Классный час к 1 сентября

Классный час к 1 сентября
Тема: "Мы снова вместе - это здорово!" (Классный час о дружбе)
Цель: сплочение коллектива, дружба в коллективе.
Задачи:
- играя, понять значимость друг друга и коллектива;
- настроиться на новый учебный год со старыми друзьями;
- обобщить знания о взаимоотношениях
Возраст: 6-7 класс
На доске:
- афоризм "Без истинной дружбы жизнь - ничто" (Цицерон)
- лист ватмана
- имена и фамилии учащихся (записаны хаотично по всему свободному
пространству доски)
К уроку подготовлена мультимедийная презентация, мяч, ватман с
нарисованным в центре силуэтом, маркеры, фломастеры, шоколад, призы (в
данном варианте это чупа-чупсы), плакаты с пословицами (пословицы можно
показывать и через мультимедиа), листочки любой формы (на каждом написано
имя одного из одноклассников)
Учитель: Вот и закончились летние каникулы, прозвенел школьный звонок.
Целых 9 месяцев нам предстоит учиться, общаться друг с другом на уроках и
внеклассных мероприятиях, а это 1085 учебных часов, 210 учебных дней, 34
классных часа, 30 школьных и 25 классных мероприятий. Можно этот список
продолжить, но мы уже сейчас попробуем ответить на вопрос: "С кем вы
столько времени хотите быть рядом: со школьным другом или с человеком,
который никогда не придет на помощь, не спросит: "Как дела?", не подскажет
на уроке, не поговорит с тобой на перемене?" Конечно, ответ ясен- с другом.
Оглянитесь, нас 25 человек. И каждый хочет, чтобы у него был друг. Нет такого
человека, который смог бы всю жизнь прожить один. Нам повезло: у каждого
из нас в классе может быть 24 друга. И это прекрасно!
Настоящий друг везде
Верен, в счастье и беде;
Грусть твоя его тревожит,
Ты не спишь - он спать не может,
И во всем, без дальних слов,
Он помочь тебе готов.
Да, по действиям не сходны
Верный друг и льстец негодный.
У. Шекспир
Золотые слова написал когда-то Уильям Шекспир. За столько времени
ценность дружбы не изменилась.
Скажите, а что может помочь подружиться? (общее дело, похожие интересы и
др. ответы ребят)
Какие качества должны быть у настоящего друга? (честность, терпимость,
уважение и др. ответы ребят)
Презентация "Мы самый дружный класс!" (под музыкальное сопровождение
идут самые яркие кадры из школьной жизни)
Представьте, что наш коллектив - это живое существо, которому будет очень
приятно в свой адрес услышать добрые слова. С помощью волшебного мяча мы
попробуем высказать свое отношение к нашему классу. Передавая мяч друг
другу, каждый из нас дает определение нашему классу. Например, дружный и
т.д.
(Учитель все определения записывает в силуэте, который нарисован в центре
ватмана)
Какой замечательный коллектив!
Сейчас вы разделитесь на 4 группы (летние именинники, осенние, зимние,
весенние). Каждая группа должна сформулировать законы для нашего
коллектива. Представители от групп защищают свои законы, аргументируя их.
(принятые законы записать на ватмане вокруг силуэта)
А давайте немного поиграем? У нас уже есть 4 группы. Игра называется
"Жадина".
Команды получают по шоколадке. Все игроки по очереди откусывают по
кусочку. Побеждает та команда, которая быстрее съест шоколадку, причем
шоколадки должно хватить на всех игроков. (Команду, победившую в игре,
можно "наградить" чупа-чупсами)
Следующая игра "Атомы - молекулы". Атом - это самая маленькая частица. В
игре атомом будет каждый играющий. Молекула состоит из атомов, поэтому
объединение в цепочку нескольких игроков в игре называется молекулой.
Ведущий произносит: "Атомы". Все игроки начинают хаотично передвигаться.
После слова "молекула по трое" играющие должны соединиться в группы по
три человека. Тот, кто не сможет встать в тройки выбывает из игры. А ведущий
продолжает изменять количество атомов в молекулах. (Победители так же
получают чупа-чупсы)
Следующая игра "Печатная машинка". Каждому участнику игры назначается
одна из букв алфавита. Ведущий предлагает всем представить, что они клавиши печатной машинки. На этой удивительной машинке можно печатать
слова. Для этого "клавиши" должны по очереди вставать и называть свою
букву. Возьмем слово "дом". Чтобы его напечатать, должен вначале встать
человек, у которого буква "Д", затем тот, у кого буква "О", и, наконец, тот, у
кого буква "М". Чем быстрее они справятся с заданием, тем лучше. Ведущий
предлагает ребятам все более длинные и сложные слова и фразы.(пословицы
лучше вывести на экран)
Дружба
Только настоящий друг может терпеть слабости своего друга. (У. Шекспир)
Кто сам хороший друг, тот имеет и хороших друзей. (Н. Макиавелли)
Если хочешь иметь друзей, не будь мстительным. (Кей-Кавус)
Сегодня мы убедились, что каждый из нас может быть хорошим другом, а наш
коллектив самый сплоченный. Друзьям всегда хочется сказать что-нибудь
хорошее, поэтому предлагаю вам на листочке-смайлике (форма смайлика
выбрана потому, что класс назван "Альянс-смайл", т.е. союз улыбок) написать
самое лучшее качество того человека, имя которого там уже написано. (Эти
самайлики ребята закрепляют на ватмане вокруг силуэта и законов класса.
Такой ватман остается в классном уголке).
Замечательный получился у нас портрет класса! Закончился классный час, но
школьная дружба продолжается.
Прощание: передать по кругу поддерживающее рукопожатие и сказать, что
понравилось, или что удивило, или что запомнилось на этом классном часе.
Используемые материалы
Афоризмы о дружбе (У. Шекспир, Цицерон, Н. Макиавелли, Кей-Кавус)
Классный час в 9 классе на тему: "Выбор профессии - дело
серьезное".
Тип: классный час по теме профессии
тема классного часа: "Выбор профессии - дело серьёзное"
Цель: создание условий для осознанного выбора учебных практик,
профориентирование учеников.
Класс 9
Задачи: актуализировать процесс профессионального самоопределения
учащихся; расширить знания учащихся о мире профессионального труда,
создать положительную мотивацию выбора учебной практики, повысить
информационную и коммуникационную компетентность учащихся.
Ход классного часа 9 класс "Выбор профессии"
1. Организационный момент
Классный руководитель: Ребята! Сегодня у нас с вами очень важный классный
час. На классном часе мы ещё раз отправимся с вами в удивительный мир
профессий, и вы попробуете сделать первый шаг в своем профессиональном
самоопределении в виде выбора учебной практики.
(слайд №1)
(Слова читает учитель)
Если человек не знает,
к какой пристани он держит путь,
для него ни один ветер
не будет попутным.
Сенека Древнеримский философ.
Вопрос: Ребята, как вы понимаете слова древнего философа?
(Рассуждение детей 2 -4).
Учитель. Действительно, жизнь человека - череда многочисленных выборов.
Серьёзных, от которых зависит будущее (например, выбор спутника жизни), и
повседневных, бытовых (что приготовить на ужин - запеканку или овощное
рагу). Выбор профессии можно отнести, пожалуй, к самым сложным. Ведь это
и выбор того, какое место займёт профессия в жизни человека, что он сможет
получить от своей будущей работы, как особенности специальности будут
соотноситься с другими жизненными ценностями и планами, не станет ли
профессия им мешать.
Тема нашего классного часа звучит так "Выбор профессии - дело серьезное"
(слайд №2)
Выбор профессии - дело серьёзное. Широкий мир профессий.
Учитель. Выбор профессии, с одной стороны, взгляд в будущее (хотя бы
недалёкое): чем я хочу заниматься, какие сложности могут встретиться на пути
в профессию? А с другой - взгляд внутрь себя: насколько я готов преодолевать
препятствия для достижения цели? Чтобы принять правильное решение, важно
учесть основные факторы, влияющие на выбор профессии.
Ребята, давайте с вами вспомним факторы, которые влияют на выбор будущей
профессии.
(Слайд №3 - факторы)
1.Знания о профессиях и их востребованность.
Мир профессий обширен и многообразен, однако человек, как правило, имеет
представление только о малой его части. Чем меньше их известно, тем уже поле
для выбора. Кроме того, даже те виды деятельности, которые, казалось бы,
хорошо известны, далеко не всегда соответствуют нашим представлениям.
Поэтому прежде чем определиться в выборе профессии, надо постараться
познакомиться со многими из них. Один из возможных способов обзорного
ознакомления- изучение их профессиограмм (специальных описаний), которые
информируют о том, что делает тот или иной профессионал, как, какими
орудиями и средствами пользуется, а также, какие личные качества от него
требуются. Другой путь-беседа с самим профессионалом, которому можно
задать все волнующие вопросы. Полезную информацию о профессиях можно
почерпнуть и из художественной литературы, газет, журналов, телепередач,
кинофильмов.
Прекрасно, когда наши желания совпадают с нашими возможностями. Но ещё
лучше, если оба этих фактора востребованы обществом. Ведь именно
потребность общества в тех или иных специалистах определяет возможность
найти хорошую работу в соответствии со своей профессией.
2. Склонности (интересы, мотивы труда).
Человек более успешен в той деятельности, которая ему по душе. Поэтому,
выбирая профессию, нужно обратить внимание на то, чем интересно
заниматься, что доставляет удовольствие. Например, если человеку нравится
организовывать других людей, быть лидером, скорее всего, ему подойдут
профессии, предполагающие умение работать с коллективом (менеджер,
педагог, тренер).
3. Способности, здоровье (внутренние возможности и ограничения).
Одного интереса к какому-либо делу мало, нужно ещё, чтобы оно получалось.
А для этого необходимы определённые способности. Так, чтобы играть на
скрипке, недостаточно любить музыку, нужен ещё и абсолютный музыкальный
слух. Возможности человека ограничены также состоянием его здоровья.
4. Уровень притязаний и самооценка.
Речь здесь идёт о той планке, которую человек сам себе устанавливает,
прогнозируя своё будущее. При этом он либо оценивает себя адекватно, либо
занижает свои возможности, либо переоценивает их. Самооценка и притязания
- важный внутренний регулятор поведения человека в любых жизненных
ситуациях, в том числе и в планировании карьеры.
5. Мнение родителей, семьи.
Обычно близкие люди принимают активное участие в выборе профессии
старшеклассником. Например, в семье, где несколько поколений посвятили
свою жизнь медицине, родители хотят, чтобы и дети пошли по их стопам.
Многие родители считают, что они лучше знают, чем их ребёнок должен
заниматься в будущем. В этом случае велика вероятность навязывания своего
мнения или прямое давление со стороны взрослых. К сожалению, чужой выбор
часто бывает неудачен.
С другой стороны, именно с родственниками можно обсудить возникающие
проблемы, посоветоваться, проанализировать все плюсы и минусы возможных
профессиональных путей. К тому же именно семья, как правило, оплачивает
профессиональное образование детей, помогает материально в период
обучения.
6. Мнение сверстников.
Мнение одноклассников, друзей, товарищей, безусловно, важно. Ведь часто
человек представляет себя совсем не таким, каким его видят со стороны.
Именно советы друзей могут подтолкнуть к анализу своих реальных
возможностей и личных качеств. Хотя нередко взгляды сверстников отражают
степень популярности в современном обществе тех или иных профессий.
Например, юноша решил стать портным, но стесняется говорить об этом в
классе: "немодная" и вроде бы не мужская профессия. Вполне возможно, что
окружающие просто очень мало знают об этой профессии. Кроме того, крепкие
дружеские связи часто подталкивают молодого человека к выбору профессии
"за компанию". Поэтому, прислушиваясь к советам друзей, важно помнить, что
выбор будущей специальности - это ваш и только ваш личный выбор.
7. Позиция учителей, профессионалов.
Выбирая профессию, старшекласснику полезно учесть мнение школьных
учителей о его возможностях. Случается, конечно, что оценка преподавателя
может быть односторонней и необъективной. Так, учитель математики вправе
судить о способностях ученика в области точных наук, но никак не в области
литературы или истории. Однако опытом педагогов пренебрегать не стоит.
Ведь они наблюдают за учениками в течение нескольких лет и неплохо знают
их индивидуальные способности.
Сегодня в школах работают психологи. Они могут оценить способности и
склонности ребят с помощью специальных психологических тестов и заданий.
Полезную информацию школьник может получить в районных и городских
центрах профконсультации. Работа сотрудников таких центров называется
профконсультированием.
8. Личный профессиональный план (ЛПП).
За этим непонятным названием скрываются представления о том, чего человек
хочет достичь и жизни вообще и в профессии в частности. Конечно,
невозможно точно спланировать свои действия на несколько лет вперед. Но
чтобы принять какое-либо решение, каждый должен быть готов ответить на
вопрос: для чего мне это нужно и НУЖНО ли вообще? Не менее важны и
представления об основных этапах и внешних условиях достижения
намеченных целей.
Вывод (обобщение). Факторы появляются на экране.
*Знания о профессиях, рынке труда
*Мнение сверстников
*Склонности, интересы
*Способности
*Здоровье
*Мнение родителей, семьи
*Позиция учителей, психологов, врачей
*Уровень притязаний и самооценка
*Личный профессиональный план (план карьеры)
II. Основной этап классного часа.
Учитель.
В средних классах школы окончательно определиться с выбором ещё
достаточно сложно, да и не нужно. Многое может измениться, возникнут и
новые интересы, и новая информация о профессиях. Но в восьмом классе уже
стоит задуматься о дальнейшем профессиональном пути. После девятого класса
появляется возможность продолжить обучение по выбранной специальности в
техникуме или колледже. Решение окончить 11 классов даёт некоторое
дополнительное время для размышления о выборе профессии. Однако
откладывать этот вопрос до получения аттестата не стоит. Ведь необходимо
оставить время для подготовки к поступлению в высшее учебное заведение.
Виктор Гюго писал: (Слайд №4)
"Правильный выбор профессии позволяет реализовать свой творческий
потенциал, избежать разочарования, оградить себя и свою семью от нищеты и
неуверенности в завтрашнем дне".
Некоторые из вас уже выбрали свою будущую профессию. На занятиях курса
по выбору профессий и во внеурочное время вы работали над составлением
профессиограммы. Давайте познакомимся с результатами вашей работы.
Показ презентаций (1 - 4).
1.Ветеринар.
2.Агроном.
3.Программист.
4.Врач.
Мало выбрать престижную профессию. Важно еще, чтобы эта профессия была
востребована на рынке труда. Давайте познакомимся с перечнем таких
профессий для нашего района.
Актуальность выбора профессии. (Слайд № "Профессии востребованные в
Краснояружском районе).
Вставить профессии востребованные: токарь, электрик, врач, агроном …….
Учебные практики.
Ни для кого не секрет, что значительную, а возможно, и большую часть жизни
мы проводим на работе. Поэтому важно, чтобы она не стала тяжёлой
повинностью, а была бы нужным и интересным делом.
Важно как можно больше узнать об интересующей вас специальности. Получив
более или менее чёткое представление о выбранной профессии, попытайтесь
представить себя на конкретном рабочем месте, а у вас есть возможность
реально попробовать свои силы путем профессиональных проб в виде учебных
практик. На учебных практиках вы познакомитесь с различными сферами
профессиональной деятельности, с конкретными профессиями и путями их
получения, познакомитесь со спецификой типичных видов деятельности, с
профессиональными трудовыми коллективами. Для прохождения учебной
практики вас приглашают следующие предприятия нашего поселка:
(Слайд № )
Центральная районная больница
ООО "Пассажирские перевозки"
Станция по борьбе с болезнями животных
Пожарная часть
ООО "Зерновая компания"
Газовая служба
Отдел внутренних дел
"Бюро технической инвентаризации"
Кто придет и фильм в форме интервью с руководителями?
Я надеюсь, что выбор учебной практики был осознанным у каждого из вас. Но,
возможно, проанализировав всю информацию еще раз, некоторые из вас
изменили свой выбор. Есть ли среди вас такие ребята? Почему вы изменили
выбор практики? Как Вы считаете, достаточно ли.
Каков был выбор Вашей профессии в 1 классе? Каков выбор профессии в 10
классе? Изменился ли Ваш выбор профессии?
Рефлексия. Продолжите фразу: "На сегодняшнем занятии я….", " Новым для
меня было", "Для себя я возьму….".
(Слайд №)
Благодарю вас за участие в работе. Хотелось бы закончить классный час
словами великого писателя Льва Толстого:
"Важно не то место, которое мы занимаем, а то направление, в котором мы
движемся".
Окончание классного часа в 9 классе по теме: "Выбор профессии - дело
серьезное".
КЛАССНЫЕ ЧАСЫ:
- Классный час по теме: "Я и моя семья"
- Классный час: Добру откроются сердца - доброта, щедрость, честность,
уважение к старшим
- Тематический классный час "Важность регулярного питания. Правила
поведения в столовой".
- Классный час для 9 класса по теме: "Добро. Зло. Терпимость"
- КЛАССНЫЙ ЧАС НА ТЕМУ: HOMO LEGENS ИЛИ ЧЕЛОВЕК ЧИТАЮЩИЙ
-Классный час "Умей владеть собой"
- Классный час вместе с родителями "Кем быть и какими нам быть?"
Эти и другие материалы вы можете найти на сайте:
klruk.uroki.orq.ua/coursels.html