Путешествие в страну танца

МУ «УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА БИЙСКА»
МБОУДОД «ДЕТСКИЙ ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР»
Конспект занятия
«Путешествие в страну танца»
для детей 6 лет
Составил педагог дополнительного
образования МОУДОД «ДЭБЦ»
Школы раннего развития детей
«Радуга»
Рюттель О.В.
Бийск
2014
Схема конспекта занятия
Педагог: Рюттель Оксана Валерьевна
Направление: Ритмика
Дополнительная образовательная программа: Ритмика и танцы
Возраст обучающихся: 6 лет
Тема занятия: Путешествие в страну танца
Необходимое оборудование: мультимедиа, компьютер
Структура занятия:
1. Организационный этап 1-2 мин.
2. Актуализация опорных знаний 7 мин.
3. Изучение новых знаний 5 мин.
4. Практическая работа:
а) закрепление учебного материала 5 мин;
б) творческое задание 6 мин;
в) игровое задание 5 мин;
5. Итоги занятия. Поклон 1-2 мин.
1. Организационный момент (1-2 мин.)
Цель, которая должна быть достигнута учащимися: готовность детей к учебной деятельности
Цель, которая должна быть достигнута педагогом: создать условия для эмоционального настроя
обучающихся на эффективный ход занятия.
Задачи:
- организовать внимание обучающихся;
- мотивировать обучающихся на включение в деятельность;
- создать благоприятное настроение.
Методы: монологический, практический.
Деятельность
обучающихся
Исполняют
хореографический
поклон.
Внимательно слушают
телеграмму.
Деятельность педагога
Примечание
Приветствует воспитанников:
- Здравствуйте, ребята!
Презентация «Путешествие в страну танца».
Проектор (слайд
№1)
Сегодня я получила телеграмму, а от кого она
мы сейчас вместе узнаем. (Музыкальная
телеграмма от феи Танца).
Слайд № 2-4
Фея: во Вселенной была чудесная страна с
зелеными лесами, красивыми цветами, голубыми
озерами и солнечными городами.
Жители этой страны были очень счастливы,
потому-то им никто ничего не запрещал. Они
могли, есть конфеты, кататься на каруселях,
бегать по лужам, разговаривать с необычными
животными, птицами и цветами, дружить с
гномами, петь и танцевать.
Но однажды злой волшебник уничтожил все в
чудесной стране. И стала эта страна темной и
безжизненной.
Добрые мои друзья, готовы ли вы помочь
вернуть красоту в мою страну? Спасибо, что вы
согласились помочь мне. Вам в пути помогут:
верность, доброта, смелость и дружба.
Дети отвечают
Ну что ребята поедем в волшебную страну?
2. Актуализация опорных знаний (7 мин.)
Цель, которая должна быть достигнута учащимися: закрепить правильность исполнения
движений по кругу и на середине зала.
Цель, которая должна быть достигнута педагогом:
Способствовать формированию и развитию танцевальных умений и навыков.
Способствовать запоминанию основной терминологии.
Задачи:
- развивать выворотность, гибкость, прыжок, шаг, устойчивость, чувство ритма икоординацию;
- закрепить пройденный материал, терминологию;
- закрепить правила исполнения вращений.
Методы: монологический, практический, наглядного восприятия.
Деятельность обучающихся
Исполняют
танцевальную
композицию змейкой.
Исполняют элементы экзерсиса
по кругу и на середине зала
(обучающиеся встают по кругу):
-Ходьба на носочках, и пятках,
Деятельность педагога
Ребята, мы отправляемся в гости к
феи. Садитесь скорей все в поезд, мы
отправляемся в путь.
Встаем
около
стульчиков,
поворачиваемся друг за другом и
идем змейкой, приготовились, начали.
Следит за интервалами.
Примечание
Слайд № 5
Музыкальное
сопровождение—
компьютер:
Александр Ермолов –
песня
«ПаровозБукашка»
Прибыли
на
первую
станцию Слайд № 6
«Занимательная разминка»
Сейчас мы выполним движения по
кругу.
бег, галоп, подскоки, полька,
марш. Дыхательные упражнения.
Исполняют
танцевальную
композицию по кругу.
Продолжаем
путешествие
паровозике по кругу.
На середине зала:
- пружинки
- приставные шаги
- тугая резинка
- поющие руки
- попрыгунчики
- тройные хлопки
Прибыли
на
вторую
«Веселый тренинг»
Дети отгадывают загадку.
Садимся
по
вагонам,
путешествуем
дальше
(по
диагоналям).
А какая эта станция отгадайте
загадку:
Русская красавица
Стоит на поляне
В зелёной кофточке,
В белом сарафане. (Березка)
Правильно ребята и эта станция
«Березовая».
Наши девочки знают танец
«Березка», возьмите цветные
платочки и встаем на свои
места.
Слайд № 9
Спасибо девочки за красивый
танец, а мы отправляемся
дальше.
Следующая станция «Лесная»
Давайте
встречать
гостей
(выходят под музыку Медведь и
Маша). Маша съедает все
конфеты у Медведя и нее
заболел зуб (Маша плачет).
Дети, как мы сможем помочь
Маше?
Да мы покажем танцевальную
композицию «Если утром дети
улыбаются».
Слайд № 12
Девочки исполняют танец.
Дети отвечают.
Дети исполняют композицию.
на Слайд №7
станцию Слайд № 8
Исправляет возможные ошибки при
исполнении экзерсиса на середине
зала.
Отмечает обучающихся,
наиболее
верно
исполняющих
движения. Следит за постановкой
корпуса, стопами, за координацией
головы.
Слайд № 10-11
Музыкальное
сопровождение—
компьютер:
"Разбросала косы русые
береза - муз. и сл.
А.Волкова
Слайд № 13
Слайд № 14
Дети
и
Маша
композицию.
исполняют
Спасибо ребята за помощь, я все
поняла, что утром нужно
умываться и чистить зубы. Я
хочу вас отблагодарить и
сварить
вкусного
необыкновенного варенья. Вы
мне поможете?
Спасибо
вам
свидания!
ребята,
до
М/ф «Маша и медведь»песенка «Если утром
дети улыбаются»
Слайд № 15
Песня про варенье (из
мф "Маша и Медведь"
слова В. Жук, музыка В.
Богатырёв)
Маша и Медведь уходят
А дети продолжают путь на
паровозике.
Станция «Деревенская».
В гости к ребятам выходит
гармонист Тимошка.
Тимошка: Здравствуйте ребята! Я
очень рад видеть вас у меня в гостях.
У всех нас хорошее настроения и я
предлагаю станцевать мой любимый
танец. Приглашаю девочек на танец.
Танец «Гармонист Тимошка»
Тимошка: Ой, ребята, а дальше я
забыл танец.
О.В.: Тимошка, мы тебе поможем с
ребятами и выучим финал твоего
танца.
Слайд № 16
Слайд №17-18
Музыкальное
сопровождение
–
компьютер:
Татьяна
Морозова – «Гармонист
Тимошка»
3. Изучение нового учебного материала (5 мин.)
Цель, которая должна быть достигнута учащимися: понять новый учебный материал.
Цель, которая должна быть достигнута педагогом:
Способствовать развитию координации, памяти и внимания.
Задачи:
- освоить особенности манеры исполнения, внутреннего характера изучаемого движения.
Методы:монологический, диалогический, практический, наглядного восприятия
Деятельность обучающихся
Деятельность педагога
Примечание
Внимательно слушают теоретическую Хорошо Тимошка мы с ребятами тебе
часть нового материала, обращают поможем. Встаем все к зеркалу на свои
внимание на показ педагога. Предельно места и слушаем внимательно.
собранны при исполнении нового
движения, выполняют упражнение,
слушают
замечания,
исправляют
ошибки
Объясняет правила исполнения нового
движения, уточнить детали. Наглядно
демонстрирует правильное исполнение.
Озвучивает возможные ошибки при
исполнении.
Методика исполнения.
Основные движения танца «Гармонист
Тимошка»
«Гармошка»
В нашем доме у Тимошки
Есть красивая гармошка.
Пятки вместе, носки врозь –
Потанцуй, лениться брось!
Движение занимает один такт. И.П.- I
свободная.
«И» - каблук павой и носок левой ноги
слегка приподнимаются над полом и
скользящим движением переводятся
вправо.
«1» - Каблук и носок опускаются на
пол, носки соприкасаются.
«И» - Носок правой и каблук левой
ноги приподнимаются над полом и
скользящим движением переводятся
вправо.
«2» - Каблук и носок опускаются на
пол, каблуки соприкасаются.
«Моталочка»
Я моталочку спляшу,
Малым деткам покажу!
Ножку правую сгибаю
И быстрее выпрямляю!
То же самое с тобой
Повторим другой ногой!
Слайд № 19-20
И.П. - I прямое. Движение занимает
один такт. «1» - левая нога присогнутая
в колене делает небольшой подскок и
опускается на всю стопу. Правая,
сгибаясь в колене поднимается назад.
«И» - правая нога, опускаясь, делает
мазок ребром каблука или всей стопой
по полу и поднимается вперед на 45 о.
«2» - небольшой подскок на всей стопе
левой ноги положение правой ноги
меняется. Движение повторяется с
другой ноги.
4. Закрепление учебного материала:
а) закрепление учебного материала 5 мин.
б) творческое задание 6 мин.
в) игровое задание 5 мин.
Цель, которая должна быть достигнута учащимися: закрепить изученный на данном занятии новый
материал, совершенствовать танцевальную технику, применить полученные знания на практике.
Цель, которая должна быть достигнута педагогом:
Создать условия для творческого самовыражения.
Задачи:
- Воспитание трудолюбия, выносливости.
- Развитие творческих способностей.
Методы:монологический, диалогический, творческий, практический, наглядного восприятия.
Деятельность обучающихся
Деятельность педагога
Примечание
а) закрепление учебного материала 5 мин.
Обучающиеся на середине зала
исполняют гармошку, моталочку.
А теперь встаем на середину для
исполнения комбинации к танцу
«Гармонист Тимошка».
Тимошка: Спасибо вам ребята! До
свидания.
Музыкальное
сопровождение
– компьютер:
Татьяна
Морозова –
«Гармонист
Тимошка»
Наблюдает, проверяет правильность
исполнения
движения.
Указывает
типичные ошибки, делает замечания.
б) творческое задание 10 мин.
Отправляемся в путь.
Следующая станция «Солнечная»
Слайд № 21
Слушают музыкальный материал.
Дети отвечают.
Для того, чтобы вам было интересно Слайд № 22-23
прослушайте музыкальный материал.
Песня "Дети солнца".
Сейчас я предлагаю вам сочинить и
импровизировать
композицию
на
основе движений ранее изученных. А в
помощь предлагаю вам различные
предметы: желтые шарфы, дорожки,
шары.
Дети почему все предметы желтого
цвета?
Потому что в песни поется о солнце.
Музыкальное
сопровождение
- магнитофон
Песня
"Дети
солнца".
...
Автор текста (
слова ) - Энтин
Ю. композитор (
музыка
)
Крылатов Е.
После этого вы дадите оценку себе и
другим ребятам.
Дети разбирают по желанию предметы. Начинаем работу.
Показывают и оценивают комбинации
друг друга.
Высказывает свое мнение о
деятельности ребят.
в) игровое задание 5 мин.
Сейчас я предлагаю вам сыграть в игру
«Мышеловка».
Играющие делятся на две группы. Дети
одной группы образуют круг «мышеловку», остальные изображают
мышей и находятся вне круга. Дети,
изображающие мышеловку, берутся за
руки и начинают ходить по кругу то
влево, то вправо со словами.
«Ах, как мыши надоели!
Развелось их – просто страсть,
Все погрызли, все поели,
Всюду лезут – вот напасть!
Берегитесь же, плутовки,
Доберемся мы до вас.
Вот поставим мышеловки
Переловим всех сейчас!»
По окончании стихотворения дети
останавливаются
и
поднимают
сцепленные руки вверх. Мыши вбегают
и выбегают из «мышеловки». По
сигналу воспитателя «Хлоп!», дети,
стоящие в кругу, опускают руки и
Слайд № 24-25
приседают - мышеловка захлопнута.
Мыши, не успевшие выбежать из круга,
считаются пойманными. Они садятся на
скамейку.
Затем
дети
меняются
местами.
Начинаем игру.
5. Итоги занятия
Цель, которая должна быть достигнута учащимися: оценить свою деятельность на занятии.
Цель, которая должна быть достигнута педагогом:подвести итоги работы, оценить деятельность
обучающихся.
Задачи:
- Развивать умения осуществлять самооценку.
Методы: монологический, диалогический
Деятельность обучающихся
Слушают слова Феи.
Деятельность педагога
Примечание
Спасибо вам ребята, зато, что вы
Слайд № 26
преодолели все трудности и задания.
Вернули моей чудесной стране солнце,
красоту и радость.
Вам будет трудно, все же интересно
Преодолевать все трудности судьбы!
По жизни вы идите с танцем вместе –
Он вам откроет тайну красоты!
И рада я сегодня объявить:
Вы юными танцорами достойны быть!
На память о нашем путешествии я
дарю вам открытки «Юный танцор»
До свидания ребята!
Сегодня на занятии мы с вами
повторили движения экзерсиса в кругу
и на середине зала, выучили новую
комбинацию к танцу «Гармонист
Тимошка», и поиграли в игру
«Мышеловка».
Дает оценку работы обучающихся.
Дают оценку собственной работы
на занятии, работу группы.
Какую оценку вы можете поставить
себе сами?
Поклон
Спасибо всем за работу. Наше занятие
окончено. Приготовились к поклону.
Слайд № 27