Международная научно-практическая конференция « Расширение правовых

Международная научно-практическая конференция « Расширение правовых
основ использования русского языка в Украине» , посвященная 120-летию со
дня рождения М.А.Булгакова
СТАТЬЯ
ЯЗЫК И ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ СТИЛЬ ПРОИЗВЕДЕНИЙ
М.А.БУЛГАКОВА
(материалы к уроку словесности в 10-м классе на примере рассказов из цикла
«Записки юного врача»)
Подготовили:
учитель русского языка и литературы МОУ «Средняя
общеобразовательная школа № 35 им. К.Д.Воробьева» г. Курска
КАРГАЛОВА МАРИНА АНАТОЛЬЕВНА
учитель русского языка и литературы МОУ «Средняя
общеобразовательная школа № 35 им. К.Д.Воробьева» г. Курска
ПАНОВА НАТАЛЬЯ МИХАЙЛОВНА
ЯЗЫК И ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ СТИЛЬ ПРОИЗВЕДЕНИЙ
М.А.БУЛГАКОВА
«Главное наслаждение произведений М.А.Булгакова – осязать
заповедный русский язык ,.. кристальный, о коем мы позабыли , от коего
кружится голова», - пишет В.Г.Боборыкин, восхищаясь «упоительным
языком» писателя, магией его мастерства. Воспитав свой вкус на лучших
образцах русской художественной литературы (Пушкина, Гоголя,
Достоевского), Булгаков создал свой собственный стиль, достигнув
совершенства в «тончайших психологических наблюдениях, в изощренной
игре языка, в блистательной композиции».
Небольшие произведения интересны не только в качестве нескольких
страниц биографии писателя, но и в сущности именно здесь впервые
появляется писатель с целостным видением и глубоким пониманием языка:
его вера, принципы, главные качества художественной натуры. Он не
пересказывает и не описывает события и факты своей жизни, а словно бы
расплескивает по страницам рассказов, или, как сам он о них говорил, «чтото такое вроде мемуаров», самого себя. Тут и чистая лирика, и нечто от
исповеди, в которой то весело, то печально, то горько, то ядовито –
саркастически звучит емкое слово. Булгакова нужно научиться читать не
только по строчкам его произведений, но и видеть глубокий смысл за
строкой написанного.
Говоря о булгаковском стиле и его элементах, можно выделить
«широкий
аспект
мышления»,
осязательность,
метафоричность,
раздвоенность сознания и восприятия героя. Одним из «образующих сюжет»
приемов М.А.Булгаков назвал в рассказах «Полотенце с красным петухом»,
«Вьюга» и др. внутреннюю речь главного героя; именно она раскрывает все
потаенные мысли молодого врача. Возникает как бы образ «многопланности
мышления» - психологизация через одновременное восприятие окружающего
мира. Поэтому в рассказах просматривается несколько сквозных мотивов,
которые, пронизывая текст и взаимодействуя друг с другом, образуют
определенную структуру, выполняя наряду с художественными также
композиционные и стилистические «обязанности».
Так, в рассказе «Полотенце с красным петухом» внутренний голос
главного героя – молодого врача, которому предстоит выполнить сложную
операцию, – звучит как основа развития сюжета, в нем и страх перед
впервые свершающимся действом, и рассуждения по ходу дела, чувствуется
накал происходящего, перепад напряжения – и все резко снимается
последней фразой, оттого она читается как вздох облегчения. Надо обратить
внимание еще и на цветность рассказа. Это не только цвет в названии, но и
на протяжении всего произведения цвет выступает как психологический
стержень. Зеленый ( лампа) – размышления молодого доктора о своем
приезде в глухую деревню, красный (кровь) – борьба с самим собой и за
жизнь другого человека, благодарность от всего сердца, в эпилоге акцент на
подавление красного цвета и доминанте белого. Доктор обращает внимание
на красного петуха на белом льняном полотенце. В этом и прослеживается
взаимосвязь всех ключевых мотивов, что подтверждает их художественную
важность.
Нередко в «мемуарах» М.А.Булгакова повествователь выступает как
бы в двух лицах. Так, рассказ «Стальное горло» написан от первого лица;
один и тот же человек на протяжении всего произведения рассказывает о
произошедшем . Но… основное отличие – в настроении. Мастерство
писателя и заключается в том, что именно через внутренний монолог героя
передается вся напряженность ситуации и его умение принять нужное
решение. Какова же роль этого «двухголосия»? Звучание этих «голосов»
позволяет читателю почувствовать глубину внутреннего конфликта
булгаковского героя, оказавшегося в ситуации выбора. Вот как выражается
разное восприятие рассказчиком одних и тех же предметов, людей и явлений
на разных этапах развития событий (борьбы чувства и долга):
1. «…заныла у меня на левом плече
бабка искусственным голосом, и я ее
сразу возненавидел…»
2. «Минут пять спустя я, надевая
брюки, не сводил молящих глаз с
божественных книг оперативной
хирургии…»
3. «…ухватился за книгу, перелистал
ее, нашел рисунок… На нем все
было ясно и просто…»
4. «Через минуту я перебежал двор,
где, как бес, летала и шаркала метель
…»
1. «И тут бабка выросла из-под земли.
… Но я уже не рассердился на нее»
2. «… Помню, синий свет горел у меня
в кабинете, лежал Доберляйн,
валялись книги»
3. «Ни на какой рисунок не походила
моя рана…»
4. «…Почувствовал, что свалилось на
меня трудное, страшное дело, и я
вернулся, не заметив вьюги, в
больницу»
И молодой врач все-таки решился на операцию. Вот она – победа над собой
во имя другого человека! Именно этот ключевой момент становится
воспитывающим для молодого читателя – ответственность за свои решения,
сопереживание ближним, понятие чувства долга.
Выбор методов
и приемов изучения произведений обусловлен
анализом текста и читательского восприятия. Главной задачей школьного
анализа рассказов писателя становится преодоление однозначности в
восприятии персонажей и событий, а для этого ученики должны услышать
голос автора. Постижению авторской концепции
помогают умения
истолковать детали текста во всей их многозначности, осмыслить роль
композиции в произведении.
Герой Булгакова оценивает этот мир в постоянном сопоставлении с
миром вымыслов, фантазий, воспоминаний; осознание и восприятие их
раздваиваются. Поэтикой
символа пронизано небольшое по объему
произведение «Морфий», где сквозной деталью становится вьюга:
«Начавшаяся вьюга подхватила меня, как клочок изорванной бумаги…»,
«несчастный доктор Поляков записывает в дневнике: «Все вьюги да вьюги.
Заносит меня…», «Злая вьюга, сухая, колючая хлестнула меня по щекам»,
«Вьюга. Глухой вой метели в полях…» Как мы видим, создается
впечатление, будто вьюга, метель – невидимый дирижер разыгрывающейся
на наших глазах драмы.
Интересен здесь и другой образ-символ . Это сумерки: «Сумерки
наступают рано, я один в квартире…», «Сумерек еще нет, но они где-то
притаились и ползут по болотам, по кочкам, меж пней…», «Сумерки – самое
ужасное время». Да, сумерки – образ-символ, обозначающий не только
бедственное состояние мира, но и смуту в сознании героя.
Но эти же символы - вьюга и сумерки - в то же время как обращение к
новой жизни, очищение от прошлого в рассказе «Я убил». Здесь Булгаков
подробно рисует событие, обстоятельства произошедшего, причины его, но
не с целью оправдать героя, а изобразить его страдание: внутреннее и
внешнее, временное и постоянное, страдание и в настоящем, и в будущем
(«впрочем, я и так каждый год вспоминаю эту ночь») и изобразить, не
говоря ни слова о страдании. Поэтому внешний портрет доктора Яшвина в
настоящем и его образ жизни контрастирует с внутренним состоянием,
переданным автором в рассказе доктора о своем прошлом.
Можно согласиться с выводом об особенности творчества
М.А. Булгакова как «о безусловной первичности духовно-нравственной
позиции человека в любых условиях его существования, без какой-либо
поблажки и компромисса, и не допускается никакая уловка оправдания», что
подтверждается и в этом рассказе.
Проблема этого произведения в том, что доктор Яшвин, носящий
шинель с красным крестом, оказывается на «нелепой» войне, делает
«перевязочки», потому что это его святой долг; убивает пациента, нарушив
клятву врача, запятнав свое человеческое «я», взяв грех на душу, и в то же
время защищает женщину и честь.
В рассказах Булгакова в разных ракурсах решается одна и та же
проблема, которая волновала писателя всю жизнь, – это долг, честь и
назначение человека на земле, его миссия в жизни. Именно эти аспекты
раскрывают особенности языка и стилистики писателя.
С тех пор, как были написаны эти рассказы, прошел почти век. Эпоха, в
которой жил герой, ассоциируется с нашим временем, таким же хаотичным и
жестоким. Наверное, поэтому в сегодняшней России есть огромное желание
читать Булгакова; к его произведениям обращаются мастера кино.
Ныне все булгаковское наследие до последней строчки опубликовано.
Однако далеко не все осмыслено и освоено. Читателям суждено по-своему
прочесть его творения и открыть новые ценности, таящиеся в глубинах.
Поистине, «его строка переживет века…»
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1. В.Г.Боборыкин - Михаил Булгаков – Литература в школе № 1 1991г.
2. Вокруг тебя мир (книга для ученика) – Международный комитет
Красного Креста. Российское общество Красного Креста - М.-2000г.
3. М.Ветрова Нравственная поэтика в рассказе «Я убил» Авторский сайт Интернета «Все о Булгакове».
4. Н.С.Степанова «Художественный стиль писателей ХХ века (на
примере творчества В.Набокова, М.Осоргина, М.Булгакова и др.) Курск, 2004 г.