окрытый урок по теме А. Гайдар Ёлка в лесу

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Терновская основная общеобразовательная школа»
Яковлевского района Белгородской области
Открытый урок по литературному чтению
по теме:
« А.Гайдар « Ёлка в лесу»
2 класс
Учитель: Абакумова Л.Б.
Терновка
2011
Тема: А.Гайдар « Ёлка в тайге».
Цели: создать условия для знакомства учащихся с творчеством А.П.Гайдара,
с отрывком из повести, способствовать формированию читательских умений
( называть произведение, автора, жанр, тему, анализ сюжета, выборочное
чтение, творческая работа), способствовать развитию памяти, навыков
чтения, мышления, речи, творческой деятельности, самооценки,
содействовать воспитанию интереса к творчеству А.П.Гайдара, уважение к
труду , культурным традициям своего народа, трудолюбия, чувства
взаимопомощи и доброго отношения друг к другу, осуществлять
межпредметные связи.
Ход: I. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычная встреча. К нам пришли
гости. Давайте поприветствуем гостей. Улыбнитесь им, теперь друг другу.
Пожалуйста. Повернитесь ко мне и подарите улыбку мне. Ведь улыбка
украшает человека, дарит всем настроение радости. А оно нам понадобится
сегодня для работы.
II. Этап проверки домашнего задания.
Чтение наизусть стихотворения С.Михалкова « В снегу стояла ёлочка».( 2
человека читают по 3 четверостишия)
III. Этап подготовки учащихся.
1) знакомство с маршрутными листами
2)актуализация опорных знаний
Игра « Узнай и назови»( работа в группах)- послушать отрывки из
изученных произведений, назвать автора и название произведения.
1группа:
« Вот свернули санки,
И я на бок- хлоп!
Кубарем качуся
Под гору, в сугроб. ( И.С. Суриков « Детство»)
2группа:
« Начал рассказывать Ветер:
- Я нагнал холода. Пусть люди знают, что идет зима. Пусть топят печки».
(Русская народная сказка « Дети Деда Мороза»).
2группа:
« Похваляется Морозко, идёт по лесу ледком похрустывает, по деревьям
постукивает: - Я один тут властелин!» ( Э.Шим « Всем вам крышка»).
2группа:
« Все шло у стариков как по маслу: в избе хорошо, и на дворе неплохо,
скотинка зиму перезимовала, птицу выпустили на двор». ( В.Даль « Девочка
Снегурочка»).
Самооценка
3) работа с загадкой( в маршрутном листе)
- Прочитать загадку, записать отгадку и подчеркнуть слова, которые помогли
подобрать отгадку.
Я прихожу с подарками,
Блещу огнями яркими.
Нарядная, забавная,
На Новый год я главная. ( Ёлка.)( показ искусственной ёлочки)
Самооценка
4) подведение к теме урока
-Догадались ли вы, о чем будет произведение? ( О ёлке).
- А теперь, если вы решите правильно примеры на табличные случаи
умножения и деления, то узнаете тему урока.
- Я читаю пример, а вы выбираете карточку с правильным ответом, на
обратной стороне которого записаны слова, из которых сложится название
темы.
5*8 40( А.Гайдар)
24: 3 8( « Ёлка)
4*6 24 ( в)
18:9 2( тайге».)
Карточки с ответами:
32,24, 40, 7, 25, 8, 9
На карточках с правильными ответами записаны слова темы, а на
остальных- слово « мимо». Слова прикрепляются на доску.
5)постановка целей урока
- Какие цели поставим перед собой? ( Узнать, кто такой А.Гайдар, начать
знакомиться с его творчеством, работать над новым произведением,
познакомиться со значением незнакомых слов в рассказе, какое
воспитательное значение для нас имеет это произведение).
IV. Этап усвоение новых знаний.
1)вступительное слово учителя об А.П.Гайдаре( портрет, выставка книг)
2) первичное восприятие текста ( читают хорошо читающие ученики, а
остальные следят по тексту - чтение за диктором)
3) лексическая работа – стр. 165 учебника( показ картины « Тайга», образец
папирусной бумаги)
4) физкультминутка « Дерево»
V. Этап первичной проверки знаний.
Эмоционально- оценочная беседа:
- Назовите жанр, произведения, тему. ( Рассказ о детях).Выбор модели из
предложенных учителем.
- Кто автор? ( А.Гайдар).
Какое настроение вызывает произведение?
-Кто из героев понравился. Почему?
VI. Этап закрепления знаний.
Работа с текстом по вопросам( выборочное чтение)
-Найдите в тексте и прочитайте отрывок, в котором говорится , из чего
мастерили мальчики игрушки?
- Какие свечки у них получились? ( Неуклюжие , неровные)
Работа с иллюстрацией ( стр. 164).
-Найдите и зачитайте эпизоды, которые соответствуют иллюстрации.
-Стр.165 – вопрос № 2
Самооценка
VII. Этап применения знаний.
1) работа в парах на листочках бумаги
Записать как можно больше слов, характеризующих мальчиков.
(Трудолюбивые, выдумщики, фантазеры, усидчивые, упорные, находчивые,
веселые, дружные, старательные, талантливые, активные и др.).
Самооценка
- Хотели ли вы быть похожими на них? Только упорным трудом можно
добиться результата в своей работе и получить от этого удовольствие,
порадоваться. А еще можно позавидовать их дружбе, умению работать
сообща.
2) дифференцированная работа
1 группа - стр. 165 №1
2 группа - творческая работа : составить план рассказа и нарисовать
рисунок – ёлочку- на обложке.
Примерный план:
1.Изготовление игрушек и свечек.
2. Таёжная красавица.
3 Встреча Нового года.
Самооценка
VIII. Этап обобщения и систематизации знаний.
вспомнил
Я
узнал
научился
- А вы и ваша семья соблюдаете народную традицию – празднование Нового
года?
IX. Этап информации о домашнем задании.
Выразительное чтение рассказа.
Подготовить рассказ о подготовке к празднику и праздновании в своей семье
Нового года.
X. Этап подведения итогов урока.
Устное оценивание учителем работы групп, пар и отдельных учащихся.
XI. Этап рефлексии.
Дети прикрепляют вырезанные из цветной бумаги ладошки своих рук к двум
« мордашкам» ( отличное настроение и хорошее).
Девиз урока:
Чтоб умным человеком стать –
Учись читать, учись читать.
И помни: каждый ученик
Не может жить без добрых книг.
МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ №1
1.Игра « Узнай и назови». ( Работа в группах)
2.Работа с загадкой.
Я прихожу с подарками,
Блещу огнями яркими.
Нарядная, забавная,
На Новый год я главная.
3.Работа над произведением:
- Понял(а) ли содержание прочитанного?
-Как отвечал(а) на вопросы к тексту, выполнял(а) задания?
- Характеристика героев. (Работа в парах)
- Выборочное чтение( прочитал(а) быстро, без затруднений, понял(а)
прочитанное).
Девиз урока:
Чтоб умным человеком стать –
Учись читать, учись читать.
И помни: каждый ученик
Не может жить без добрых книг.
МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ №2
1.Игра « Узнай и назови». ( Работа в группах)
2.Работа с загадкой.
Я прихожу с подарками,
Блещу огнями яркими.
Нарядная, забавная,
На Новый год я главная.
3.Работа над произведением:
- Понял(а) ли содержание прочитанного?
- Как отвечал(а) на вопросы к тексту, выполнял(а) задания?
- Характеристика героев. (Работа в парах)
- Творческая работа ( составление плана, иллюстрирование)