Система оценки качества образования в колледже

Министерство образования и науки РБ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Бурятский лесопромышленный колледж»
Система оценки качества образования в колледже
ПУ08- 2014
УТВЕРЖДАЮ:
Директор
ГБОУ СПО «Бурятский
лесопромышленный колледж»
_________________ Л.Д.Бадмаев
«___»___________2014 г
Система оценки качества
образования в колледже
Республика Бурятия
670000, г. Улан-Удэ
пр. Победы, 20
тел. 22-24-49
г. Улан-Удэ
2014г.
Документационное обеспечение
управления качеством
шифр документа
стр.
ПУ.08-2014
2
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
3
1. Понятие качества образования в колледже
4
2. Организационные условия обеспечения и
управления качеством образования
6
3. Технология оценки качества образования
6
4. Процедура оценки качества образования
8
СОКО
Страница 2
Документационное обеспечение
управления качеством
шифр документа
стр.
ПУ.08-2014
3
ВВЕДЕНИЕ
Главная задача Российской образовательной политики - обеспечение
высокого качества образования на основе сохранения его фундаментальности
и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности,
общества и государства.
Очевидно, что реализация этой задачи невозможна без эффективно
действующей системы оценки качества образования образовательной
организации.
Система оценки качества образования только начала создаваться, еще не
сформировано единое концептуально-методологическое понимание проблем
качества образования и подходов к его измерению. Достаточно часто
используется
не
апробированный
и
не
стандартизированный
инструментарий.
Отсутствует
необходимое
научно-методическое
обеспечение для объективного и надежного сбора информации. Слабо
проработана нормативно-правовая база системы оценки качества
образования.
Решение этих проблем требует целенаправленных усилий по
формированию общего системного подхода к оценке качества образования
на всех уровнях и, прежде всего, на уровне образовательной организации.
Осуществлению этой важной задачи призван способствовать данный
проект, который рассматривает модель оценки качества образования
(СОКО) как систему, включающую организацию образовательного процесса,
материально – техническое и научно – методическое обеспечение,
управленческие аспекты и систему мониторинга качества образования в
колледже.
Базовая идея по реализации проекта системы оценки качества
образования в колледже:
 создание механизма оценки качества образования
 получение объективной информации о состоянии качества образования,
тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень
Основными задачами проекта СОКО являются:
 формирование единого понимания критериев качества образования и
подходов к его измерению;
 информационное, аналитическое и экспертное обеспечение
мониторинга качества образования;
СОКО
Страница 3
Документационное обеспечение
управления качеством
шифр документа
стр.
ПУ.08-2014
4
 разработка единой информационно-технологической базы системы
оценки качества образования;
 определение форматов собираемой информации и разработка
технологии ее использования в качестве информационной основы
принятия управленческих решений;
 формирование ресурсной базы учебного процесса;
 выявление факторов, влияющих на результаты качества образования;
 реализация механизмов общественной экспертизы, гласности и
коллегиальности при принятии стратегических решений в области
оценки качества образования;
1. Понятие качества образования в колледже
Под качеством образования в данном проекте понимается качество
образовательного
процесса,
отражающая
степень
соответствия
образовательных результатов (достижений) обучающихся и условий
обеспечения образовательного процесса нормативным требованиям,
социальным и личностным ожиданиям и включающая в себя следующие
составляющие:
 уровень передачи знаний,
 уровень восприятия знаний студентами,
которые включают 6 показателей (рис.1)
 качество образовательных профессиональных программ и учебных
планов;
 качество педагогического состава, задействованного в учебном
процессе;
 качество ресурсного обеспечения учебного процесса (материальнотехнического, учебно-методического обеспечения);
 качество потенциала обучающихся;
 трудоустройство выпускников;
 достижения обучающихся.
СОКО
Страница 4
Документационное обеспечение
управления качеством
уровень передачи
знаний
шифр документа
стр.
ПУ.08-2014
5
•качество учебных программ и
планов
•качество ПС
•качество ресурсного обеспечения
учебного процесса
• качество потенциала
обучающихся
уровень восприятия
• трудоустройство выпускников
знаний студентами
• достижения обучающихся
Рисунок 1
СОКО
(система
оценки
качества
образования)
колледжа
придерживается следующих основных принципов своей политики в области
качества:
1. система оценки качества образования
строго формализована,
документально и практически отслеживается во всех основных
процессах колледжа
2. управление качеством образования осуществляется на научной,
системной основе с учётом инновационных процессов
3. ведущая роль в управлении и обеспечении качества образования
принадлежит руководителям колледжа: директору, заместителям
директора, заведующим отделениями, председателям предметных
цикловых комиссий
4. в реализацию процессов управления и обеспечения качества вовлечены
все участники организации и реализации учебного процесса:
руководители структурных подразделений, преподаватели и студенты
5. качество образования в колледже отслеживается по установленным
критериям (показателям) и результатам полученной информации
«обратной связи» (в том числе, регулярных социологических
исследований)
6. данные о качестве образования являются открытыми и публикуются в
конце каждого учебного года на сайте колледжа.
СОКО
Страница 5
Документационное обеспечение
управления качеством
шифр документа
стр.
ПУ.08-2014
6
2. Организационные условия обеспечения и управления качеством
образования
Под организационными условиями, в общем смысле этого слова, мы
понимаем совокупность взаимосвязанных процессов, позволяющих
осуществлять ту или иную деятельность и достигать тех или иных
результатов.
Под организационными условиями обеспечения и управления
качеством образования мы будем понимать:
1) наличие высококвалифицированного педагогического состава, с
внутренней потребностью к саморазвитию, улучшению условий труда и его
результатов.
2) организацию учебного процесса с учетом индивидуальных запросов
обучающихся, использование в организации учебного процесса современных
технологий, форм, методов, приемов обучения, позволяющих формировать
ключевые компетентности, востребованные сегодняшним днем.
3) наличие материально – технического и научно – методического
обеспечения, позволяющего организовывать учебный процесс на уровне,
соответствующем современным образовательным стандартам.
4) использование в учебном процессе образовательных программ и учебно –
методических
комплексов,
позволяющих
выполнять
федеральные
государственные образовательные стандарты.
5) наличие иерархической системы управления качеством на основе
взаимодействия групп, которым делегирована ответственность за качество
образования.
6) наличие системы мониторинга качества образования в колледже.
3. Технология оценки качества образования
Под технологией оценки качества мы понимаем ряд специально
организованных процедур, позволяющих измерить, проанализировать и
зафиксировать качество образования. В основе технологии оценки качества
образования лежат следующие принципы:
 минимизация системы показателей;
СОКО
Страница 6
Документационное обеспечение
управления качеством
шифр документа
стр.
ПУ.08-2014
7
 инструментальность и технологичность используемых показателей (с
учетом существующих возможностей сбора данных, методик
измерений, анализа и интерпретации данных, подготовленности
потребителей к их восприятию);
 оптимальность использования источников первичных данных для
определения показателей качества и эффективности образования;
 иерархичность системы показателей;
 сопоставимость системы показателей с международными аналогами;
 соблюдение морально-этических норм в отборе показателей.
Оценка качества образования строится с учетом механизмов, доказавших
свою эффективность в предшествующий период, и включает мониторинг
показателей по критериям:
Таблица 1 - Критерии оценки качества образования
Показатели оценки
Качество учебных
программ и планов
Качество ПС
Качество ресурсного
обеспечения учебного
процесса
СОКО
Критерии оценки
1. Количество учебных планов, прошедших внешнюю
экспертизу
2. Количество ОПОП, прошедших внешнюю экспертизу
3. Количество реализованных ОПОП дополнительного
образования
4. Количество реализованных программ индивидуального
обучения
1. % преподавателей, имеющих высшее образование в
общей численности ПС
2. % преподавателей высшей категории в общей
численности ПС
3. % преподавателей первой категории в общей
численности ПС
4. % преподавателей, прошедших в срок повышение
квалификации в общей численности ПС
5. Методический потенциал ПС:
- всего печ.листов на 1 преподавателя
- с грифами печ.листов на 1 преподавателя
6. % преподавателей, участвующих в проектах, конкурсах,
НПК и т.п. в общей численности ПС
1. Обеспеченность учебниками библиотечного фонда (ед.
на 1 студента)
2. % дисциплин и ПМ, обеспеченных УМК к общему числу
дисциплин и ПМ
3. % дисциплин, обеспеченных ЭУМ к общему числу
дисциплин и ПМ
4. % дисциплин, обеспеченных ЦОР к общему числу
Страница 7
Документационное обеспечение
управления качеством
Качество потенциала
обучающихся
Трудоустройство
выпускников
Достижения обучающихся
шифр документа
стр.
ПУ.08-2014
8
дисциплин и ПМ
5. Количество компьютеров со сроком эксплуатации не
более 5 лет в расчете на одного студента
6. Количество компьютеров со сроком эксплуатации не
более 5 лет с доступом к Интернет в расчете на одного
студента
7. Обеспеченность аудиторий мультимедийными
установками (% от общего числа кабинетов)
8. Обеспеченность лабораторным оборудованием (прирост
стоимости машин, оборудования за текущий год на один
кабинет, тыс.руб.)
9. Площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность на 1 студента, кв.м
10.
Обеспеченность стабильными базами практик (%
студентов прошедших практику на стабильных базах)
1. Средний результат успеваемости студентов по колледжу,
%
2. Средний результат качества знаний студентов по
колледжу (% студентов, обучающихся на «5» и «4»)
3. Качество независимой оценки (% студентов, освоивших
все ДЕ дисциплины по федеральному интернетэкзамену)
4. Качество итоговой аттестации (% студентов,
защитивших ВКР на «5» и «4»)
5. % студентов, вовлеченных в дополнительное
образование из общего числа обучаемых
1. % общей занятости выпускников
2. % трудоустроенных студентов по специальностям от
общей занятости)
1. % студентов, принявших участие в предметных
олимпиадах, конкурсах, конференциях и т. д. от общего
числа обучаемых
2. % студентов, занявших призовые места в предметных
олимпиадах, конкурсах , конференциях от общего числа
обучаемых:
- внутриколледжного уровня
- республиканского, межрегионального, регионального
уровня
- российского уровня
Для оценки качества образования вводятся дополнительные показатели
и критерии уровня личностного развития выпускников и удовлетворенности
качеством образования потребителей на основе социологических и иных
исследований.
СОКО
Страница 8
Документационное обеспечение
управления качеством
шифр документа
стр.
ПУ.08-2014
9
4. Процедура оценки качества образования
4.1 Реализация СОКО осуществляется посредством существующих
процедур контроля и экспертной оценки качества образования:
 мониторингом образовательных достижений обучающихся на разных
ступенях обучения;
 анализом творческих достижений студентов;
 результатами аттестации педагогических и руководящих работников;
 результатами статистических и социологических исследований;
 системой внутриколледжного контроля.
4.2 Оценочную деятельность
качества образования на основе
существующей системы показателей, характеризующих основные аспекты
качества образования, осуществляют ответственные из числа руководства
колледжа (см.табл. 2).
Таблица 2
Показатели СОКО
Критерии оценки
Качество учебных
программ и планов
Количество учебных планов, прошедших
внешнюю экспертизу
Количество ОПОП, прошедших внешнюю
экспертизу
Количество реализованных программ
индивидуального обучения
Количество реализованных ОПОП
дополнительного образования
% преподавателей, имеющих высшее
образование в общей численности ПС
% преподавателей высшей категории в общей
численности ПС
% преподавателей первой категории в общей
численности ПС
% преподавателей, прошедших в срок
повышение квалификации в общей численности
ПС
Методический потенциал ПС:
- всего печ.листов на 1 преподавателя
- с грифами печ.листов на 1 преподавателя
% преподавателей, участвующих в проектах,
конкурсах, НПК и т.п. в общей численности ПС
Качество ППС
СОКО
Ответственный
за процедуру
оценки
Зам. директора
по УР
Зам. директора
по УР
Руководитель
МЦПК
Начальник
отдела кадров
Зам. директора
по НМР
Страница 9
Документационное обеспечение
управления качеством
Качество
ресурсного
обеспечения
учебного процесса
Качество
потенциала
обучающихся
Трудоустройство
выпускников
Достижения
обучающихся
СОКО
шифр документа
стр.
ПУ.08-2014
10
Обеспеченность учебниками библиотечного
фонда (ед. на 1 студента)
% дисциплин и ПМ, обеспеченных УМК к
общему числу дисциплин и ПМ
% дисциплин, обеспеченных ЭУМ к общему
числу дисциплин и ПМ
% дисциплин, обеспеченных ЦОР к общему
числу дисциплин и ПМ
Количество компьютеров со сроком
эксплуатации не более 5 лет в расчете на одного
студента
Количество компьютеров со сроком
эксплуатации не более 5 лет с доступом к
Интернет в расчете на одного студента
Обеспеченность аудиторий мультимедийными
установками (% от общего числа кабинетов)
Обеспеченность лабораторным оборудованием
(прирост стоимости машин, оборудования за
текущий год на один кабинет, тыс. руб.)
Площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность на 1 студента, кв.м
Обеспеченность стабильными базами практик (%
студентов прошедших практику на стабильных
базах)
Средний результат успеваемости студентов по
колледжу, %
Средний результат качества знаний студентов по
колледжу (% студентов, обучающихся на «5» и
«4»)
Качество независимой оценки (% студентов,
освоивших все ДЕ дисциплины по
федеральному интернет-экзамену)
Качество итоговой аттестации (% студентов,
защитивших ВКР на «5» и «4»)
% студентов, вовлеченных в дополнительное
образование из общего числа обучаемых
% общей занятости выпускников
% трудоустроенных студентов по
специальностям от общей занятости)
% студентов, принявших участие в предметных
олимпиадах, конкурсах, конференциях и т. д. от
общего числа обучаемых
% студентов, занявших призовые места в
предметных олимпиадах, конкурсах,
конференциях от общего числа обучаемых:
- внутриколледжного уровня
Зав.
библиотекой
Зам. директора
по НМР
Руководитель
ЦИТ
Зам.директора
по УПР
Зав. практикой
Зам. директора
по УР
Руководитель
МЦПК
Зам. директора
по УПР
Зам. директора
по УР
Страница 10
Документационное обеспечение
управления качеством
Уровень
личностного
развития
выпускников
Удовлетворенность
образованием
шифр документа
стр.
ПУ.08-2014
11
- республиканского, межрегионального,
регионального уровня
- российского уровня
Результаты оценки уровня личностного развития Зам. директора
обучаемых
по ВР
Удовлетворенность студентов
Удовлетворенность работодателей, социальных
партнеров
Удовлетворенность персонала
Зав.ООК
4.3 Дополнительные показатели и критерии уровня личностного развития
выпускников разрабатываются зам. директора по ВР. Оценка уровня
личностного развития выпускников проводится кураторами ежегодно на
основе диагностических программ изучения обучаемых. Информация об
этих результатах хранится у кураторов учебных групп до выпуска студентов
на бумажных и (или) электронных носителях.
4.4 Показатели и критерии уровня
удовлетворенности качеством
образования потребителей разрабатываются зав. Отделом обеспечения
качества. Оценка уровня
удовлетворенности проводится на основе
социологических и иных исследований ежегодно с формированием банка
диагностических и методических материалов на бумажных и (или)
электронных носителях.
4.3. Формы для оценки и мониторинга качества образования
разрабатываются Отделом обеспечения качеств, согласовываются с Первым
зам. директора\Ответственным за качество, доводятся до ответственных за
процедуру оценки. Формы размещаются во внутренней сети колледжа на
диске z/ «Мониторинг качества образования».
4.4. Ответственные за оценочную деятельность размещают результаты
оценки во внутренней сети колледжа на диске z/ «СОКО» ежегодно в
конце учебного года (не позднее 25 июня).
4.5. Обобщение результатов оценки и их мониторинг проводится Отделом
обеспечения качества для предоставления Высшему руководству в качестве
входных данных для анализа.
4.6. Анализ результатов оценки образовательной деятельности используется
СОКО
Страница 11
Документационное обеспечение
управления качеством
шифр документа
стр.
ПУ.08-2014
12
для
улучшения
деятельности,
разработки
корректирующих
и
предупреждающих действий в соответствии с документированной
процедурой «Корректирующие и предупреждающие действия».
4.7. Мониторинг результатов управляется согласно документированной
процедуре «Управление записями» и сохраняется в отделе обеспечения
качества на бумажных и (или) электронных носителях в течение 5 лет для
сравнительного анализа и прогнозирования деятельности колледжа.
4.8 Результаты оценки качества образования отделом обеспечения качества
ежегодно в конце учебного года размещаются на сайте колледжа (blpkuu.ru). Доступ к данной информации является свободным для всех
заинтересованных лиц.
Лист регистрации изменений
№
изменения
№
измененного
листа
Характер изменения
Должность
№ приказа об
изменении
Фамилия/ Подпись
Дата
Разработал
Заведующий отделом обеспечения
Качества
Кущевая Т.А.
07.03.2014
Согласовал
Первый зам. директора /Ответственный
за качество
Середина Л.В.
11.03.2014
Версия: 02
Без подписи документ действителен 8 часов после
распечатки. Дата и время распечатки: 04.05.2016,
14:00
СОКО
КЭ:_________
УЭ №________
Страница 12