать процесс учебно-воспитательной
работы с детьми разного возраста, активно участвовать в работе по охране
здоровья, физическому и трудовому воспитанию.
3.3. Основная задача изучения дисциплины – научить студентов
использовать знания о возрастных особенностях организма детей и подростков
во время проведения занятий в школе. Ознакомить студентов с основными
гигиеническими нормами и требованиями к организации учебновоспитательного процесса в школе.
3.4 Результаты обучения:
В результате изучения дисциплины студент должен:
 знать общие закономерности роста и развития организма детей и
подростков;
 знать физиологию и гигиену нервной системы, высшую нервную
деятельность и ее становление в процессе развития ребенка, возрастные
особенности;
 знать возрастные особенности физиологии и гигиены сенсорных систем;
 знать возрастные особенности физиологии желез внутренней секреции,
полового развития и воспитания детей и подростков в современных условиях;
 знать возрастные особенности и гигиену опорно-двигательного аппарата;
 знать возрастные особенности крови, кровообращения, дыхание и
выделения;
 знать возрастные особенности органов пищеварения, обмена веществ и
энергии, гигиены питания;
 гигиенические требования к зданиям, классам, воздушной среде,
освещению учебных помещений и оборудованию школ;
 гигиенические основы организации учебно-воспитательного процесса и
режима дня для детей шестилетнего возраста;
 основы охраны здоровья детей и подростков, приобщения к правилам
здорового образа жизни.
 владеть современными сведениями о возрастных особенностях
развивающегося организма;
 усвоить закономерности, лежащие в основе сохранения и укрепления
здоровья школьников, поддержание их высокой работоспособности при
различных видах учебной и трудовой деятельности;
 уметь использовать физиологические методы диагностики здоровья.
 понимать смысл основных терминов;
5
УМКД 042-18-35.1.
07 /02-2014
Редакция № 2 от 16.06. 2014 г.
стр. 6 из 8
 иметь комплекс знаний по изучаемой дисциплине, необходимого для
успешного изучения последующих дисциплин;
 приобрести навыки самостоятельной работы над учебной и специальной
литературой, по обобщению наблюдаемых фактов и полученных данных
при выполнении
лабораторно-практических занятий и закреплению
теоретического материала.
3.5 Пререквизиты курса: общая биология, эмбриология, химия, физика,
цитология, гистология, генетика.
3.6 Постреквизиты курса: педагогика, психология, физиология человека и
животных, экология, социология.
3.7 Выписка из рабочего учебного плана:
Таблица 1
Курс Семестр Креди
ЛК
ПЗ
ЛБ
СРОП СРО Все
Форма
ты
час.
час.
час.
час.
час.
го
итогового
час. контроля
2
3,4
2
15
15
15
45
90 экзамен
4 СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Таблица 2
Наименование тем и их содержание
Количество
часов
1
2
МИКРОМОДУЛЬ 1. Введение. Общие закономерности роста и развития детей и
подростков.
Лекционные занятия
Введение.
1
Понятие «Возрастная физиология и школьная гигиена». Цель,
задачи. Общие закономерности роста и развития детей и
подростков.
Функции и гигиена нервной системы, ее возрастные
2
особенности. Строение нервной системы. Нейрон – как
структурная единица нервной системы.
Синапс и его строение и функции. Рефлекс. Рефлекторная
дуга. Рефлекторное кольцо. Торможение в ЦНС.
Высшая нервная деятельность и ее становление в процессе
2
развития ребенка.
Понятие о аналитико-синтетической деятельности коры
больших полушарий. Условные и безусловные рефлексы.
Типы высшей нервной деятельности.
Практические занятия
Методы оценки физического развития детей и подростков
1
Определение проприорецептивного коленного рефлекса
1
человека.
6
УМКД 042-18-35.1.
07 /02-2014
Редакция № 2 от 16.06. 2014 г.
стр. 7 из 8
Определение типа ВНД по свойствам нервных процессов.
1
МИКРОМОДУЛЬ 2. Возрастная физиология и гигиена сенсорных систем, желез
внутренней секреции, опорно-двигательного аппарата. Особенности полового
развития детей и подростков в современных условиях и половое воспитание.
Лекционные занятия
Сенсорные
системы.
Понятие
анализаторов.
Виды
1
анализаторов и их строение.
Возрастные особенности развития эндокринной системы у
1
детей и подростков. Общая характеристика желез внутренней
секреции. Строение и функции желез внутренней секреции
(гипофиз, щитовидная, околощитовидная, вилочковая и
поджелудочная железы, надпочечники, половые железы).
Гипо- и гиперфункция желез внутренней секреции.
Особенности полового развития детей и подростков в
современных условиях и половое воспитание. Возрастные
особенности опорно-двигательного аппарата.
Практические занятия
Обнаружение слепого пятна. Опыт Мариотта. Взаимодействие
2
анализаторов. Опыт Аристотеля. Определение типа
телосложения и осанки.
Строение и функции желез внутренней секреции (гипофиз,
2
щитовидная, околощитовидная, вилочковая и поджелудочная
железы, надпочечники, половые железы).
МИКРОМОДУЛЬ 3 Возрастные особенности вегетативных
систем.
Лекционные занятия
Функции и состав крови. Форменные элементы и их
2
возрастные особенности. Возрастные особенности органов
кровообращения. Строение и функции органов дыхания.
Возрастные особенности органов дыхания.
Строение и функции органов пищеварения.
2
Возрастные особенности обмена веществ и органов
пищеварения. Строение и функции органов выделения.
Возрастные особенности органов выделения.
Практические занятия
Оценка реакции сердечно – сосудистой системы на
1
дозированную физическую нагрузку.
Оценка функций дыхания, время произвольной задержки
1
дыхания.
Гигиеническая оценка режима питания детей и подростков.
2
МИКРОМОДУЛЬ 4 Гигиена учебно-воспитательного процесса.
Лекционные занятия
Гигиенические требования к зданиям, классам, воздушной
1
7
УМКД 042-18-35.1.
07 /02-2014
стр. 8 из 8
Редакция № 2 от 16.06. 2014 г.
среде, освещению учебных помещений и оборудованию школ.
Гигиенические основы организации учебно-воспитательного
процесса и режима дня в школе. Гигиенические основы
режима дня для шестилетнего возраста. Влияние условий
обучения и воспитания на состояние здоровья учащихся.
Основы формирования здорового образа жизни у детей и
подростков.
Практические занятия
Составление расписания уроков в школе.
Составление режима дня для школьников.
Формирование здорового образа жизни у детей и подростков.
2
1
2
1
1
5 ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
5.1. Акселерация, ретардация, реактивность и резистентность организма.
5.2. Строение и функциональное значение различных отделов ЦНС.
5.3. Неврозы. Причины развития неврозов у школьников. Профилактика
неврозов.
5.4. Возрастные особенности вестибулярной, кожной, вкусовой,
обонятельной, двигательной сенсорных систем у детей.
5.5. Гигиена мочеполовых органов у детей.
5.6 Гигиена учебно-воспитательного процесса в школе.
5.7. Профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата.
5.8 Возрастные особенности дыхательной системы у детей. Гигиеническое
значение воздушной среды в помещениях.
5.9 Пищевые отравления и их профилактика.
5.10 Гигиенические требования к зданиям, классам, освещенности учебных
помещений
5.11 Железы внутренней секреции (подготовить таблицу: название железы,
выделяемые гормоны, функции, гипофункция, гиперфункция).
6 КАРТА
ОБЕСПЕЧЕННОСТИ
ЛИТЕРАТУРОЙ
Наименование учебников, учебнометодических пособий
Основная.
Дополнительная.
1. Хрипкова А.Г., Антропова “Возрастная
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ
Количес
твоэкзем
п-ляров
20
Таблица 4
КоличеПроство
цент
студен- обеспетов
ченности
12
100
8
УМКД 042-18-35.1.
07 /02-2014
стр. 9 из 8
Редакция № 2 от 16.06. 2014 г.
физиология и школьная гигиена”, М.
“Просвещение”, 1990 г.
2. Ермолаев Ю.А. “Возрастная физиология”,
М. “Высш. шк.”, 1985 г
3. Леонтьева Н.Я., Маринова К.В. “Анатомия и
физиология детского организма”,
М.
“Просвещение”, 1976 г.
4. Хрестоматия по возрастной физиологии.
Сост.Безруких М.М. – М., 2002
5. Основы физиологии питания, санитарии и
гигиены: теоретические основы
профессиональной деятельности: учебное
пособие. /Е.А. Богатырева, Л.П. Точкова, С.В.
Соколова, А.П. Еленин. – М.:
Академкнига/учебник 2005. – 185 с.
15
12
100
5
12
45
1
12
8
5
12
42
7 ЛИТЕРАТУРА
7.1 Основная литература
7.2 Дополнительная литература
7.2.1 Хрипкова А.Г., Антропова “Возрастная физиология и школьная гигиена”,
М. “Просвещение”, 1990 г
7.2.2 Ермолаев Ю.А. “Возрастная физиология”, М. “Высш. шк.”, 1985 г.
7.2.3. Леонтьева Н.Я., Маринова К.В. “Анатомия и физиология детского
организма”, М. “Просвещение”, 1976
7.2.4. Хрестоматия по возрастной физиологии. Сост.Безруких М.М. – М., 2002
7.2.5 Основы физиологии питания, санитарии и гигиены: теоретические основы
профессиональной деятельности: учебное пособие. /Е.А. Богатырева, Л.П.
Точкова, С.В. Соколова, А.П. Еленин. – М.: Академкнига/учебник 2005. – 185 с.
9