Программа - Средняя общеобразовательная школа № 10

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МОСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬ
МУНИЦИПАЛЬНАЯ БЮДЖЕТНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №10
141732, Московская область, г.Лобня, Лобненский бульвар, д.6
«Утверждаю»
директор МБОО СОШ №10
__________ С.Н. Мерзликина
от «___» __________ 20____г
ПРОГРАММА
УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО
НАПРАВЛЕНИЯ
«ХОЧУ ВСЁ ЗНАТЬ»
2015-2018 г.
Паспорт Программы
Наименование:
Программа по учебно-познавательному направлению «Хочу всё знать»
МБОО СОШ № 10 г. Лобня
Разработчик
Программы:
Администрация М Б О О С О Ш № 1 0 г . Л о б н я
Исполнители
Программы



Педагогический коллектив школы
Коллектив обучающихся школы
Родители обучающихся
Цели:

Развить индивидуальные способности обучающихся, превратить учение в
творческую потребность каждого ученика.
Задачи



Развитие познавательных потребностей и способностей учащихся.
Формирование и развитие умений и навыков исследовательского поиска.
Развитие умений управления своим поведением в ситуациях взаимодействия
с другими людьми, освоение способов создания ситуаций комфортного
межличностного взаимодействия.
Приобретение опыта создания продуктов, значимых для других.
Реализация в учебном процессе технологий системно- деятельностного
подхода, информационно-коммуникационных технологий,
индивидуального
и дифференцированного обучения, направленных
на удовлетворение образовательных потребностей каждого школьника с
учетом его склонностей, интересов, учебно-познавательных возможностей.
Методическое сопровождение школьного научного общества учащихся.



2015-2018 годы
Сроки
реализации:
Оценка
результатов:

На завершающем этапе будут проведены исследования об итогах реализации
Программы и ее эффективности.
Эффект
Программы в
долгосрочной
перспективе:

Внутренняя позиция школьника (положительное отношение к школе;
чувство необходимости учения);
Самооценка (широта диапазона оценок; обобщенность категорий оценок;
представленность в Я-концепции социальной роли ученика; рефлексивность
как адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
осознание своих возможностей в учении на основе сравнения «Я» и
«хороший ученик»; осознание необходимости самосовершенствования на
основе сравнения «Я» и «хороший ученик»; способность адекватно судить о
причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успех с усилиями,
трудолюбием, старанием);
Мотивация учебной деятельности (сформированность познавательных
мотивов; интерес к новому; интерес к способу решения и общему способу
действия; сформированность социальных мотивов; стремление выполнять
социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть
полезным обществу; сформированность учебных мотивов; стремление к
самоизменению — приобретению новых знаний и умений; установление
связи между учением и будущей профессиональной деятельностью).


Пояснительная записка
Программа «Хочу всё знать» предназначена для организации воспитательной деятельности по
учебно-познавательному направлению в 1-11 классах, направлена на формирование готовности и
способности обучающихся к саморазвитию, мотивации к обучению и познанию, ценностного отношения к
знанию.
Педагогическая целесообразность данной образовательной программы обусловлена тем, что она
предполагает формирование у обучающихся основ умения учиться и способности к организации своей
деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать
свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в
учебном процессе. При реализации данной Программы создаются условия для становления таких
личностных характеристик, как любознательность, заинтересованность в познании
мира,
доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать
свое мнение; владение основами умения учиться, способностью к организации собственной деятельности;
готовностью самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом.
Содержание Программы «Хочу всё знать» максимально приспособлено к запросам и потребностям
обучающихся, обеспечивает психологический комфорт, дающий шанс каждому открыть себя как
индивидуальность, как личность. В рамках реализации данной Программы обучающимся предоставляются
возможности творческого развития по интересам и в индивидуальном темпе.
Актуальность Программы обусловлена тем, что в новых социально-экономических условиях
особое значение приобретает деятельность по освоению социального опыта, которая наиболее полно и
эффективно реализует социально-педагогический потенциал свободного времени детей, где реализуются
запросы социальной практики, существенно расширяются традиционные направления, формы, технологии
работы с детьми. Социально-педагогические возможности различных видов содержательной деятельности,
в которые включаются дети в рамках Программы, базируются на том, что они связаны с удовлетворением
исключительно важных для детей познавательных, социальных и духовных потребностей, так как цели и
задачи исследовательской деятельности учащихся определяются как их личностными мотивами, так и
социальными. Поэтому деятельность обучающихся в рамках реализации данной Программы направлена не
только на повышение компетенций обучающихся в определённых предметных областях, не только на
развитие их способностей, но и на создание продукта, имеющего значимость для других. Учебнопознавательная деятельность учащихся в рамках Программы организуется таким образом, чтобы
обучающиеся смогли реализовать свои потребности в общении со значимыми, референтными группами
одноклассников, учителей и т. д. В рамках Программы обеспечено сочетание различных видов
познавательной деятельности, где востребованы практически любые способности ребёнка, реализованы
личные пристрастия к тому или иному виду деятельности, что открывает новые возможности для создания
интереса школьника как к индивидуальному творчеству, так и к коллективному. Особую значимость
данная Программа имеет для детей, ориентированных на самостоятельный информационный поиск в
разных областях знания, тем самым предоставляя обучающимся широкий спектр возможностей для
самореализации и формирования ценностного отношения к процессу познания.
Цель: развить индивидуальные способности, превратить учение в творческую потребность каждого
ученика.
Задачи Программы:
 Развитие познавательных потребностей и способностей учащихся.
 Формирование и развитие умений и навыков исследовательского поиска.
 Развитие умений управления своим поведением в ситуациях взаимодействия с другими людьми,
освоение способов создания ситуаций комфортного межличностного взаимодействия.
 Приобретение опыта создания продуктов, значимых для других.
 Реализация в учебном процессе технологий системно- деятельностного подхода,информационнокоммуникационных технологий,
индивидуального
и дифференцированного обучения,
направленных на удовлетворение образовательных потребностей каждого школьника с учетом его
склонностей, интересов, учебно-познавательных возможностей.
 Методическое сопровождение школьного научного общества учащихся
Приоритетные направления Программы:
> Привлечение обучающихся к научно-исследовательской деятельности в рамках МБОО СОШ
№10
> Реализация системы научно-технической деятельности в рамках работы научного сообщества «
Путь в науку».
Основные принципы реализации Программы:
- доступность,
-познавательность и наглядность
- учёт возрастных особенностей
- сочетание теоретических и практических форм деятельности
- усиление прикладной направленности обучения
- психологическая комфортность
Программа опирается на систему психолого-педагогических принципов:
• Личностно ориентированные принципы (принцип адаптивности, принцип развития, принцип
психологической комфортности).
•
Культурно-ориентированные принципы (принцип целостности содержания образования, принцип
систематичности, принцип ориентировочной функции знаний, принцип овладения культурой).
• Деятельностно-ориентированные принципы (принцип обучения деятельности, принцип управляемого
перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности ученика).
Этапы реализации Программы
Наименование
этапа
I этап:
Организационнодиагностический
Продолжитель Содержание деятельности
ность
2015
Цель: подготовка условий для создания Программы «Хочу всё знать»
( учебно-познавательное направление воспитательной работы школы)
1. Задачи:
2. 1. Разработать, обсудить и утвердить Программу по учебновоспитательному направлению.
3. 2. Проанализировать материально-технические, педагогические условия
реализации программы
4. 3. Провести диагностику склонностей учащихся;
5. 4. Разработать материалы для проведения классных часов,
викторин, праздников, конкурсов, конференций, фестивалей;
6. 5. Проведение олимпиад, конкурсов, фестивалей, выставок
детского творчества;
II этап:
Внедренческий
(практический)
2015-2017
III этап:
Обобщающеаналитический
2018
Цель: реализация Программы по учебно-познавательному
направлению воспитательной работы школы
Задачи
1.Проведить традиционные школьные мероприятия учебнопознавательной направленности
1. 2.Проводить мониторинг реализации Программы.
Цель: подведение итогов работы по Программе.
1. Задачи:
2. 1. Проанализировать итоги реализации Программы;
3. 2. Обобщить результаты работы учреждения.
4. 3. Провести коррекцию затруднений в реализации программы.
5. 4. Спланировать работу на следующий период.
Комплекс мероприятий по реализации Программы «Хочу всё знать»
Мероприятия:
 Постоянно поддерживать контакт с учителями-предметниками, администрацией.
 Выявить уровень учебных успехов каждого ученика путём посещения занятий и наблюдения.
 Организовать дополнительные индивидуальные занятия для творчески работающих учащихся как в
школе, так и вне её: наиболее одарённых детей вовлечь в НОУ.
 Организовать индивидуальные консультации для слабоуспевающих учеников.
 Оказывать помощь в проведении нетрадиционных форм работы с учащимися (аукционов, КВН,
интеллектуальных хоккеев, пресс-конференций, судов).
 Способствовать проведению интегрированных мероприятий на базе своих классов (физика – химия,
химия – биология, химия – история, биология – литература и т. д.).
 Проводить классные часы (библиотечные уроки).
Для 1–4 классов:
а) знакомство с библиотекой;
б) структура книги;
в) выбор книг в библиотеке;
г) знакомство с научно-познавательной литературой;
д) энциклопедии, словари;
е) о книге и библиотеке;
ж) записи о прочитанном, есть ли скучные предметы;
з) как надо слушать учителя;
и) итоги операций «твой портфель», «твоя тетрадь», «твоё рабочее место», «твой дневник»;
к) «Береги своё и чужое время» (письмо Н. К. Крупской);
л) КТД «Мы приглашаем вас в свой класс».
Для 5–6 классов:
а) библиографический указатель;
б) как читать книги;
в) записи о прочитанном;
г) справочная литература;
д) как нужно читать газету;
е) как нужно учить уроки;
ж) обзор журналов;
з) знаешь ли ты приёмы успешного запоминания?
и) Что такое память? Можно ли её тренировать?
к) Зачем ты учишься? (Обсуждение анкет.)
л) как расширять свой кругозор;
м) КТД «Азбука человеческих знаний».
Для 7–8 классов:
а) книга, журналы по науке и технике;
б) периодические издания для подростков;
в) книги по искусству;
г) использование библиографических пособий при выборе книг;
д) методы самостоятельной работы с литературой. Составление конспектов и тезисов;
е) критическая литература;
ж) учебный предмет и наука (встреча с учёным);
з) КТД «Азбука человеческих знаний».
Для 9–11 классов:
а) как развить свои творческие способности;
б) твои способности и твоя будущая профессия;
в) КТД «Что? Где? Когда?».
 Общешкольные дела:
а) Праздники Знаний;
б) классные часы: «Учебникам – долгую жизнь»;
в) олимпиады разного уровня по учебным предметам
г) защита проектов
д) проведение научных конференций, литературных вечеров
е) организация встреч с интересными людьми
 Родительские собрания:
а) Природные задатки и их развитие;
б) Как помочь ребёнку в овладении знаниями;
в) Память, её развитие;
г) Как помочь ребёнку в самообразовательной работе.
д) Как помочь ребёнку в подготовке к ОГЭ, ЕГЭ