Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 619 Калининского района Санкт-Петербурга «СОГЛАСОВАНО» «ПРИНЯТО» на заседании Решением методического Педагогического совета объединения Протокол № ______ «_______» ________________ От 2014 г. «_____» _______ 2014 г. «УТВЕРЖДЕНО» Директор ГБОУ СОШ № 619 Калининского района Санкт-Петербурга ___________ И.Г. Байкова Приказ № ___ от «___» _____ 2014 г. Рабочая программа Составлена на основе Программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы. Авторы-составители: Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. М. «Русское слово», 2009. Литература 10а класс УМК: Лебедев Ю. В. Литература. 10 класс. В 2 частях. М.: Просвещение, 2007 г. Учитель литературы Лазо Елена Юрьевна, стаж 27 лет, категория высшая Санкт-Петербург 2014 – 2015 учебный год • Пояснительная записка Общая характеристика программы курса: Рабочая программа по учебному предмету «Литература» для 10 класса разработана с учётом требований и положений, изложенных в следующих документах: • Закон РФ «Об образовании», статья 32; • Примерная программа по предмету «Литература» (базовый и профильный уровни) – серия «Стандарты второго поколения» Примерные программы по учебным предметам. Литература. 10-11 классы - М., Просвещение, 2010 год); • Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы. Авторы-составители: Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев, М. «Русское слово», 2009. Рабочая программа рассчитана на 102 часа (3 ч. в неделю). По сравнению с типовой программой в рабочую программу внесены следующие изменения: • На повторение литературы первой половины 19 века отводится 6 ч. вместо 10 ч. Творчество писателей рассматриваются не в хронологической последовательности (Пушкин, Лермонтов, Гоголь), а по принципу сопоставления и изучения созданных литературных типов (например, образ «маленького человека»). • Поскольку произведения писателей второй половины 19 века написаны примерно в одно и то же время («Отцы и дети» - 1862 г., «Преступление и наказание» - 1866 г., «Война и мир» - 1869 г., «История одного города» - 1869 г.), в программе иногда нарушается рекомендуемый порядок изучения авторов. Это сделано для того, чтобы чередовать объемные произведения и более короткие, равномерно распределив учебную нагрузку. • Лирические произведения чередуются с прозой, чтобы оставалось больше времени для заучивания стихотворений. • Увеличено количество часов на изучение творчества Достоевского и Толстого. Основная цель изучения литературы в школе: - воспитание духовно развитой личности; - формирование гуманистического мировоззрения, чувства патриотизма, любви и уважения к ценностям отечественной культуры; - освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; создание общего представления об историко-литературном процессе. - совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого. - систематическое повторение и обобщение; - системная подготовка к итоговым испытаниям. Целью изучения литературы в 10 классе является продолжение систематического изучения линейного курса (9 – 11 классы) на историколитературной основе (от античной, древнерусской литературы, литературы 18 века, литературы первой половины 19 века - в 9 классе; к литературе второй половины 19 века в 10 классе, а также подготовка к восприятию литературы 20 века - в 11 классе). Требования к результатам обучения и освоения содержания: Предполагаемые результаты обучения Личностные результаты: - уметь самостоятельно мотивировать предметную и внеклассную деятельность; - сознательно планировать свою деятельность в рамках. - быть способным к объективному самооцениванию и корректировке учебных результатов; Метапредметные результаты: - работать с различными видами информации (структурировать информацию, составлять тезисы, вопросы, составлять терминологический словарь, писать аннотацию и др.); - общаться с другими людьми в рамках толерантных отношений; - усваивать на практике алгоритмы устных и письменных связных ответов, уметь выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы; - быть способным к индивидуальной учебной работе, а также в сотрудничестве в парах или группах. Предметные результаты: Сформировать ключевые предметные умения: - понимать ключевые проблемы изученных произведений литературы; - понимать связи литературных произведений с эпохой их написания, выявлять заложенные в них вневременные ценности; - читать научно-популярные и художественные тексты. Читать выразительно; с остановками; выборочно, с комментарием и др.; - пересказывать подробно, кратко, выборочно, с комментированием историко-культурного характера, в том числе сюжет, фабулу, фрагмент текста и др.; - формулировать собственное отношение к произведениям литературы; - анализировать художественные произведения разных родов и жанров, осуществляя целостный и фрагментарный анализ; - выявлять художественные тропы (сравнение, эпитет, оксюморон, метонимию, метафору, аллегорию, иронию, гиперболу, литоту); - определять основные стихотворные размеры (хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест); - писать отзывы, рецензии на художественные произведения, сочинения как краткий ответ на проблемный вопрос (5-10 предложений), так и развернутое сочинение (не менее 200 слов в 7-11 классах) в классе и дома, соблюдая временные рамки для написания текстов разных объемов. - исследовать художественное произведение, выявляя понимание позиции автора, сопоставляя с произведениями других авторов; - характеризовать персонажей художественного произведения, практически объяснять систему персонажей, выявлять и характеризовать конфликт, композицию произведения; - уметь характеризовать темы (вечные, национальные, исторические, темы искусства) и проблемы (социально-политические, нравственно-этические, национально-исторические, культурно-бытовые, мифологические, философские, религиозные и др.). - на практике узнавать приемы создания художественного образа (портрет, авторская характеристика, характеристика другими действующими лицами, художественные детали и др.); - знать и на практике различать стили (публицистический, научный, официально-деловой, язык художественной литературы, разговорный стили). Реализация межпредметных связей: Литература тесно связана с другими учебными предметами и, в первую очередь, с русским языком. Единство этих дисциплин обеспечивает, прежде всего, общий для всех филологических наук предмет изучения – слово как единица языка и речи, его функционирование в различных сферах, в том числе эстетической. И русский язык, и литература формируют коммуникативные умения и навыки, лежащие в основе человеческой деятельности, мышления. Литература взаимодействует также с дисциплинами художественного цикла (музыкой, изобразительным искусством, театром, кино): на уроках литературы формируется эстетическое отношение к окружающему миру. Для глубокого проникновения в идейный замысел писателя привлекаются знания истории, религии, философии. Условия реализации курса: Для реализации учебных задач используются следующие методы и технологии: методика «пристального (медленного) чтения», метод критического мышления, различные приемы интерпретации текста, сопоставительный анализ текстов художественных произведений, а также синтез традиционных и инновационных методов изучения художественного текста. Конечная цель изучения литературного произведения - собственное истолкование, интерпретация художественного текста учеником, иными словами, активное включение его аналитических умений и творческих способностей. Формы организации учебного процесса: • Урок-лекция. • Урок-презентация. • Урок защиты ученических проектов. • Урок с применением технологии «Критическое мышление» • Урок с применением технологии «Проблемное обучение». • Урок-беседа с применением ИКТ. • Урок проверки знаний, умений и навыков. • «Обучение в диалоге». Учебно-методический комплект, используемый в преподавании учебного предмета «Литература» в 10 классе: Лебедев Ю. В. Литература. 10 класс. В 2 частях. М.: Просвещение, 2007 г. (Рекомендовано Минобрнауки России к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях профильного уровня.) Перечень учебно-методических средств обучения Литература для учителя и учащихся: • • Белов С.В. Роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»: Комментарий. – М., 1985. Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского. – М.,1979. • • • • Вайль П., Генис А. Родная речь: Уроки изящной словесности. – М., 1991. Гаспаров М.Л. О русской поэзии: Анализ, интерпретации, характеристики. – СПб., 2001. Лотман Ю.М. О поэтах и поэзии. – СПб, 1996. Энциклопедические словари литературных терминов и понятий. Литературные Интернет-ресурсы • • • • • http://www.biblus.ru/Default.aspx - Все книги России, библиографический каталог http://mlis.ru/ - Методико-литературный Интернет-сервер «Урок литературы» http://metlit.nm.ru/ - Информационно-поисковая система по методике преподавания литературы http://gramma.ru http://lit.1september.ru/index.php Газета "Литература". Сетевая версия газеты предлагает публикации по проблемам преподавания литературы в школе. Разделы сайта: Новое в школьных программах, Я иду на урок, Книжная полка, Литературный календарь и многое другое. • http://www.geocities.com/Athens/Ithaca/3880/osn.html Клуб любителей творчества Ф.М. Достоевского. Сайт содержит биографию, библиографию и тексты большинства произведений писателя, цитаты из его произведений, иллюстрации к произведениям, критические статьи, материалы в помощь учителю литературы. • http://www.klassika.ru/ Классика. Электронная библиотека классической литературы. Почти 3000 произведений 150 авторов. Биографии авторов, а также списки авторов по алфавиту и по хронологии. • http://www.turgenev.org.ru/ Русский писатель И.С. Тургенев. Цель проекта "Русский писатель И.С. Тургенев" - собрать воедино информацию об Иване Сергеевиче Тургеневе, биографические сведения, информацию о его творчестве. В разделах сайта кроме текстовой информации размещено много фотографий и репродукций, в разделе "Библиотека" можно ознакомиться с произведениями Тургенева и со статьями и публикациями о писателе и его творчестве. • http://www.proshkolu.ru/ Сайт для учителей содержит богатый материал по предмету: аудиокниги, презентации, конспекты уроков, видеофрагменты. Словари литературные • • • http://www.encyclopedia.ru/literature.html - раздел «Литература» на проекте «Мир энциклопедий» http://www.orenburg.ru/culture/encyclop/tom2/ - Оренбургская пушкинская энциклопедия http://www.orenburg.ru/culture/encyclop/tom3/ - Оренбургская толстовская энциклопедия • • http://www.rubricon.com/ - Крупнейший энциклопедический ресурс Интернета «Рубрикон» http://www.rulex.ru/ - Русский биографический словарь. Сетевая версия. Формы и методы контроля достижения планируемых результатов: • Устные связные ответы на вопросы. • Сочинения и краткие письменные ответы. • Таблицы. • Индивидуальные задания (доклады, сообщения). • Проекты разного объема (индивидуальные и групповые). • Контрольные тесты.