Проект «Все профессии важны…

Проект «Все профессии важны, все профессии нужны…»
Автор: воспитатель Мосеева Ольга Сергеевна.
Образовательная область: познавательное развитие.
Участники проекта: дети средней группы (4-5 лет).
Состав проектной группы: дети, родители, педагоги.
Тип проекта: познавательно-творческий.
Вид проекта: групповой.
Продолжительность: 19 октября 2015 – 20 ноября 2015г.
Актуальность проекта:
“На златом крыльце сидели царь, царевич, король, королевич, сапожник, портной, кто ты будешь такой? ”
Всем знакома эта детская считалочка. У считалочки продолжение простое:
выбирай любое звание и продолжай игру. В жизни всё не так просто. Это в старину
профессии было мало, и все они могли на одном крыльце поместиться, вместе с
царем. Сейчас все профессии на одном крыльце не поместятся. Их уже много
тысяч. И появляются всё новые.
Профессия – это вид труда, который требует от человека определенной
подготовки, знаний и умений.
В каждом деле есть свои правила, в каждой профессии есть свои инструменты. Для
некоторых профессий нужны очень сложные машины. Как же выбрать себе
профессию? Очень важно, чтобы работа была по душе. Только тогда можно стать
мастером своего дела. Нужно ли детей дошкольного возраста знакомить с
профессиями, или они узнают о них в школе? Я думаю нужно. В жизни каждого
человека профессиональная деятельность занимает важное место. С первых шагов
ребенка родители задумываются о его будущем, внимательно следят за интересами
и склонностями своего ребенка, стараясь предопределить его профессиональную
судьбу. Профессиональное самоопределение связано с развитием личности, то
младший возраст является подготовительным.
Представления о профессиях у ребенка ограничены его небогатым жизненным
опытом. Чтобы расширить знания о разнообразии профессий, было принято
решение о создании детско-родительского проекта «Все профессии важны, все
профессии нужны».
Цель проекта: знакомить детей с разнообразием профессий и важности труда в
любой профессиональной деятельности, привлечь родителей к профессиональной
ориентации детей.
Задачи проекта:
- формировать у детей представления о разных профессиях (название, предметыпомощники, содержание трудовой деятельности);
- показать значимость профессиональной деятельности взрослых для общества и
детей;
- продолжать знакомить детей с профессиями их родителей;
- воспитывать чувство уважения к труду взрослых;
- стимулировать познавательную активность, способствовать развитию речи и
коммуникативных навыков детей;
- способствовать формированию у детей первичных трудовых навыков;
- способствовать развитию творческих способностей детей в процессе
продуктивной деятельности;
- обогатить предметно – развивающую среду дидактическими и сюжетноролевыми играми по теме;
- активизировать работу родителей по трудовому воспитанию детей.
1. Проблема.
Мальчик Кирилл принес в группу фотографию своего папы – водителя. На вопрос
воспитателя «Где работает твой папа? Что он делает на работе?», мальчик ответил
«Он работает шофером и катается на машине». Воспитатель предлагает детям: «А
хотите узнать, что ваши мамы и папы делают на работе? Какие у них есть
помощники?»
2. Планирование.
Реализация проекта рассчитана на 5 недель и будет проходить в три этапа.
1этап – подготовка к проекту с19октября по 21 октября.
2этап – реализация проекта с 22 октября по 19 ноября.
3этап – подготовка к НОД и оформление фотогазеты 20ноября.
Подготовка к проекту
Реализация проекта
Презентация проекта
- подбор книг
познавательного характера и
иллюстраций по теме
проекта;
- разработка конспектов
НОД, по разным областям
программы;
- подбор художественной
литературы по теме;
- обогащение предметноразвивающей среды:
изготовление атрибутов для
дидактических и сюжетноролевых игр;
- информирование родителей
о проекте.
- рассматривание детских
иллюстрированных
энциклопедий;
- проведение НОД по теме;
- чтение художественной
литературы, составление и
отгадывание загадок,
рассматривание фотографий;
- проведение дидактических и
с\р игр;
- создание условий для
самостоятельной деятельности
детей;
- привлечение детей к трудовой
деятельности;
- рассказы родителей о своих
профессиях.
- оформление
фотогазеты «Где
работают наши мамы
и папы»;
- проведение
итоговой НОД «Все
работы хороши».
Непосредственная образовательная деятельность
1 неделя
Дата
19.10.15
20.10.15
21.10.15
22.10.15
НОД
Задачи
Рисование.
«Украшение фартука» (Т. С. Комарова,
стр.34)
Цель: учить детей составлять на полоске
бумаги простой узор из элементов народного
орнамента; способствовать развитию
цветового восприятия.
Музыкальная деятельность.
См. рабочую программу.
Физическая культура.
См. рабочую программу.
ФЭМП
См. рабочую программу.
Развитие речи.
Чтение сказки К. Чуковского «Айболит»
(Л. А. Парамонова, стр.336)
Цель: Продолжать знакомство детей с
произведениями К. И. Чуковского. Приучать
внимательно слушать текст, восстанавливать
цепочку сюжетных событий с помощью
вопросов взрослого. Способствовать
запоминанию некоторых фрагментов текста.
Вызывать эмоциональный отклик.
Музыкальная деятельность.
См. рабочую программу.
Формирование целостной
картины мира.
«Труд взрослых в детском саду» (Н. Г.
Зеленова, стр.22)
Цель: закреплять знания детей о профессиях
сотрудников детского сада; воспитывать в
детях уважительное отношение к взрослым,
желание им помогать; развивать
коммуникативные умения.
23.10.15
Физическая культура.
См. рабочую программу.
Лепка
«Продукты для игры в магазин» (Т. С.
Комарова, стр.44)
Цель: учить детей выбирать содержание своей
работы из круга определенных предметов;
воспитывать самостоятельность и активность;
способствовать развитию воображения.
Физическая культура.
См. рабочую программу.
2 неделя
Дата
26.10.15
27.10.15
28.10.15
НОД
Задачи
Рисование.
«Мы построим с вами дом, кошке славно
будет в нем» (О. В. Павлова, стр. 83)
Цель: закреплять приемы рисования
цветными карандашами; учить располагать
предмет на листе с учетом его пропорций:
развивать творческую инициативу.
Музыкальная деятельность.
См. рабочую программу.
Физическая культура.
См. рабочую программу.
Конструирование
«Домики» (Л. А. Парамонова, стр.468)
Цель: уточнить название деталей
строительного материала и их
конструктивные свойства. Формировать
обобщенный способ по определенной схеме;
учить преобразовывать конструкцию дома по
заданию воспитателя; закреплять
пространственные характеристики (высокий –
низкий, длинный – короткий).
Развитие речи.
«Заюшкина избушка» (Л. А. Парамонова,
стр.468)
Цель: обогащать опыт вне ситуативного
общения; стимулировать словообразование
имен существительных и имен
прилагательных; побуждать детей составлять
короткие тексты-описания; уточнять и
закреплять правильное произношение звуков
[л], [л”].
Музыкальная деятельность.
См. рабочую программу.
29.10.15
30.10.15
Формирование целостной
картины мира.
«Строители» (Л. А. Парамонова, стр.477)
Цель: знакомить детей с профессиями,
связанными со строительством зданий и
ремонтом помещений; познакомить с видами
гражданских построек (жилой дом, театр,
школа, детский сад, поликлиника).
Физическая культура.
См. рабочую программу.
Аппликация
«Большой дом» (Т. С. Комарова, стр.39)
Цель: учить детей резать полоску бумаги по
прямой, срезать углы, составлять
изображение из частей; развивать чувство
пропорции и ритма; закреплять приемы
аккуратного наклеивания.
Физическая культура.
См. рабочую программу.
3 неделя
Дата
02.11.15
03.11.15
05.11.15
06.11.15
НОД
Задачи
Рисование.
«Осенний ковер для ёжиков» (Л. А.
Парамонова, стр.173)
Цель: учить детей рисовать листья в технике
«принт»(наносить краску на листья и ставить
отпечатки на бумаге; вызвать интерес к
созданию коллективной композиции.
Музыкальная деятельность.
См. рабочую программу.
Физическая культура.
См. рабочую программу.
ФЭМП
См. рабочую программу.
Формирование целостной
картины мира.
«Медсестра и врач» (Л. А. Парамонова,
стр.477)
Цель: продолжать знакомить детей с
профессиями взрослых (на примере
медицинских работников); ввести термины
«поликлиника», «больница», «кабинет»,
названия некоторых медицинских
инструментов.
Физическая культура.
См. рабочую программу.
Лепка
«Жираф заболел» (Л. А. Парамонова, стр.477)
Цель: продолжать учить детей создавать
простые конструкции из 4-5 частей,
подбирать детали соответствующей величины
и формы; развивать творческую инициативу.
Физическая культура.
См. рабочую программу.
4 неделя
Дата
09.11.15
10.11.15
11.11.15
12.11.15
НОД
Задачи
Рисование.
«Вагон» (Г. С. Швайко, стр. 55)
Цель: учить детей передавать в рисунке
прямоугольную форму вагона и квадратную
форму окон; самостоятельно выбирать цвет
для раскрашивания вагона; поощрять
внесение детьми в рисунок дополнений,
обогащающих его содержание.
Музыкальная деятельность.
См. рабочую программу.
Физическая культура.
См. рабочую программу.
Конструирование
«Почтовые конверты» (Л. А. Парамонова,
стр.554)
Цель: учить детей складывать квадратный
лист бумаги пополам, совмещая
противоположные стороны; анализировать
сделанные поделки; инициировать
«включение» готовых поделок в игру.
Развитие речи.
Придумывание загадок-описаний (О. С.
Ушакова, стр. 124)
Цель: учить описывать предмет, не называя
его; знакомить с термином «слово», учить
вслушиваться в звучание слов;
способствовать развитию диалогической
речи.
Музыкальная деятельность.
См. рабочую программу.
Формирование целостной
картины мира.
«Петрушка идет трудиться» (О. В. Дыбина,
стр.21)
Цель: учить детей группировать предметы по
назначению; воспитывать желание помогать
взрослым.
13.11.15
Физическая культура.
См. рабочую программу.
Аппликация
«Салфетки» (Л. А. Парамонова, стр.408)
Цель: продолжать знакомить детей с
народным прикладным искусством
(ткачество, вышивка). Учить украшать край
салфетки, создавая узор из готовых элементов
на круге; способствовать развитию чувства
композиции и цвета.
Физическая культура.
См. рабочую программу.
5 неделя
Дата
16.11.15
17.11.15
18.11.15
19.11.15
20.11.15
НОД
Задачи
Рисование.
«Украсим платье кукле» (Т. С. Комарова,
стр.68)
Цель: учить детей составлять простой узор из
знакомых элементов (полосы, точки, круги);
способствовать развитию творчества,
эстетического восприятия, воображения.
Музыкальная деятельность.
См. рабочую программу.
Физическая культура.
См. рабочую программу.
ФЭМП
См. рабочую программу.
Развитие речи.
«Урок вежливости» (В. В. Гербова, стр. 54)
Цель: способствовать развитию
диалогической речи; закреплять правильное
произношение звука [с].
Музыкальная деятельность.
См. рабочую программу.
Формирование целостной
картины мира.
«Все профессии важны, все профессии
нужны»
Цель: расширять представления детей о
различных профессиях; формировать
обобщенные представления о труде взрослых,
о социальной значимости труда;
способствовать проявлению уважения к труду
взрослых.
Физическая культура.
Лепка
См. рабочую программу.
«Посуда для кукол» (О. В. Павлова, стр.139)
Цель: учить лепить по представлению
знакомые предметы пластическим способом,
создавать полую форму из целого куска
пластилина, учить сглаживать поверхность
формы, делать предметы устойчивыми;
поощрять творческую инициативу.
Физическая культура.
См. рабочую программу.
Интеграция образовательных областей.
Образовательная
область
Социальнокоммуникативное
развитие
Виды детской деятельности
Наблюдение за работой врача, медсестры, повара, дворника в
детском саду.
Рассматривание иллюстраций: «Профессии», «Кто где
работает», «Продавец», «Врач», «Строитель», «Пожарный»,
«Летчик».
Беседы: «Где работает мама и папа», «Для чего люди ходят на
работу», «Кто работает в детском саду?», «Профессия –
строитель».
Дидактические игры: «Кому что нужно для работы», «Исправь
ошибки», «Что сначала, что потом», «Что лишнее», «Сварим
компот».
Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Парикмахерская»,
«Больница», «Мы – строители», «Я – шофер».
Строительные игры: «Дома большие и маленькие», «Построим
самолет».
Трудовые поручения детям в группе и на прогулочном участке.
Познавательное
развитие
НОД «Труд взрослых в детском саду»
НОД «Строители»
НОД «Медсестра и врач»
НОД «Медсестра и врач»
НОД «Все профессии важны, все профессии нужны»
НОД конструирование «Домики», «Почтовые конверты»
Речевое развитие
НОД Чтение сказки К. Чуковского «Айболит»
НОД «Заюшкина избушка»
НОД «Придумывание загадок-описаний»
НОД «Урок вежливости»
Чтение произведений: В. Лифшиц «И мы трудиться будем»;
Д. Родари «Чем пахнут ремесла?»; Б. Заходер «Строители»,
«Шофер», «Портниха»; С. Я. Маршака «А что у вас? », «Пожар»,
«Почта»; Б. Житков «На льдине»; «К. Чуковский «Айболит»;
Ю. Тувим «Письмо ко всем детям по одному очень важному
делу»; И. Драч «Врач»; В. Берестов «Больная кукла»; Б. Заходер
«Переплетчица».
Загадывание загадок об орудиях труда.
Чтение пословиц и поговорок о труде.
Художественноэстетическое
развитие
НОД рисование «Украшение фартука», «Мы построим с вами
дом, кошке славно будет в нем», «Осенний ковер для ежиков»,
«Вагон», «Украсим кукле платье».
НОД лепка «Овощи для игры в магазин», «Жираф заболел»,
«Посуда для кукол».
НОД аппликация «Большой дом», «Салфетки».
Раскрашивание картинок с изображением людей разных
профессий и орудий труда.
Физическое
развитие
Подвижные игры:
Физкультминутки: «Строим дом», «Помощница»
Пальчиковая гимнастика: «Помощники»
3. Поиск информации.
1.Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От
рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы.
2.О. В. Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением (средняя
группа).
3.Н. Г. Зеленова. Мы живем в России.
4.Л.А.Парамонова Развивающие занятия с детьми 4-5 лет.
5.В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду (средняя группа).
6.Т.С.Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду (средняя группа).
7.Л.С.Куцакова. Конструирование из строительного материала.
8.Л.Ю. Павлова. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим
миром.
9.С.А.Левина, С.И.Тукачева. Физкультминутки.
10. Т. А. Шорыгина. Профессии. Какие они?
11. Ю. Г. Илларионова. Учите детей отгадывать загадки.
12. Интернет-ресурсы.
Работа с родителями:
 19.10.15 информирование родителей о начале проектной деятельности.
 На протяжении всего проекта - индивидуальные консультации о ходе
проектной деятельности, о совместном с родителями обогащении предметноразвивающей среды для развития детей.
 Сбор фотографий для оформления газеты «Где работают наши мамы и папы»
4. Планируемые продукты проекта:
Обогащение предметно-развивающей среды в зоне сюжетно-ролевых игр, центрах
книг и творчества.
Представления детей о многообразии профессий, трудовых действиях, орудиях
труда, о необходимости трудиться.
Активизация деятельности родителей в проекте.
5. Презентация проекта:
 оформление фотогазеты «Где работают наши мамы и папы»;
 проведение НОД «Все работы хороши».