Составлять характеристику реки Камышловка с использованием

Маршрутный лист изучения (гидросферы) вод родного края для учащихся 6-9 классов (основная школа)
(Ученик научится. Ученик получит возможность научиться)
Модуль ОС
Учебно-практический







Лабораторно-практический




Учебно-полевой





Тема
Различать гидрологические объекты родного края (РК).
Находить водные объекты на карте района
Составлять описание географического положения водных объектов РК
Составлять характеристику реки Камышловка с использованием
тематических карт, справочников, данных интернета и других источников.
Наносить на контурную карту района объекты гидрографии.
Давать характеристику объектов гидрографии РК.
Сделать оценку обеспеченности водными ресурсами района, составление
прогноза их использования.
Создавать используя различные источники знаний письменные тексты и устные
сообщения о водных объектах родного края.
Составить план-схему реки Камышловка
Создать презентационные материалы о водных объектах РК.
Объяснить закономерности
размещения разных видов вод суши на
территории района и связанных с ними опасных природных явлений в
зависимости от рельефа и климата.
Описать котлован.
Участвовать в практической работе по изучению реки Камышловка.
Сравнивать котлованы взрывного и вырытого типа.
Давать оперативную экологическую оценку водному объекту.
Разработать практико-ориентированный проект и приобрести опыт его
реализации.
Исследовательскоэкспедиционный
Музейно-рекреационный
Провести исследования по теме:
 Гидрология – исследовать водный объект, дать гидрологическую характеристику
объекту.
 Гидробиология – исследовать водные организмы, дать оценку степени
экологического загрязнения водоема методом биоиндикации.
 Геоморфология – исследовать левобережный овраг реки Камышловка, дать
геоморфологическую характеристику оврага, изучить эрозионные процессы.
 Орнитология – провести исследование по программе «Ключевые
орнитологические территории России», ознакомиться с разнообразием птиц
Камышловки.
 Картография - провести глазомерную съемку котлована в березовом лесу,
ознакомится со способами проведения глазомерной съемки местности.
 Сделать исследовательскую работу в рамка НОУ «Поиск» и презентовать
ее.
 Провести исследования на водных объектах Омской области и Сибири и
дать сравнительную характеристику с вводными объектами РК.
 Анализировать изменения реки Камышловка во времени, используя экспонаты
школьного музея (Описание реки Камышловки А.Лаптевым 1968 год,
изображение Камышловки на первой карте Сибири С. Ремезова 1701 год,
обнаруженные на дне реки конкреции, булыжники, пробы речных наносов).
 Изучить историю появления котлованов на территории Степнинского
сельского поселения.
 Ознакомиться с хронологией изучения «Ключевой орнитологической
территории России – Камышловский лог»