1.Структура рабочей программы «Я в мире людей

1.Структура рабочей программы «Я в мире людей»
Пояснительная записка
В программе реализуется духовно-нравственное направление внеурочной деятельности.
Актуальность духовно-нравственного воспитания в школе связана с формированием системы
нравственных ценностей подростков. Рабочая программа «Я в мире людей» разработана Лариной Т.В.,
классным руководителем 5 «А» класса, на основе своего педагогического опыта и методических
пособий.
Цель программы:
системное развитие духовных качеств личности и создание условий для успешной социализации
обучающихся.
Задачи:
1. Включить во внеурочную деятельность на второй ступени образования классные часы.
2. Развить эмоционально-чувственную сферу и ценностно-смысловое ядро личности
3. Развитие представлений учащихся о прекрасных сторонах в поведении человека, познакомить с
понятиями «эстетика поведения», «этикет», формировать эстетический вкус в манерах
поведения, стремление совершать красивые поступки, руководствуясь высоконравственными
мотивами, бороться с проявлениями грубого, неуважительного отношения к людям.
4. Сформировать правильное отношения к семье, ее членам, их взаимоотношениям
5. Воспитать
духовную
потребность: любовь и уважение к окружающим; этические;
познавательные; эстетические.
6. Помочь ребенку оценить свое место в семье.
Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы, 11-12 лет.
Сроки реализации программы: 1 год
Тип программы: комплексная программа духовно-нравственного воспитания.
Программа рассчитана на 34 часа.
Форма организации детского коллектива учащихся в рамках программы представлена таким
образом, чтобы обучающиеся смогли реализовать свои потребности в общении со значимыми,
референтными группами одноклассников, учителей и т. д.
Характеристика разделов программы
Раздел «Я патриот». Для гражданского образования обучающихся очень важно формирование
уважения к закону, праву, правам других людей и ответственности перед обществом. Идет обогащение
сознания и мышления учащихся знаниями об истории Отечества, моральных и правовых нормах.
Обучающиеся приобретают социальный опыт нравственного гражданского поведения.
Решение одной из главных
гражданского образования – развитие творческого потенциала
школьника, формирование личности, способной внести свой вклад в жизнь страны.
Вторая ступень (основная школа) продолжает формировать систему ценностей и установок поведения
подростка, помогает приобретать знания и умения, необходимые для будущей самостоятельной жизни в
обществе.
Раздел «Этикет». Этот раздел поможет обучающимся правильно себя вести в стандартных жизненных
ситуациях и научит общаться. Эти навыки пригодятся им не только в школьной жизни, но во взрослой.
При устройстве на работу или поступлении в институт им пригодятся навыки умения правильно вести
беседу, общаться по телефону, вести себя в общественных местах.
Раздел « Семья». В этом разделе рассматриваются вопросы развития интереса к истории своей семьи,
семейным традициям, предусматривается совместная практически ориентированная деятельность
классного руководителя и учащихся, направленная на воспитание чувства любви и гордости к своей
семье, уважения к родителям.
Раздел «Профориентация». Профориентационная работа в 5 классе развивает у школьников
познавательный интерес к профессиональной деятельности; представления о собственных интересах и
возможностях (формирование образа “Я”); приобретение первоначального опыта в различных сферах
социально-профессиональной практики: технике, искусстве, медицине, сельском хозяйстве, экономике
и культуре. Этому способствует классные часы, которые знакомят учащихся с различными
профессиями.
2. Учебно-тематический план.
№
1
Наименование
разделов,блоков, тем
Всего час
Раздел «Я патриот»
12
12
1
1
“Русь, Россия, Родина
моя”
Количество часов
Аудиторные Внеаудиторные
Характеристика
деятельности
учащихся


2
3
4
Символы России,
Краснодарского края.
Кубань-красавица на
века делами славится.
Мой район, моя
станица.
1
1
1
1
1
1
Вспоминают,
изученный
ранее материал
(понятия,
факты) которые
связаны с
формулировкой
проблемы (в
этот момент
отрабатывается
минимум)
Определяют,
каких знаний
нам не хватает,
где и как их
добыть
(открыть)

Осознание цели
предстоящей
деятельности.

Оценивают
правильность
своих выводов,
решений

Осознание цели
предстоящей
деятельности.

Оценивают
правильность
своих выводов,
решений

Осознание цели
предстоящей
деятельности.

Оценивают
правильность
своих выводов,
решений
5
6
7
8
9
Викторина: « Моя
Родина и родина»
День защитников
Отечества
Опалённые войной
«Герои Советского
Союза- наши земляки».
«Дети и война»
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

- Вступая в
диалог с
учителем
(выполняя
задания)
выявляют
противоречие проговаривают
и осознают его

Оценивают
правильность
своих выводов,
решений

Осознание цели
предстоящей
деятельности.

Оценивают
правильность
своих выводов,
решений

Осознание цели
предстоящей
деятельности.

Оценивают
правильность
своих выводов,
решений

Осознание цели
предстоящей
деятельности.

Оценивают
правильность
своих выводов,
решений
Осознание цели
предстоящей
Оценивают
правильность
своих выводов,
решений
деятельности.
Осознание цели
предстоящей
работы
Оценивают
правильность
своих выводов,
решений
деятельности.


10
11
«Герои и подвиги на
войне и в мирной
жизни»
1
« Милосердие и доброта»
1
1


1

- Вступая в
диалог с
учителем
(выполняя
задания)
выявляют
противоречие -
проговаривают
и осознают его

12
Наши гражданские
права и обязанности
1
1


13
Раздел «Этикет»
Умение вести беседу
присуще только
человеку, да и то не
каждому.
10
1
10
1



14
Гостеприимство – это
не так просто.
1
1
15
Встречают по одежке…
1
1



16
Улыбка: в чем её
секрет?
1
1


17
Позвони мне, позвони!
1
1

Осознание цели
предстоящей
работы
Оценивают
правильность
своих выводов,
решений
деятельности.
Осознание
цели
предстоящей
работы
Оценивают
правильность
своих выводов,
решений
деятельности.
- Вступая в
диалог с учителем
(выполняя
задания)
выявляют
противоречие проговаривают и
осознаю т его
Работа в группах.
- Вступая в
диалог с учителем
(выполняя
задания)
выявляют
противоречие проговаривают и
осознают его
Работа в группах.
Осознание
цели
предстоящей
Оценивают
правильность
своих выводов,
решений
деятельности.
Осознание
цели
предстоящей
Оценивают
правильность
своих выводов,
решений
деятельности.
- Вступая в
диалог с учителем
(выполняя
18
Вы, конечно, не
Цицерон, но всё же…
1
1
19
Подарки дарить
приятнее, чем получать,
не правда ли?
1
1
Секреты цветов.
1



20


1


21
Как надо разговаривать,
чтобы окружающие
тебя поняли.
1
1


22
23
24
Ваше поведение - это
ваше всё.
1
Раздел «Семья»
Путешествие в прошлое
своей семьи.
6
1
1


6
1


задания)
выявляют
противоречие проговаривают и
осо знают его
Работа в группах.
- Вступая в
диалог с учителем
(выполняя
задания)
выявляют
противоречие проговаривают и
осознаю т его
Работа в группах.
Осознание цели
предстоящей
Оценивают
правильность
своих выводов,
решений
деятельности.
Осознание
цели
предстоящей
деятельности.
Оценивают
правильность
своих выводов,
решений
деятельности.
Осознание
цели
предстоящей
деятельности.
Оценивают
правильность
своих выводов,
решений
деятельности.
Осознание цели
предстоящей
Оценивают
правильность
своих выводов,
решений
деятельности.
Осознание
цели
предстоящей
деятельности.
Оценивают
правильность
своих выводов,
решений
25
Государь батюшка,
государыня матушка.
1

1

26
Загляните в мамины
глаза
1
1
27
Семейные традиции
1
1
29
С любовью к бабушке.
1
1
Раздел
«Профориентация»
Все профессии важны,
все профессии важны.
5
3
1
1

31
Викторина о
профессиях.
Профессия учитель.
Оценивают
правильность
своих выводов,
решений
деятельности.
Осознание цели
предстоящей
деятельности
Оценивают
правильность
своих выводов,
решений
деятельности.
Осознание цели
предстоящей
деятельности.
2


30
деятельности.
Осознание цели
предстоящей
деятельности.

28
деятельности.
Осознание
цели
предстоящей
- Вступая в
диалог с
учителем
(выполняя
задания)
выявляют
противоречие проговаривают
и осознают его
Осознание цели
предстоящей
Оценивают
правильность
своих выводов,
решений
деятельности.
1
1
Работа в группах.
1
1
- Вступая в диалог с
учителем
(выполняя
задания)
выявляют
противоречие
проговаривают
и
осознают её
32,33 Я в пожарники пойду,
пусть меня научат.
34
Быть хозяином на земле
-это очень хорошо.
2
-
1
1
2

Осознание цели
предстоящей
деятельности.

Работа в группах.

- Вступая в
диалог
с
учителем
(выполняя
задания)
выявляют
противоречие проговаривают
и осознают его

Осознание цели
предстоящей
деятельности
 Оценивают
правильность
своих выводов,
решений
деятельности.
3 Содержание программы
Раздел «Я патриот» -12 часов
Тема: “Русь, Россия, Родина моя(1 час)Достопримечательности России. Золотое кольцо России. Две
столицы.
Тема: Символы России, Краснодарского края (1 час) Герб, флаг, гимн.
Тема: ”Кубань-красавица на века делами славится .(1 час) Знаменитые люди Кубани, труженики
станицы.
Тема: Мой район, моя станица(1 час)Символы Района: герб флаг, песня. История района, станицы.
Достопримечательности.
Тема: Викторина: « Моя Родина и родина»(1 час) Знаменитые люди Кубани, важные даты и факты.
Тема: День защитников Отечества(1 час) Проведение праздника, приуроченного ко Дню защитника
Отечества.
Тема: Опалённые войной(1 час) Страницы истории освобождения Кубани - ко дню освобождения
Краснодарского края от фашистов.
Тема: Герои Советского Союза - наши земляки(1 час) Расскажу о Кулике Г.К.,
Тема: Дети и война(1 час) Рассказ о пионерах -героях на фронте и в партизанских отрядах.
Тема: Герои и подвиги на войне и в мирной жизни(1 час) Кто такой герой?. Как понимать геройство.
Тема: Милосердие и доброта(1 час) Милосердие по отношению к старикам, больным, людям, подвергшимся
техногенным катастрофам. Гуманитарная помощь.
Тема: Наши гражданские права и обязанности (1час) Конституционные права, Устав школы.
Раздел «Этикет»-10 часов
Тема: Умение вести беседу присуще только человеку, да и то не каждому.-1 час
Беседа как форма устного речевого общения. Спор-поиск истины или желание себя выразить? Правила
ведения беседы. Практикум «Как аукнется, так и откликнется».
Тема: Гостеприимство – это не так просто так. Основные правила гостеприимства. Стол накрыть - не
поле перейти. Незваный гость хуже или лучше?
Тема: Встречают по одежке ( занятие - ролевая игра). Правила этикета в одежде. Не одевайся
красиво - одевайся правильно. Игра «Подбери одежду». Макияж –искусство делать старого молодым, а
некрасивого красивым .Смени прическу и начни новую жизнь.
Тема: Улыбка - в чем её секрет. Проведение праздника «День смеха».
Тема: Позвони мне, позвони!(занятие -тренинг) Телефоны бывают разные… Слушать и слышать –
это большая разница Несколько правил пользования мобильным телефоном.. Тренинг общения по
домашнему телефону..
Тема: Вы, конечно, не Цицерон, но всё же. Некоторые приёмы выступления перед аудиторией.
Правильность речи. Тренинг обаяния. Хитрые приёмы общения.
Тема: Подарки дарить приятнее, чем получать, не правда ли? (занятие – беседа) Правила выбора
подарков. .Правила преподнесения подарков. Истинная ценность подарков.
Тема: Секреты цветов. Правила дарения цветов. Некоторые особенности цветов. Символика цветов.
Цветочный гороскоп.
Тема: Как надо разговаривать,чтобы окружающие тебя поняли (занятие -беседа) Ох уж эти словапаразиты. Жаргон – это хорошо или плохо? Обращение – слабое место в разговоре.
Тема: Ваше поведение - это ваше всё. Основные правила этикета при общении с
больным.(медицинский этикет).
Раздел Семья 5 часов.
Тема: Путешествие в прошлое своей семьи. Правила составления родословной. Корни семьи.
Тема: Государь батюшка, государыня матушка. (занятие-ролевая игра). Традиции семьи. Правила
поведения в семье.
Тема: Загляните в мамины глаз (классный час, посвященный Дню Матери). Главное слово в
любом языке, роль матери в жизни человека.
Тема: Семейные традиции. ( Классный час приурочен к международному Дню Семьи). Знакомство
с семейными ценностями каждого ученика.
Тема: С любовью к бабушке. (Праздник для бабушек ко Дню пожилого человека).
Раздел Профориентация 5 часов
Тема: Все профессии важны, все профессии важны (Классный час посвящен профессиям
родителей обучающихся).
Тема: Загадки - складки о профессиях (занятие - игра).Загадки о профессиях людей.
Тема: Я в пожарники пойду, пусть меня научат-2 часа. Выездная экскурсия в пожарную часть.
Знакомство с профессией пожарника.
Тема: Быть хозяином на земле - это очень хорошо. (Классный час посвящен профессиям сельского
хозяйства).
4.Предполагаемые результаты реализации программы

Первый уровень-приобретение школьниками социальных знаний, понимание
социальной реальности повседневной жизни; приобретение знания (об общественных
нормах, обустройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах
поведения в обществе ит.п.), развитие чувства ответственности и гордости за
достижения страны

Второй уровень- формирование позитивного отношения к базовым ценностям нашего
общества и социальной реальности в целом; учащиеся должны познать историею
семьи, родословную , семейные традиции; историю района, символы, традиции,
достопримечательности станицы и района. Познакомиться с выдающимися
станичниками прошлого и настоящего времени.








Третий уровень-приобретение школьником опыта самостоятельного социального
действия; учащиеся должны овладеть правилами этикета: как правильно говорить,
одеваться, вести себя дома и в обществе, правила поведения в экстремальных ситуациях
5.Формы и виды контроля.
При проведении классных часов приемлемой формой контроля являются:
презентации учащихся,
соревнования,
викторины
конкурсы
фотовыставки
выставка рисунков
портфолио.
6.Методические рекомендации. 1. При проведении классных часов в разделе « Я – патриот»
необходимо активно задействовать школьников в сборе информации о родном районе и станице.
Привлечь учащихся к созданию презентаций о защитниках Отечества. Подготовить фотовыставки о
ветеранах станицы.
2. При проведении классных часов в разделе « Этикет» необходимо после обсуждения проблем или
небольшой беседы проводить ролевые игры с учащимися.в виде небольших сценок.
3. При проведении классных часов в разделе « Семья» важно вовлекать учащихся в процесс
исследования прошлого своей семьи, составления родословной.
4. При проведении классных часов в разделе « Профориентация» обязательно нужно приглашать
гостей, родителей обучающихся, которые расскажут ребятам о разных профессиях. Можно предложить
выполнить проекты о профессиях: учитель, пожарный, тракторист, садовод, агроном и т.д.
7.Описание материально- технического обеспечения образовательного процесса
№
Наименование объектов и средств материальнотехнического обеспечения
Библиотечный фонд ( книгопечатная продукция)
Абдашев Ю.Н.Покоя не ищем: Повесть.- Краснодар:
кн.изд-во, 1973.
Абдашев Ю.Н Пять тысяч миль до надежды: Повести и
рассказы.- Краснодар: Кн.изд-во, 1987.
Абдашев Ю.Н Ветер удачи: Повести.- М.: Мол.гвардия,
1980.
Бардадым В.П.Этюды театральной жизни.- Краснодар:
Кн.изд-во, 1984.
Бардадым В.П Радетели Земли Кубанской.-Краснодар:
Кн.изд-во, 1986.
Количество
1
1
1
1
1
1
Бардадым В.П Этюды о Екатеринодаре.- Краснодар:
Северный Кавказ, 1993.
Бардадым В.П Ратная доблесть кубанцев.- Краснодар:
Советская Кубань, 1999
Бакалдин В.Б.Травы- муравы: Стихи.- Краснодар: Кн.издво 1956.
Бакалдин В.Б.Утро раннее: Стихи.- Краснодар: Кн.изд-во.
1958.
Бакалдин В.Б.Город мой: Поэма.- Краснодар: кн.изд-во,
1991.
Бойко И.Н.Праздники души: Очерки о людях колхозной
станицы.- Краснодар, Кн.изд-во, 1975.
Бойко И.Н Успеть до заката: Повести.- Краснодар:
Кн.изд-во, 1982.
Бойко И.Н Плясовые припевки Кубани.- Краснодар:
Фольлорно-творческий центр Сев.Кавказа « Отрада»,
Краснодарский эксперементальный центр развития
образования, 1993.
Варавва И.Н.Пшеничный прибой: Стихи.- Краснодар:
Кн.изд-во, 1975.
Варавва И.Н Ехали казаченьки: Стихи.- М.: Мол.гвардия,
1983.
Варавва И.Н Отцовская хата: Стихи.- Краснод.известия,
1992.
Варавва И.Н Казачий кобзарь: Однотомник.- Краснодар:
Сов. Кубань, 19971
Сальников Ю.В. В кругу друзей: Рассказы.- Новосибирск,
1952.
Сальников Ю.В Джемпер с синими елками: Повесть.Краснодар: Кн.изд-во, 1970.
Сальников Ю.В Человек, помоги себе: Повесть.Краснодар: Кн.изд-во, 1983.
Лихоносов В.И.Избранные произведения: в 2-х т.- М.:
Сов.Россия, 1984.
Лихоносов В.И. Избранное: Наш маленький Париж:
Роман; Привет из старой России.- М.: Терра, 1993.
Матюхина Ю.А. Классные часы на темы этикета
М:.Глобус 2008
Технические средства обучения
Компьютер
Интерактивная доска
Фотоаппарат
Экранно - звуковые пособия
Презентации
Оборудование класса
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
10