DOCX, 55 Кб - Высшая школа экономики

Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"
Факультет гуманитарных наук
Школа филологии
Программа дисциплины
Русская интеллектуальная история XIX века: Ключевые эпизоды
для направления 032700.62 «Филология» подготовки бакалавра
Авторы программы:
Велижев Михаил Брониславович, PhD, кандидат филол. наук, профессор факультета гуманитарных наук nun.ce.problema@gmail.com
Одобрена на заседании кафедры [Введите название кафедры] «___»____________ 20 г
Зав. кафедрой [Введите И.О. Фамилия]
Рекомендована секцией УМС [Введите название секции УМС] «___»____________ 20 г
Председатель [Введите И.О. Фамилия]
Утверждена УС факультета [Введите название факультета] «___»_____________20 г.
Ученый секретарь [Введите И.О. Фамилия] ________________________ [подпись]
Москва, 2015
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Русская интеллектуальная история XIX века: Ключевые
эпизоды»
для направления 032700.62 «Филология» подготовки бакалавра
1 Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования
к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700.62 «Филология», изучающих дисциплину «Русская интеллектуальная история XIX века: Ключевые эпизоды». Программа разработана в соответствии с:
 стандартом НИУ-ВШЭ по направлению подготовки 032700.62 «Филология»
 рабочим учебным планом университета по направлению подготовки 032700.62 «Филология», утвержденным в 2013 г.
2 Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Русская интеллектуальная история XIX века: Ключевые эпизоды»:
- формирование у студентов навыков ориентации в современных исследованиях по
интеллектуальной истории («intellectual history»);
- знакомство студентов с основными фактами русской интеллектуальной истории
XIX в.;
- развитие у студентов навыков анализа историософской и политической публицистики русских писателей XIX в. с использованием современных междисциплинарных методов;
- подготовка к профессиональной деятельности, в том числе к самостоятельной исследовательской работе.
3
плины
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисци-
В результате освоения дисциплины студент должен:
 Знать:
- основные направления исследований по интеллектуальной истории;
- основные подходы в интеллектуальной истории;
- основные тенденции применения методологической базы, разработанной в рамках западной интеллектуальной истории, на материалы русской историософии
XIX в.;

Уметь:
- применять подходы интеллектуальной истории к материалу отечественной политической и литературной традиции XIX в.;

Иметь навыки:
- анализа и обсуждение основных методологических текстов по интеллектуальной
истории;
2
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Русская интеллектуальная история XIX века: Ключевые
эпизоды»
для направления 032700.62 «Филология» подготовки бакалавра
- применения методологических посылок интеллектуальной истории при исследовании русскоязычного материала, созданного в XIX в.
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
Компетенция
Дескрипторы – основные признаки
Код по
освоения (показатели достижения реНИУ
зультата)
Способен учиться, приобре- СК-Б1 Демонстрирует знание основных
тать новые знания, умения, в
фактов и тенденций в развитии
том числе в области, отличрусской интеллектуальной истоной от профессиональной
рии XIX в., интерпретирует их с
учетом исследовательской традиции
Способен критически оцени- СК- Различает и критически осмысляет
вать и переосмыслять накоп- Б10 исторически сложившиеся школы
ленный опыт (собственный и
и направления в интеллектуальной
чужой), рефлексировать проистории, их методологию и эпифессиональную и социальстемологические основания
ную деятельность
Способен применять полу- ПК -5
ченные знания в области теории и истории русского и
иностранных языков, русской и иностранных литератур, теории коммуникации,
филологического анализа и
интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности
Способен осознавать и учи- ПК-20
тывать социокультурные
различия в профессиональной деятельности
Способен понимать и анали- ПК-24
зировать мировоззренческие,
социально и личностно значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе
Понимает и объясняет историкокультурный и историко-литературный контекст изучаемых явлений
Понимает и учитывает методологические и социокультурные различия разных научных школ
Способен объяснять причины и
следствия конкретных событий в
истории науки и их влияние на современную методологическую парадигму
3
Формы и методы
обучения, способствующие формированию и развитию компетенции
Интерактивные
лекции
Дискуссии на семинарских занятиях
Интерактивные
лекции
Самостоятельная
работа (подготовка к семинарам, изучение
научной литературы)
Семинарские занятия, интерактивные лекции,
дискуссии
Самостоятельная
работа (эссе)
Дискуссии на семинарах
Дискуссии на семинарах
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Русская интеллектуальная история XIX века: Ключевые
эпизоды»
для направления 032700.62 «Филология» подготовки бакалавра
4 Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин базового учебного плана.
Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:
- теория литературы;
- история русской литературы XIX в.
Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями
и компетенциями:
 Знание:
- важнейших подходов к интерпретации историософских и политических текстов.
- специфики подходов к анализу текстов, свойственных исследовательской программе интеллектуальной истории.
 Способность к структурированию информации, встраивания новых данных в уже
намеченный историко-культурный контекст.
Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:
 Социология литературы;
 Литература в контексте гуманитарной мысли.
5 Тематический план учебной дисциплины
№
1
2
3
4
5
6
7
Все
го
часов
Название раздела/темы
Тема 1. Что такое «интеллектуальная история»?
Тема 2. Карамзин
Тема 3. Русская историософия 1830-х гг.
Тема 4. Гоголь
Тема 5. Язык государственных манифестов в России
Тема 6. Русская историософия второй
половины XIX века: язык и основная
проблематика
Тема 7. Евразийство
24
Итого
180
Аудиторные
часы
ЛекСемиции
нары
2
24
28
24
26
22
2
2
4
2
2
22
22
22
22
4
6
24
2
18
18
152
2
34
20
10
6 Формы контроля знаний студентов
Тип контроля
Форма контроля
3 год
1
Параметры
2
4
Самостоятельная работа
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Русская интеллектуальная история XIX века: Ключевые
эпизоды»
для направления 032700.62 «Филология» подготовки бакалавра
модуль
Текущий
(неделя)
Домашнее задание
Итоговый
Зачет
модуль
*
7 неделя
*
Письменное эссе в аудитории
Беседа по курсу
6.1 Критерии оценки знаний, навыков
В ходе текущего и промежуточного контроля студент должен показать знание источников по русской интеллектуальной истории XIX в., социокультурной перспективы, умение
применять к анализу текста приобретенные в ходе курса сведения и методологические посылки.
Содержание дисциплины
Тема 1 Что такое «интеллектуальная история»? (лекции – 2 часа)
Интеллектуальная история в номенклатуре гуманитарных наук: «intellectual history» и ее
национальные версии (Франция, Англия, Германия, США). Интеллектуальная история
как история политических языков: Кембриджская школа политической философии (Кв.
Скиннер, Дж. Покок). Интеллектуальная история в России (краткий обзор).
Тема 2. Карамзин (семинары – 2 часа)
Две риторические стратегии Карамзина: «Мнение русского гражданина» (1819) и «Речь,
произнесенная на торжественном собрании Императорской Российской академии 5 декабря 1818 г.». Проблема адресации и риторики. Карамзин как политик и литератор. «Записка о древней и новой России в ее политическом и гражданском отношениях» (1811):
обстоятельства создания и риторическая позиция автора.
Тема 3. Русская историософия 1830-х гг. (лекции – 2 часа, семинары – 4 часа).
Первое «Философическое письмо» П.Я. Чаадаева. Проблема перевода: аргументы Чаадаева во французском и русском языковом контексте. Композиция и стиль анонимного перевода первого «Философического письма», опубликованного в «Телескопе» в 1836 г.
Чаадаев как салонный мыслитель.
Официальные возражения на первое «Философическое письмо»: «Мысли о России» А.А.
Краевского (1837). Язык официальной и «оппозиционной» русской историософии 1830х гг.: сходства и различия. Политические метафоры и их характер в текстах Чаадаева и
Краевского.
Кристаллизация историософских направлений во второй половине 1830-х гг.: западничество и славянофильство как реакция на публикацию первого «Философического письма»
в 1836 г. Первое «Философическое письмо», «О старом и новом» А.С. Хомякова и «В
ответ Хомякову» И.В. Киреевского. Основные пункты дискуссии. Язык Хомякова и Киреевского и его связь с русским переводом первого «Философического письма», функция
метафор в текстах.
Тема 4. Гоголь (семинары – 2 часа).
5
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Русская интеллектуальная история XIX века: Ключевые
эпизоды»
для направления 032700.62 «Филология» подготовки бакалавра
«Выбранные места из переписки с друзьями» Н.В. Гоголя: исторический контекст и история появления на свет. Особенности стилистической манеры Гоголя. Россия и метафора
«монастыря»: государство как религиозное сообщество, перенесение монастырской регламентации и идеологии в сферу государственного управления. Политика и экономика
в «Выбранных местах…». Эсхатологическая перспектива и язык Гоголя. Реакция на «Выбранные места…». Письмо В.Г. Белинского к Гоголю: смысл полемики и риторические
установки. «Выбранные места…» в семейной переписке Аксаковых: основные линии интерпретации и ответы Гоголя на выдвинутые против него обвинения.
Тема 5. Язык государственных манифестов в России (лекции – 2 часа, семинары – 2
часа).
История преобразования 1861 г.: реформа как языковая проблема. Манифест 19 февраля
1861 г.: на каком языке обращаться к крестьянам? Связь государственного реформирования и политического языка. Языковая история императорских манифестов в царствование Николая I: Филарет (Дроздов) и его политический стиль.
Тема 6. Русская историософия второй половины XIX века: язык и основная проблематика (лекции – 4 часа, семинаров – 6 часов).
«Дневник писателя» Ф.М. Достоевского. Достоевский и русско-турецкая война 1877-1878
гг.: историософская аргументация в политике. Русское общество в изображении Достоевского. «Константинополь должен быть русским»: основные аргументы в пользу тезиса.
Язык Достоевского-публициста.
«Византизм и славянство» К.Н. Леонтьева: основные идеи и языковые конструкции.
Леонтьев и Достоевский о русско-турецкой войне: статья Леонтьева «Храм и церковь».
Европейская политика на Востоке в оценках Леонтьева. Леонтьев как публицист-дипломат.
«Три речи в память Достоевского» В.С. Соловьева. Основные понятия статей Соловьева
о Достоевском. Насколько мифологичен образ Достоевского у Соловьева? Научный и историософский язык в речах Соловьева о Достоевском.
Достоевский и Соловьев в работах В.В. Розанова: «Ответ г. Владимиру Соловьеву», «О
Достоевском», «Размолвка между Достоевским и Соловьевым». Стиль и композиция статей Розанова. Эволюция взглядов Розанова на идеи Соловьева и Достоевского.
Тема 7. Евразийство (семинары – 4 часа).
Идеология евразийства, историческая концепция Н.С. Трубецкого. «Евразийство» П.Н.
Савицкого: основные идеи и языковая стратегия. Запад и Восток в концепции евразийцев.
Евразийство как эмигрантская идеология. Коммунизм и евразийство.
8 Образовательные технологии
Интерактивные лекции строятся в виде беседы со студентами, а также дискуссий по
отдельным вопросам. Семинарские занятия обязательно включают групповые дискуссии,
дискуссии с преподавателем.
6
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Русская интеллектуальная история XIX века: Ключевые
эпизоды»
для направления 032700.62 «Филология» подготовки бакалавра
9 Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента
9.1 Тематика заданий текущего контроля
К каждому занятию (как лекционному, так и семинарскому) необходимо прочесть статью на русском или английском языке, подготовить ее аннотацию и ответить на вопросы.
Письменное задание (эссе в аудитории) представляет собой письменную работу объемом 3000-4000 знаков, нацеленную на идентификацию навыков, полученных в ходе освоения дисциплины – прежде всего, речь идет, во-первых, о владении методологией интеллектуальной истории, во-вторых, способность проанализировать базовые для русской интеллектуальной истории XIX в. тексты, основываясь на упомянутой выше методологической перспективе.
9.2 Вопросы для оценки качества освоения дисциплины
Примерный перечень вопросов к зачету:
1. Что такое «интеллектуальная история»? Понятие и национальные гуманитарные традиции.
2. Интеллектуальная история как история политических языков. Кембриджская школа.
3. Карамзин и суть его языковой реформы. «Речь» Карамзина в собрании Российской
академии 1818 г.
4. Карамзин-политик: «Мнение русского гражданина». Риторическая стратегия обращения к монарху.
5. Первое «Философическое письмо» Чаадаева: история публикации и контекст.
6. Первое «Философическое письмо» Чаадаева: оригинал и перевод на русский язык
(1836). Композиция текста.
7. Первое «Философическое письмо» Чаадаева и «Мысли о России» Краевского: сходства и различия (идеология и политическая идиома).
8. Первое «Философическое письмо» Чаадаева и ответы славянофилов. Язык и аргументы в «О старом и новом» Хомякова и «В ответ Хомякову» Киреевского.
9. «Выбранные места из переписки с друзьями» Гоголя: базовые метафоры, стиль и аргументы.
10. Белинский и Гоголь: полемика вокруг «Выбранных мест». Основные линии критики
и языковая аргументация.
11. Гоголь и Аксаковы: критика Аксаковыми «Выбранных мест…».
12. Государственное реформирования как языковая проблема: манифест 1861 г.
13. Филарет (Дроздов) как автор императорских манифестов в царствование Николая I.
14. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. в оценках Достоевского («Дневник писателя»):
язык и основные понятия.
15. Историософия К. Леонтьева: «Византизм и славянство».
16. Леонтьев-политик и дипломат: его отзывы о русско-турецкой войне 1877-1878 гг.
17. В. Соловьев о Достоевском: основные понятия и аргументация.
18. Розанов о В. Соловьева и Достоевском. Стиль Розанова. Эволюция его взглядов.
19. Идеология евразийства (П.Н. Савицкий и Н.С. Трубецкой).
20. Взгляды евразийцев на историю Российской империи и СССР.
7
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Русская интеллектуальная история XIX века: Ключевые
эпизоды»
для направления 032700.62 «Филология» подготовки бакалавра
10 Порядок формирования оценок по дисциплине
Оценка по дисциплине «Русская интеллектуальная история XIX века: Ключевые
эпизоды» формируется в соответствии с «Положением об организации контроля знаний»,
утвержденным УС НИУ ВШЭ 29.06.2012 г. (протокол №38).
Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских занятиях. Оцениваются
правильность выполнения предлагаемых на занятии заданий (знание и понимание разбираемого текста), активность участия в дискуссиях. Оценки за работу на семинарских занятиях
преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Оценка по 10-ти балльной шкале за работу
на семинарских занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем Оаудиторная.
Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов. Форма контроля самостоятельной работы – письменная работа (эссе в аудитории) по научной литературе по
курсу. Оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – Описьменная работа
Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:
Онакопл = 0,5·Описьменная работа + 0,5·Оаудиторная;
Результирующая оценка по дисциплине выставляется по следующей формуле:
Орезульт = 0,7·Отекущая + 0,3·Озачет
Способ округления накопленной оценки промежуточного контроля: арифметический.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
11.1 Базовый учебник
11.2 Основная литература
Источники:
1. Аксаков С.Т. История моего знакомства с Гоголем. М., 1960.
2. Белинский В.Г. Письмо к Н.В. Гоголю от 15 июля 1847 г. (по любому изданию).
3. Гоголь Н.В. Выбранные места из переписки с друзьями (по любому изданию).
4. Достоевский Ф.М. Дневник писателя (март и апрель 1877 г.) (по любому изданию).
5. Карамзин Н.М. Мнение русского гражданина (по любому изданию).
6. Карамзин Н.М. Речь, произнесенная на торжественном собрании Императорской
Российской академии 5 декабря 1818 г. (по любому изданию).
7. Карамзин Н.М. Записка о древней и новой России в ее политическом и гражданском
отношениях.
8. Киреевский И.В. В ответ Хомякову (по любому изданию).
8
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Русская интеллектуальная история XIX века: Ключевые
эпизоды»
для направления 032700.62 «Филология» подготовки бакалавра
9. Краевский А.А. Мысли о России // Литературные прибавления к Русскому инвалиду.
1837. №1-2.
10. Леонтьев К.Н. Византизм и славянство (по любому изданию).
11. Леонтьев К.Н. Храм и церковь (по любому изданию).
12. Манифест 19 февраля 1861 г. (по любому изданию).
13. Розанов В.В. Ответ г. Владимиру Соловьеву (по любому изданию).
14. Розанов В.В. О Достоевском (по любому изданию).
15. Розанов В.В. Размолвка между Достоевским и Соловьевым (по любому изданию).
16. Савицкий П.Н. Евразийство (по любому изданию).
17. Соловьев В.С. Три речи в память Достоевского (по любому изданию).
18. Трубецкой Н.С. Взгляд на историю России не с Запада, а с Востока (по любому изданию).
19. Хомяков А.С. О старом и новом (по любому изданию).
20. Чаадаев П.Я. Первое «Философическое письмо» (французский оригинал – La première lettre philosophique) (по любому изданию).
21. Чаадаев П.Я. Первое «Философическое письмо» (версия «Телескопа») (по любому
изданию).
Научная литература:
1. Атнашев Т.М., Велижев М.Б. «Context is king»: Джон Покок – историк политических
языков // Новое литературное обозрение. №134 (2015). С. 21-45.
2. Велижев М.Б. Комментарий // Чаадаев П.Я. Избранные труды. М., 2010.
3. Глебов С. Евразийство между империей и модерном: История в документах. М.,
2010.
4. Дмитриев А.Н. Контекст и метод: (Предварительные соображения об одной становящейся исследовательской индустрии) // Новое литературное обозрение. №66 (2004).
С. 6-16.
5. Живов В.М. Язык и культура в России в XVIII веке. М., 1996.
6. Зорин А.Л. Кормя двуглавого орла… Литература и государственная идеология в последней трети XVIII – первой трети XIX века. М., 2004.
7. Лотман Ю.М. Сотворение Карамзина (по любому изданию).
8. Лотман Ю.М., Успенский Б.А. Споры о языке в начале XIX века как факт русской
культуры (по любому изданию).
9. Мильчина В.А., Осповат А.Л. О Чаадаеве и его философии истории // Чаадаев П.Я.
Сочинения. М., 1989. С. 3-12.
10. Покок Дж.Г.А. The State of the Art // Новое литературное обозрение. №134 (2015). С.
45-75.
11. Покок Дж.Г.А. Квентин Скиннер: история политики и политика истории // Новое литературное обозрение. №134 (2015). С. 75-93.
12. Скиннер Кв. Свобода до либерализма. СПб., 2006.
13. Флоровский Г. Пути русского богословия. Париж, 1937.
14. Шартье Р. Интеллектуальная история и история ментальностей: двойная переоценка? // Новое литературное обозрение. №66 (2004). С. 17-47.
15. Intellectual History: 5 Questions. Copenhagen, 2013.
9
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Русская интеллектуальная история XIX века: Ключевые
эпизоды»
для направления 032700.62 «Филология» подготовки бакалавра
16. Viise M.R. Filaret Drozdov and the Language of Official Proclamations in NineteenthCentury Russia // The Slavic and East European Journal. Vol. 44. No. 4. (Winter, 2000). P.
553-582.
11.3 Дополнительная литература
12 Материально-техническое обеспечение дисциплины
Ноутбук, проектор.
10