ПАМЯТКА к разработке учебных планов на 2015

ПАМЯТКА
«РАЗРАБОТКА ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЛЕЬНЫХ ПРОГРАММ И
ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНЫХ ПЛАНОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
на 2015/2016 учебный год»
Управление образования администрации
Нанайского муниципального района
Образовательная программа - комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в
случаях, предусмотренных настоящим Федеральным законом, форм аттестации, который
представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ
учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов
Образовательные учреждения самостоятельны в разработке и утверждении образовательных программ и несут ответственность в установленном законодательством Российской Федерации порядке за реализацию не в полном объеме образовательных программ в соответствии с учебным планом (ст.28 Закона «Об образовании в Российской Федерации»).
Набор основных образовательных программ образовательной организации:
1. Основная образовательная программа начального общего образования (на каждый
новый набор обучающихся);
2. Основная образовательная программа основного общего образования (на каждый
новый набор обучающихся);
3. Основная образовательная программа среднего общего образования (на каждый
новый набор обучающихся, начиная с 2020 г.);
4. Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования (на каждый новый набор обучающихся).
ВАЖНО: Все основные образовательные программы разрабатываются с учетом соответствующих примерных основных образовательных программ (п.7.ст.12 Закона «Об
образовании в Российской Федерации).
Примерные основные образовательные программы размещаются по результатам
экспертизы в реестре примерных основных образовательных программ по адресу
http://www.fgosreestr.ru (на 1 апреля 2015 года пока только проекты примерных программ!!!).
Объёмный материал для разработки ООП предлагается на сайте «Общественные
консультации по примерной образовательной программе основного общего образования»
по адресу http://edu.crowdexpert.ru/middle_school
Учебный план (в соответствии с ФГОС, Законом «Об образовании в Российской
Федерации») является одним из разделов основной образовательной программы, требования к наполнению учебного плана на уровне начального общего образования закреплены в ФГОС НОО (п.19.3), на уровне основного общего образования в ФГОС ООО
(п.18.3.1.) и т.д.
ВАЖНО: в соответствии с планом поэтапного введения ФГОС в 2015/2016 учебном году все 5-е классы начинают обучение по ФГОС ООО.
В то же время в образовательных организациях продолжает действовать БУП 2004
года и разрабатываемые на его основе учебные планы ОУ.
Таким образом, образовательным организациям при разработке учебных планов
следует опираться на действующую нормативно-правовую базу и учитывать опыт,
накопленный в районе и регионе по данному направлению в последние годы.
2
Управление образования администрации
Нанайского муниципального района
Разработка учебного плана образовательной организации
при реализации государственных образовательных стандартов
общего образования 2004 года
1) Нормативно-правовая база разработки учебного плана при реализации ГОС2004:
 Федеральный закон «Об образовании в Российской федерации» (ст.28);
 Федеральный базисный учебный план (утвержден приказом Минобразования
России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана
и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования») с изменениями (утверждены приказами
Минобрнауки России от 20.08.2008 г. № 241, 30.08.2010 г. № 889, 03.06.2011 г. № 1994,
01.02.2012 г. № 74);
 Письмо министерства образования и науки РФ от 07.07 2005 №03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»;
 санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. № 189, зарегистрированным в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993;
 региональный базисный учебный план (утвержден приказом министерства образования Хабаровского края от 21 апреля 2006 г. № 316 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для учреждений среднего (полного) общего образованиям Хабаровского края»;
 нормативные правовые акты министерства образования Хабаровского края.
2) При организации изучения отдельных предметов существует ряд вопросов, разрешение которых требует единых подходов.
При организации изучения учебного предмета «Искусство» следует учитывать, что федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 280 часов для обязательного изучения учебного предмета «Искусство» (Музыка и ИЗО) на
уровне основного общего образования. На ряду с этим, в перечень примерных программ по
учебным предметам федерального базисного учебного плана, который представлен в
письме министерства образования и науки РФ от 07.07 2005 №03-1263 «О примерных
программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана», входят
примерная программа основного общего образования по изобразительному искусству и
примерная программа основного общего образования по музыке. Т.е. с 5 по 9 класс реализуются обе программы (музыка и ИЗО).
При формировании учебного плана следует учесть, что и на «Музыку» и на «Изобразительное искусство» в V, VI и VII классах по 35 часов в год, из расчета 1 учебный час
в неделю, в VIII и IX – по 17 часов, из расчета 1 учебный час в две недели. Примерные
программы «Изобразительное искусство» и «Музыка» рассчитаны на 140 учебных часов
каждая. При этом в них предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 14
учебных часов (или 10 %) для реализации регионального компонента содержания образования, авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного
процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.
3
Управление образования администрации
Нанайского муниципального района
Поэтому, при организации изучения учебного предмета важно учитывать следующее:
а) «первоисточником» для формирования учебного плана и разработки рабочей
программы учителя по предмету должны стать именно примерные программы, которые
являются ориентиром для составления авторских учебных программ;
б) в 1-9 классах преподавание самостоятельных учебных предметов «Музыка» и
«Изобразительное искусство» является обязательным;
в) преподавание интегрированного курса «Искусство. 8-9 класс» в
8-9 классах возможно при наличии часов в учебном плане учреждения.
При организации изучения учебного предмета «Технология» должны учитываться
следующие особенности.
На уровне основного общего образования изучение предмета «Технология» осуществляется в соответствии с БУП и примерными программами:
1. Примерная программа основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд»;
2. Примерная программа основного общего образования по направлению «Технология. Сельскохозяйственный труд» (агротехнологии);
3. Примерная программа основного общего образования по направлению «Технология. Технический труд».
При делении класса на группы (при наполняемости класса 20 и более человек) в
каждой группе обязательно ведение предмета «Технология» в объеме 2 часа в неделю (5,
6, 7 кл.) / 1 час в неделю (8 кл.).
При организации преподавания предмета «Технология» в неделимых классах возможны следующие варианты проведения занятий
- со всем классом по комбинированным программам для неделимых классов;
- объединение обучающихся классов параллели по направлениям «Технический
труд», «Обслуживающий труд», «Сельскохозяйственный труд»;
- в малокомплектных школах - объединение разновозрастных групп обучающихся.
Для реализации программы по направлению «Технология. Сельскохозяйственный
труд» разрабатываются комбинированные программы, включающие разделы по агротехнологиям, а также базовые и инвариантные разделы по технологиям технического или
обслуживающего труда. Комплексный учебный план в конкретной школе при этом составляется с учетом сезонности сельскохозяйственных работ.
ВАЖНО: Основной формой обучения в «Технологии» является учебнопрактическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения,
лабораторно-практические, учебно-практические работы, творческие или проектные работы. Учитель в соответствии с имеющимися возможностями выбирает такой объект или
тему работы для учащихся, чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в
программе технологических операций. В примерных программах предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Занятия по направлению «Технология. Технический труд» проводятся на базе мастерских по обработке древесины, металла или комбинированных мастерских. Они должны иметь рекомендованный Министерством образования РФ набор материалов, инструментов, приборов, станков и оборудования.
При организации изучения учебного предмета «Физическая культура»
На уровне основного общего образования изучение предмета «Физическая культу4
Управление образования администрации
Нанайского муниципального района
ра» осуществляется в соответствии с БУП и примерной программой по физической культуре.
Для эффективной организации преподавания физической культуры могут использоваться следующие формы:
а) в 1-й и 4-й четвертях - 4 урока в неделю (использование условий
для проведения занятий на спортивных пришкольных площадках или в
лесопарковых зонах); во 2-й и 3-й четвертях - 2 урока в неделю (тарификация педагога
определяется ОУ самостоятельно);
б) включение в расписание одного академического часа - урока
продолжительностью 45 минут и одного сдвоенного - продолжительностью
90 минут, который ставится в расписание последним.
в) традиционная
форма
включение
всех
трех
часов
в
сетку
расписания.
Заменять уроки физической культуры другими предметами не допускается.
3) При реализации предпрофильной подготовки и профильного обучения ОУ
следует руководствоваться следующим.
а) реализация модели предпрофильной подготовки предусматривает часы в учебном плане на:
 информационную работу, ориентационные курсы,
 элективные курсы.
При организации профильного обучения на уровне среднего общего образования
выбор профиля или набор профилей определяется школой с таким расчетом, чтобы их
использование наиболее полно обеспечивало профильную ориентацию и предпрофессиональную подготовку выпускников школ по всему спектру профессий, занятых не только
непосредственно в производстве, но и во всех сферах обслуживания населения, а также в
учебных заведениях, осуществляющих разноуровневую профессиональную подготовку
квалифицированных кадров.
Подход к формированию содержания образования по каждому профилю исходит
из идеи построения более широкого профиля, чем это принято в школах с углубленным
изучением отдельных предметов, где реализуется большая специализация образования.
При этом в рамках каждого отдельного профиля возможна (прежде всего, за счет элективных курсов) дополнительная внутрипрофильная специализация (например, филологическая в рамках гуманитарного профиля).
При таком подходе более важным представляется не примеры учебных планов
возможных профилей (их формирование – это прерогатива школы или право отдельного
старшеклассника, выбирающего свою индивидуальную образовательную программу), а
рекомендуемое распределение учебных часов между базовым и профильным уровнем для
каждого предмета (образовательной области).
Как выбрать элективные учебные предметы и провести их экспертизу?
Элективные учебные предметы – обязательные учебные предметы по выбору
учащихся из компонента образовательного учреждения, входящие в состав профиля
обучения. Элективные учебные предметы выполняют три основных функции, отмечается
в пояснительной записке к федеральному базисному учебному плану и примерным учебным планам для образовательных учреждений РФ:
1) «надстройки» профильного учебного предмета;
2) развивают содержание одного из базовых учебных предметов, что позволяет
поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне или получать дополнительную подготовку для сдачи ЕГЭ по выбранному предмету;
5
Управление образования администрации
Нанайского муниципального района
3) способствует удовлетворению познавательных интересов в различных областях
деятельности человека.
При организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в ОУ
необходимо учитывать в работе следующие документы:
 письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки
России от 4.03.2010 г. № 03-412 «О методических рекомендациях по вопросам организации профильного обучения»
 письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки
России от 4.03.2010 г. № 03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов».
ВАЖНО: Часы компонента образовательного учреждения учебного плана ОУ распределяются в соответствии с его спецификой, на основе проводимых диагностик и изучения образовательных потребностей участников образовательного процесса, с учетом
направленности образовательных программ ОУ.
Разработка учебного плана (как раздела основной образовательной программы) образовательной организации при реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования
1) Нормативно-правовая база разработки учебного плана при реализации
ФГОС общего образования:
 Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (ст.28);
 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 г. № 373,) с изменениями;
 Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 г. № 1897) с изменениями;
 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (утвержден приказом Минобрнауки России от 19.12.2014 г. № 1598);
 санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 (постановление главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. № 189);
 письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12.05.2011 г.
№ 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;
 нормативные правовые акты министерства образования и науки Хабаровского
края;
 примерные основные образовательные программы (http://www.fgosreestr.ru).
2) Основные подходы к формированию учебных планов в соответствии с требованиями ФГОС начального и основного общего образования.
Особенность формирования учебного плана на уровне начального общего и основного образования в соответствии с ФГОС заключается в том, что он является неотъемлемой частью основной образовательной программы образовательного учреждения.
6
Управление образования администрации
Нанайского муниципального района
ФГОС устанавливает не только обязательные учебные предметы, но и обязательные
предметные области. Структура учебного плана по ФГОС ООО должна содержать обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений. В пояснительной записке к учебному плану необходимо указать процедуру его формирования.
Решение о включении образовательной организацией какого-либо курса в часть учебного
плана, формируемую участниками образовательных отношений, должно быть обосновано
соответствующим выбором этих участников, закрепленном в протоколе уполномоченного (согласно Уставу образовательной организации) органа государственнообщественного управления. Учебный план (далее – УП) образовательной организации
должен предусматривать возможность введения учебных курсов, обеспечивающих образовательные потребности и интересы учащихся, в том числе этнокультурные.
При проектировании учебных планов на 2015/2016 учебный год, следует обратить
внимание на следующее:
1. В ФГОС начального общего образования определены основные организационные
механизмы реализации ООП – учебный план и план внеурочной деятельности, календарный учебный график (п. 16 ФГОС НОО). Состав и структура направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности (до 1350 часов за четыре года обучения) определяются теперь в отдельном документе – «План внеурочной деятельности», который
наравне с учебным планом является неотъемлемой частью ООП (п. 19.10 ФГОС НОО).
Учебный план начального общего образования и план внеурочной деятельности являются основными организационными механизмами реализации основной образовательной программы начального общего образования.
Календарный учебный график должен определять чередование учебной деятельности (урочной и внеурочной) и плановых перерывов при получении образования для отдыха и иных социальных целей (каникул) по календарным периодам учебного года:
- даты начала и окончания учебного года;
- продолжительность учебного года, четвертей (триместров);
- сроки и продолжительность каникул;
- сроки проведения промежуточных аттестаций.
2. В ФГОС основного общего образования зафиксировано, что ООП основного общего образования реализуется образовательным учреждением через урочную и внеурочную деятельность с соблюдением требований государственных санитарноэпидемиологических правил и нормативов. Формы организации образовательного процесса, чередование урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации ООП основного общего образования определяет образовательным учреждением (п. 13 ФГОС
ООО). Организационный раздел ООП ООО, устанавливающий общие рамки организации
образовательного процесса и механизм реализации ООП, включает учебный план основного общего образования, календарный учебный график и план внеурочной деятельности
(п. 14 ФГОС ООО) (изменения приказом Минобрнауки от 29.12.2014 N 1644). Состав и
структура направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности (до 1750
часов за четыре года обучения) определяются теперь в отдельном документе – «План
внеурочной деятельности», который наравне с учебным планом является неотъемлемой
частью ООП.
Календарный учебный график должен определять чередование учебной деятельности (урочной и внеурочной) и плановых перерывов при получении образования для отдыха и иных социальных целей (каникул) по календарным периодам учебного года:
- даты начала и окончания учебного года;
- продолжительность учебного года, четвертей (триместров);
- сроки и продолжительность каникул;
7
Управление образования администрации
Нанайского муниципального района
- сроки проведения промежуточных аттестаций.
3. В соответствии с ФГОС учебный план включает в себя обязательную часть и
часть, формируемую участниками образовательного процесса.
Обязательная часть основной образовательной программы начального общего образования составляет 80%, а часть, формируемая участниками образовательных отношений,
- 20% от общего объема основной образовательной программы начального общего образования. Обязательная часть основной образовательной программы основного общего
образования составляет 70%, а часть, формируемая участниками образовательных отношений, - 30% от общего объема основной образовательной программы основного общего
образования.
Обязательная часть учебного плана определяет состав обязательных
учебных предметов (предметных областей) и учебное время, отводимое на их изучение
по классам (годам) обучения.
Часть
учебного
плана,
формируемая
участниками
образовательных
отношений, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся
и
может быть использована на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов обязательной части, на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы, потребности обучающихся и их родителей (законных представителей), на основе диагностики, в том числе с учетом региональных особенностей и
специфики образовательного учреждения. При формировании данной части учебного
плана необходимо учитывать следующее: соотношение часов, отводимых на обеспечение
запросов и потребностей обучающихся, и часов, отводимых на курсы (предметы, виды
деятельности и т.д.), отражающие специфику образовательного учреждения, определяется учреждением самостоятельно. Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, обсуждается на родительских собраниях, согласовывается с
членами педагогического и Управляющих советов и окончательно утверждается руководителем образовательной организации.
С целью реализации постепенного наращивания учебной нагрузки при «ступенчатом» режиме обучения в первом полугодии в первом классе обеспечивается организация
адаптационного периода:
- по 3 урока в день по 35 минут каждый в сентябре-октябре;
- по 4 урока по 35 минут каждый в ноябре-декабре;
- по 4 урока по 45 минут каждый в январе-мае.
3). Организация изучения отдельных предметов:
В учебном плане ООП НОО: «Основы религиозных культур и светской этики»
На предмет в учебном плане предусмотрено 35 часов в год в 4-м классе (было 17 часов).
В учебном плане ООП ООО: не предусмотрен отдельный учебный предмет «Основы
духовно-нравственной культуры народов России», однако согласно п.18.3.1. ФГОС ООО
указанный предмет входит в учебный план как обязательный, т.е. реализация учебного
предмета необходима через часть, формируемую участниками образовательных отношений, либо интегрировано в других учебных предметах, что обязательно описывается в
пояснительной записке.
8
Управление образования администрации
Нанайского муниципального района
Возможность включения
предметов и курсов регионального компонента БУП-2004 года
в учебный план образовательной организации при реализации
федеральных государственных образовательных
стандартов общего образования
Региональный компонент БУП-2004 года обеспечивает формирование потребности
населения в здоровом образе жизни, навыков безопасной деятельности и правильного поведения в чрезвычайных ситуациях, включает в себя ту часть содержания образования, в
которой отражено своеобразие экологической обстановки области.
Структура учебного плана при реализации ФГОС не содержит регионального компонента, в соответствии со стандартом учебный план включает в себя обязательную
часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений.
В то же время, в ФГОС общего образования определено, что «в целях обеспечения
индивидуальных потребностей обучающихся часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, предусматривает:
 учебные занятия для углубленного изучения отдельных обязательных учебных
предметов;
 учебные занятия, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том
числе этнокультурные» (ФГОС НОО);
«в целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся в основной образовательной программе основного общего образования предусматриваются: учебные
курсы, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные
…
… учебный план образовательного учреждения должен предусматривать возможность введения учебных курсов, обеспечивающих образовательные потребности и интересы обучающихся» (ФГОС ООО).
Право выбора предметов и курсов, обеспечивающих различные интересы, потребности обучающихся и их родителей (законных представителей), на основе диагностики, с
учетом муниципальных особенностей и специфики образовательного учреждения является прерогативой образовательного учреждения.
Это право сохраняется за образовательным учреждением, как при формировании
регионального компонента учебного плана в рамках ГОС-2004, так и при наполнении части учебного плана, формируемой участниками образовательного процесса при реализации ФГОС.
При выборе необходимо руководствоваться следующими принципами
 преемственность и непрерывность курса,
 обеспеченность всеми видами ресурсов,
 отражение специфики и особенностей, в том числе типа и вида образовательного
учреждения,
 ориентированность на социальный заказ на образовательные услуги.
Требования к пояснительной записке учебного плана
Пояснительную записку лучше писать по уровням образования.
В пояснительной записке обязательно указывается нормативная база формирования учебного плана, нормативный срок освоения образовательной программы, продолжительность учебного года, недели, урока.
В пояснительной записке к учебному плану школы следует указать особенности
организации образования на каждом уровне обучения:
9
Управление образования администрации
Нанайского муниципального района
- содержательные характеристики и объем учебной нагрузки для изучения каждого
предмета, если количество часов на него увеличено, уменьшено (причины и цели);
- объяснение каждого модуля, интегрированного в дисциплины образовательных
областей;
- распределение одночасовых предметов по полугодиям;
- указание на нетрадиционные курсы, развивающие занятия, реализуемые преимущественно на факультативной основе или дополнительных общеобразовательных программ;
- полное объяснение распределению «школьного компонента»;
- индивидуально-коррекционная работа с одарёнными детьми и детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Особое внимание в пояснительной записке к плану внеурочной деятельности, разработанному в соответствии с ФГОС, должно быть уделено отражению подходов к организации внеурочной деятельности (формы организации, охват учащихся по направлениям работы, кем организуются занятия и т.п.).
Формы организации внеурочной деятельности должны отличаться от урочной системы обучения. Занятия должны проводиться в форме экскурсий, кружков, секций,
круглых столов, студий, интеллектуальных игр, соревнований, организации проектной
деятельности, поисковых маршрутов и т.д.
Занятия могут проводиться не только учителями школ, но и педагогами учреждений дополнительного образования.
Допускается реализация программ внеурочной деятельности в разновозрастных
группах. При этом, в зависимости от количества обучающихся, протарифицирован может
быть как один класс, так и каждый, где обучающиеся занимаются по данной программе.
Разработка индивидуальных учебных планов
Индивидуальный учебный план - учебный план, обеспечивающий освоение образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося (ч.23. ст.2).
Обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное обучение,
в пределах осваиваемой образовательной программы в порядке, регламентируется локальными нормативными актами образовательного учреждения, в которых должны быть
определены права обучающихся на ИУП, порядок организации образовательного процесса по ИУП, порядок промежуточной при обучении по ИУП, порядок разработки, утверждения и корректировки ИУП учащихся.
Для чего разрабатывается:
1.
для развития потенциала учащихся (одаренных детей, организации изучения
отдельных предметов на профильном уровне, детей с ограниченными возможностями
здоровья);
2.
при выборе такого способа продолжения обучения в случае неликвидации
академической задолженности в установленный срок.
ВАЖНО: индивидуальные учебные планы могут разрабатываться с участием самих
учащихся и их родителей (законных представителей).
1. Для развития потенциала учащихся:
Структура БУП позволяет вводить ИУП по всем базовым, профильным предметам и элективным курсам.
10
Управление образования администрации
Нанайского муниципального района
Построение обучения на основе ИУП меняет порядок формирования учебного
плана образовательной организации, а также порядок составления и форму расписания
занятий.
Сначала образовательная организация определяет общий набор учебных предметов и курсов, предлагаемых для изучения, затем формируются ИУП каждого ученика, и
лишь потом их совокупность определяет учебный план и расписание занятий.
На первом этапе происходит формирование списка учебных предметов и курсов,
предлагаемых обучающимся. Данный этап начинается с составления предварительного
варианта учебного плана образовательной организации, включающего в себя набор
учебных предметов, которые данное учреждение может предложить на выбор учащимся. В соответствии с БУП определяется перечень обязательных предметов базового
уровня (федеральный компонент). Далее перечень дополняется профильными предметами, которые предлагает школа. Затем учебный план дополняется предметами регионального компонента и элективными курсами (перечень и содержание элективных курсов определяется школой в рамках компонента образовательного учреждения).
На втором этапе учащиеся выбирают предметы, которые желают изучать на профильном уровне (их должно быть не менее двух).
После выбора обучающимися предметов и курсов производится подсчет суммарного количества их часов и установление соответствия с объемом учебной нагрузки,
предусмотренной БУП и СанПиНами.
Необходимо разъяснить учащимся и родителям порядок составления ИУП, возможности и правила его изменения в период обучения, формы и порядок отчетности по
выбранным курсам.
Далее ведется работа по составлению расписания образовательной организации с
учетом нормативов БУП, объемов допустимой учебной нагрузки, возможностей и интересов школы и т.д.
Администрация образовательной организации создает сводную таблицу, в которой суммируются ИУП учащихся.
2. В случае неликвидации академической задолженности в установленный срок
ч.9 ст.58 Закона говорит о том, что обучающиеся в образовательной организации
по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности с момента ее образования, по усмотрению их родителей (законных представителей)
оставляются на повторное обучение, переводятся на обучение по адаптированным образовательным программам в соответствии с рекомендациями психолого-медикопедагогической комиссии либо на обучение по индивидуальному учебному плану. Два
варианта уже давно существуют в сложившейся практике, а вариант с обучением по индивидуальному учебному плану является нововведением, которое только предстоит отработать.
Применительно к учащимся, имеющим академическую задолженность учебный
план должен содержать меры компенсирующего воздействия по тем предметам, по которым данная задолженность не была ликвидирована.
11