приложение 1, 2, 3. Технологическая карта, задания к уроку

Задание№ 1: Put the parts of the text in the right order.
a) Between 1600 and 1608 Shakespeare wrote his four great tragedies, "Hamlet"
"Othello" "Macbeth" and "King Lear". It is the summit of Shakespeare's art.
"Hamlet" is probably the most popular, the best-known of all Shakespeare's plays. It is a
very philosophical play. Hamlet, Prince of Denmark, is a highly intelligent person.
Hamlet's soliloquy is very famous: "To be, or not to be; that is the question..."
Queen Elizabeth I died in 1603 and was succeeded by James VI of Scotland, son of
Mary Stuart. James, who became James I of England and Scotland, was a lover of the
theatre.
b) William Shakespeare was born on April 23, 1564, in the town of Strat-ford-uponAvon. His father, John Shakespeare, was a glove-maker and wool-dealer.
William went to the local free grammar school where he studied Latin. At the age of 18
Shakespeare married a local girl, Anne Hathaway.
We don't know exactly when Shakespeare went to London, maybe in 1584-1589.
Probably his first play was "Titus Andronicus"( 1589/1590).
Shakespeare wrote history plays such as "Henry IV" and "Richard III", comedies such
as "A Midsummer Night's Dream" and "A Comedy of Errors". Shakespeare's early
tragedy is "Romeo and Juliet".
c)Between 1608 and 1613, Shakespeare wrote five plays: "Pericles" "Cymbeline" "The
Winter's Tale" "The Tempest" and "Henry VIII" In "The Tempest" Shakespeare says
farewell to the theatre, to his friends.
On June 29, 1613, the Globe theatre was destroyed in a fire. For Shakespeare and his
colleagues it must have been a terrible time. The Globe was the greatest theatre in
England.
Shakespeare died on April 23, 1616.
He wrote 38 plays and many poems.
d)Shakespeare wrote a tragedy "Macbeth" in which action passes in Scotland. In 1606
Shakespeare was a very mature and successful playwright. He had become a wealthy
man.
In "King Lear" we see evil defeated. "King Lear" is the greatest of all Shakespeare's
tragedies.
The story of an old king of England and his three daughters was not invented by
Shakespeare. Shakespeare hardly ever invented the plot of his plays.
KEY: B,A,D,C
Задание № 2. Combine these names with the texts
1. “Shakespeare's tragedies”
2. “Rretelling of the scenario”
3.”Reading is his hobby”
4. “Shakespeare's biography”
5. “Mysterious person”
a)The whole play is about power and
authority. The king of Denmark was
murdered by his brother Claudius, who
married his wife Gertrude, and became a
king of Denmark. Hamlet was the son of
murdered king, who was getting his
education away from the kingdom of
Denmark.
b)I enjoy reading books by such English
writers as Charles Dickens, Robert
Stevenson, Walter Scott. My favourite
English writer is William Shakespeare, one
of the most outstanding personalities in the
world literature.
c)Shakespeare's tragedies King Lear,
Othello, Romeo and Juliet depict
noblemen who opposed evil in the world.
Since they were written there has never
been a time when at least some of
Shakespeare's plays were not staged.
d) William Shakespeare wrote also a lot of
poetry including his unbeaten sonnets.
There are numerous songs written with his
poems. He is still most often published
author of the world and well known among
people. We do not know much about his
life. We can only guess what kind of man
he was analyzing the legends and a few
documents of the time.
KEY: 1C, 2A,3B,4 extra, 5D
Задание № 3 Закончите предложения:
1) Время расцвета культуры стран Европы в 14-16 ст. называется
эпохой… (Возрождения);
2) В искусстве и науке провозглашается вера в силу и красоту…
(человека);
3) Шекспир родился в городе… (Стратфорде);
4) самые первые гуманисты появились в стране… (Италия);
5) гуманисты были людьми необыкновенной широты интересов.
Замечательный пример этому – …(Леонардо да Винчи); 6) творчество
Шекспира принято делить на (?) периода … (три);
7) Театр Шекспира назывался… («Глобус»);
8) Определённые роли, исполняемые артистом… (амплуа)
9) В переводе на русский язык фамилия Шекспира означает…
(потрясающий копьем)
10) Шекспир похоронен под алтарём храма Святой Троицы в …
(Стратфорде);
11) Шекспиром было создано…? (37 пьес: хроники, трагедии, комедии,
154 сонета, 2 поэмы).
12) Автор назвал главного героя Гамлетом в честь…( своего сына
Хемнета).
Рабочая карточка студента
Фамилия, имя__________________________
Результат
Цель урока
Моя личная цель на данный урок
Работа с текстами
Работа с понятием «Шекспировский вопрос»
Работа с понятием «Ренессанс»
Составление опорных конспектов в виде
кластера по материалам учебника
Работа с клоуз-тестом
Творческая работа
Работа в целом на уроке
Технологическая карта урока
« Уильям Шекспир- бриллиант мировой художественной
литературы»
Этап урока
Деятельность преподавателя
Деятельность
студентов
Задать вопрос о том, какое у
1. Организационный
студентов настроение. Задать
момент
вопрос о том, с каким из оттенков
Отвечают на вопросы
цветового спектра можно
Цель - создать
атмосферу
взаимопонимания и
сотрудничества,
настроить студентов
на продуктивную
деятельность,
создать ситуацию
успешности.
сравнить их настроение.
Попросить ответить на вопрос,
можно ли считать поэтов и
писателей зеркалом человеческого
настроения, человеческой души.
2. Целеполагание.
Студентам предлагается
сформулировать тему урока
(совместно с преподавателем)
Сформулировать
совместно со
студентами цели и
задачи урока.
Преподаватель озвучивает тему
урока студентам, аргументирует
то, чем интересна данная тема для Студенты обсуждают
изучения
варианты темы урока.
3. Актуализация
знаний
Активизировать
знания студентов по
предложенной теме
на историческом
материале (фактах)
4. Эвристическая
беседа о
прочитанных
произведениях
Шекспира и героях
его произведений
Студентам предлагается
видеофрагмент «Образ великого
Шекспира», интригующий и
стимулирующий студентов к
дальнейшей работе на уроке
Студентам предлагается ответить
на вопросы: Какие произведения
Шекспира вы читали? Что вас в
них привлекло и заинтересовало?
- Каким образом прочитанные
произведения, литературный герой
может помочь вам в обыденной
жизни?
- Как вы думаете, не устареет ли
Шекспир, не исчезнет ли к нему
интерес совсем?
5. Чтение сонета 123
Студентам предлагается
на русском и
познакомиться с сонетами с
английском языке,
Шекспира.
выявление
Группы студентов
составляют кластеры по
темам групп «
Знатоки»- биография
Шекспира,
«Литературоведы»произведения
Шекспира,
«Искусствоведы»место Шекспира в
мировой литературе.
Лидеры групп
озвучивают результаты
работы своих групп.
Студенты отвечают на
поставленные вопросы,
делают
самостоятельные
выводы
Студенты читают
предварительно
подготовленный сонет
123 на английском и
русском языках.
билингвистических
связей и
расхождений
Студентам демонстрируется видео
фрагмент о шекспировском
Стратфорде и предлагается
ответить на вопросы
6. Восприятие и
преподавателя: - Что мы знаем о
Шекспире? Как работал он - актёр,
усвоение нового
материала. Работа с драматург, режиссёр? Кого
группами.
любил? О чём мечтал? Перед
(Презентации
студентами ставится проблема
«Шекспировского
студентов, слайды,
факты из биографии вопроса»:Действительно ли
Шекспир является автором
Шекспира,
творческого наследия,
конспектирование,
заполнение рабочих представленного под его именем
карточек)
или ил это был другой человек, то
кто?
7. Обобщение и
систематизация
знаний
8. Рефлексия.
Интерактивное
упражнение
«Микрофон».
9. Домашнее задание
Мотивировать
учащихся на
выполнение
творческого
домашнего задания
Выступления трёх
команд с ответами на
проблемные вопросы.
Выполнение творческих
заданий.
Клоуз-тесты.
1. Выполнение задания
№ 3 ( приложение
Преподаватель предлагает
1,задания к уроку)
студентам выполнить клоуз- тесты
2. Выполнение задания
№ 1 (приложение 1,
задания к уроку)
Студенты дополняют
предложения, используя
образец:
Преподаватель предлагает
студентам выполнить
интерактивное упражнение
«Микрофон» - методика
незаконченного предложения
Студентам предлагается перевести
в стихотворной форме 2
четверостишья из 2-х сонетов,
найти информацию об истории
написания одного из сонетов
Шекспира.
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я выполнял задания…
Я понял, что…
Теперь я могу…