Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Верх – Ненинская средняя общеобразовательная школа

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Верх – Ненинская средняя общеобразовательная школа
ПРИНЯТО
УТВЕРЖДАЮ
Методическим объединением учителей
Директор МКОУ Верх – Ненинская
гуманитарного цикла
средняя общеобразовательная школа
Протокол № ___ от «_____»_________ 2014г. ____________________/____________/
____________________/_____________/
Приказ № ___ от «_____»____________2014г.
«_____»_________________2014г.
Рабочая программа
Английский язык 3 класс базовый уровень
на 2014 – 2015 учебный год
Рабочая программа составлена на основе программы общеобразовательных учреждений
составитель: В.П. Кузовлев
Составитель: Гулидов Михаил Николаевич,
учитель английского языка
с.Верх – Неня
2014
I. Пояснительная записка
Данная рабочая программа по английскому языку разработана для обучения в 3 классе
МОУ «Верх-Ненинская средняя общеобразовательная школа» на основе следующих
нормативных документов:
- Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский
язык);
- УМК «English-З » для обучающихся 3 класса общеобразовательных учреждений (автор В.П.
Кузовлев),
- Федерального базисного учебного (образовательного) плана общеобразовательного
учреждения Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ;
Учебно-методический комплект — Кузовлев В.П. и др. «Английский язык» 3 класс.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта
Английский язык « English» для 3 класса общеобразовательных учреждений - Москва
«Просвещение»: 2010 год. В состав УМК входят: учебник, рабочая тетрадь, книга для чтения и
аудиокассеты, согласно перечню учебников, утвержденных приказом Министерством
образования и науки РФ, используемого для достижения поставленной цели в соответствии с
образовательной программой учреждения.
Программа рассчитана на 70 часов учебного времени, в т.ч. количество часов для
проведения контрольных (4). Объем часов учебной нагрузки, отведенной на освоение рабочей
программы, определен учебным планом образовательного учреждения, с учётом
познавательных интересов учащихся и соответствует Базисному учебному (образовательному)
плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации.
Цели обучения английскому языку
Изучение английского языка в начальной школе направленно на достижение следующих
целей:
• Формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей
и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в
говорении, аудировании, чтении и письме.
• Развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и
воображения.
• Обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к
новому языковому миру для преодоления психологических барьеров в использовании
английского языка как средства общения.
• Освоение элементарных лингвистических представлений, необходимых для овладения
устной и письменной речью на иностранном языке.
• Приобщение детей к новому социальному опыту; знакомство с миром зарубежных
сверстников, художественной литературой, воспитание дружелюбного отношения к
представителям других стран.
• Формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших
школьников, а также их общеучебных умений.
В рабочую программу не внесены изменения: тексты доступны для чтения и понимания
и соответствуют интересам обучающихся. Программа опирается на реальный уровень знаний
класса, степень подготовленности обучающихся и их общего развития. Данная рабочая
программа предусматривает резерв свободного учебного времени в объеме 10% (20-22 часа),
которые будут использованы для реализации творческих способностей обучающихся,
использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных
методов обучения и педагогических технологий, реализации регионального компонента.
IV. Требования к уровню подготовки учащихся
Знать/понимать:
• Алфавит, буквы, основные буквосочетания,
• Основные правила чтения и орфографии изучаемого языка
• Особенности интонации основных типов предложений
• Названия стран изучаемого языка, их столицы
• Имена известных персонажей детских литературных произведений
• Наизусть рифмованные произведения детского фольклора
Уметь:
• Понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание доступных по
объему текстов с опорой на зрительную наглядность (звучание до 1 мин)
• Участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомое,
поздравление,
благодарность, приветствие) (2-3 реплики)
• Расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и ответы на них
• Кратко рассказывать о себе и своей семье, друге (5-6 фраз)
• Описывать предметы и картинки по образцу (5-6 фраз)
• Читать вслух, соблюдая правила произношений и соответствующую интонацию,
доступные по объему тексты (100 слов). Читать про себя, использовать двуязычный
словарь.
• Списывать текст вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
• Устного общения с носителями иностранного языка, развития
дружелюбного
отношения к представителям других стран
• Преодоление психологического барьера в использовании иностранного языка как
средства общения
• Ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами детской
художественной литературы на иностранном языке
• Более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка
Продуктивные речевые умения
диалогической речи
При овладении диалогической речью в ситуациях повседневного общения, а также в связи с
прочитанным или прослушанным произведением детского фольклора младшие школьники
учатся:
- вести диалог этикетного характера;
- вести диалог побудительного характера.
Умения монологической речи
При овладении монологической речью младшие школьники учатся:
- описывать картинку, фотографию, рисунок на заданную тему;
- описывать животное, предмет, указывая название, качество, размер, количество,
принадлежность, место расположения;
- кратко высказываться;
- передавать содержание;
- воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.
Умения письменной речи
.При овладении письменной речью младшие школьники учатся:
- писать буквы английского алфавита;
— списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;
— заполнять таблицы по образцу;
— отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке;
Рецептивные речевые умения
Умения аудирования В процессе овладения аудированием
младшие школьники учатся:
— различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка;
— различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;
— понимать полностью небольшие сообщения, построенные на знакомом учащимся материале;
— понимать с опорой на наглядность (иллюстрации, жесты, мимику) и языковую догадку
основное содержание несложных сказок, детских рассказов, соответствующих возрасту
интересам младших школьников.
Умения чтения
При овладении чтением младшие школьники учатся:
— технике чтения вслух;
— читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал;
— читать про себя и понимать полностью учебные тексты;
— читать про себя и понимать основное содержание несложных текстов.
В процессе чтения возможно использование англо-русского словаря учебника.
Социокультурная компетенция В
процессе обучения английскому языку в начальной школе учащиеся:
— узнают названия стран, говорящих на английском языке;
— знакомятся с наиболее распространенными английскими женскими и мужскими именами;
— знакомятся с сюжетами некоторых популярных авторских и народных английских сказок;
учатся воспроизводить наизусть небольшие простые произведения детского фольклора
(стихи, песни) на английском языке;
— знакомятся с некоторыми формами речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в
ряде ситуаций общения: при встрече, в школе, помогая по дому, во время совместной игры,
при разговоре по телефону, в гостях, за столом, в магазине).
Учебно-познавательная компетенция
Младшие школьники овладевают следующими умениями и навыками:
— сравнивать языковые явления родного и английского языка;
— соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;
— опираться на языковую догадку в процессе чтения / восприятия на слух текстов;
— списывать слова / предложения / небольшие тексты на английском языке;
— действовать по образцу и по аналогии при выполнении упражнений и при составлении собственных устных и письменных высказываний;
— применять изученные грамматические правила в процессе общения в устной и письменной
формах;
— пользоваться англо-русским словарем учебника (в том числе транскрипцией);
— пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил в
тексте и на форзацах учебника и рабочей тетради:
— комплексно использовать разные компоненты УМК (аудиоприложение и учебник, рабочую
тетрадь и учебник).
Языковая компетенция
4.1. Произносительная сторона речи. Графика и орфография
4.2. Лексическая сторона речи (умение пользоваться)
а) отдельными словами;
б) простейшими устойчивыми словосочетаниями, типа look like, a lot of;
в) оценочной лексикой и репликами-клише, соответствующими речевому этикету
англоговорящих стран;
4.3. Грамматическая сторона речи
III. Календарно-тематическое планирование для 3 класса (учебно-тематический план)
3 класс I четверть
№
п/п
Количество
ЮнитаТема урока
Дата
плану
no
Дата по
факту
Домашнее задание
1
часов
1
1
Lesson 1. What
3
country are you сентября
from?
упр.5 (АВ ех.2; Reader
ех.1)
2
1
1
Lesson 2. What
5
are the colours of сентября
your city?
упр.6 (АВ ех.2; Reader
ех.З)
3
1
1
Lesson 3.
10
сентября
4
1
1
What do you like
about your
country?
Reading
12
Lesson.
сентября
Welcome to the
Land of Oz!
упр.5 (АВ ех.2; Reader
ех.4)
Reader - 6 - Памятка №3 Как пользоваться
лингвострановедческим
справочником
(Reader p. 10)
5
1
1
Lesson 4.
17
сентября
упр.6 (АВ — All about
me p. №1; Reader ex.8)
19
сентября
упр.5 (AB - All about me
№2)
We like playing
games.
6
1
1
Lesson 5.
I like my
country.
7-8
2
9
1
2
Резервный урок
24, 26
сентября
Lesson 1
1 октября
How old are
you?
10
1
2
Lesson 2
3
11
12
13
1
1
1
What do you
like?
октября
2
Lesson 3
8
октября
2
What do you
usually do?
Lesson 4
What games do
you play?
Reading
Lesson.
2
10
октября
15
октября
The magic word.
(Reader p.26)
14
1
2
Lesson 5
17
октября
I love my
family.
15
1
2
Lesson6 Test
16
22
октября
yourself
Контрольная
1
24
октября
ИТОГО 16 часов, из них резервных-2, обобщающих-0, контрольных-1
работа
II четверть
№ п/п
1(17)
Количество
часов
1
Юнита
3
Тема урока
Lesson 1
Дата no
плану
12
ноября
Дата по
факту
Домашнее
задание
упр.6 (АВ ex.2;
Reader ex.l)
What do you do
about the house?
2(18)
1
3
Lesson 2
14
ноября
упр.7 (АВ - All
about me №6; ex.2;
Reader ex.3)
19
ноября
упр.5 (AB ex.3;
Reader ex.4)
Do
you
like
working about the
house?
3(19)
1
3
Lesson 3
I helped my
grandma
yesterday.
4(20)
1
3
Lesson 4
21
ноября
упр.6 (АВ ex.2; 3;
Reader ex.5)
26
ноября
Reader - 6 5) (АВ
p.39 ex.l)
28
ноября
упр.4 (AB - All
about me №7)
3
декабря
упр.8 (AB - All
about me №8)
5
декабря
упр.6 (AB ex.l;
Reader ex.l)
10
декабря
ynp.9 (AB ex.2)
12
декабря
упр.6 (AB ex.2;
Reader ex.4)
17
декабря
Reader - ex.5 6)
It was Mother’s
Day on Sunday.
5(21)
1
3
Reading
Lesson
The girl and the
witch.
(Reader p.33)
6(22)
1
3
Lesson 5
I am a good
helper!
7(23)
8(24)
1
1
4
Lesson 1
4
How did you
celebrate
Christmas?
Lesson 2
Holidays and
gifts.
9(25)
1
4
Lesson 3
Did you have a
surprise party?
10(26)
1
4
Lesson 4
What did you do
on your birthday?
11 (27)
1
Reading
lesson
Chuck and his
pets.
(Reader p.40)
12 (28)
1
Урок
повторения*
19
декабря
(ТВ р.138)
13(29)
1
4
Lesson 5
упр. III. Vocabulary
/ Grammar (АВ- III);
IV. Writing (AB-IV)
24
декабря
Test yourself
14(30)
Контрольная
работа
1
26
декабря
Итого по плану 14 (30) часов, из них резервных-1, контрольная
работа-1
III четверть
№ п/п
Количество
Юнита
Тема урока
часов
1(31)
1
2(32)
1
3 (33)
1
5
Lesson 1
5
My favourite
toys.
Lesson 2
5
What are your
favourite
clothes?
Lesson 3
Дата по
плану
Дата по
факту
Домашнее
задание
14
января
упр.5 (АВ ех.2;
Reader ех.2)
16
января
упр.6 (АВ ех.2;
Reader ex. 3 4),
5))
21
января
упр.7 (АВ - АН
about me №9; ех.2)
23
января
Reader-ex.5 8),
9)
I like going
to the park.
4(34)
1
5
Reading
lesson
Abra Cadabra
and the Tooth
Witch.
(Reader p.46)
5-6
36)
7(37)
(35-
2
1
5
Lesson 4
I can describe
everyone!
Резервн
ый
урок
28, 30
января
4 февраля
8(38)
1
6
Lesson 1
6
февраля
упр.6 (АВ
Reader ех.1)
ех.2;
11
февраля
упр.4 (АВ
Reader ех.З)
ех.2;
13
февраля
у пр. 7 (АВ - АП
about me №10;
Reader ех.4 2))
18
февраля
упр.6 (АВ ех.2;
Reader
5
Памятка №10
Главное-идея!)
18
февраля
Reader-ex.6 6)
20
февраля
упр.4 (АВ - АН
about me №11)
When were you
born?
9(39)
10(40)
11(41)
1
1
1
6
Lesson 2
6
What is the
weather like in
Britain?
Lesson 3
6
What is the
weather like in
Russia?
Lesson 4
You should stay
at home!
12 (42)
1
6
Reading
lesson
-
How to make
the rain?
(Reader p. 5 7)
13 (43)
14 (44)
1
1
6
Lesson 5
7
My favourite
season.
Lesson 1
25
февраля
упр.6 (АВ - АН
about me №12;
Reader ex.l)
27
февраля
упр.8 (АВ ех.2;
Reader ех.З)
4
марта
упр.6 (АВ ех.2;
Reader ex.5)
Have you got a
home zoo?
15(45)
1
7
Lesson 2
I must look after
my pet.
16 (46)
1
7
Lesson 3 What I
like.
17(47)
1
7
Reading
lesson
6
марта
Reader-ex.6 7)
Mary’s pet.
18(48)
(Reader р.63)
Lesson 4
1
19 (49)
1
20 (50)
1
What pet do
you want to
have?
Урок
повторения*
(ТВ .142)
7
Lesson 5 Test
11
марта
ynp.l 2) (AB ex.l)
13
марта
упр. III.
Vocabulary /
Grammar (AB- III);
IV. Writing (ABIV)
18
марта
yourself
21(51)
Резервн
ый урок
1
20
марта
Итого по плану 21 (51) часов, из них резервных-2, обобщающих-1
IV четверть
№ n/n Количество
часов
1(52)
1
2(53)
3(54)
1
1
Юнита
Тема урока
8
Lesson 1
Дата no
плану
1
What is your
friend like?
апреля
8
Lesson 2
3
апреля
8
Do you know
your friend
well?
Lesson 3
We will have
fun together!
8
апреля
Дата по
факту
Домашнее
задание
упр.9 (АВ - АН
about me №13;
ех.2; Reader ex.l
3))
упр.6 (АВ ех.2;
Reader ех.2)
упр.8 (АВ ех.1 1),
2); Reader ех.4)
4(55)
5 (56)
1
1
8
Lesson 4
8
What gift will
you give to your
friend?
Reading
lesson
10
апреля
упр.7 (АВ ех.2;
Reader ех.6)
15
апреля
Reader-ex.7 7)
17
апреля
упр.4 (АВ - АН
about me №14)
Good friends
6(57)
1
8
(Reader p.72)
Lesson 5
How will you
celebrate
Friendship Day?
7(58)
1
8
Consolidation
22, 24
апреля
упр.5
Lesson 1.
8(59)
1
8
We liked the
ABC party!
Consolidation
29
апреля
упр.5
Lesson 2.
9 (60)
1
8
I like summer
camps!
Consolidation
1
мая
Lesson 3.
10-11
(61-62)
We’ll have fun
in summer!
Урок
2
6, 8
мая
повторения*
(ТВ p.144)
12 (63)
1
8
Lesson 6 Test
yourself
13 мая
упр. III.
Vocabulary /
Grammar (АВЕН);
IV. Writing (ABIV)
13-14
(64-65)
2
Контрольная 15,
работа
мая
20
1
Резервны
е уро к и
28
22,
мая
Итого по плану 14 (70) часов, из них резервных-2, обобщающих-1,
контрольных-2
V. Перечень учебно-методических средств обучения.
Оснащение образовательного процесса в соответствии с содержанием учебного предмета
.
1
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
Примерная программа общего образования по иностранному
языку
Книги для чтения на иностранном языке
Двуязычные словари
Лингвострановедческий словарь
Книги для учителя (методические рекомендации к УМК)
2.
ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
Алфавит (настенная таблица)
Произносительная таблица
.
3
Экранно-звуковые пособия
Аудиозаписи к УМК, которые используются для изучения
иностранного языка
VI. Список литературы (основной и дополнительной)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Кузовлева В.П.«English 3», Москва "Просвещение", 2009 - Учебник 3кл
Кузовлев В.П., Ю.Н. Кобец; «Календарно-тематическое планирование 2-4 классы»
Гениной Л.К «Лингвострановедческий словарь»
Мюллер В.К. «Двуязычный словарь»
Михельсон Т.В. Успенская Н.В. «Практический курс Английского языка»
Беляева М.А. «Грамматика английского языка»
Кутузов И А. «Английский для начинающих»
Скульте B.C. «Английский для детей»
Драгункин А.В. «Быстрый английский»
Козлов В.В. «В помощь учителю английского языка»
Кузнецов А. А. «Поэтапная разработка уроков»
Пименова О.В., Дубанова М.В., «Моя первая книга для чтения»
Лист изменений
Дата произошедших
изменений
Наименование (изменяемого материала) и причина изменений