Программа курса «Культура речи 5

Программа курса «Культура речи 5-6 класс».
Пояснительная записка.
Культура речи – это особая научная дисциплина, в основе которой лежит норма.
Каждый учебник русского языка включает в свои разделы работу по культуре речи.
Таким образом, теория, связанная с культурой речи, рассредоточена по всем классам
и является составляющим звеном в усвоении языка, но не как отдельная дисциплина.
Предлагаемый курс представлен как самостоятельная дисциплина. Это значительно
расширяет возможности учащихся в совершенствовании речевых умений, вооружает
школьников необходимыми навыками речевого общения, позволяет в полном
объёме познакомиться с нормами русского языка.
В данном курсе культура речи определяется как умение правильно, точно и
выразительно передавать свои мысли средствами языка с учётом цели и ситуации
общения.
Цель курса: обучение нормам современного русского языка; развитие
коммуникативной компетенции; выработка бережного отношения к родному языку.
Основными задачами курса являются:
- овладение учащимися сведениями о роли языка в жизни человеческого общества, о
происхождении языка и письменности;
- овладение учащимися основными нормами современного русского литературного
языка, воспитание критического отношения к их нарушениям;
- формирование у учащихся устойчивого навыка работы со справочной
лингвистической, научно-популярной литературой, разнообразными словарями;
- знакомство учащихся с типами речевых и грамматических ошибок и путями их
исправления;
- формирование нетерпимого отношения к речевым штампам и «красивостям»;
- знакомство с риторическими фигурами и углубления представления о тропах,
изучаемых на уроках литературы.
Программа курса носит практическую направленность и основывается на речевом
опыте учащихся. Изучение каждой теоретической темы завершается обязательной
практической работой, что способствует выявлению уровня речевой культуры
учащихся и отработке навыков устной и письменной речи.
Для достижения поставленных задач используются следующие формы работы:
- анализ ситуации бытового, учебного и официально-делового общения;
- моделирование речевого поведения в предложенных условиях общения;
- наблюдение над речевой организацией текстов и анализ роли языковых единиц
разных уровней в создании качеств речи;
- осмысление темы и подготовка фрагментов монологически построенных
выступлений учащихся;
- решение заданий конструктивного характера, направленных на выработку
частноречевых умений и предполагающих большее или меньшее изменение текста (
что-то вставить, образовать, перестроить, исправить, дополнить, подобрать ,
отредактировать);
- ведение личного словаря трудностей;
- участие в беседах, диспутах;
- выработка умений по составлению учащимися собственных высказываний и текстов.
Предлагаемая программа рассчитана на 36 часов. Отобранный материал адаптирован
к возрасту учащихся 5 и 6 классов. В её основе лежит содержание программы
«Русский язык для классов гуманитарного профиля. Культура речи»,- М., 1994г.
В результате изучения курса культуры речи учащиеся должны:
- усвоить понятия «орфоэпия», «омографы», «интонация», «паронимы», «тавтология»,
«речевая ошибка», «грамматическая ошибка», «фигуры речи», «тропы» и т.д.
- владеть основными орфоэпическими нормами русского языка;
- освоить литературное произношение ряда слов;
- уметь пользоваться лингвистическими словарями и справочниками;
- усвоить сведения из истории появления и развития письма;
- знать об основных особенностях речевого общения;
- уметь употреблять слова в свойственном им значении;
- обогащать речь фразеологизмами и правильно употреблять их;
- понимать природу речевых ошибок и отличать их от других типов ошибок, находить
и исправлять подобные ошибки;
- уметь правильно образовывать формы именительного и родительного падежа таких
слов как инженеры, выборы, чулок, мест и т.д.; правильно употреблять несклоняемые
существительные;
- уметь правильно образовывать степени сравнения имён прилагательных, ставить
ударение в кратких прилагательных;
- соблюдать видовременную соотносительность глаголов в тексте;
- правильно образовывать формы местоимений;
- уметь правильно употреблять в речи числительные;
- понимать природу грамматических ошибок, уметь находить и исправлять ошибки
данного типа.
Литература для учителя
1. Галлингер И.В. Культура речи. Нормы современного русского литературного
языка.-М.,1994.
2. Космарская И.В., Руденко А.К. Русский язык. Тесты и задания по культуре речи.
М.,2001.
3. Культура русской речи.-Граудина Л.К., Ширяев Е.Н. – М.,1989.
4. Львов В.В. Обучение нормам произношения и ударения в средней школе:5-9
классы. – М.,1989.
5. Львова С.И. Язык в речевом общении.-М.,1991.
6. Скворцов Л.И. Теоретические основы культуры речи.-М.,1980.
7. Соколова В.В. Культура речи и культура общения. – М.,1995.
1.
2.
3.
4.
5.
Литература для учащихся
Волина В.В. Весёлая грамматика. – М., 1995.
Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи. – М., 1993.
Граник Г.Г., Бондаренко С.М. Секреты орфографии. – М., 1986.
Иванова В.А., Потиха З.А. Занимательно о русском языке. – М., 1990.
Шкатова Л.А. Подумай и ответь. Занимательные задачи по русскому языку.М.,1989.
Тематическое планирование. 5 класс.
№
Тема урока
1.
1. Введение.
Язык как важнейшее
средство человеческого
общения.
Качества хорошей речи.
2.
3.
4.
5
1.Общее понятие о
культуре устной и
письменной речи.
2.Речь правильная и
хорошая.
3.Качества хорошей
речи.
5.
4.Ораторское искусство.
6.
7.
5.Состязание ораторов.
1.Орфоэпия. Понятие об
орфоэпии.
2.орфоэпические
словари и справочники.
8.
Колво
часов
1
3.Особенности русского
ударения.
10. 4.Выразительное чтение
прозаических и
стихотворных текстов.
Лексикология.
Теория
Практическая работа
речевая
ситуация, устная
и письменная
речь
подбор высказываний о
русском языке,
моделирование ситуации
«Какой подарок сделать
другу?»
литературный
язык, норма,
риторика
тропы, фигуры
речи
4
интонация,
омографы
сказка про орфоэпию
работа со словарём,
составление собственного
словаря
орфоэпические упражнения
9.
11. 1.Речевое богатство и
речевая бедность.
12. 2.Понятие о лексических
нормах.
анализ схемы «Речь
хорошая. Речь правильная».
Составление таблицы
«Средства художественной
выразительности»
подготовка выступлений
«Что значит говорить
правильно?» «Как я
понимаю красоту и
выразительность речи?»
подготовка текста для
выступления
5
тавтология,
слова-паронимы
сочинение текстов
рисунки слов-паронимов
13. 3.Синонимическое
богатство русского
языка.
14. 4.Словари и
справочники по
современному русскому
литературному языку.
15. 5.Классификация
речевых ошибок.
Повторение изученного
в 5 классе
16. 1.Подведение итогов.
редактирование текста
составление паспорта
словаря
заполнение таблицы
1
Тематическое планирование. 6 класс.(20 часов)
№ № Тема урока
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Введение.
1. Гипотезы
происхождения
языка с древнейших
времён до нашей
эры.
2. Речевое общение и
его виды.
3. Смысловая точность
и уместность
употребления слова
как условия речевого
общения.
Русский язык и его
дифференциация.
1. Русский
национальный язык и
его неоднородность.
2. Литературный язык
как высшая форма
национального
языка.
3. Влияние
жаргонизмов на
культуру общества.
4. Богатство русского
языка и
выразительность
Количеств
о часов
3
Теория
Практическая
работа
Сообщение «Что я
знаю об
искусственных
языках
программирования?
» «Гипотезы
происхождения
человеческого
языка»
конспектирование
рассказ на тему
«Разговор с
инопланетянами»,
«Как человек
заговорил»
5
Жаргоны,
диалектизмы,
профессионализм
ы, историзмы,
архаизмы
подготовка
сообщений
«Жаргоны, их роль и
место в языке и
жизни»,
«Профессиональны
е слова в речи моих
родителей» и т.д.
создание речевых
ситуаций
8.
9.
5.
1.
10 2.
11 3.
речи.
Урок-практикум по
лексике и
лексикологии.
Словообразование.
Грамматические
трудности, связанные
с образованием слов.
Уместность
употребления
различных
словообразовательн
ых типов.
Словотворчество.
Урок – игра.
Формообразование.
12 1. Слово с точки зрения
его формы.
13 2. Сложности в
образовании
некоторых форм
имён
существительных.
14 3. Степени сравнения
.
прилагательных.
15 4. Местоимение и
вежливость.
16 5. Нарушение
видовременных
отношений глаголов.
17 6. Ошибки в
образовании имён
числительных.
18 7. Конкурс на
замещение
вакантных мест
дикторов
телевидения.
Повторение.
19 1. Контрольная работа .
20 2. Подведение итогов.
3
редактирование
текстов
анализ поэтических
текстов с точки
зрения
словотворчества
создание
собственных слов
7
метонимия,
перифраз
редактирование
текста
составление
рекламного текста
сочинение миниатюра
2