- МБОУ СОШ № 7 г. Апатиты

Рассмотрено на заседании ЦМО
Согласовано с методическим советом
Утверждено приказом
Учителей гуманитарного цикла
МБОУ СОШ № 7
От 01.09.2015 пр. № 108-14/О
Протокол № 1 от 29.08.2015
Протокол № 1 от от 31.08.2015
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная
школа № 7 г. Апатиты Мурманской области
Общеобразовательная рабочая программа учебного предмета «Экономика»
Уровень образования: 11 классы
Нормативный срок освоения: 1 год
Разработчики рабочей программы: учитель экономики Тянникова И. В.
Год составления рабочей программы: 2015
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по экономике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, примерной
программы среднего (полного) общего образования.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам курса, определяет
минимальный набор самостоятельных и практических работ, выполняемых учащимися.
Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по темам курса; требования к уровню
подготовки выпускников. Программа предлагает последовательность изучения экономических вопросов по логике учебника.
Общая характеристика учебного предмета
Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по экономике представляет комплекс знаний по экономике, минимально необходимый
современному гражданину России. Он включает общие представления об экономике как хозяйстве и науке, об экономике семьи, фирмы и государства, в том числе
в международной сфере. Основные содержательные линии:
человек и фирма;
человек и государство;
экономика домашнего хозяйства.
Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса
входят навыки, умения и ключевые компетентности, необходимые для социализации в экономической сфере.
Программа ориентирована на изучение российскими школьниками базовых экономических понятий, формирование у школьников общих, и в то же время, достаточно
цельных представлений о процессах, связанных с экономикой, бизнесом и предпринимательской деятельностью.
Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения прежде всего экономики
фирмы и государства. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современном у человеку.
Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с другими разделами обществоведения, с курсами мате матики, истории,
географии, литературы и др.
Место предмета в учебном плане школы
Учебный план школы предусматривает на изучение экономики в профильном социально-экономическом классе по 0,5 часа в неделю в 10-11 классах, возможно
изучение в первом полугодии 10 и 11 класса по 1 часу, т.е. 17 часов в 10 и 17 часов в 11 классах, всего за 2 года обучения 34 часа.
Цели
Изучение экономики в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
развитие гражданского образования, экономического образа мышления; потребности в получении экономических знаний и интереса к изучению экономических
дисциплин; способности к личному самоопределению и самореализации;
воспитание ответственности за экономические решения; уважения к труду и предпринимательской деятельности;
освоение системы знаний об экономической деятельности и об экономике России для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в
учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;
овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям
общественной и политической жизни с экономической точки зрения; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых
для участия в экономической жизни общества и государства;
формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических задач; освоения экономических знаний для будущей работы в
качестве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В
этом направлении приоритетами для учебного предмета «Экономика» на этапе среднего (полного) общего образования являются:
объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;
применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых
системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности
полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;
самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что
произойдет, если...»);
пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации
результатов познавательной и практической деятельности;
владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога
(диспута).
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Результаты обучения
Результаты изучения курса «Экономика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту.
Требования направлены на реализацию деятельностного и экономически оправданного подхода к решению жизненных задач; овладение знаниями и умениями,
востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в экономической среде, делать сознательный выбор в условиях альтернатив.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и осознанно воспроизводится учащимися.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: характеризовать, анализировать, объяснять,
раскрывать на примерах, осуществлять поиск социальной информации, оценивать, формулировать собственные суждения и т.д.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки
учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач. Эти требования, как и некоторые другие результаты обучения, связанные с реализацией
целей воспитания и развития личности учащихся, могут быть определены как прогнозируемые и не подлежат непосредственной проверке.
Требования к уровню подготовки
В результате изучения экономики на базовом уровне ученик должен
Знать/понимать

функции денег, банковскую систему, причины различий в уровне оплаты труда, основные виды налогов, организационно-правовые формы предпринимательства, виды
ценных бумаг, факторы экономического роста.
Уметь

приводить примеры: факторов производства и факторных доходов, общественных благ, внешних эффектов, российских предприятий разных организационных форм,
глобальных экономических проблем;

описывать: действие рынка, основные формы заработной платы и стимулирования труда, инфляцию, основные статьи госбюджета России, экономический рост,
глобализацию мировой экономики;

объяснять: взаимовыгодность добровольного обмена, причины неравенства доходов, виды инфляции, причины международной торговли.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:



получения и оценки экономической информации;
составления семейного бюджета;
оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина.
Литература для учителя.
Липсиц И. В. Экономика. Базовый курс: Учебник для 10, 11 классов общеобразоват. Учрежд. – 13-е изд.-М Вита-Пресс, 2011. – 272 с.; ил.- Автономов В.С. Экономика: Учебник для 10, 11 кл. общеобразоват. учрежд.: - 9-е изд. . дораб. –
М.: Вита-Пресс, 2007. – 240 с.
Экономика. Учебник для 10 - 11 классов. Под редакцией А.Г. Грязновой и Н.Н. Думной. – М.: Интеллект-Центр,
- Савицкая Е.В.Уроки экономики в школе: В 2 кн. Кн. 1. Пособие для учителя. – 6-е изд.-М.: Вита-
2007 – 496 с.
Пресс, 2006. – 448 с.
- Савицкая Е.В.Уроки экономики в школе: В 2 кн. КН. 2: Пособие для учителя. – 3-е изд. - М.: Вита-Пресс, 2006.– 448 с.
- Экономика. 10 класс: поурочные планы по учебнику И.В. Липсица / авт.-сост. И.Б. -- Ремчукова. – Волгоград: Учитель, 2008. -191 с.
- Экономика. 11 класс: поурочные планы по учебнику И.В. Липсица / авт. -сост. И.Б. Ремчукова. – Волгоград: Учитель, 2009. -311
- Киреев А.П. Экономика. 10-11 кл. (Базовый уровень образования): Книга для учителя: Расширенный комментарий к учебнику и методические рекомендации /
Алексей Киреев. – М.: Вита-Пресс, 2009.– 416 с.: ил.
Микро-, макроэкономика. Практикум. / Под общ. Ред. Ю.А. Огибина. – СПб.: 2Литера плюс», «Санкт-Петербург оркестр», 1994. – 432с.
Литература для учащихся.
Липсиц И.В. Экономика.- М.: ВИТА-ПРЕСС, 2010.
Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение
1.Программа курса.
2.Методические рекомендации и указания к проведению уроков для учителя.
3.Учебные видеоматериалы к урокам.
4.Ресурсы школьной библиотеки и методического кабинета.
5.Уроки экономики проводятся в кабинетах, оборудованных интерактивной доской, экранно-звуковым оборудованием, телевизором, проектором.
Самостоятельные, лабораторные и практические работы, выполняемые учащимися
Не менее 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности.
Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:

работу с источниками экономической информации, с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);

критическое осмысление актуальной экономической информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой основе собственных заключений
и оценочных суждений;

решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;

освоение типичных экономических ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни (в школе, общественных
местах и т.п.);

применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения;

аргументированную защиту своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о современных социальных проблемах;

написание творческих работ по экономическим вопросам.
Перечень практических работ.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
В рамках изучения темы
Ограниченность ресурсов. Свободные и экономические блага.
Выбор и альтернативная стоимость. Факторы производства.
Собственность . Конкуренция. Экономическая свобода.
Рынок одного товара. Спрос. Факторы спроса и сдвиги
кривых спроса.
Кривая предложения. Закон предложения. Факторы
предложения и сдвиги кривых и предложения.
Рыночное равновесие .Основные рыночные структуры.
Государственный долг. Основы фискальной политики.
Деньги и их функции. Банковская система.
Роль центрального банка. Основные операции коммерческих
банков. Процент.
Инфляция. Виды, причины и последствия инфляции
.Антиинфляционные меры.
Экономическая политика России. Россия в мировой
экономике.
Экономический диктант, решение задач, составление графика.
Решение заданий А, В. Защита рефератов.
Работа с графиками. Составить схему формирования спроса.
Работа с графиками, решение задач.
Схема «Виды эластичности спроса и предложения».
Самостоятельная работа. Схема «Распределение налогового бремени.
Таблица «Функции денег и их примеры». Решение задач.
Коллоквиум, решение задач.
Фронтальный опрос .Выполнение проблемных заданий.
Анализ материалов СМИ. Выводы .Подготовка к зачету.
Учебно- тематическое планирование ( 3 4 час . )
1 -2
3-4
5-7
Экономика и
экономическа
я наука (2
часа).
Экономическ
ие системы.
(2 час)
Семейная
экономика.
1 час.
1 час.
Что изучает экономическая наука. Потребности.
Ограниченность ресурсов. Свободные и экономические блага. Выбор и альтернативная
стоимость. Факторы производства и факторные доходы.
10 класс. Уроки
1-2.
1 час.
Главные вопросы экономики. Разделение труда, специализация и обмен. Типы
экономических систем.
.Собственность. Конкуренция. Экономическая свобода.
Рациональный потребитель. Реклама. Защита прав потребителя.
Семейный бюджет. Источники доходов. Расходы семьи. Реальный и номинальный доход.
10 класс. Уроки
3-4.
1 час.
1 час.
1 час.
10 класс
.Уроки 5-7
(3 час)
8-10 Рынок.
(3 час)
1114
Фирма.
(4 час)
1517
Роль
государства в
экономике.
(3 час)
ВВП, его
структура и
динамика.
(2 час)
Рынок труда и
безработица.
(2 час+1 час)
Деньги,
банки,
инфляция.
(4 час+1 час)
1819
2022
2327
2829
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
Неравенство доходов и его причины.
Меры социальной поддержки. Сбережения. Страхование.
Рынок одного товара. Спрос. Кривая спроса .Факторы спроса и сдвиги кривых спроса.
Кривая предложения .Закон предложения. Факторы предложения и сдвиги кривых и
предложения.
Рыночное равновесие. Основные рыночные структуры.
Роль и цели фирм в экономике. Издержки, выручка, прибыль.
Производительность труда. Основные организационные формы бизнеса в России.
Основные источники финансирования бизнеса. Акции и облигации.
Фондовый рынок. Менеджмент. Маркетинг.
1 час.
1 час.
1 час.
Частные и общественные блага. Внешние эффекты. Функции государства в экономике.
Виды налогов. Государственные доходы и расходы. Государственный бюджет.
Государственный долг. Основы фискальной политики государства.
10 класс.
Уроки 15-17
1 час.
1 час.
Понятие ВВП и его структура.
Экономический рост и развитие . Экономические циклы.
11 класс..
Уроки 1-2
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
1час
1 час.
Спрос на труд и его факторы. Предложение труда. Факторы предложения труда.
Роль профсоюзов и государства на рынках труда. Человеческий капитал.
Понятие безработицы, ее причины и экономические последствия.
Деньги и их функции. Банковская система.
Роль центрального банка. Основные операции коммерческих банков Процент.
Другие финансовые институты паевые и пенсионные фонды, страховые компании.
Инфляция. Виды, причины и последствия инфляции. Антиинфляционные меры.
Основы денежной политики государства.
11 класс.
Уроки 3-5.
Экономические причины международной торговли. Государственная политика в области
международной торговли.
Курсы валют. Глобальные экономические проблемы.
11 класс.
Уроки 11-12.
1 час.
1 час.
1 час.
Элементы
1 час.
международн
ой экономики. 1 час.
(2 час)
10 класс.
Уроки 8-10.
10 класс.
Уроки 11-14.
11 класс.
Уроки 6-10.
3033
Основные
проблемы
экономики
России.
(3 час+1 час)
1 час.
1 час.
1 час.
1 час.
34
Контрольный
урок по теме
«Экономика
России».(1
час)
1 час
Эволюция экономических систем.
Становление современной рыночной экономики России.
Основные проблемы экономики России и экономическое развитие регионов.
Экономическая политика России. Россия в мировой экономике.
11 класс
Урок №17
Календарно-тематическое планирование по курсу экономики 10-11 класс.
Тема урока
11 класс.
Уроки 13-16.
№
Раздел
час
1-2
Экономика и 1.Что изучает
1час
экономическ экономическая
ая наука
наука. Потребности
(2час)
2015-2016 гг.
Тип
урока
Элемент
содержания
Требования к уровню
подготовки
Вид контроля
Лекция
Экономическая
наука, ее предмет.
Микроэкономика и
макроэкономика,
экономические
модели.
Потребности.
Знать смысл основных
теоретических
положений
экономической науки.
Уметь описывать
предмет и метод
экономической науки
Составить словарик
темы. Уметь
воспроизводить схему
«Устройство
экономики».
Домашн
ее
задание
§1
3-4
Экономичес
кие
системы(2
час)
2.Ограниченность
ресурсов.
Свободные и
экономические
блага. Выбор и
альтернативная
стоимость.
Факторы
производства и
факторные доходы
1час
1.Главные вопросы
экономики.
Разделение труда,
специализация ,
обмен. Типы
экономических
систем
1час
Урокпрактик
ум 1
Ограниченность
ресурсов.
Потребности, блага,
услуги , ресурсы.
Экономические и
неэкономические
блага. Проблема
выбора.
Альтернативная
стоимость. Кривая
производственных
возможностей
.Факторы
производства: труд,
земля, капитал,
предпринимательск
ие способности.
Комбин. Что производить?
урок
Как производить?
Для кого
производить?
Разделение труда,
специализация и
обмен. Абсолютные
и сравнительные
преимущества.
Экономическая
эффективность
обмена. Понятия «
Экономическая
система».
Традиционная,
рыночная,
командная,
смешанная эконом.
Знать: определения
ограниченности
ресурсов. Уметь
оценивать сделанный
выбор с учетом
ценности благ;
объяснять выгоды
обмена. Уметь
комментировать
показатели на графике
производственных
возможностей.
Экономический
диктант, решение
задач, составление
графика.
§2
Знать: содержание осн.
вопросов экономики.
Понимать связь между
господствующей
формой собственности
и решением основных
вопросов экономики.
Знать определения:
специализация,
разделение труда,
обмен, экономическая
эффективность. Уметь
сравнивать,
относительное и
абсолютное
преимущество;
различать формы
обмена.
Составление кластера
«Специализация и
обмен» (стр. 17)
Решение практических
заданий.
§3-4
5-7
Семейная
экономика(3
часа)
2.Собственность.
Конкуренция.
Экономическая
свобода.
1час
1.Рациональный
потребитель.
Реклама. Защита
прав потребителя.
1час
2.Семейный
бюджет.
Источники
доходов. Расходы
семьи. Реальный и
номинальный
доход .
Неравенство
доходов и его
причины .
1час
Урок
практик
ум 2
лекция
системы.
Собственность, ее
формы и объекты.
Рациональность
экономической
системы.
Экономическая
свобода.
Рациональный
потребитель.
Реклама. Защита
прав потребителей.
Во что выгодно
вкладывать деньги.
Комбин. Источники доходов
урок
семьи. Структура
расходов семьи
.Семейный бюджет
. Реальный и
номинальный
доход. Влияние
инфляции на
семейную
экономику.
Неравенство
доходов и его
причины.
Уметь анализировать,
сравнивать и объяснять
владение, пользование
и распоряжение в
различных формах
собственности.
Решение заданий А,В
Защита рефератов.
Знать основное
содержание понятия:
рациональный
потребитель,
разновидности и
назначения рекламы,
основное содержание
закона РФ «О защите
прав потребителей».
Знать основные виды
получаемых семьей
доходов; структуру
доходов современных
россиян; структуру
расходов современной
семьи. Уметь
прокомментировать на
примере своей семьи
проявление закона
Энгеля. Уметь
составлять бюджет
семьи .
Конспект, словарь,
темы.
§3-4
§25
§24-25
Словарь основных
понятий. Как инфляция
повлияла на жизнь
вашей семьи. Круглый
стол.
§26
8- Рынок (3
10 часа)
3.Меры социальной 1час
поддержки.
Сбережение.
Страхование.
лекция
1.Рынок одного
товара. Спрос.
Кривая спроса.
Факторы спроса и
сдвиги кривых
спроса.
Комбин
урок.
Урок–
практик
ум.
3
1 час
Меры социальной
поддержки.
Сбережение.
Страхование.
Уметь
проанализировать
результативность
государственных мер
по социальной
поддержки разных
категорий населения,
объяснять почему
наиболее действенные
способы помощи
государства
беднейшим гражданам
требуют больших
усилий с его стороны .
Знать варианты
помощи самому себе в
условиях высокой
инфляции.
Ранок одного
Знать: почему спрос на
товара. Спрос.
товары может меняться
Кривая спроса.
по-разному; какие
Основные виды
потребности
эластичности
насыщаются первыми;
спроса.
чем совокупный спрос
Закономерности
отличается от
изменения
рыночного;
совокупного
зависимость спроса от
спроса.
изменения доходов
Зависимость спроса покупателей; влияние
от изменения
цен других товаров на
доходом
спрос, закон Энгеля,
покупателей.
парадокс Гиффена.
Влияние цен других Уметь начертить
товаров на спрос.
график, уметь вести
расчеты на
Экономический
диктант.
Работа с графиками.
Составить схему
формирования спроса.
§6
1 час
2. Кривая
предложения.
Закон
предложения.
Факторы
предложения и
сдвиги кривых и
предложения.
Комбин
урок.
Урок–
практик
ум.
4
1 час
3. Рыночное
равновесие .
Основные
рыночные
структуры.
эластичность спроса
Знать: почему
предложение товаров и
услуг может
формироваться поПредложение.
разному; особенности
Индивидуальное и
формирования
рыночное
совокупного
предложение.
предложения,
Понятие о
зависимость
совокупном
совокупного
предложении.
предложения от
Особенности его
спроса; другие
формирования.
факторы, влияющие на
Кривая
совокупное
предложения. Закон предложение. Уметь:
предложения.
строить кривую
Факторы
предложения, вести
предложения и
расчеты на
сдвиги кривых
эластичность
спроса и
предложения.
предложения.
Знать механизм
формирование
Практик
рыночных цен. Уметь
ум
проанализировать
5
зависимость рыночных
цен от колебания
спроса и предложения.
Механизм
Рыночное
ценообразования как
равновесие
основа рыночной
,основные
экономики
рыночные
Работа с графиками,
решение задач.
§7
Схема «Виды
эластичности спроса и
предложения».
§8-9
структуры. Рынок
на практике.
1114
Фирма(4часа 1Роль и цели фирм
)
в экономике.
Издержки,
выручка, прибыль.
1час
Лекция
Виды и цели
деятельности фирм.
Факторы,
влияющие на выбор
фирмой цели своей
деятельности.
Возможность
собственников
влиять на цели
деятельности фирм.
Влияние целей
фирмы на
формирование
кривой
предложения.
Внешние (явные) и
внутренние
(неявные)
издержки.
Экономические и
бухгалтерские
издержки.
Постоянные и
переменные
издержки.
Знать: виды и цели,
Составить схему
факторы деятельности «Виды фирм».
фирм; основные
графические модели; о
максимизации прибыли
в условиях
совершенной
конкуренции.
Уметь: описывать цели
фирмы вычислять
экономические и
бухгалтерские затраты
и прибыль;
обосновывать
сделанные выводы,
анализировать
издержки прибыли
фирм.
§21-22
2Производительнос 1 час
ть труда. Основные
организационные
формы бизнеса в
России.
3 Основные
источники
финансирования
бизнеса. Акции и
облигации.
1 час
Максимальные
издержки.
Комбин. Производительност
урок
ь.
Предприниматель,
рыночная
стоимость фирмы.
Индивидуальная
фирма,
товарищество,
акционерное
общество.
Лекция.
Финансы и
финансовые
институты.
Внутренние и
внешние источники
финансирования.
Основной и
оборотный капитал.
Заемные средства,
ценные бумаги.
Акции, цены и
доходность акций и
облигаций. Рынок
ценных бумаг
первичный и
вторичный.
Знать: какие типы
рыночных структур
существуют;
особенности
формирования дохода
и прибыли фирмы на
рынке совершенной
конкуренции, в
условиях монополии,
олигополии;
индивидуальная
фирма, товарищества,
акционерное общество.
Уметь анализировать
поведение фирмы в
краткосрочном и
долгосрочном периоде.
Знать: из чего
складываются
финансовые средства
предприятия; примеры
различных фондовых
рынков; определения
основных финансовых
институтов. Уметь:
различать затраты,
включенные в
себестоимость;
оценивать различные
виды ценных бумаг.
Конституция ГК, РФ.
§23
Конспект, словарь,
темы.
§23
15- Роль
17 государства
в
экономике(3
час).
4.Фондовый рынок. 1час
Менеджмент.
Маркетинг.
Урок
практик
ум,
зачет.
1.Частные и
общественные
блага. Внешние
эффекты. Функции
государства в
экономике.
Лекция
1 час
Фондовый рынок.
Стоимость фирмы,
защита интересов
вкладчиков. Паевые
фонды. Основные
источники
финансирования
бизнеса.
Нераспределенная
прибыль.
Амортизации.
Менеджмент.
Маркетинг
Частные и
общественные
блага. Внешние
эффекты. Функции
государства в
экономике.
1 час
2. Виды налогов.
Государственные
Комбин. Функции гос-ва в
Урок.
экономике. Виды
налогов. Гос-ые
Уметь: приводить
примеры защиты,
интересов вкладчиков;
рассчитывать прибыль.
Знать: основные
источники
финансирования
бизнеса.
Самостоятельная
работа «Маркетинг».
Тестирование.
Знать: роль государства Конспект. Схема
в защите экономике
экономической
свобод( распоряжение
функции гос-ва.
результатами своего
труда,
предпринимательства,
заключения сделок);
Причины
вмешательства
государства в
экономической жизни.
Уметь объяснять чему
служат основные
функции гос-ва в
экономике. Как
обеспечивается
регулирование
неравенства доходов с
помощью налогов.
Самостоятельная
Уметь объяснять как
работа
обеспечивается
«Государственные
§23
§27
§27-28
доходы и расходы.
Государственный
бюджет.
доходы и расходы.
Гос-ый бюджет.
Налоги как
источник доходов
гос-ва.
регулирование
неравенства доходов с
помощью налогов.
Знать: понятия бюджет,
бюджетное тождество,
транс ферты, профицит
и дефицит бюджета.
финансы»
Работа над текстом.
Обсуждение статей
бюджета.
1 час
§29
3.Государственный
долг. Основы
фискальной
политики.
1819
ВВП, его
структура и
динамика
Урок
практик
ум.
6
Государственный
долг. Основы
фискальной
политики гос-ва.
Три уровня
налогообложения.
Знать: принципы и
методы
налогообложения;
прямые и косвенные
налоги, акцизы,
пошлины. Уметь
охарактеризовать
любой налог с точки
зрения трех уровней
налогообложения.
1. Понятие ВВП и
его структура.
1 час
Комбин
ационн
ый урок
Валовой
внутренний
продукт ВВП и
ВНП. Добавленная
стоимость. ВВП на
душу населения.
Проблемы расчета
ВВП. Номинальные
и реальные эконом
показатели.
Знать: определения
ВВП и ВНП, разницу
между номинальным и
реальным ВВП;
объяснить разницу
между конечным и
промежуточным
продуктом.
2.Экономический
рост и развитие.
Экономические
1 час
лекция
Причины
поражающие
необходимость
Знать, зачем
государству нужен
экономический рост.
Самостоятельная
работа.Таблица
«Распределение
налогового бремени».
Самостоятельная
работа "Статистика
ВВП в России"
§ 31
Сделать вывод по теме:
"Почему экономику
называют биологией
человеческого
§ 31
циклы.
2022
Рынок труда
и
безработица
(2 часа +1 р.)
1. Спрос на труд и
1 час
его факторы .
Предложение
труда. Факторы
предложения труда.
Комбин
ация
2. Роль профсоюзов 1 час
и государства на
рынках труда.
Лекция
экономического
роста. Сущность
экономического
роста и его
измерение.
Ограниченность
ресурсов и ее
значение для
экономического
роста. Понятие
экстенсивного
роста,
интенсивного
роста. Сочетание
экономического
роста и
качественных
изменений в
организации
хозяйств жизни
страны.
Экономические
циклы
Спрос на труд и его
факторы.
Предложение
труда. Факторы
предложения труда.
Полная занятость и
потенциальный
ВВП.
Изучить факторы
ускорения
экономического роста,
интенсивного роста,
что такое
экономическое
развитие;
неравномерность
экономического роста
и развития, и причины
ее поражающие.
общества?"
Знать: основные
факторы труда,
предложение труда и
основные факторы
предложения труда.
Конспект, словарь.
§19
Государственная
политика
поддержки
Знать: основные
понятия, рынок труда,
уметь определять роль
Эссе.
§ 19
Человеческий
капитал.
2324
Деньги,
банки,
инфляция
(4 час +1 р.)
занятости. Роль
профсоюзов на
рынке труда.
3.Понятие
безработицы, её
причины и
экономические
последствия.
1 час
Комбин
ация
урока
1. Деньги и их
функции.
Банковская
система.
1 час
Урок
практик
ум.7
1 час
Урок,
практик
ум
8
2. Роль
центрального
банка. Основные
операции
Понятия
безработицы.
Уровень и виды.
Последствия
безработицы.
Государственная
политика.
профсоюзов и
государства на рынках
труда. Объяснить
понятие человеческий
капитал.
Знать: виды
безработицы и её
уровни; факторы,
действующие на
длительность поисков
работы и на норму
безработицы. Уметь
объяснять кривую
Филипса; Различать
понятия «безработные»
и «незанятые»;
вычислять уровень
безработицы.
История денег.
Знать: основные виды
Формы денег.
и формы денег;
Денежные
основные элементы
агрегаты. Деньги и современных
основные функции денежных систем;
денег.
функции денег в
Причины появления современной
и виды банков.
экономике; уметь
решать задачи с
использованием знаний
Банковская
функции денег, состава
система. Роль
денежных агрегатов.
центрального
банка. Основные
Знать: функции банков,
операции
их виды, Объяснять
коммерческих
норму резерва. Знать
Самостоятельная
работа "занятость и
безработица".
§ 20
Таблица "Функции
денег и их примеры",
решение задач.
§11
Коллоквиум, решение
задач.
§ 12
коммерческих
банков. Процент.
банков. Проценты.
1 час
3.Другие
финансовые
институты: паевые
и пенсионные
фонды, страховые
компании.
1 час
4.Инфляция. Виды,
причины и
последствия
инфляции.
Антиинфляционны
е меры.
отличия функций
центрального банка от
Основные операции коммерческих.
коммерческих
Комбин. банков. Банки и др.
урок.
Финансовые
Знать: основные
институты: паевые
операции
и пенсионные
коммерческих банков;
фонды, страховые
как денежная политика
компании.
воздействует на ставку
Принципы
процента,
кредитования.
производства,
занятость; как
воздействует
изменение
обязательной нормы
резервов на денежную
массу. Уметь :
объяснять как банки
делают деньги; как
работают такие
финансовые институты
как паевые и
пенсионные фонды,
Закон денежного
страховые компании;
обращения.
анализировать
Уравнение Фишера, различия между
инфляция спроса и кейнсианским и
Урок
предложения.
монетаристским
практик Виды, причины и
подходом к денежноум
последствия
кредитной политике
9
инфляции.
Антиинфляционные Знать: понятие
меры.
инфляции, виды и
причины; понятия
Самостоятельная
работа "Деньги и
банковская система"
§ 12
§ 13
Фронтальный опрос.
Выполнение
проблемных заданий.
§ 13
Основы денежной
политики
государства.
5.Основы денежной
политики
государства.
2829
Элементы
международ
ной
экономики.
(2 часа)
1. Экономические
причины
международной
торговли.
Государственная
политика в области
международной
торговли.
1 час
Лекция
Экономические
причины
международной
торговли.
Государственная
политика в области
международной
торговли. Методы
государственного
регулирования
внешней торговли.
2.Курсы валют.
Глобальные
экономические
проблемы.
1 час
Комбин
ация
уроков
Методы
государственного
регулирования
внешней торговли и
экономического
дефляции. Уметь
решать задачи по
денежному
обращению;
анализировать
причины стойкой
инфляции, её связь с
номинальной ставкой
проценты.
Знать: основные
понятия, темы. Уметь
решать познавательные
и практические задачи,
отражающие типичные
экономические
ситуации.
Знать: что порождает
протекционизм. С кем
и чем торгует Россия.
Объяснять понятие:
"главный двигатель
международной
торговли".
Задание ЕГЭ
§13
Конспект, составить
таблицу
"Сравнительных
затрат".
§33-34
§ 34
Объяснить: влияние
пошлин на импорт, на
изменение рыночной
ситуации; что такое
импортные квоты и
Самостоятельная
работа. Эссе
"Валютный курс".
последствия их
использования.
Экономические
аспекты
экологических
процессов.
3033
Основные
проблемы
экономики.
(3 часа + 1
р.)
1. Эволюция
экономических
систем.
1 час
Лекция
Эволюция
экономических
систем.
2.Становление
современной
рыночной
экономики России.
1 час
Лекция
Становление
современной
рыночной
экономики России.
Реформирование
советской
экономики. Старт
рыночной
экономики.
3.Основные
проблемы
экономики России
и экономическое
развитие регионов.
1 час
Уроксеминар
Текущие
экономические
проблемы России.
Экономическое
развитие регионов.
Социальная цена
реформ.
внешнеторговая
лицензия.
Проанализировать,
закон "О валютном
регулировании и
валютном
контроле"(июнь 1992
года). глобальная
экономическая
проблема конца 20
века.
Знать причины
эволюции
экономических систем.
Знать:
производительность
факторов
производства,
технологии; что такое
человеческий капитал.
Знать:
производительность
факторов
производства,
технологии; что такое
человеческий капитал.
Текущие
экономические
Конспект
§ 35
Конспект
§ 35
Систематизация.
понятия.
§ 36
4.Экономическая
политика России.
Россия в мировой
экономике.
34
Контрольны
й урок по
теме
«Экономика
России».
1 час
1 час
Урок
практик
ум
10
Открытоориентированная
экономическая
стратегия, закрытоориентированная
стратегия. Ресурсы
мировой
экономики. Итоги
двух десятилетий
реформ.
Современная
экономическая
политика.
Стратегия роста.
Зачет
Повторение
основных понятий,
теоретических
положений курса.
Решение заданий
А,Б,В (КИМы)
проблемы. Уметь
делать обзор
экономических статей
из газет и журналов.
Знать: что такое
открытоориентированная
экономическая
стратегия, закрытоориентированная
стратегия. Уметь
анализировать
материалы СМИ.
Знать: итоги двух
десятилетий реформ;
суть современной
экономики, политики;
ресурсы российской
экономики.
Систематические
понятия, темы,
анализированные
материалы СМИ,
делать выводы.
Подготовка к зачету.
§ 36