План работы фокус-группы Основной модуль: Цель: Члены фокус-группы:
реклама
План работы фокус-группы Основной модуль: Оценивание для обучения и оценивание обучения Цель: понимание необходимости изменений, стимулирование командной работы в лицее, содействие профессиональному росту учителей, организация командной работы и совместного обучения. Члены фокус-группы: Бичинева Т.Ю. – 1 уровень Мирошникова Н.В. – 1 уровень Сурмий Т.М. – 2 уровень Абдразакова Г.М. – 2 уровень Карякина Е.В. – 3 уровень Даулеткали А.А. – 3 уровень Запольская Е.А. Ажмаганбетова Д.Б. Айдарова А.Б. Январь № Мероприятие 1 Менторинг Тема Почему мне в моей школе нужно меняться? 2 Менторинг Почему мне в моей школе нужно меняться? 3 Менторинг 4 Менторинг Совершенствование навыков использования таксономии Блума Умеете ли вы ставить вопросы по структуре SMART? Ответственный Ментор: Мирошникова Н.В. Ментор: Мирошникова Н.В. Ментор: Бичинева Т.Ю. Участники Менти: Айдарова А.Б. Менти: Ажмаганбетова Д.Б. Менти: Карякина Е.В. Ментор: Бичинева Т.Ю. Менти: Абдразакова Г.М. 5 Менторинг Составление вопросов в соответствии с Таксономией Блума Ментор: Сурмий Т.М. 6 Менторинг Ментор: Абдразакова Г.М. 7 Коучинг Развитие творческих способностей через систему заданий на уроках как главное условие в работе с одаренными и талантливыми детьми Влияет ли критическое мышление на качество урока? Коуч: Сурмий Т.М. Менти: Запольская Е.А. Менти: Даулеткали А.А. Члены фокусгруппы Февраль № Мероприятие 1 Менторинг 2 Менторинг 4 Менторинг 5 Менторинг 6 Менторинг 7 Менторинг 8 Менторинг 9 Менторинг 10 Менторинг 11 Менторинг Тема Ответственный Как разрабатывать критерии, соответствующие целям урока? Ментор: Мирошникова Н.В. Как научиться получать оперативную информацию от Ментор: Мирошникова учеников для анализа и планирования свой деятельности? Н.В. Как разрабатывать критерии, соответствующие целям урока? Ментор: Мирошникова Н.В. Как научиться получать оперативную информацию от Ментор: Мирошникова учеников для анализа и планирования свой деятельности? Н.В. Формирование дальнейших навыков и умений составлять Ментор: Бичинева Т.Ю. ССП Как проводить исследование в действии Ментор: Бичинева Т.Ю. Формирование дальнейших навыков и умений составлять ССП Контрольно-оценочная деятельность на уроках английского языка Контрольно-оценочная деятельность на уроках английского языка Развитие творческих способностей через систему заданий на уроках как главное условие в работе с одаренными и талантливыми детьми Участники Менти: Айдарова А.Б. Менти: Айдарова А.Б. Менти: Ажмаганбетова Д.Б. Менти: Ажмаганбетова Д.Б. Менти: Карякина Е.В. Менти: Абдразакова Г.М. Ментор: Бичинева Т.Ю. Менти: Абдразакова Г.М. Ментор: Сурмий Т.М. Менти: Запольская Е.А. Ментор: Сурмий Т.М. Менти: Запольская Е.А. Ментор: Абдразакова Менти: Даулеткали Г.М. А.А. 12 Менторинг 13 Коучинг 14 Lesson study по русскому языку в 9 «Б» классе (БСП) 4 урока 15 Lesson study по истории Казахстана в 11 «В» классе 4 урока 16 Исследование в действии (4 урока самопознания в 7 «Б» классе) 17 Исследование в действии (4 урока в 10 «Б» классе) 18 Исследование в действии (4 урока в 9 «Б» классе) 19 Исследование в действии (4 урока в 9 «А» классе) Развитие творческих способностей через систему заданий на уроках как главное условие в работе с одаренными и талантливыми детьми Как формировать активное обучение при помощи диалога? Ментор: Абдразакова Г.М. Менти: Даулеткали А.А. Коуч: Абдразакова Г.М. Сурмий Т.М., Мирошникова Н.В. Члены фокусгруппы Бичинева Т.Ю., Абдразакова Г.М. Тема уроков: Политические депорации и репрессии в Казахстане Тема исследования: Как через формативное оценивание повышать мотивацию к изучению истории Казахстана? Как формативное оценивание на уроках самопознания влияет на повышение внутренней мотивации учащихся? Бичинева Т.Ю., Карякина Е.В. Сурмий Т.М., Мирошникова Н.В. Мирошникова Н.В Ажмаганбетова Д.Б. Тема уроков: Духовная культура кочевников Тема исследования: Как через формативное оценивание повышать мотивацию к изучению истории Казахстана? Анализ исследования в действии. Написание отчета Бичинева Т.Ю. Сурмий Т.М. Запольская Е.А. Развитие творческих способностей учащихся на уроках английского языка как важнейшее условие совершенствования и развития речевой деятельности Абдразакова Г.М. Даулеткали А.А. Как вовлечение в контрольно-оценочную деятельность по критериальной шкале будет способствовать учащимся в приобретении навыков самооценки и взаимооценки? Март № Мероприятие Тема Ответственный Участники 1 Менторинг Как научиться получать оперативную информацию от учеников для анализа и планирования своей деятельности? Ментор: Мирошникова Н.В. Менти: Айдарова А.Б. 2 Менторинг Как научить школьников объективной самооценке? Ментор: Мирошникова Н.В. Менти: Айдарова А.Б. 3 Менторинг Как научиться получать оперативную информацию от учеников для анализа и планирования своей деятельности? Ментор: Мирошникова Н.В. Менти: Ажмаганбетова Д.Б 4 Менторинг Как научить школьников объективной самооценке? Ментор: Мирошникова Н.В. Менти: Ажмаганбетова Д.Б 5 Менторинг Как через применение формативного оценивания повысить мотивацию учащихся? Ментор: Бичинева Т.Ю. Менти: Карякина Е.В. 6 Менторинг Как через применение формативного оценивания повысить мотивацию учащихся? Ментор: Бичинева Т.Ю. Менти: Карякина Е.В. 7 Менторинг Как использовать формативное оценивание и обратную связь для повышения внутренней мотивации учащихся? Ментор: Бичинева Т.Ю. Менти: Абдразакова Г.М. 8 Менторинг Как использовать формативное оценивание и обратную связь для повышения внутренней мотивации учащихся? Ментор: Бичинева Т.Ю. Менти: Абдразакова Г.М. 9 Менторинг Как применение диалогового обучения влияет на развитие коммуникативных способностей? Ментор: Сурмий Т.М. Менти: Запольская Е.А. 10 Менторинг Как применение диалогового обучения влияет на развитие коммуникативных способностей? Ментор: Сурмий Т.М. Менти: Запольская Е.А. 11 Менторинг Способы формирования групп Ментор: Абдразакова Г.М Менти: Даулеткали А.А. 12 Менторинг Групповая работа как способ развития коммуникативных умений и навыков Ментор: Абдразакова Г.М Менти: Даулеткали А.А. 13 Коучинг Использование стратегий КМ на разных этапах урока Коуч: Сурмий Т.М. Члены фокусгруппы 14 Lesson study по русскому языку в 9 «А» классе 4 урока Как вовлечение в контрольно-оценочную деятельность по критериальной шкале будет способствовать учащимся в приобретении навыков самооценки и взаимооценки? Абдразакова Г.М., Мирошникова Н.В. Бичинева Т.Ю., Сурмий Т.М. 15 Lesson study по истории Казахстана в 9 «Б» классе 4 урока Как через применение методик формативного оценивания повысить качество знаний по истории Казахстана в 9 «Б» классе? Бичинева Т.Ю., Карякина Е.В. Сурмий Т.М., Мирошникова Н.В. 16 Исследование в действии (4 урока английского языка в 7 «Б» классе) Как вовлечение в контрольно-оценочную деятельность по критериальной шкале будет способствовать учащимся в приобретении навыков самооценки и взаимооценки? Мирошникова Н.В. Айдарова А.Б. 17 Исследование в действии (4 урока в 11 «В» классе) Тема урока: Независимый Казахстан. Бичинева Т.Ю 18 Исследование в действии )4 урока в 9 «Б» классе) Как применение диалогового обучения влияет на развитие коммуникативных способностей? Сурмий Т.М. 19 Исследование в действии (4 урока в 8 «А» классе) Как критическое мышление влияет на умение анализировать Абдразакова Г.М. Тема исследования: Как повысить мотивацию к сдаче ЕНТ по истории Казахстана с использованием самооценивания? Апрель № Мероприятие Тема Ответственный Участники 1 Менторинг Как самооценка влияет на развитие метакогнитивных навыков? Ментор: Мирошникова Н.В. Менти: Айдарова А.Б. 2 Менторинг Как самооценка влияет на развитие метакогнитивных навыков? Ментор: Мирошникова Н.В. Менти: Айдарова А.Б. 3 Менторинг Как самооценка влияет на развитие метакогнитивных навыков? Ментор: Мирошникова Н.В. Менти: Айдарова А.Б. 4 Менторинг Как самооценка влияет на развитие метакогнитивных навыков? Ментор: Мирошникова Н.В. Менти: Айдарова А.Б. 5 Менторинг Как развивать рефлексивные навыки у учащихся? Ментор: Бичинева Т.Ю. Менти: Карякина Е.В. 6 Менторинг Как развивать рефлексивные навыки у учащихся? Ментор: Бичинева Т.Ю. Менти: Карякина Е.В. 7 Менторинг Как развивать рефлексивные навыки у учащихся? Ментор: Бичинева Т.Ю Менти: Абдразакова Г.М. 8 Менторинг Как развивать рефлексивные навыки у учащихся? Ментор: Бичинева Т.Ю Менти: Абдразакова Г.М. 9 Менторинг Как применение диалогового обучения влияет на развитие коммуникативных способностей? Ментор: Сурмий Т.М. Менти: Запольская Е.А. 10 Менторинг Как применение диалогового обучения влияет на развитие коммуникативных способностей? Ментор: Сурмий Т.М. Менти: Запольская Е.А. 11 Менторинг Как совершенствовать познавательно-исследовательские навыки на уроках путем применения ИКТ ресурсов Ментор: Абдразакова Г.М. Менти: Даулеткали А.А. 12 Менторинг Как совершенствовать познавательно-исследовательские навыки на уроках путем применения ИКТ ресурсов Ментор: Абдразакова Г.М. Менти: Даулеткали А.А. 13 Коучинг Как формировать активное обучение при помощи диалога Коуч: Абдразакова Г.М. Члены фокусгруппы 14 Lesson study по литературе в 9 «Б» классе 4 урока Как вовлечение в контрольно-оценочную деятельность по критериальной шкале будет способствовать учащимся в приобретении навыков самооценки и взаимооценки? Сурмий Т.М., Мирошникова Н.В. Бичинева Т.Ю., Мирошникова Н.В. 15 Lesson study по истории Казахстана в 11 «В» классе 4 урока Тема исследования: Как повысить мотивацию к сдаче ЕНТ по истории Казахстана с использованием самооценивания? Бичинева Т.Ю., Карякина Е.В. Сурмий Т.М., Мирошникова Н.В. 16 Исследование в действии (4 урока английского языка в 7 «Б» классе ) Как вовлечение в контрольно-оценочную деятельность по критериальной шкале будет способствовать учащимся в приобретении навыков самооценки и взаимооценки? Мирошникова Н.В Айдарова А.Б. 17 Исследование в действии (4 урока в 9 «Б» классе) Как через применение методик формативного оценивания повысить качество знаний по истории Казахстана в 9 «Б» классе? Бичинева Т.Ю. 18 Исследование в действии (4 урока в 9 «Б» классе) Анализ исследования в действии. Написание отчета. Сурмий Т.М. 19 Исследование в действии (4 урока в 8 «А» классе) Как групповая работа влияет на повышение активности учащихся на уроках русского языка Абдразакова Г.М. Май № Мероприятие Тема Ответственный Участники 1 Менторинг Как научиться ставить вопросы высокого и низкого порядка? Ментор: Мирошникова Н.В. Менти: Айдарова А.Б. 2 Менторинг Какие знания и способности становятся для школьников важными, когда они заканчивают обучение? Менти: Айдарова А.Б. 3 Менторинг Как научиться ставить вопросы высокого и низкого порядка? Ментор: Мирошникова Н.В. Менти: Ажмаганбетова Д.Б. 4 Менторинг Какие знания и способности становятся для школьников важными, когда они заканчивают обучение? Ментор: Мирошникова Н.В. Менти: Ажмаганбетова Д.Б. 5 Менторинг Как проводить исследование через Lesson Study Ментор: Бичинева Т.Ю. Менти: Карякина Е.В. 6 Менторинг Как проводить исследование через Lesson Study Ментор: Бичинева Т.Ю. Менти: Карякина Е.В. 7 Менторинг Как проводить исследование через Lesson Study Ментор: Бичинева Т.Ю. Менти: Абдразакова Г.М. 8 Менторинг Как проводить исследование через Lesson Study Ментор: Бичинева Т.Ю. Менти: Абдразакова Г.М. 9 Организация рефлексии на уроках английского языка Ментор: Сурмий Т.М. Менти: Запольская Е.А. 10 Организация рефлексии на уроках английского языка Ментор: Сурмий Т.М. Менти: Запольская Е.А. Ментор: Мирошникова Н.В. 11 Как инструменты диалогического обучения способствуют преодолению языкового барьера на уроках в школе с казахским языком обучения Ментор: Абдразакова Г.М. Менти: Даулеткали А.А. 12 Как инструменты диалогического обучения способствуют преодолению языкового барьера на уроках в школе с казахским языком обучения Ментор: Абдразакова Г.М. Менти: Даулеткали А.А. 13 Коучинг Если вы будете регулярно использовать в своей практике критериальное оценивание, чего вы достигнете? Коуч: Бичинева Т.Ю., Мирошникова Н.В. Члены фокусгруппы 14 Lesson study по русской литературе в 9 «А» классе 4 урока Как вовлечение в контрольно-оценочную деятельность по критериальной шкале будет способствовать учащимся в приобретении навыков самооценки и взаимооценки? Абдразакова Г.М., Мирошникова Н.В. Бичинева Т.Ю., Сурмий Т.М. 15 Lesson study по истории Казахстана в 11 «В» классе 4 урока Тема исследования: Как повысить мотивацию к сдаче ЕНТ по истории Казахстана с использованием самооценивания? Бичинева Т.Ю., Карякина Е.В Сурмий Т.М., Мирошникова Н.В 16 Исследование в действии (4 урока самопознания в 8 «Б» классе) Как формативное оценивание на уроках самопознания влияет на повышение внутренней мотивации учащихся? Мирошникова Н.В. Ажмаганбетова Д.Б. 17 Исследование в действии (4 урока в 9 «Б» классе) Как через применение методик формативного оценивания повысить качество знаний по истории Казахстана в 9 «Б» классе? Бичинева Т.Ю. 18 Исследование в действии (4 урока в 7 «Б» классе) Как использование КМ влияет на формирование логического Сурмий Т.М. мышления? 19 Исследование в действии (4 урока в 9 «А» классе) Как формирование навыка написания эссе влияет на развитие критического мышления учащихся на уроках литературы Абдразакова Г.М.
