Технологическая карта урока. Аверина Н.К.

У р о к 3 4 *. ТВОЕ ПЕРВОЕ ЗНАКОМСТВО СО ЗВЕЗДАМИ
Тип урока
Цели
педагогической
деятельности
Открытие новых знаний
Создать условия для формирования представлений о небесных телах, звездах и планетах; Земле как планете
Солнечной системы; строении Солнечной системы
Предметные: н а у ч а т с я : понимать, что звезды имеют разный цвет, а Земля отличается от других планет,
Планируемые
образовательные Луна является спутником Земли; п о л у ч а т в о з м о ж н о с т ь у з н а т ь , что думали люди о Солнечной
системе в разные исторические эпохи.
результаты
Метапредметные: регулятивные: планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения
на уроке, для того чтобы и самому получить хорошие результаты, не мешать успешной работе товарища;
познавательные: осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения
учебных задач; имеют представление о Солнечной системе; коммуникативные: проявляют активность во
взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; координируют и принимают
позицию партнера во взаимодействии.
Личностные: самоопределение – осознают ответственность человека за общее благополучие;
смыслообразование – понимают чувства других людей и сопереживают
Методы и формы Частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная
обучения
Образовательные Презентация «Твое первое знакомство со звездами» [Электронный ресурс]. – Режим доступа :
http://www.proshkolu.ru/user/ razguljeva77/file/660090
ресурсы
Организационная структура урока
Этапы
урока
I.
Мотива
ция
к
учебной
деятельн
ости
Обучающие
и
развивающие
компоненты,
задания
и упражнения
Эмоциональн
ая,
психологичес
кая и мотивационная
подготовка
обучающихся
к усвоению
изучаемого
материала
Деятельность учителя
Звучит музыка, и
одновременно с музыкой
на экране проектора
появляются слайды с
загадкой, с
изображением звёздного
неба. (Слайд 1,2) Ребята,
какую тему урока вам
навеяла звучащая
музыка и просмотренные
фотоснимки? Предлагает
разгадать загадки
Рассыпалось к ночи
золотое зерно,
А глянули утром - уж нет
ничего.
II. Акту- Разгадывание Тема нашего урока: «Твоё
первое знакомство со
ализаци загадок
я знаний (Приложение звёздами». (Слайд
3)Сегодня, мы все станем
1),
астрономами, совершим
беседа на
Деятельность
обучающихся
Знакомятся с темой
урока, обсуждают
цели урока и
пытаются
самостоятельно их
сформулировать
Формы
совзаим
одейств
ия
Универсальные
учебные действия
Промежуточный
контроль
Фронтал Личностные: понимают
Устные
ьная
значение знаний для человека ответы
работа и принимают его; имеют
желание учиться;
положительно отзываются о
школе; стремятся хорошо
учиться и сориентированы на
участие в делах школьника;
правильно идентифицируют
себя
с позицией школьника.
Регулятивные:
самостоятельно формулируют
цели урока после
предварительного обсуждения
Отвечают на вопросы Фронтал Познавательные:
учителя,
ьная
перерабатывают полученную
высказывают свою
работа информацию:
точку зрения,
делают выводы на основе
аргументируют свои
обобщения знаний.
Устные
ответы
Этапы
урока
Обучающие
и
развивающие
компоненты,
задания
и упражнения
тему
«Звездное
небо»
Деятельность учителя
удивительное путешествие
по звёздному небу,
побываем на разных
планетах, узнаем много
нового и интересного.
Скажите, а кто такие
астрономы? А с помощью
чего они изучают звёзды и
планеты?
и организует беседу по
вопросам:
– «Открылась бездна, звезд
полна, звездам числа нет,
бездне – дна» – так
описывал звездное небо
великий русский ученый
Михаил Ломоносов.
– А вы хотите познать
звездное небо?
– Давайте попробуем это
сделать. Попытайтесь
ответить
на вопросы.
– Когда мы можем видеть
звездное небо? Куда
исчезают звезды днем?
Деятельность
обучающихся
выводы
Формы
совзаим
одейств
ия
Универсальные
учебные действия
Коммуникативные: доносят
свою позицию до других:
оформляют свои мысли в
устной речи
с учётом своего жизненного
опыта
Промежуточный
контроль
Этапы
урока
Обучающие
и
развивающие
компоненты,
задания
и упражнения
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
Формы
совзаим
одейств
ия
Универсальные
учебные действия
Промежуточный
контроль
Какая наука занимается
познанием звездного неба?
– Как называют ученых,
изучающих звездное небо?
III.
Поиск
решения
проблем
ы
(открыт
ие
нового
знания)
1.
Презентация
« Твое первое
знакомство со
звездами».
2. Работа
с учебником,
часть 2,
с. 7–13.
1. Показывает слайды
презентации, комментирует
новую информацию, делает
уточнения по теме урока.
2. Проводит беседу:
– Прочитайте текст
«Солнечная “семья”».
– Прочитайте текст
учебника
и рассмотрите рисуноксхему на с. 10. Выскажите
свое мнение: так ли люди
представляют Солнечную
систему сегодня?
– Рассмотрите картину Я.
Мотейко «Астроном
Николай
Коперник». Почему теория
3.
Н. Коперника имела
Физкультмин огромное значение?
1. Знакомятся со
слайдами
презентации,
обсуждают
информацию, задают
уточняющие
вопросы.
2. Самостоятельно
читают текст,
рассматривают
схему, отвечают на
вопросы, делают
собственные выводы.
Личностные: определяют
целостный, социально
ориентированный взгляд на
мир в его органичном единстве
и разнообразии;
самостоятельно определяют и
2.
высказывают самые простые,
Индиви общие для всех людей,
дуальна правила поведения.
я
Регулятивные: совместно с
и
учителем обнаруживают и
фронтал формулируют учебную
ьная
проблему; работают по плану,
работа. сверяют свои действия с целью
и при необходимости
исправляют ошибки
с помощью учителя; в диалоге
с учителем вырабатывают
критерии оценки и определяют
степень успешности
выполнения своей работы и
1.
Фронтал
ьная
работа.
1. Устные
ответы.
2. Устные
ответы.
3.
Контроль
Этапы
урока
Обучающие
и
развивающие
компоненты,
задания
и упражнения
Деятельность учителя
утка
3. Проводит
(Приложение физкультминутку.
).
Деятельность
обучающихся
Формы
совзаим
одейств
ия
Универсальные
учебные действия
работы всех, исходя из
3. Выполняют
3.
имеющихся критериев.
физические
Фронтал Познавательные: отбирают
упражнения.
ьная
необходимые для решения
работа. учебной задачи источники
4. Работа
4. Создает условия, для того
информации; перерабатывают
с учебником, чтобы ученики
полученную информацию:
с. 13–17.
самостоятельно
4. Читают текст,
4.
сравнивают и группируют
Проведение определили, чем Земля
отвечают на вопросы, Фронтал факты и явления; определяют
опыта.
отличается от других
проводят опыт,
ьная
причины явлений, событий.
планет.– Как вы думаете,
делают выводы.
работа. Коммуникативные: доносят
что расскажет о Солнце
свою позицию до других:
земледелец,
оформляют свои мысли в
а что путешественник?
устной и письменной речи с
Организует
учётом своих учебных и
исследовательскую работу
жизненных речевых ситуаций;
по проведению опыта на с.
высказывают свою точку
16.
зрения и пытаются её
– Как выглядит Луна при
обосновать, приводя
вращении вокруг Земли,
аргументы; слушают других,
если смотреть на нее со
готовы изменить свою точку
стороны Земли. Запомните,
зрения
что все планеты и звезды
называются небесными
телами, а Луна – это
спутник Земли.
Промежуточный
контроль
выполнен
ия
упражнен
ий.
4. Устные
ответы.
5. Устные
Этапы
урока
Обучающие
и
развивающие
компоненты,
задания
и упражнения
Деятельность учителя
5. Знакомство
с новым
Солнце является главой
материалом солнечной системы. В
солнечную систему входит
9 планет
Выполнить
IV.
Первичн задание.
ое
осмысле
ние и
закрепле
Путешествие
ние
в прошлое
V. Итоги
урока.
Рефлексия
Обобщить
полученные
на уроке
сведения
Деятельность
обучающихся
Формы
совзаим
одейств
ия
Универсальные
учебные действия
Промежуточный
контроль
ответы
5. Сообщения детей о
планетах. Слушают, 5.
размышляют. Делают Фронтал
выводы
ьная
работа
Поясняет задания, выполняемые обучающимися. на
листочках разгадывают
кроссворд (РАБОТА В
ПАРАХ) ПРИЛОЖЕНИЕ
2
Беседа о Н. Копернике
Самостоятельно
Индиви Познавательные:
Задание
выполняют задание в дуальна самостоятельно осуществляют на
я работа поиск необходимой
карточках
парах
информации (из материалов
учебника, рассказа учителя, по
воспроизведению в памяти).
Слушают, делают
Регулятивные:
выводы
ориентируются
в учебнике и рабочей тетради
Проводит беседу по
вопросам:
– Назовите планеты,
которые входят в
солнечную «семью». Чем
Земля отличается от других
планет? Что вы знаете о
Луне? А сейчас мне бы
1. Отвечают на
вопросы.
2. Определяют свое
эмоциональное
состояние на уроке
очень хотелось узнать,
понравилось ли вам наше
Фронтал Личностные: понимают
ьная
значение знаний для человека
работа и принимают его.
Регулятивные: прогнозируют
результаты уровня усвоения
изучаемого материала
Оцениван
ие работы
обучающи
хся на
уроке
Этапы
урока
Обучающие
и
развивающие
компоненты,
задания
и упражнения
Деятельность
обучающихся
Деятельность учителя
Формы
совзаим
одейств
ия
Универсальные
учебные действия
Промежуточный
контроль
путешествие.
Если вам было легко и
интересно, поднимите
жёлтую звёздочку.
Если интересно, но
встретили трудности –
голубую.
Если вам было очень
трудно – красную.
Вот какое звёздное небо
получилось у нас.
Домашн
ее
задание
Найти информацию о
метеоритах и астероидах
Записывают
домашнее задание
Индиви
дуальна
я работа
Приложение 1
 Голубой платок,
 Поле не мерено,
Желтый колобок
Овцы не считаны,
По платку катается,
А пастух рогат.
Людям усмехается.
(Небо, звезды, месяц.)
(Небо, солнце.)
 Яркое и теплое,
 Угли пылают,
На всех с небес глядит,
Совком не достать,
Но на себя, на ясное,
Ночью их видно,
Глядеть вам не велит.
А днем не видать.
(Солнце.)
(Звезды.)
 Рассыпалось к ночи зерно,
 Синенькая шуба
Глянули утром –
Покрыла весь мир.
нет ничего.
(Небо.)
 По бездонному морю
неходко,
Серебрясь, продвигается
 Из какого ковша не пьют,
не едят,
А только на него глядят?
(Звезды.)
лодка.
(Месяц.)
(Созвездие Большой
Медведицы.)
 Выше леса, выше гор
Расстилается ковер.
Широко всегда раскинут
Над тобой и надо мной.
 Извечно кружится
То он серый, то он синий,
В пространстве
То он ярко-голубой.
жар-птица.
(Небо.) К звезде подлетает –
Свой хвост распускает.
Светящийся хвост –
на тысячи верст.
(Комета.)
Приложение 3 Запишите в клеточках названия всех 9 планет
В этом вам поможет считалочка:
На Луне жил звездочёт,
Он планетам вёл подсчёт.
Меркурий – раз, Венера – два,
Три – Земля, четыре – Марс,
Пять – Юпитер, шесть – Сатурн,
Семь – Уран, восьмой – Нептун,
Девять – дальше всех – Плутон,
Кто не видит – выйдет вон.
Неволинская ООШ – филиал МАОУ Прокуткинская СОШ
Выполнила учитель начальных классов
Аверина Наталья Кирилловна
Неволино 2016 г.