Представление текстовых и графических данных в компьютере

Открытый урок
по информатике 11 класс.
Тема урока: Представление текстовых и графических данных в компьютере.
Цель урока: Узнает основные достоинства дискретного представления текстовой
и графической информации, получит возможность научиться кодировать и
декодировать текстовую и графическую информацию.
Тип урока:урок обобщения систематизации знаний.
Задачи:
 Организовать постановку цели учения учеником посредствам задания
«Блиц-пятёрка».
 Предоставить возможность узнать основные достоинства дискретного
представления текстовой и графической информации.
 Организовать практическую работу для кодирования и декодирования
текстовой
и
графической
информации
посредствам
ролевой
игры
«Кодировщики-декодировщики»
 Организовать самооценку учеников.
Программное
графических
обеспечение:
данных
в
презентация
компьютере»,
«Представление
ролевая
игра
текстовых
и
«Кодировщики-
декодировщики».
Планурока:
1. Организационный момент – 1 мин.
2. Вводное слово. Мотивация – 2 мин.
3. Систематизация и актуализация теоретических знаний.
А) Блиц–опрос – 6 мин.
Б) Основные теоретические положения – 10 мин.
Физкульминутка – 2 мин.
4. Ролевая игра – практикум по кодированию-декодированию информации –
10 мин.
5. Рефлексия – 5 мин.
6. Заключение – 3 мин.
7. Задание на дом – 1 мин.
ХОД УРОКА.
1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ. – 1 МИН.
Здравствуйте, ребята!Приветствие учащихся. Отметка отсутствующих на
уроке учащихся.
2. ВВОДНОЕ СЛОВО. МОТИВАЦИЯ. – 2 МИН.
Сегодня у нас обобщения и систематизации знаний по теме «Представление
текстовых и графических данных в компьютере». Ваша задача показать
теоретические
знания
основных
понятий,
продемонстрировать
кодирования и декодирование информации. Сегодня на
навыки
уроке вам также
предстоит оценить свои знания, насколько они полны и достаточны.
Ознакомьтесь с этапами работы по этой теме:
Ознакомьтесь, пожалуйста, с технологической картой проведения данного
занятия (см. Приложение 1.).Старайтесь строго придерживаться времени,
выделенного на каждый этап и указанного в карте,не задерживайтесь с
выходомвинтернет для работы в режиме on-line.
3. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И АКТУАЛИЗАЦИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ.
А) БЛИЦ ОПРОС.
Внимание, ребята! Начинаем работу на форуме, отвечая на вопросы «Блицпятерки». Это очень «скоростной» этап. Вашему вниманию будет предложено 5
вопросов. Время, которое дается вам на каждый ответ – 1 мин.
Вопрос 1: Назовите «сетевые» системы кодировки текстовой информации
Правильный ответ: Windows 1251 и КОИ8-Р
Вопрос 2: Каков информационный объем текста в 8-битной кодировке –
«ПИКСЕЛЬ»
Правильный ответ: 7 байт или 56 бит
Вопрос 3: В чем измеряется разрешение экрана?
Правильный ответ: в пикселях
Вопрос 4: В чем измеряется разрешение изображения?
Правильный ответ: в точках на дюйм
Вопрос
5:
Назовите
основные
способы
компьютере?
Правильный ответ: векторный и растровый
представления
изображения
в
On-line опрос закончен.
Итак, что мы имеем. Не один из вас на все 5 вопросов правильный
ответ не дал, а значит делаем выводы (имеются пробелы) Значит наша с
вами цель какая? Заполнить эти пробелы. Что и сейчас мы с вами начнем
делать.
Б) ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯ - 10 МИН.
Открываем презентацию к уроку «Представление текстовых и графических
данных в компьютере», и начинают изучать материал по следующим разделам:
1). Сигнал. Кодирование, декодирование информации.
2). Количество информации.
3). Дискретное представление текстовой информации
4). Дискретное представление графической информации
В процессе работы ученики составляют в тетради опорный конспект. В
технологической карте в помощь учащимся приводятся основные понятия, на
которые необходимо обратить особое внимание и записать их определения в
тетрадь.
ФИЗМИНУТКА - 2 МИН.
Всем спасибо, переходим к следующему этапу, для работы на котором нам
нужно сформировать две группы кодировщиков:
1. Группа «Кодировщики» для двоичного кодирования текста.
2. Группа «Декодировщики»
Сейчас все вместе на рабочем столе открываем игру «Кодировщикидекодировщики», и начинаем работу.
4. РОЛЕВАЯ ИГРА «КОДИРОВЩИКИ-ДЕКОДИРОВЩИКИ» - 10 МИН.
Алгоритм работы в роли кодировщиков-декодировщиков:
4.1.
Это
программа,
демонстрирующая, как один и тот
же набор 0 и 1 представляется
различными видами информации в
компьютере. (На всякий случай
архив выложен на форуме к уроку в теме «Инструкция»)
4.2. Работа в роли «КОДИРОВЩИКОВ»
Задание для группы №1 «Кодировщики текста».
Задание «Двоичное кодирование текста»- 7 мин.
Закодируйте с помощью программы в двоичной форме слово из трех букв,
записанное прописными буквами (код ASCII). Для этого введите в окне
программы «Текст» буквы слова. На панели «Двоичная информация» отобразится
двоичный код введенного слова. Запишите этот код. Передайте код своему
партнеру.
Задание для группы №2 «Декодировщики».
Вам нужно с помощью программы декодировать двоичный код текста. Для этого:
 на панели программы правильно выбрать тип декодируемой информации;
 в окне «Двоичная информация» ввести предложенные двоичные коды;
 получить на внутреннем экране «Текст» закодированноеслово.
1. Выполнив работу, отправьте автору сообщение с вашим ответом.
2. Дождитесь оценки вашей работы от автора кодировки.
5. РЕФЛЕКСИЯ – 5 МИН
Ребята! Мы с вами закончили изучение темы «Представление текстовой и
графической информации».А теперь я раздам вам лист с вопросами («лист
рефлексии»(приложение 2.) как мы его называем.) Ваша задача, дать ответы на
эти вопросы. Те кто первыми ответят, подписываю листочки, переворачивают их
и отодвигают на край парты до конца урока.
1. Каковы твои результаты?
2. Какие задания понравились больше всего?
3. Какие задания вызвали трудности, как ты справился?
4. Над чем ещё надо поработать?
5. Определи в процентах степень своих знаний по данной теме?
6. Своей работой на уроке я :
 Доволен;
 Не совсем доволен;
 Я не доволен, потому что….
6. ЗАКЛЮЧЕНИЕ – 3 МИН
Вы сегодня работали хорошо, справились с поставленной вами задачей.
«БЛИЦ-ОПРОС» Показали хорошие знания по данной теме. Вы узнали
основные
достоинства
дискретной
формы
представления
текстовой
и
графической информации. Теперь я раздам вам лист самооценки (приложение
3.), но заполнять его за вас будут ваши одноклассники. Сегодня у нас было три
основных этапа работы. «Блиц-Опрос», «Опорный конспект», «Ролевая игра». За
выполненную работу вы ставите плюсики. 1 плюс оценка – 3, 2 плюс оценка – 4, 3
плюса оценка – 5. Для окончания изучения нам нужно будет познакомиться с
дискретным представлением звуковой и видеоинформации. Изучением этих
разделов мы займемся на нашем следующим уроке. Спасибо за урок, до свидания!
7. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ – 1 МИН.
Открываем дневники. Записываем стр.112 Параграф 20. И немного поиграйте.
Заранее Нарисуйте какую-либо букву русского алфавита в черно-белом цвете, и
запишите её код. Спасибо за урок, до свидания!
Приложение 1.
Технологическая карта
Тема: Представление текстовых и графических данных в компьютере.
Цели для ученика:Узнать основные достоинства дискретного представления
текстовой и графической информации, получить возможность научиться
кодировать и декодировать текстовую и графическую информацию.
Цели для учителя:
Образовательные: Изучить основные теоретические положения разделов
 Сигнал. Кодирование, декодирование информации.
 Количество информации.
 Дискретное представление текстовой информации
 Дискретное представление графической информации
Выполнить
практическую
работу
по
кодированию-декодированию
информации, с использованием программного продукта, предложенного в тексте
Интернет-урока.
Коррекционно-развивающие:
развитие
мышления,
познавательных
интересов, навыков работы с мышью и клавиатурой, самоконтроля, умения
конспектировать, воображения, умения анализировать и применять полученные
знания, развитие слухового восприятия путем конспектирования.
Воспитательные:воспитание
информационной
культуры
учащихся,
внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.
Тип урока: урок обобщения систематизации знаний.
Опорные понятия и термины:
Сигнал. Кодирование, декодирование информации. Количество информации.
Дискретное представление текстовой информации. Дискретное представление
графической информации
План урока:
8. Организационный момент – 1 мин.
9. Вводное слово. Мотивация – 2 мин.
10.Систематизация и актуализация теоретических знаний.
А) Блиц–опрос – 6 мин.
Б) Основные теоретические положения – 10 мин.
Физкульминутка – 2 мин.
11.Ролевая игра – практикум по кодированию-декодированию информации – 10 мин.
12.Рефлексия – 5 мин.
13.Заключение – 3 мин.
14.Задание на дом – 1 мин.
Приложение 2.
Рефлексия.
1 Каковы твои результаты?
2 Какие задания понравились
больше всего?
3 Какие
задания
вызвали
трудности, как ты справился?
4 Над чем ещё надо поработать?
5 Определи в процентах степень
своих знаний по данной теме?
6 Своей работой на уроке я :
Доволен;
Не совсем доволен;
Я не доволен, потому
что….
Приложение 3.
Лист Самооценки
Тема урока.
Представление
текстовых и
графических
данных в
компьютере.
Представление
звуковой и
видеоинформации
в компьютере.
Итого:
Блиц –
Пятёрка
Опорный
конспект
Ролевая игра «
Кодировщик –
Декодировщик»