Чтение - вот лучшее учение

Previous Entry
Чтение - вот лучшее учение
Александр Сергеевич Пушкин говорил: «Чтение - вот
лучшее учение».
Приохотить детей к чтению, с детства вызвать и развивать глубокий интерес к книге, добиться
того, чтобы человек уже с подросткового возраста считал неполноценным тот день, в который
он не прочитал хотя бы несколько страниц книги, - не есть ли это важнейшая задача
семейного и школьного воспитания!
Начало этому, несомненно, должно быть положено в семье. Интерес к книге у детей
возникает еще задолго до посещения школы и развивается очень легко. В книге для них
заключено много прекрасного, героического, таинственного, поэтому им страстно хочется
научиться читать, а пока не научились, - слушать чтение старших. Родителям надо только не
заглушать этот пробудившийся интерес, а идти навстречу детским желаниям: читать им,
приобретать для них книги и брать в библиотеке.
Родители нередко, стремясь доставить детям различные удовольствия, сделать их жизнь
возможно более радостной, забывают о том, что самое доступное, самое приятное и,
несомненно, самое полезное из всех удовольствий для ребенка - это когда ему вслух читают
интересные книги. Радость от этого удовольствия усиливается тем, что в семье создается
атмосфера большей близости, сплоченности, дружбы, теплоты. Ничто не сближает так
родителей и детей, не содействует возникновению общих духовных интересов, как
совместное чтение.
Неоднократно приходилось наблюдать, как обогащалось содержание разговоров в семье,
бесед между родителями и детьми в результате совместных чтений вслух. Начинают
говорить о героях прочитанных книг, об их поступках, высказывают свое отношение к этим
поступкам, одобряют их или осуждают. А такие беседы не могут не оказывать определенного
воспитательного воздействия. Содержание прочитанных книг находит свое отражение и в
детских играх, детских рисунках.
Детям особенно нравится все смелое и героическое. Их увлекает и радует победа правдивого
и справедливого, гибель злого, фальшивого, лицемерного. С особым увлечением слушают
они сказки, в которых показана борьба между богатыми и бедными, их радует победа слабых,
победа добра над злом.
Можно использовать сказки и в более узких, но очень важных воспитательных целях - в
привитии детям санитарно-гигиенических и культурных навыков. Сказки К. Чуковского
«Мойдодыр» и «Федорино горе» наряду с замечательными стихами В. Маяковского «Что
такое хорошо и что такое плохо?» и А. Барто «Девочка чумазая» служат прекрасным и
сильным средством воспитания привычки к чистоте и любви к порядку. Слова В. Маяковского:
«Если мальчик любит мыло и зубной порошок, этот мальчик очень милый, поступает
хорошо»,- дети знают наизусть и, произнося их, легко убеждаются в том, что надо соблюдать
чистоту, перед едой всегда мыть руки. А слова из «Мойдодыра»: Надо, надо умываться По
утрам и вечерам, А нечистым трубочистам Стыд и срам, стыд и срам,- так и зовут детей к
умывальнику.
Не снижается значение чтений вслух и с детьми старшего возраста. У детей, подростков и
юношей обычно бывают любимые литературные герои, которым они стремятся подражать.
Именно из книг дети и подростки черпают в значительной степени свои идеалы, узнают о
нашей жизни и ее героях.
Очень хорошо, когда дети среднего и старшего школьного возраста читают вслух своим
родителям или пересказывают им содержание прочитанных книг. Это развивает их речь,
обогащает язык, словарный запас. Очень важно при этом, чтобы родители внимательно и с
интересом слушали как чтение, так и рассказ детей о прочитанных книгах. У чтецов и
рассказчиков это повышает настроение, вызывает и развивает желание читать и
рассказывать больше и чаще. Хорошо также родителям самим прочитать книгу, которую их
дети взяли в библиотеке для самостоятельного чтения. После этого неизбежно возникает
беседа, выясняется, правильно ли поняли дети содержание книги, мысли, которые
высказывает автор. Полезно в семье пользоваться и таким приемом, который нередко и с
успехом применяют опытные учителя. Желая заинтересовать детей какой-либо полезной
книгой, они начинают читать эту книгу вслух, читают до наиболее интересного места и
прекращают. Заинтересовавшись и желая узнать, что же дальше, дети сами дочитывают
начатую книгу.
И в школе и в библиотеке родители могут получить рекомендательные списки литературы для
детей и подростков. Очень важно контролировать, что именно читают самостоятельно наши
дети, учитывать их возраст.
Долг родителей - всячески поощрять чтение детьми хороших книг. Поощрять чтение - это
значит проявлять уважение и внимание к читающему ребенку, не отрывать его от книги без
существенной необходимости, для выполнения каких-нибудь несрочных работ, поддерживать
в комнате тишину, чтобы не мешать чтению, проявлять интерес к содержанию прочитанных
детьми книг. Хорошо бы в семье установить традицию: в дни рождения детей, после
успешного окончания ими школьных занятий, дарить им книги. Пусть у детей создается
настроение, что книги- это лучший подарок, что появление на их полке или этажерке новой
книги - это праздник.
С самых ранних лет у детей должно воспитываться и бережное отношение к книге.
В семье должны быть определенные правила обращения с книгами. Например, прежде чем
брать книгу для чтения, вымыть руки. Никогда на книге не писать, не рисовать. Не класть в
книгу карандаш, перо или что-либо твердое, тяжелое. По прочтении всегда класть книгу на
определенное место. Соблюдение этих правил будет воспитывать привычку культурного
обращения с книгой. Общее же отношение к книге как к источнику знаний, как к «учебнику
жизни», как к верному и надежному спутнику во всей нашей жизни, проводимые в семье
чтения вслух, беседы о прочитанных книгах несомненно характеризуют культурный