театр для детей Солнышко

Консультация для родителей
«Театральная деятельность в детском саду»
Воспитательные возможности театрализованной деятельности широки. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки, а умело поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения. С умственным
развитием тесно связано и совершенствование речи. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи, ее интонационный строй.
Можно сказать, что театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких
переживаний и открытий ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Но не менее важно, что театрализованные занятия развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляют его сочувствовать
персонажам, сопереживать разыгрываемые события.
Таким образом, театрализованная деятельность - важнейшее средство развития у детей эмпатии,т.
е. способности распознавать эмоциональное состояние человека по мимике, жестам, интонации,
умения ставить себя на его место в различных ситуациях, находить адекватные способы содействия.
«Чтобы веселиться чужим весельем и сочувствовать чужому горю, нужно уметь
с помощью воображения перенестись в положение другого человека, мысленно
стать на его место».
Б. М. Теплов
1
Содержание театрализованных занятий включает в себя:
 Просмотр кукольных спектаклей и беседы по ним;
 Разыгрывание разнообразных сказок и инсценировок;
 Упражнения по формированию выразительности исполнения (вербальной и невербальной);
 Упражнения по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста;
Поэтому содержанием таких занятий является не только знакомство с текстом какого-либо литературного произведения или сказки, но и жестами, мимикой, движением, костюмами.
Построение среды для театрализованной деятельности
Среда является одним из основных средств развития личности ребенка, источником его индивидуальных знаний и социального опыта. Предметно-пространственная среда должна не только обеспечивать совместную театрализованную деятельность детей, но и являться основой самостоятельного
творчества каждого ребенка, своеобразной формой его самообразования. Поэтому при проектировании предметно-пространственной среды, обеспечивающей театрализованную деятельность детей,
следует учитывать:





Индивидуальные социально-психологические особенности ребенка;
Особенности его эмоционально-личностного развития;
Интересы, склонности, предпочтения и потребности;
Любознательность, исследовательский интерес и творческие способности;
Возрастные и полоролевые особенности.
2
Театр и родители?!
Развитие театральной деятельности в дошкольных образовательных учреждениях и накопление эмоционально-чувственного опыта у детей - длительная работа, которая требует участия родителей.
Важно участие родителей в тематических вечерах, в которых родители и дети являются равноправными участниками.Важно участие родителей в таких вечерах в качестве исполнителей роли, авторов
текста, изготовителей декораций, костюмов и т. д. В любом случае совместная работа педагогов и родителей способствует интеллектуальному, эмоциональному и эстетическому развитию детей.
Необходимо участие родителей в театральной деятельности. Это вызывает у детей много эмоций,
обостряет чувства гордости за родителей, которые участвуют в театрализованных постановках.
3
ПАЛЬЧИКОВЫЙ ТЕАТР «ТЕРЕМОК»
Пальчиковый театр интересен, прежде всего, тем, что играя в него,
ребенок тренирует мелкую моторику. Неважно из чего он изготовлен: материи из соленого теста, дерева или пластика – надевая его
на пальчик, ребенок ощущает
структуру куклы, ему необходимо совершать манипуляции
пальцами и при этом следить,
чтобы кукла оставалась на месте.
Как известно «ум находится на
кончиках пальцев». Таким образом, пальчиковый театр можно
назвать универсальным.
4
РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА «КОЛОБОК»
Детям старшего дошкольного возраста очень нравится самим показывать
представления со всеми видами театра. Чувствуя свою самостоятельность,
дети многограннее выражают свои
эмоции, появляется
эмоциональная и образная окраска
речи, в новом сюжете дети не теряются, легко видоизменяют сюжет и реплики своих героев.
5
ТЕАТР НА ФЛАНЕЛЕГРАФЕ
Самое главное, на наш взгляд, что в
процессе постановки спектакля,
происходит сплочение детского
коллектива,
упрочняются связи
между родителями и
детским коллективом, появляется взаимопонимание, а как следствие и взаимопомощь между детским садом и
родителем ребёнка.
6
Благоприятный микроклимат в группе, способствует
высокому качеству освоения
программы детского сада
ребёнком, создаёт условия
для гармоничного развития
личности.
7
ТЕНЕВОЙ ТЕАТР
Совместно с родителями в группе были изготовлены декорации для спектаклей «Колобок» и «Красная Шапочка». После изготовления декораций,
разучивания ролей, проводим последнюю репетицию – дети полны новых
идей, предложений.
8
ТЕАТР НА СТАКАНЧИКАХ
РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА «ЗИМОВЬЕ ЗВЕРЕЙ»
Сначала была прочитана сказка,
затем просмотрены фрагменты
сказки и мультфильм, и однажды
в группу пришёл в гости весёлый
СКАЗОЧНИК. После его появления, дети очень оживились и с
огромным удовольствием стали
учиться театральному искусству.
9
Сергей Михалков
ИНСЦЕНИРОВКА СКАЗКИ
«БЕЗДЕЛЬНИК СВЕТОФОР»
10
ИНСЦЕНИРОВКА РУССКОЙ НАРОДНОЙ СКАЗКИ
«ПЕТУШОК И БОБОВОЕ ЗЁРНЫШКО»
11
Хорошим примером
театрального мастерства
являются и сами воспитатели
Отличные костюмы и талантливая игра, настоящий театр!!!
12
Новогодняя сказка получилась такая настоящая! Это
спектакль, за ходом которого
родители, следили больше
детей.
Родители выражают огромную
благодарность за утренники и за
то, что их малыши с удовольствием развиваются в театральной
среде, превращаясь в маленьких,
но ответственных актеров.
13
Театрализация – это, наверное, именно та область, к которой можно привлечь и которой
можно заинтересовать
каждого родителя. Опыт
нашей группы говорит о
том, что все родители откликаются и стараются содействовать воспитателям в
работе.
14