Аннотация к рабочей программе - Курский институт развития

АННОТАЦИИ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ ДИСЦИПЛИН
УЧЕБНОГО
ПЛАНА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ «МЕНЕДЖМЕНТ В
ОБРАЗОВАНИИ».
Категория слушателей: руководители
образовательных организаций
Форма обучения: очно-заочная.
Общая трудоёмкость – 956 часов.
Аннотация к рабочей программе «Основы здорового образа жизни»
1. Наименование программы учебной дисциплины
Основы здорового образа жизни
2. Цель: формирование профессиональной компетентности руководителей
образовательных организаций в области нормативно-правового обеспечения
здорового образа жизни, управления здоровьесберегающей деятельностью;
формирования психологических установок, направленных на укрепление,
сохранение, развитие своего и общественного здоровья, развития творческих
способностей, обеспечивающих определение и реализацию организационнопедагогических условий организации здоровьесберегающей деятельности.
3. Структура программы.
В структуру учебной дисциплины «Основы здорового образа жизни» входят
следующие модули (разделы): «Сохранение, укрепление здоровья как
проблема истории, теории и практики образования», «Здоровье и ЗОЖ»,
«Здоровьесберегающий самоанализ как основа управления собственным
здоровьем»,
«Валеологизация
образовательного
процесса»,
«Здоровьесберегающий опыт образовательных организаций», «ЗОЖ –
основы долголетия», «Особенности развития детей с ОВЗ»
4. Основные образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины «Основы здорового образа жизни»
применяются
как
традиционные
(объяснительно-иллюстративное,
репродуктивно-воспроизводящее, предметно-ориентированное обучение),
так и инновационные (ситуативно-ролевое обучение, способствующие
развитию
критического
мышления,
технология
теоретического
моделирования) технологии обучения. Для достижения целей изучения
дисциплины используются активные (лекции, практикумы, семинары) и
интерактивные (деловые, ролевые игры осуществление научных проектов,
диспуты, дискуссии) формы проведения занятий.
При проведении занятий предусматривается широкое использование
активных и интерактивных форм занятий (интерактивных лекций с
использованием электронных образовательных ресурсов в компьютерном
классе, семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, деловых и ролевых игр,
разбор конкретных ситуаций, case-study, групповых дискуссий, творческих
мастерских менеджеров образования, презентаций результатов работы
исследовательских групп).
В рамках учебного курса предусматривается проведение
педагогических мастерских, творческих лабораторий, мастер-классов,
круглых столов.
В
программе
предложены
разнообразные
виды
проектноисследовательской деятельности слушателей: библиографическая работа по
составлению электронных каталогов образовательных ресурсов по
проблемам здоровьесбережения; работа с электронными образовательными
порталами; реферирование и аннотирование научных работ и научных статей
известных теоретиков и практиков в области формирования здорового образа
жизни.
5. Требования к результатам освоения программы.
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций,
предусмотренных ФГОС ВО 38.03.02. «Менеджмент» (академический
бакалавриат); 38.03. 03. «Управление персоналом» (прикладной
бакалавриат);
38.03.04.
«Государственное
и
муниципальное
управление»(прикладной
бакалавриат);
44.03.01.
«Педагогическое
образование» (прикладной бакалавриат):
- владение навыками поиска, анализа и использования нормативных и
правовых документов в области здоровьесберегающей деятельности (ОПК 1);
- способность находить организационно-управленческие решения и
готовностью нести за них ответственность с позиций социальной значимости
принимаемых решений (ОПК – 2);
способность
проектировать
организационные
структуры,
курирующие вопросы здоровьесбережения, участвовать в разработке
стратегий управления человеческими ресурсами организаций, планировать и
осуществлять мероприятия, распределять и делегировать полномочия с
учетом личной ответственности за осуществляемые мероприятия (ОПК -3);
- способность осуществлять деловое общение и публичные
выступления, вести переговоры, совещания, осуществлять деловую
переписку и поддерживать электронные коммуникации в форме, не
предоставляющей угрозы личности (ОПК -4);
в области информационно-аналитической деятельности:
- способность участвовать в управлении проектом, программой
внедрения технологических и продуктовых инноваций или программой
организационных изменений (ПК -6);
в области организационно-административной деятельности:
- умение решать социально-психологические проблемы, регулировать
организационные конфликты, налаживать межличностные и групповые
коммуникации в рамках определенного участка работ, стимулировать
персонал подразделения (команды) к оптимальному достижению
оперативных управленческих целей и повышению качества труда (ППК -4);
- умение сбора информации для анализа спроса на производимую
продукцию или услуги и прогноза сбыта посредством изучения и оценки
потребностей покупателей (ППК- 7);
- владение навыками анализа информации о функционировании
системы внутреннего документооборота организации, ведения баз данных
по показателям здоровья(ППК -8).
В результате освоения дисциплины слушатель должен:
Знать: основные направления сохранения, укрепления, развития
здоровья в современном образовании; нормативно-правовое обеспечение
здоровьесберегающей деятельности в образовательной организации,
диагностический аппарат изучения уровней сформированности ценностного
отношения к здоровью; основные характеристики здорового образа жизни,
культуры здоровья;
здоровьесберегающие технологии;
особенности
управления здоровьесберегающей деятельностью; основные составляющие
здорового образа жизни, их влияние на состояние здоровья; методы, средства
профилактики и борьбы с вредными привычками обучающихся;
оптимальные варианты режимов для разных возрастных категорий;
возможности
использования
педагогических,
общепедагогических,
психотерапевтических методов коррекции; основные формы школьной
патологии, методы, средства ее коррекции.
Уметь: осуществлять сравнительный анализ основных направлений
здоровьесберегающей деятельности в истории, теории и практики
образования;
разрабатывать
нормативно-правовые
документы,
регламентирующие здоровьесберегающую деятельность в образовательной
организации; проектировать организационную структуру по вопросам
здоровьесбережения; диагностировать существующее отношение к здоровью
и планировать соответственно полученным результатам методы и способы
его улучшения; осуществлять; проектировать образовательный процесс на
основе
здоровьесберегающего
подхода;
создавать
атмосферу
здоровьесбережения.
Владеть (быть в состоянии продемонстрировать): способами
пополнения профессиональных знаний на основе использования
оригинальных источников, в том числе электронных, из разных областей
педагогики, психологии, медицины, социологии по вопросам управления
здоровьесберегающей деятельностью в образовательной организации;
здоровьесберегающими
технологиями;
методами
управления
здоровесберегающей деятельностью в образовательной организации.
6. Общая трудоемкость дисциплины.
Учебная дисциплина рассчитана на 48 часов, 24– аудиторных (12
часов – лекции, 12 часов – семинарские и практические занятия), 8 часов стажировка, 16 часов отводится на самостоятельную работу.
7. Форма(-ы) оценивания.
Текущая аттестация: собеседование, тестирование, индивидуальные и
групповые работы.
Промежуточная аттестация: тестирование, защита индивидуального
проекта.
Итоговая
аттестация:
зачет
с
применением
дистанционных
образовательных технологий
Составитель: Белова Светлана Николаевна, кандидат педагогических наук,
профессор кафедры педагогики и психологии КИНПО(ПКиПП)СОО.
Аннотация к рабочей программе «Организация финансовохозяйственной деятельности образовательных учреждений»
1. Наименование программы учебной дисциплины
Организация финансово-хозяйственной деятельности образовательных
учреждений
2. Цель: формирование профессиональной компетентности руководителей
образовательных учреждений по вопросам организации учета, контроля
финансово-хозяйственной деятельности образовательных учреждений,
специфике
нормативно-законодательного
регулирования
учета
в
образовательных учреждениях, развитие умений осуществлять финансовохозяйственную деятельность в условиях рыночной экономики.
3. Структура программы.
В структуру учебной дисциплины «Хозяйственный механизм
образовательного
учреждения
и
его
нормативно-законодательное
регулирование»,
«Финансирование
деятельности
образовательного
учреждения: бюджетные и внебюджетные источники», «Финансовые и
нефинансовые активы образовательного учреждения и их характеристика»,
«Обязательства образовательного учреждения. Организация оплаты труда в
образовательном учреждении», «Отчетность образовательного учреждения»,
«Автоматизация учетного процесса в образовательном учреждении».
4. Основные образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины «Организация финансовохозяйственной деятельности образовательных учреждений» применяются как
традиционные
(объяснительно-иллюстративное,
репродуктивновоспроизводящее,
предметно-ориентированное
обучение),
так
и
инновационные (ситуативно-ролевое обучение, способствующие развитию
критического мышления, технология теоретического моделирования)
технологии обучения. Для достижения целей изучения дисциплины
используются активные (лекции, практикумы, семинары) и интерактивные
(деловые, ролевые игры, диспуты, дискуссии) формы проведения занятий.
При проведении занятий предусматривается широкое использование
активных и интерактивных форм занятий (интерактивных лекций с
использованием электронных образовательных ресурсов в компьютерном
классе, семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, деловых и ролевых игр,
разбор конкретных ситуаций, групповых дискуссий).
5. Требования к результатам освоения программы.
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций,
предусмотренных:
ФГОС ВО 38.03.01. «Экономика» (академический бакалавриат):
- способность собирать и анализировать исходные данные, необходимые для
расчета
экономических
и
социально-экономических
показателей,
характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);
- способность на основе типовых методик и действующей нормативноправовой базы рассчитывать экономические и социально-экономические
показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов (ПК2);
- способность выполнять необходимые для составления экономических
разделов планов расчеты, обосновывать их и представлять результаты
работы в соответствии с принятыми в организации стандартами (ПК-3);
способность
анализировать
и
интерпретировать
финансовую,
бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности
предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т.д., и
использовать полученные сведения для принятия управленческих решений
(ПК-5);
ФГОС ВО 38.03.02. «Менеджмент» (академический бакалавриат):
- способность проектировать организационные структуры, участвовать в
разработке стратегий управления человеческими ресурсами организаций,
планировать и осуществлять мероприятия, распределять и делегировать
полномочия с учетом личной ответственности за осуществляемые
мероприятия (ОПК-3);
- умение применять основные принципы и стандарты финансового учета для
формирования учетной политики и финансовой отчетности организации,
навыков управления затратами и принятия решений на основе данных
управленческого учета (ПК-10);
ФГОС ВО 38.03.03. «Управление персоналом» (академический
бакалавриат):
- знание основ разработки и реализации концепции управления персоналом,
кадровой политики организации, основ стратегического управления
персоналом, основ формирования и использования трудового потенциала и
интеллектуального капитала организации, отдельного работника, а также
основ управления интеллектуальной собственностью и умение применять их
на практике (ПК-1);
- знание основ кадрового планирования и контроллинга, основ маркетинга
персонала, разработки и реализации стратегии привлечения персонала и
умение применять их на практике (ПК-2);
- знание принципов и основ формирования системы мотивации и
стимулирования персонала (в том числе оплаты труда), порядка применения
дисциплинарных взысканий, владение навыками оформления результатов
контроля за трудовой и исполнительской дисциплиной (документов о
поощрениях и взысканиях) и умением применять их на практике (ПК-8);
- владение навыками разработки организационной и функционально-штатной
структуры, разработки локальных нормативных актов, касающихся
организации труда (правила внутреннего трудового распорядка, положение
об отпусках, положение о командировках и пр.) (ПК-11);
- умение формировать бюджет затрат на персонал и контролировать его
исполнение), владение навыками контроля за использованием рабочего
времени (ПК-22).
В результате освоения дисциплины слушатель должен:
Знать: основы организации финансово-хозяйственной деятельности
образовательного учреждения; положения, регламентирующие технологию
бюджетного
финансирования
образования;
основные
источники
внебюджетного
финансирования;
особенности
налогообложения
образовательных учреждений; положения ТК РФ и других нормативнозаконодательных актов, регламентирующих вопросы организации и оплаты
труда персонала, квалификационные характеристики должностных
обязанностей, основные положения аттестации педагогических и
руководящих кадров
Уметь: регулировать отношения образовательного учреждения с
учредителем на основе законодательства и утвержденных документов;
осуществлять аттестацию образовательного учреждения; распределять фонд
заработной платы и фонд материального поощрения в образовательном
учреждении; составлять локальные нормативные акты по труду
Владеть (быть в состоянии продемонстрировать): теоретическими
знаниями и практическими навыками в области организации финансовохозяйственной деятельности образовательных учреждений.
6. Общая трудоемкость дисциплины.
Учебная дисциплина рассчитана на 42 часов, 24 – аудиторных (12 часов –
лекции, 12 часов – семинарские и практические занятия), 8 часов –
стажировка, 10 часов отводится на самостоятельную работу.
7. Форма(-ы) оценивания.
Промежуточная аттестация: тестирование, собеседование, решение
практических заданий.
Итоговая аттестация: зачет
Составитель: Овчинникова О.А., кандидат экономических наук, зав.
кафедрой бухгалтерского учета, анализа и аудита КГУ.
Аннотация к рабочей программе «Экономическая теория»
1. Наименование программы учебной дисциплины
Экономическая теория
2. Цель: формирование профессиональной компетентности руководителей
образовательных учреждений знаний базовых экономических категорий,
умения выявлять и анализировать устойчивые взаимосвязи и тенденции в
разнообразных экономических явлениях на микро- и макроуровне, развитие
экономического мышления, воспитание экономической культуры, готовность
к профессиональной деятельности менеджера; развитие экономического
мышления управленческих кадров образования.
3. Структура программы.
В структуру учебной дисциплины «Экономическая теория» входят
следующие модули (разделы): «Введение в экономическую теорию»,
«Экономические системы и их типы. Рыночная экономика: поведение
потребителей и поведение производителей»,
«Факторные рынки и
распределение доходов. Рыночные структуры», «Микроэкономические
проблемы. Государство в рыночной экономике», «Макроэкономические
проблемы. Статистическое измерение макроэкономических показателей»,
«Деньги, денежное обращение и денежная политика страны»
4. Основные образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины «Экономическая теория»
используются как традиционные (лекции, семинары, практические занятия и
т.д.), так и инновационные технологии образования (объяснительноиллюстративный метод с элементами проблемного изложения), активные и
интерактивные
методы
(разбор
конкретных
ситуаций,
решение
ситуационных задач, тренинги, диспуты и т.д.).
5. Требования к результатам освоения программы.
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций,
предусмотренных:
ФГОС ВО 38.03.02. «Менеджмент» (академический бакалавриат):
- способность использовать основы экономических знаний в различных
сферах деятельности (ОК-3);
- способность находить организационно-управленческие решения и
готовностью нести за них ответственность с позиций социальной значимости
принимаемых решений (ОПК-2);
- способность оценивать воздействие макроэкономической среды на
функционирование
организаций
и
органов
государственного
и
муниципального управления, выявлять и анализировать рыночные и
специфические риски, а также анализировать поведение потребителей
экономических благ и формирование спроса на основе знания экономических
основ поведения организаций, структур рынков и конкурентной среды
отрасли (ПК-7);
- способность оценивать экономические и социальные условия
осуществления предпринимательской деятельности, выявлять новые
рыночные возможности и формировать новые бизнес-модели (ПК-13);
ФГОС ВО 38.03.03. «Управление персоналом» (академический
бакалавриат):
- владение культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и
экономическому анализу информации, постановке цели и выбору путей ее
достижения; способность отстаивать свою точку зрения, не разрушая
отношения (ОПК-6);
- знание и умение использовать нормативные правовые документы в своей
профессиональной деятельности, способностью анализировать социально-
экономические проблемы и процессы в организации, находить
организационно-управленческие и экономические решения, разрабатывать
алгоритмы их реализации и готовностью нести ответственность за их
результаты (ОПК-8);
ФГОС ВО 38.03.04. «Государственное и муниципальное управление»
(академический бакалавриат):
- умение применять основные экономические методы для управления
государственным и муниципальным имуществом, принятия управленческих
решений
по
бюджетированию
и
структуре
государственных
(муниципальных) активов (ПК-3);
- владение навыками количественного и качественного анализа при оценке
состояния экономической, социальной, политической среды, деятельности
органов государственной власти Российской Федерации, органов
государственной власти субъектов Российской Федерации; органов местного
самоуправления, государственных и муниципальных, предприятий и
учреждений,
политических
партий,
общественно-политических,
коммерческих и некоммерческих организаций (ПК-6).
В результате освоения дисциплины слушатель должен:
Знать: основные понятия и модели неоклассической и
институциональной экономической теории;
экономические категории,
необходимые для анализа деятельности экономических агентов на микро- и
макроуровне; основные закономерности поведения экономических агентов;
основные макроэкономические показатели и принципы их расчета,
необходимые для анализа хозяйственных систем на макроуровне; основы
макроэкономической политики государства;
Уметь: проводить анализ отрасли (рынка), используя экономические
модели; использовать экономический инструментарий для анализа внешней
и внутренней среды бизнеса (организации); самостоятельно анализировать
экономическую
действительность
и
процессы,
протекающие
в
экономической системе общества, применять методы микро- и
макроэкономического анализа для решения экономических задач; принимать
экономически обоснованные решения в конкретных ситуациях;
Владеть (быть в состоянии продемонстрировать): навыками
применения современного инструментария микро- и макроэкономики для
анализа экономических взаимодействий агентов рынка: поведения
потребителей, производителей, собственников ресурсов и государства;
навыками целостного подхода к анализу проблем общества; методикой
построения и применения макроэкономических моделей для оценки
состояния и прогноза развития экономических явлений и процессов.
6. Общая трудоемкость дисциплины.
Учебная дисциплина рассчитана на 50 часов, 24 – аудиторных (12 часов –
лекции, 12 часов – семинарские и практические занятия),8 часовстажировка, 18 часов отводится на стажировку и самостоятельную работу.
7. Форма(-ы) оценивания.
Промежуточная
аттестация:
собеседование,
тестирование,
индивидуальные и групповые работы.
Итоговая аттестация: зачет
Составитель: Овчинникова О.А., кандидат экономических наук, зав.
кафедрой бухгалтерского учета, анализа и аудита КГУ.
Аннотация к рабочей программе «Финансы, денежное обращение и
кредит»
1. Наименование программы учебной дисциплины
Финансы, денежное обращение и кредит
2. Цель: формирование профессиональной компетентности руководителей
образовательных учреждений по вопросам теории финансов и
функционирования финансовой системы России, получение необходимых
теоретических знаний в области финансов, формирование навыков
оценки, организации и управления финансами, изучение финансовой
работы с целью применения основных положений в практической
деятельности, а также формирование знаний базовых экономических
категорий в области денег, кредита и банковской системы, умения выявлять
устойчивые взаимосвязи и тенденции в разнообразных экономических
явлениях, развитие профессиональных компетенций анализа показателей,
характеризующих денежно-кредитную и банковскую системы, готовность к
профессиональной деятельности.
3. Структура программы.
В структуру учебной дисциплины «Финансы, денежное обращение и
кредит» входят следующие модули (разделы): «Финансовая политика.
Финансовый контроль. Финансовая система страны, ее сферы и звенья»,
«Принципы организации финансов экономических субъектов в разных
сферах деятельности», «Основы функционирования государственных и
муниципальных финансов, влияние их на организацию функциональных
особенностей и уровней управления», «Бюджетная система и бюджетный
процесс в РФ», «Деньги и денежная система», «Кредит. Банковская система»
4. Основные образовательные технологии.
В ходе изучения дисциплин используются как традиционные (лекции,
семинары, практические занятия и т.д.), так и инновационные технологии
(объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного
изложения, активные и интерактивные методы: разбор конкретных ситуаций
(кейсы), решение ситуационных задач, диспуты и т.д.).
5. Требования к результатам освоения программы.
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций,
предусмотренных:
ФГОС ВО 38.03.01. «Экономика» (прикладной бакалавриат):
- способность рассчитывать показатели проектов бюджетов бюджетной
системы Российской Федерации, обеспечивать их исполнение и контроль,
составлять бюджетные сметы казенных учреждений и планы финансово-
хозяйственной деятельности бюджетных и автономных учреждений (ППК-6);
- способность составлять финансовые планы организации, обеспечивать
осуществление финансовых взаимоотношений с организациями, органами
государственной власти и местного самоуправления (ППК-8);
- способность участвовать в мероприятиях по организации и проведению
финансового контроля в секторе государственного и муниципального
управления, принимать меры по реализации выявленных отклонений (ППК10);
ФГОС ВО 38.03.02. «Менеджмент» (академический бакалавриат):
- владение навыками количественного и качественного анализа информации
при принятии управленческих решений, построения экономических,
финансовых и организационно-управленческих моделей путем их адаптации
к конкретным задачам управления (ПК-8);
- умение анализировать рыночные и специфические риски для принятия
управленческих решений, в том числе при принятии решений об
инвестировании и финансировании (ПК-11);
- способность оценивать экономические и социальные условия
осуществления предпринимательской деятельности, выявлять новые
рыночные возможности и формировать новые бизнес-модели (ПК-13);
- владение навыками координации предпринимательской деятельности в
целях обеспечения согласованности выполнения бизнес-плана всеми
участниками (ПК-15).
ФГОС ВО 38.03.04. «Государственное и муниципальное управление»
(академический бакалавриат):
- умение определять приоритеты профессиональной деятельности,
разрабатывать и эффективно исполнять управленческие решения, в том
числе в условиях неопределенности и рисков, применять адекватные
инструменты и технологии регулирующего воздействия при реализации
управленческого решения (ПК-1);
- владение навыками количественного и качественного анализа при оценке
состояния экономической, социальной, политической среды, деятельности
органов государственной власти Российской Федерации, органов
государственной власти субъектов Российской Федерации; органов местного
самоуправления, государственных и муниципальных, предприятий и
учреждений,
политических
партий,
общественно-политических,
коммерческих и некоммерческих организаций (ПК-6).
В результате освоения дисциплины слушатель должен:
Знать: структуру и характеристики элементов финансовой системы
России, функции финансов, тенденции формирования и функционирования
финансовой системы России и ведущих зарубежных стран, схему применения
финансовых категорий в практической работе; основные теории эволюции
денег и кредита; особенности построения, развития и функционирования
банковской системы Российской Федерации и ведущих западных стран.
Уметь: практически использовать полученные теоретические знания в
области финансов, анализировать работу финансового механизма,
выявлять основные проблемы развития финансовых отношений в
России, обосновывать приоритетные направления их решения на основе
законодательных актов; самостоятельно анализировать и критически
оценивать экономическую действительность и процессы, протекающие в
экономической системе общества; принимать грамотные, экономически
обоснованные решения в конкретных ситуациях;
Владеть (быть в состоянии продемонстрировать): теоретическими
знаниями и практическими навыками в финансовой деятельности, навыками
применения современного инструментария для анализа процессов,
протекающих в банковской системе и на денежном рынке, методикой
построения и применения экономических моделей для оценки состояния и
прогноза развития экономических явлений и процессов.
6. Общая трудоемкость дисциплины.
Учебная дисциплина рассчитана на 32 часов, 14 – аудиторных (8 часов –
лекции, 6 часов – семинарские и практические занятия), 2 часа - стажировка,
16 часов отводится на самостоятельную работу.
7. Форма(-ы) оценивания.
Промежуточная аттестация: собеседование, решение практических
заданий.
Итоговая аттестация: зачет
Составитель: Овчинникова О.А., кандидат экономических наук, зав.
кафедрой бухгалтерского учета, анализа и аудита КГУ.
Аннотация к рабочей программе «Деловое общение»
1. Наименование программы учебной дисциплины
Деловое общение
2. Цель: Целью курса является совершенствование профессионально
значимых знаний о различных аспектах профессионального общения,
подготовка слушателей к успешному вхождению в профессиональную
деятельность руководителя образовательного учреждения.
3. Структура программы.
В структуру учебной дисциплины «Деловое общение» входят следующие
модули (разделы): «Деловое общение как средство реализации
управленческих функций руководителя образовательного учреждения»,
«Речь как главное средство общения», «Техника речи. Структура
коммуникативного акта», «Цели, вербальные и невербальные средства и
барьеры общения», «Деловая беседа как форма делового общения», «Речевая,
логическая и психологическая культура делового разговора», «Функции
совещания в образовательном учреждении, его особенности», «Публичное
выступление как форма делового общения».
4. Основные образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины «Деловое общение» применяются как
традиционные
(объяснительно-иллюстративное,
репродуктивновоспроизводящее,
предметно-ориентированное
обучение),
так
и
инновационные (ситуативно-ролевое обучение, способствующие развитию
критического мышления, технология теоретического моделирования)
технологии обучения. Для достижения целей изучения дисциплины
используются активные (лекции, практикумы, семинары) и интерактивные
(деловые, ролевые игры осуществление научных проектов, диспуты,
дискуссии) формы проведения занятий.
При проведении занятий предусматривается широкое использование
активных и интерактивных форм занятий (интерактивных лекций с
использованием электронных образовательных ресурсов в компьютерном
классе, семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, деловых и ролевых игр,
разбор конкретных ситуаций, case-study, групповых дискуссий, творческих
мастерских менеджеров образования, презентаций результатов работы
исследовательских групп).
В рамках учебного курса предусматривается проведение
педагогических мастерских, творческих лабораторий, мастер-классов,
круглых столов.
В
программе
предложены
разнообразные
виды
проектноисследовательской деятельности слушателей: библиографическая работа по
составлению электронных каталогов образовательных ресурсов по
проблемам делового общения; работа с электронными образовательными
порталами; реферирование и аннотирование научных работ и научных статей
известных теоретиков и практиков в области профессионального
взаимодействия менеджера.
5. Требования к результатам освоения программы.
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций,
предусмотренных ФГОС ВО 38.03.02. «Менеджмент» (академический
бакалавриат); 38.03.03. «Управление персоналом» (прикладной бакалавриат);
38.03.04. «Государственное и муниципальное управление» (прикладной
бакалавриат); 44.03.01. «Педагогическое образование» (прикладной
бакалавриат):
- владение навыками поиска, анализа и использования нормативных и
правовых документов в области управления персоналом (ОПК -1);
- способность находить организационно-управленческие решения и
готовностью нести за них ответственность с позиций социальной значимости
принимаемых решений (ОПК – 2);
способность
проектировать
организационные
структуры,
курирующие вопросы взаимодействия работников, участвовать в разработке
стратегий управления человеческими ресурсами организаций, планировать и
осуществлять мероприятия, распределять и делегировать полномочия с
учетом личной ответственности за осуществляемые мероприятия (ОПК -3);
- способность осуществлять деловое общение и публичные
выступления, вести переговоры, совещания, осуществлять деловую
переписку и поддерживать электронные коммуникации в форме, не
предоставляющей угрозы личности (ОПК -4);
в области информационно-аналитической деятельности:
- способность участвовать в управлении проектом, программой
внедрения технологических и продуктовых инноваций или программой
организационных изменений (ПК -6);
в области организационно-административной деятельности:
- умение решать социально-психологические проблемы, регулировать
организационные конфликты, налаживать межличностные и групповые
коммуникации в рамках определенного участка работ, стимулировать
персонал подразделения (команды) к оптимальному достижению
оперативных управленческих целей и повышению качества труда (ППК -4);
- умение сбора информации для анализа спроса на производимую
продукцию или услуги и прогноза сбыта посредством изучения и оценки
потребностей покупателей (ППК- 7);
- владение навыками анализа информации о функционировании
системы внутреннего документооборота организации, ведения баз данных по
управлению персоналом (ППК -8).
В результате освоения дисциплины слушатель должен:
Знать: теоретические основы делового общения и их роль в
осуществлении профессиональной деятельности в сфере управления
образовательной организацией; основы коммуникационного менеджмента,
приёмы управленческого воздействия и взаимодействия, их роль в деловом
общении для решении управленческих задач руководителя образовательной
организации; роль и значение невербальных средств в повышении
эффективности делового общения; совокупность параметров, определяющих
культуру речи, требования к хорошей речи, структурные компоненты
деловой речи, ее композиционное построение; психолого-педагогические
требования к подготовке и проведению деловой беседы, основные формы,
приемы и технологию ее проведения; сущность и содержание речевой,
логической и психологической культуры делового разговора и его значение в
реализации управленческих функций; назначение и сущность функций
совещания, методику подготовки и проведения делового совещания в
образовательной организации: основы композиционного построения
публичного выступления, соотношение отдельных частей и отношение
каждой части ко всему выступлению как единому целому.
Уметь: формулировать цели общения; выделять функции общения,
определять иерархию целей и функций в деловом общении; выделять виды
общения в деловой сфере и определять их специфику; определять
содержание делового общения в реализации отдельных функций управления
образовательной организацией; анализировать характер делового общения в
системе
«руководитель
–
подчиненный»
и
определять
пути
совершенствования коммуникаций. Выбирать и использовать приёмы
воздействия на подчинённых и делегировать полномочия в управлении
образовательной организацией; определять способы делового общения в
системе «руководитель – подчиненный»; моделировать ролевое поведение
руководителя в конкретных ситуациях; управлять конфликтами в деловом
общении; в соответствии с целями управленческой коммуникации
обоснованно выбирать совокупность вербальных и невербальных средств
общения;
оформлять
управленческие
документы;
создавать
коммуникативную целесообразность в соответствии с конкретной ситуацией,
вырабатывать собственную позицию по освоению техники речи,
обеспечению ее эффективности; определять цели и задачи деловой беседы,
планировать мотивационную структуру ее проведения, принимать
конструктивные управленческие решения по результатам беседы; в
соответствии с законом логики определять инструментарий речи;
моделировать различные виды совещаний в зависимости от цели
организации
(образовательного
учреждения)
и
конструировать
управленческие решения на основе рациональных предложений участников
совещания;
использовать
композиционные
приемы,
позволяющие
анализировать аудиторию, вскрывать причинно-следственные связи, делать
обобщения и выводы, направленные на повышение мастерства ораторского
искусства.
Владеть (быть в состоянии продемонстрировать): способами
пополнения профессиональных знаний на основе использования
оригинальных источников, в том числе электронных, из разных областей
педагогики, психологии, социологии по вопросам организации эффективного
делового общения в профессиональной деятельности руководителя
образовательной организации.
6. Общая трудоемкость дисциплины.
Учебная дисциплина рассчитана на 48 часов, 24 – аудиторных (12 часов –
лекции, 12 часов – семинарские и практические занятия), 8 часов стажировка, 16 часов отводится на самостоятельную работу.
7. Форма(-ы) оценивания.
Текущая аттестация: собеседование, тестирование, индивидуальные и
групповые работы.
Промежуточная аттестация: тестирование, защита индивидуального
проекта.
Итоговая
аттестация:
зачет
с
применением
дистанционных
образовательных технологий
Составитель: Нащекина Наталья Викторовна, кандидат педагогических наук,
старший преподаватель кафедры управления образованием КИНПО (ПК и
ПП) СОО.
Аннотация к рабочей программе «Управление инновационной
деятельностью в ОО»
1. Наименование программы учебной дисциплины
Управление инновационной деятельностью в ОО
2. Цель: формирование профессиональной компетентности руководителей
образовательных организаций в области нормативно-правового обеспечения
управления инновационными процессами в организации в условиях
реализации Стратегии модернизации образования в России, создания
системы инновационного менеджмента, о сущности планирования
инновационной деятельности, о разработке портфеля новшеств и
портфеля инноваций, развитие умений оценивать инновационные идеи на
основе существующих критериев,
разрабатывать
концепцию,
программу развития образовательной организации и осуществлять
выбор
системы
инноваций
обновления
деятельности
образовательной организации.
3. Структура программы.
В структуру учебной дисциплины «Управление инновационной
деятельностью в ОО» входят следующие модули (разделы): «Концепция
инновационного менеджмента. Основные стратегии инновационного
менеджмента»; «Инновационный процесс и его основные характеристики» ,
«Управление нововведениями в ОО. Характеристика инноваций
.»,«Формирование портфеля новшеств и инноваций ОО. Планирование
инновационной деятельности. Управление персоналом в инновационной
организации», «Анализ эффективности инновационной деятельности».
4. Основные образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины «Управление инновационной
деятельностью в ОО» применяются как традиционные (объяснительноиллюстративное,
репродуктивно-воспроизводящее,
предметноориентированное обучение), так и инновационные (ситуативно-ролевое
обучение, способствующие развитию критического мышления, технология
теоретического моделирования) технологии обучения. Для достижения целей
изучения дисциплины используются активные (лекции, практикумы,
семинары) и интерактивные (деловые, ролевые игры осуществление научных
проектов, диспуты, дискуссии) формы проведения занятий.
При проведении занятий предусматривается широкое использование
активных и интерактивных форм занятий (интерактивных лекций с
использованием электронных образовательных ресурсов в компьютерном
классе, семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, деловых и ролевых игр,
разбор конкретных ситуаций, case-study, групповых дискуссий, творческих
мастерских менеджеров образования, презентаций результатов работы
исследовательских групп). В рамках учебного курса предусматривается
проведение педагогических мастерских, творческих лабораторий, мастер-
классов, опытных руководителей по изучению управленческого опыта,
проведение управленческих практик, презентацию творческих лабораторий
руководителей инновационных образовательных организаций.
В
программе
предложены
разнообразные
виды
проектноисследовательской деятельности слушателей: библиографическая работа по
составлению электронных каталогов образовательных ресурсов по
проблемам управления инновационной деятельности в образовательной
организации; работа с электронными образовательными порталами;
реферирование и аннотирование научных работ и научных статей известных
теоретиков и практиков в области управления инновационной
деятельностью.
5. Требования к результатам освоения программы.
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций,
предусмотренных ФГОС ВО 38.03.02. «Менеджмент» (академический
бакалавриат);
38.03.
03.
«Управление
персоналом»(прикладной
бакалавриат); 38.03.04. «Государственное и муниципальное управление»
(прикладной бакалавриат); 44.03.01. «Педагогическое образование»
(прикладной бакалавриат):
Слушатели в результате освоения программы должен обладать следующими
компетенциями:
общепрофессиональными компетенциями:
- владение навыками поиска, анализа и использования нормативных и
правовых документов в области профессиональной деятельности (ОПК -1);
- способность находить организационно-управленческие решения и
готовностью нести за них ответственность с позиций социальной значимости
принимаемых решений (ОПК – 2);
способность
проектировать
организационные
структуры,
курирующие
вопросы
управления инновационной деятельностью,
участвовать в разработке стратегий управления человеческими ресурсами
организаций, планировать и осуществлять мероприятия, распределять и
делегировать полномочия с учетом личной ответственности за
осуществляемые мероприятия (ОПК -3);
- способность осуществлять деловое общение и публичные
выступления, вести переговоры, совещания, осуществлять деловую
переписку и поддерживать электронные коммуникации в форме, не
предоставляющей угрозы личности (ОПК -4);
- владением методами принятия решений в управлении операционной
(производственной) деятельностью организаций (ОПК – 6);
в области информационно-аналитической деятельности:
- способность участвовать в управлении проектом, программой
внедрения технологических и продуктовых инноваций или программой
организационных изменений (ПК -6);
в области организационно-административной деятельности:
- умение решать социально-психологические проблемы, регулировать
организационные конфликты, налаживать межличностные и групповые
коммуникации в рамках определенного участка работ, стимулировать
персонал подразделения (команды) к оптимальному достижению
оперативных управленческих целей и повышению качества труда (ППК -4);
- умение сбора информации для анализа спроса на производимую
продукцию или услуги и прогноза сбыта посредством изучения и оценки
потребностей покупателей (ППК- 7);
- владение навыками анализа информации о функционировании
системы внутреннего документооборота организации, ведения баз данных
по показателям инновационной деятельности (ППК -8).
В результате освоения дисциплины слушатель должен:
Знать: субъекты и объекты инновационной деятельности, основные
понятия дисциплины (новшество,
инновация,
инновационная
деятельность, инновационный процесс, конкурентоспособность,
конкурентное преимущество, инновационный риск, жизненный цикл
инновации, инновационный потенциал организации, портфель новшеств,
портфель инноваций, план действий); факторы, способствующие и
тормозящие инновационное развитие, этапы инновационного процесса,
параметры оценивания инновационных идей, подходы
к
классификации
инноваций;
основы
прогнозирования
развития
образовательных систем; закономерности педагогического процесса,
современные образовательные технологии, технологии управления;
сущность и основные задачи управленческой деятельности;
Уметь: осуществлять сравнительный анализ основных направлений
управления инновационной деятельностью в истории, теории и практики
образования;
разрабатывать
нормативно-правовые
документы,
регламентирующие управление инновационной деятельностью
в
образовательной организации (программу развития образовательной
организации); выделять актуальные и перспективные цели развития ОО,
планировать мероприятия по их достижению; разрабатывать стратегию и
тактику развития ОО; анализировать внутренние возможности ОО, выявлять
скрытые резервы, выявлять проблемы и находить эффективные пути их
решения; организовывать успешное освоение нововведений, анализировать и
оценивать инновационную деятельность в ОУ;
Владеть (быть в состоянии продемонстрировать): способами
пополнения профессиональных знаний на основе использования
оригинальных источников, в том числе электронных, из разных областей
педагогики,
психологии,
социологии
по
вопросам
управления
инновационной
деятельностью в образовательной организации;
технологиями и методами управления инновационной деятельностью;
методами проектирования, реализации, мониторинга развития ОО.
6. Общая трудоемкость дисциплины.
Учебная дисциплина рассчитана на 42 часа, 24– аудиторных (12 часов
– лекции, 12 часов – семинарские и практические занятия), 8 часов –
стажировка, 10 часов отводится на самостоятельную работу.
7. Форма(-ы) оценивания.
Текущая аттестация: собеседование, тестирование, индивидуальные и
групповые работы.
Промежуточная аттестация: тестирование, защита индивидуального
проекта.
Итоговая
аттестация:
зачет
с
применением
дистанционных
образовательных технологий
Составитель: Сабынина Ольга Ивановна, кандидат педагогических наук,
старший
преподаватель
кафедры
управления
образованием
КИНПО(ПКиПП)СОО.
Аннотация
к рабочей программе учебной дисциплины дополнительной
профессиональной программы профессиональной переподготовки
«Менеджмент в образовании»
1. Наименование учебной дисциплины: «Менеджмент в сфере
образования»
2. Цель: формирование профессиональной компетентности руководителей
образовательных организаций в области управления образовательными
организациями
3. Структура программы.
В структуру учебной дисциплины «Менеджмент в сфере образования»
входят следующие модули (разделы): «Развитие науки об управлении.
Эволюция
управленческой
мысли»;
«Методологические
основы
менеджмента»; «Социофакторы и этика менеджмента»; «Природа и состав
функций управления»; «Стратегическое и тактическое планирование в
системе менеджмента»; «Организационные отношения в системе
менеджмента»; «Мотивация деятельности»; «Регулирование и контроль в
системе менеджмента»; «Руководство: власть и партнерство»; «Стили и
имидж менеджера»; «Факторы эффективности менеджмента».
4. Основные образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины «Менеджмент в сфере образования»
применяются
как
традиционные
(объяснительно-иллюстративное,
репродуктивно-воспроизводящее, предметно-ориентированное обучение),
так и инновационные (ситуативно-ролевое обучение, способствующие
развитию
критического
мышления,
технология
теоретического
моделирования) технологии обучения. Для достижения целей изучения
дисциплины используются активные (лекции, практикумы, семинары) и
интерактивные (деловые, ролевые игры осуществление научных проектов,
диспуты, дискуссии) формы проведения занятий.
При проведении занятий предусматривается широкое использование
активных и интерактивных форм занятий (интерактивных лекций с
использованием электронных образовательных ресурсов в компьютерном
классе, семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, деловых и ролевых игр,
разбор конкретных ситуаций).
В рамках учебного курса предусматривается проведение
педагогических мастерских, творческих лабораторий, мастер-классов,
круглых столов.
.
5. Требования к результатам освоения программы.
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций,
предусмотренных ФГОС ВО 38.03.02. «Менеджмент» (академический
бакалавриат); 38.03. 03. «Управление персоналом»(прикладной бакалавриат);
38.03.04. «Государственное и муниципальное управление»(прикладной
бакалавриат);
44.03.01.
«Педагогическое
образование»(прикладной
бакалавриат):
- владение методами системного анализа показателей деятельности
образовательного учреждения, организационных структур (ОПД. 06, СД. 02,
СД. 03), основами планирования, системного анализа, методами анализа и
оценки внешней среды (ОПД. 06, ОПД. 07, СД.02), стилями эффективного
руководства коллективом ( ОПД.05, СД.03);
- способность находить организационно-управленческие решения и
готовностью нести за них ответственность с позиций социальной значимости
принимаемых решений (ОПК – 2);
- способность проектировать организационные структуры, участвовать
в разработке стратегий управления человеческими ресурсами организаций,
планировать и осуществлять мероприятия, распределять и делегировать
полномочия с учетом личной ответственности за осуществляемые
мероприятия (ОПК -3);
в области информационно-аналитической деятельности:
- способность участвовать в управлении проектом, программой
внедрения технологических и продуктовых инноваций или программой
организационных изменений (ПК -6);
в области организационно-административной деятельности:
- умение решать социально-психологические проблемы, регулировать
организационные конфликты, налаживать межличностные и групповые
коммуникации в рамках определенного участка работ, стимулировать
персонал подразделения (команды) к оптимальному достижению
оперативных управленческих целей и повышению качества труда (ППК -4);
В результате освоения дисциплины слушатель должен:
Знать: сущность и основные задачи управленческой деятельности
(ОПД.03, СД.02, СД.03), основные принципы построения системы
управления образовательным учреждением (ОПД.06, СД.02, СД.03), базовые
варианты организационных структур образовательных учреждений (СД. 02,
СД.03)), природу и состав функций управления, виды планов, назначение,
принципы иД.04, СД.03, ОПД.05).
Владеть (быть в состоянии продемонстрировать) методами разработки
программ развития ОУ, методами разработки учебно – программной
документации для обеспечения развития образовательных систем.
6. Общая трудоемкость дисциплины.
Учебная дисциплина рассчитана на 60 часов, _32__ – аудиторных (16
часов – лекции, 16 часов – семинарские и практические занятия), 28 часов
отводится на самостоятельную работу.
7. Форма(-ы) оценивания.
Текущая аттестация: собеседование, тестирование, индивидуальные и
групповые работы.
Промежуточная аттестация: тестирование, защита индивидуального
проекта.
Итоговая
аттестация:
зачет
с
применением
дистанционных
образовательных технологий
Составитель: Басов Владимир Николаевич, кандидат педагогических наук,
доцент кафедры управления образованием КИНПО(ПКиПП)СОО.
Аннотация
к рабочей программе учебной дисциплины дополнительной
профессиональной программы профессиональной переподготовки
«Менеджмент в образовании»
1. Наименование учебной дисциплины: «Управление персоналом в
образовательном учреждении»
2. Цель: формирование профессиональной компетентности руководителей
образовательных организаций в области управления образовательными
организациями
3. Структура программы.
В структуру учебной дисциплины «Управление персоналом в
образовательном учреждении»
входят следующие модули (разделы):
«Персонал ОУ как объект управления», «Содержание и принципы
управления персоналом», «Подбор и расстановка кадров», «Управление
работой методических объединений, работой с молодыми специалистами»,
Повышение квалификации и переподготовка персонала», «Мотивация
персонала», «Оценка эффективности управления персоналом».
4. Основные образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины «Управление персоналом в ОУ»
применяются
как
традиционные
(объяснительно-иллюстративное,
репродуктивно-воспроизводящее, предметно-ориентированное обучение),
так и инновационные (ситуативно-ролевое обучение, способствующие
развитию
критического
мышления,
технология
теоретического
моделирования) технологии обучения. Для достижения целей изучения
дисциплины используются активные (лекции, практикумы, семинары) и
интерактивные (деловые, ролевые игры осуществление научных проектов,
диспуты, дискуссии) формы проведения занятий.
При проведении занятий предусматривается широкое использование
активных и интерактивных форм занятий (интерактивных лекций с
использованием электронных образовательных ресурсов в компьютерном
классе, семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, деловых и ролевых игр,
разбор конкретных ситуаций).
В рамках учебного курса предусматривается проведение
педагогических мастерских, творческих лабораторий, мастер-классов,
круглых столов.
.
5. Требования к результатам освоения программы.
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций,
предусмотренных ФГОС ВО 38.03.02. «Менеджмент» (академический
бакалавриат); 38.03. 03. «Управление персоналом»(прикладной бакалавриат);
38.03.04. «Государственное и муниципальное управление»(прикладной
бакалавриат);
44.03.01.
«Педагогическое
образование»(прикладной
бакалавриат):
- владение методами системного анализа показателей деятельности
образовательного учреждения (ОПД. 06, СД. 02, СД. 03), основами
планирования, системного анализа, методами анализа и оценки внешней
среды (ОПД. 06, ОПД. 07, СД.02), стилями эффективного руководства
коллективом ( ОПД.05, СД.03);
- способность участвовать в разработке стратегий управления
человеческими ресурсами организаций, планировать и осуществлять
мероприятия, распределять и делегировать полномочия с учетом личной
ответственности за осуществляемые мероприятия (ОПК -3);
в области информационно-аналитической деятельности:
- способность участвовать в управлении сбора и анализа информации о
кадровом составе ОУ, создавать банк данных о кадровом резерве ОУ;
в области организационно-административной деятельности:
- умение решать социально-психологические проблемы, регулировать
организационные конфликты, налаживать межличностные и групповые
коммуникации в рамках определенного участка работ, стимулировать
персонал подразделения (команды) к оптимальному достижению
оперативных управленческих целей и повышению качества труда (ППК -4);
В результате освоения дисциплины слушатель должен:
Знать:
принципы эффективного распределения полномочий и
ответственности при управлении ОУ, методы эффективного руководства
персоналом; различные модели и методы мотивации сотрудников, системы
стимулирования (СД.06, ОПД.05);
Уметь: анализировать внутренние возможности ОУ, выявлять резервы,
осуществлять подбор и расстановку кадров,
Владеть (быть в состоянии продемонстрировать) средствами анализа
уровня профессионального мастерства педагогов ОУ, средствами
предупреждения и разрешения конфликтов в коллективе.
6. Общая трудоемкость дисциплины.
Учебная дисциплина рассчитана на 50 часов, _32__ – аудиторных (16
часов – лекции, 16 часов – семинарские и практические занятия), 18 часов
отводится на самостоятельную работу.
7. Форма(-ы) оценивания.
Текущая аттестация: собеседование, тестирование, индивидуальные и
групповые работы.
Промежуточная аттестация: тестирование, защита индивидуального
проекта.
Итоговая
аттестация:
зачет
с
применением
дистанционных
образовательных технологий
Составитель: Басов Владимир Николаевич, кандидат педагогических наук,
доцент кафедры управления образованием КИНПО(ПКиПП)СОО.
Аннотация
к рабочей программе учебной дисциплины дополнительной
профессиональной программы профессиональной переподготовки
«Менеджмент в образовании»
1. Наименование учебной дисциплины: «Методы управления
образовательными учреждениями»
2. Цель: формирование профессиональной компетентности руководителей
образовательных организаций в области управления образовательными
организациями
3. Структура программы.
В структуру учебной дисциплины «Методы управления ОУ»
входят
следующие модули (разделы): «Планирование функционирования и развития
ОУ», «Виды и типы планов, иерархия планов», «Разработка управленческих
решений», «Организационные структуры ОУ и механизмы управления»,
«Миссия организации», «Качества эффективного руководителя. Стили
руководства», «Формирование организационной культуры коллектива»,
«Мотивация организационного поведения», «Контроль в управлении ОУ,
виды и формы контроля. Методы контроля учебно – воспитательной,
финансово – хозяйственной деятельности и исполнения решений»
4. Основные образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины « Менеджмент в сфере образования»
применяются
как
традиционные
(объяснительно-иллюстративное,
репродуктивно-воспроизводящее, предметно-ориентированное обучение),
так и инновационные (ситуативно-ролевое обучение, способствующие
развитию
критического
мышления,
технология
теоретического
моделирования) технологии обучения. Для достижения целей изучения
дисциплины используются активные (лекции, практикумы, семинары) и
интерактивные (деловые, ролевые игры осуществление научных проектов,
диспуты, дискуссии) формы проведения занятий.
При проведении занятий предусматривается широкое использование
активных и интерактивных форм занятий (интерактивных лекций с
использованием электронных образовательных ресурсов в компьютерном
классе, семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, деловых и ролевых игр,
разбор конкретных ситуаций).
В рамках учебного курса предусматривается проведение
педагогических мастерских, творческих лабораторий, мастер-классов,
круглых столов.
.
5. Требования к результатам освоения программы.
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций,
предусмотренных ФГОС ВО 38.03.02. «Менеджмент» (академический
бакалавриат); 38.03. 03. «Управление персоналом»(прикладной бакалавриат);
38.03.04. «Государственное и муниципальное управление»(прикладной
бакалавриат);
44.03.01.
«Педагогическое
образование»(прикладной
бакалавриат):
- владение методами системного анализа показателей деятельности
образовательного учреждения, организационных структур (ОПД. 06, СД. 02,
СД. 03), основами планирования, системного анализа, методами анализа и
оценки внешней среды (ОПД. 06, ОПД. 07, СД.02), стилями эффективного
руководства коллективом ( ОПД.05, СД.03);
- способность находить организационно-управленческие решения и
готовностью нести за них ответственность с позиций социальной значимости
принимаемых решений (ОПК – 2);
- способность проектировать организационные структуры, участвовать
в разработке стратегий управления человеческими ресурсами организаций,
планировать и осуществлять мероприятия, распределять и делегировать
полномочия с учетом личной ответственности за осуществляемые
мероприятия (ОПК -3);
в области информационно-аналитической деятельности:
- способность участвовать в управлении проектом, программой
внедрения технологических и продуктовых инноваций или программой
организационных изменений (ПК -6);
в области организационно-административной деятельности:
- умение решать социально-психологические проблемы, регулировать
организационные конфликты, налаживать межличностные и групповые
коммуникации в рамках определенного участка работ, стимулировать
персонал подразделения (команды) к оптимальному достижению
оперативных управленческих целей и повышению качества труда (ППК -4);
В результате освоения дисциплины слушатель должен:
Знать: основы прогнозирования развития образовательных систем с
учетом позитивных и негативных тенденций и адекватное планирование
развития (ОПД.05, СД.04, СД. 02) перспективные направления в развитии
образовательных систем и государственной политики в области образования
(ОД.01, СД.04, СД.02), базовые варианты организационных структур
образовательных учреждений (СД. 02, СД.03)), эффективные методы
контроля качества образования и деятельности сотрудников ОУ (СД. 03),
принципы эффективного распределения полномочий, методы создания и
поддержания благоприятного морально – психологического климата в
коллективе (ОПД.05, ОПД. 07, СД.03, СД.06).
Уметь: анализировать и оценивать инновационную деятельность в ОУ,
организовывать успешное освоение нововведений (СД.05), выделять
актуальные и перспективные цели развития образовательного учреждения,
разрабатывать стратегию и тактику развития образовательных учреждений,
давать системное описание образовательного учреждения, оценивать
качество организации управления учреждением и выделять направления
организационного совершенствования ( ОПД.05, СД. 02, СД.03),
контролировать и анализировать учебно – воспитательную и финансово –
хозяйственную деятельность ОУ.
Владеть (быть в состоянии продемонстрировать):
методами
разработки программ развития ОУ, методами разработки учебно –
программной документации для обеспечения развития образовательной
организации.
6. Общая трудоемкость дисциплины.
Учебная дисциплина рассчитана на 70 часов, _40__ – аудиторных (24
часов – лекции, 16 часов – семинарские и практические занятия), 30 часов
отводится на самостоятельную работу.
7. Форма(-ы) оценивания.
Текущая аттестация: собеседование, тестирование, индивидуальные и
групповые работы.
Промежуточная аттестация: тестирование, защита индивидуального
проекта.
Итоговая
аттестация:
зачет
с
применением
дистанционных
образовательных технологий
Составитель: Басов Владимир Николаевич, кандидат педагогических наук,
доцент кафедры управления образованием КИНПО(ПКиПП)СОО.
Аннотация
к рабочей программе учебной дисциплины дополнительной
профессиональной программы профессиональной переподготовки
«Менеджмент в образовании»
1. Наименование учебной дисциплины: «Образовательный маркетинг»
2. Цель: формирование профессиональной компетентности руководителей
образовательных организаций в области управления образовательными
системами
3. Структура программы.
В структуру учебной дисциплины «Образовательный маркетинг» входят
следующие модули (разделы): «Сущность образовательного маркетинга»,
«Современная концепция маркетинга», «Услуга (товар) в маркетинговой
деятельности», «Исследование рынка
образовательных услуг»,
«Сегментация рынка», «Формирование политики выбора образовательных
услуг и рыночной стратегии», «Продвижение образовательных услуг,
формирование спроса и стимулирование сбыта», «Организация деятельности
маркетинговой службы в образовании».
4. Основные образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины «Образовательный маркетинг»
применяются
как
традиционные
(объяснительно-иллюстративное,
репродуктивно-воспроизводящее, предметно-ориентированное обучение),
так и инновационные (ситуативно-ролевое обучение, способствующие
развитию
критического
мышления,
технология
теоретического
моделирования) технологии обучения. Для достижения целей изучения
дисциплины используются активные (лекции, практикумы, семинары) и
интерактивные (деловые, ролевые игры осуществление научных проектов,
диспуты, дискуссии) формы проведения занятий.
При проведении занятий предусматривается широкое использование
активных и интерактивных форм занятий (интерактивных лекций с
использованием электронных образовательных ресурсов в компьютерном
классе, семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, деловых и ролевых игр,
разбор конкретных ситуаций).
В рамках учебного курса предусматривается проведение
педагогических мастерских, творческих лабораторий, мастер-классов,
круглых столов.
.
5. Требования к результатам освоения программы.
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций,
предусмотренных ФГОС ВО 38.03.02. «Менеджмент» (академический
бакалавриат); 38.03. 03. «Управление персоналом»(прикладной бакалавриат);
38.03.04. «Государственное и муниципальное управление»(прикладной
бакалавриат);
44.03.01.
«Педагогическое
образование»(прикладной
бакалавриат):
- владение методами маркетинговых исследований в социальной сфере
(ОПД. 06);
в области информационно-аналитической деятельности:
- способность участвовать в управлении процессом сбора и анализа
маркетинговой информации;
в области организационно-административной деятельности:
- умение решать вопросы создания и организации маркетинговой
службы в ОО;
В результате освоения дисциплины слушатель должен:
Знать: сущность образовательного маркетинга, предпосылки
маркетинга в образования, принципы маркетинга, функции маркетинга в
образовании, особенности образовательной услуги;
Уметь: выделять актуальные и перспективные цели развития
образовательного учреждения, разрабатывать стратегию и тактику
маркетинговой деятельности образовательных учреждений, оценивать
особенности внешней и внутренней среды образовательной организации,
оценивать возможности рынка образовательных услуг, формировать
политику выбора образовательных услуг, организовывать деятельность
маркетинговой службы;
Владеть (быть в состоянии продемонстрировать): методами
маркетинговых исследований в социальной сфере.
6. Общая трудоемкость дисциплины.
Учебная дисциплина рассчитана на 30 часов, _16__ – аудиторных (8
часов – лекции, 8 часов – семинарские и практические занятия), 14 часов
отводится на самостоятельную работу.
7. Форма(-ы) оценивания.
Текущая аттестация: собеседование, тестирование, индивидуальные и
групповые работы.
Промежуточная аттестация: тестирование, защита индивидуального
проекта.
Итоговая
аттестация:
зачет
с
применением
дистанционных
образовательных технологий
Составитель: Басов Владимир Николаевич, кандидат педагогических наук,
доцент кафедры управления образованием КИНПО(ПКиПП)СОО.
Аннотация
к рабочей программе учебной дисциплины дополнительной
профессиональной программы профессиональной переподготовки
«Менеджмент в образовании»
1. Наименование учебной дисциплины: «Основы управления
образовательными учреждениями»
2. Цель: формирование профессиональной компетентности руководителей
образовательных организаций в области управления образовательными
организациями
3. Структура программы.
В структуру учебной дисциплины « Основы управления образовательными
учреждениями » входят следующие модули (разделы): «Образовательное
учреждение как объект управления», «Внешняя среда образовательного
учреждения», «Типы и виды образовательных учреждений, особенности их
как объектов управления», «Базовые варианты организационных структур
ОУ», «Управление функционированием и управление развитием ОУ»,
«Функции и система управления», «Эффективность управления ОУ»,
«Системный, процессный и ситуационный подходы
к управлению»,
«Регламентация образовательной деятельности в системе образования:
лицензирование, аттестация и аккредитация ОУ».
4. Основные образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины « Основы управления ОУ»
применяются
как
традиционные
(объяснительно-иллюстративное,
репродуктивно-воспроизводящее, предметно-ориентированное обучение),
так и инновационные (ситуативно-ролевое обучение, способствующие
развитию
критического
мышления,
технология
теоретического
моделирования) технологии обучения. Для достижения целей изучения
дисциплины используются активные (лекции, практикумы, семинары) и
интерактивные (деловые, ролевые игры осуществление научных проектов,
диспуты, дискуссии) формы проведения занятий.
При проведении занятий предусматривается широкое использование
активных и интерактивных форм занятий (интерактивных лекций с
использованием электронных образовательных ресурсов в компьютерном
классе, семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, деловых и ролевых игр,
разбор конкретных ситуаций).
В рамках учебного курса предусматривается проведение
педагогических мастерских, творческих лабораторий, мастер-классов,
круглых столов.
.
5. Требования к результатам освоения программы.
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций,
предусмотренных ФГОС ВО 38.03.02. «Менеджмент» (академический
бакалавриат); 38.03. 03. «Управление персоналом»(прикладной бакалавриат);
38.03.04. «Государственное и муниципальное управление»(прикладной
бакалавриат);
44.03.01.
«Педагогическое
образование»(прикладной
бакалавриат):
- владение методами системного анализа показателей деятельности
образовательного учреждения, организационных структур (ОПД. 06, СД. 02,
СД. 03), основами планирования, системного анализа, методами анализа и
оценки внешней среды (ОПД. 06, ОПД. 07, СД.02), стилями эффективного
руководства коллективом ( ОПД.05, СД.03);
- способность находить организационно-управленческие решения и
готовностью нести за них ответственность с позиций социальной значимости
принимаемых решений (ОПК – 2);
- способность проектировать организационные структуры, участвовать
в разработке стратегий управления человеческими ресурсами организаций,
планировать и осуществлять мероприятия, распределять и делегировать
полномочия с учетом личной ответственности за осуществляемые
мероприятия (ОПК -3);
в области информационно-аналитической деятельности:
- способность участвовать в управлении проектом, программой
внедрения технологических и продуктовых инноваций или программой
организационных изменений (ПК -6);
в области организационно-административной деятельности:
- умение решать социально-психологические проблемы, регулировать
организационные конфликты, налаживать межличностные и групповые
коммуникации в рамках определенного участка работ, стимулировать
персонал подразделения (команды) к оптимальному достижению
оперативных управленческих целей и повышению качества труда (ППК -4);
В результате освоения дисциплины слушатель должен:
Знать: сущность и основные задачи управленческой деятельности
(ОПД.03, СД.02, СД.03), основные принципы построения системы
управления образовательным учреждением (ОПД.06, СД.02, СД.03), базовые
варианты организационных структур образовательных учреждений (СД. 02,
СД.03)), природу и состав функций управления, виды планов, назначение,
принципы и методы их разработки( СД.03), основы планирования, принципы
эффективного распределения полномочий и ответственности при управлении
ОУ (СД.06, СД.03), основы аттестации педагогических кадров, подготовку и
проведение лицензирования, аттестации и аккредитации ОУ (СД.02)
Уметь: анализировать внутренние возможности ОУ, выявлять скрытые
резервы, вычленять проблемы и находить эффективные пути их решения
(СД.02), оценивать качество организации управления ОУ и выделять
направления организационного совершенствования (ОПД. 05, д.2, СД.03),
выделять актуальные и перспективные цели развития образовательного
учреждения, разрабатывать стратегию и тактику развития образовательных
учреждений.
Владеть (быть в состоянии продемонстрировать) методами разработки
программ развития ОУ, методами разработки учебно – программной
документации для обеспечения развития образовательных систем.
6. Общая трудоемкость дисциплины.
Учебная дисциплина рассчитана на 70 часов, _32__ – аудиторных (16
часов – лекции, 16 часов – семинарские и практические занятия), 38 часов
отводится на самостоятельную работу.
7. Форма(-ы) оценивания.
Текущая аттестация: собеседование, тестирование, индивидуальные и
групповые работы.
Промежуточная аттестация: тестирование, защита индивидуального
проекта.
Итоговая
аттестация:
зачет
с
применением
дистанционных
образовательных технологий
Составитель: Басов Владимир Николаевич, кандидат педагогических наук,
доцент кафедры управления образованием КИНПО(ПКиПП)СОО.
Аннотация к рабочей программе «Информационные технологии в
образовательном учреждении»
1. Наименование программы учебной дисциплины
Информационные технологии в образовательном учреждении
2. Цель: формирование профессиональной компетентности руководителей
образовательных организаций в области информационных технологий:
нормативно-правового обеспечения применения новых информационных
технологий в образовательном учреждении, управления построением
единого информационного образовательного пространства; формирования
психологических установок, направленных на использование ИКТ, развития
творческих способностей, обеспечивающих определение и реализацию
организационно-педагогических условий внедрения ИКТ образовательном
учреждении.
3. Структура программы.
В структуру учебной дисциплины «Информационные технологии в
образовательном учреждении» входят следующие модули (разделы):
1. Назначение и область применения ПК в учебно-воспитательном
процессе.
Информационные
технологии
в
образовании
(классификация, характеристика).
2. Применение информационных
технологий в образовательном
процессе с учетом возрастной специфики, психологических и
личностных особенностей учащихся. Автоматизированные обучающие
системы.
3. Мониторинг и экспертиза результатов учебной деятельности.
4. Электронный учебник. Электронный документооборот.
5. Дистанционное обучение. Интернет. Сайт ОУ как часть
информационного образовательного пространства. Информационная
открытость образовательной организации.
6. Программно-методическое обеспечение информационных технологий
4. Основные образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины «Информационные технологии в
образовательном учреждении» применяются как традиционные, так и
инновационные
образовательные
технологии
(интерактивные,
дистанционные технологии и электронное обучение).
Для сбалансированного распределения учебного времени в
образовательных программах предусмотрены различные формы обучения:
• интерактивные
лекции
с
использованием
электронных
образовательных ресурсов в компьютерном классе;
• семинарские и практические занятия, в том числе в диалоговом
режиме, с разбором конкретных примеров использования ИКТ, case-study,
семинаров, дискуссий;
• выполнение творческих работ с использованием ИКТ;
• самостоятельная работа с литературой, ресурсами сети Интернет,
сайтом института;
• консультации.
В программе предусмотрена проектно-исследовательская деятельность
слушателей: работа с электронными образовательными порталами;
разработка собственных электронных образовательных ресурсов с
использованием ИКТ. Предлагаются аналитические исследования по
существующим программным комплексам управления образовательным
учреждением.
5. Требования к результатам освоения программы.
Данная дисциплина способствует формированию следующих
компетенций, предусмотренных ФГОС ВО 38.03.02. «Менеджмент»
(академический бакалавриат); 38.03.03. «Управление персоналом»
(прикладной бакалавриат); 38.03.04. «Государственное и муниципальное
управление» (прикладной бакалавриат); 44.03.01. «Педагогическое
образование» (прикладной бакалавриат):
 владение навыками поиска, анализа и использования нормативных и
правовых документов в области Информационные технологии в
образовательном учреждении (ОПК -1);
 способность находить организационно-управленческие решения и
готовностью нести за них ответственность с позиций социальной
значимости принимаемых решений (ОПК – 2);
 способность проектировать организационные структуры, курирующие
вопросы информационных технологии в образовательном учреждении,
участвовать в разработке стратегий управления человеческими ресурсами
организаций, планировать и осуществлять мероприятия, распределять и
делегировать полномочия с учетом личной ответственности за
осуществляемые мероприятия (ОПК -3);
 способность осуществлять деловое общение и публичные выступления,
вести переговоры, совещания, осуществлять деловую переписку и
поддерживать электронные коммуникации в форме, не предоставляющей
угрозы личности (ОПК -4);
в области информационно-аналитической деятельности:
 способность участвовать в управлении проектом, программой внедрения
технологических
и
продуктовых
инноваций
или
программой
организационных изменений (ПК -6);
в области организационно-административной деятельности:
 умение решать социально-психологические проблемы, регулировать
организационные конфликты, налаживать межличностные и групповые
коммуникации в рамках определенного участка работ, стимулировать
персонал подразделения (команды) к оптимальному достижению
оперативных управленческих целей и повышению качества труда (ППК-4);
В результате освоения дисциплины слушатель должен:
Знать:
современные
средства
и
достижения
в
области
информационных технологий; психолого-педагогические особенности
применения технических средств в образовательном процессе; место
технических средств обучения в системе педагогических наук; основные
свойства учебной информации, ее восприятии и переработке человеком;
представления об устройстве, назначении и принципе действия современных
технических средств обучения; основные направления построения
информационного
образовательного
пространства
образовательной
организации;
нормативно-правовое обеспечение информационной
деятельности в образовательной организации, диагностический аппарат
изучения уровней сформированности ИКТ компетентностей педагогов и
обучающихся; особенности управления информатизацией образовательной
организации; средства и методы защиты информации.
Уметь: осуществлять сравнительный анализ основных направлений
информатизации образовательной организации; разрабатывать нормативноправовые документы, регламентирующие информатизацию учебновоспитательного процесса; проектировать организационную структуру по
вопросам информатизации; проводить мониторинг сформированности ИКТ
компетентностей педагогов и обучающихся и корректировать работу в
соответствии с полученными результатами.
Владеть (быть в состоянии продемонстрировать): способами
пополнения профессиональных знаний на основе использования
оригинальных источников, в том числе электронных, из разных областей
педагогики, психологии, социологии по вопросам управления построением
информационного
образовательного
пространства
образовательной
организации; новыми информационными технологиями; методами
управления информационной деятельностью в образовательной организации.
6. Общая трудоемкость дисциплины.
Учебная дисциплина рассчитана на 34 часа, 24– аудиторных (6 часов –
лекции, 12 часов – семинарские и практические занятия), 6 часов стажировка, 10 часов отводится на самостоятельную работу.
7. Формы оценивания.
Текущая аттестация: собеседование, тестирование, индивидуальные и
групповые работы.
Промежуточная аттестация: тестирование, защита индивидуального
проекта.
Итоговая аттестация: зачет с применением дистанционных
образовательных технологий
Составитель: Якин Юрий Петрович, старший преподаватель кафедры
педагогики и психологии КИНПО(ПКиПП)СОО.