Английская литература 19 века

Сценарий педагогического проекта
1.Автор проекта: Комисарова Светлана Андреевна
2. Место работы автора: ОГОАУ КШИ «Северский кадетский корпус»
3. Место реализации проекта: ОГОАУ КШИ «Северский кадетский корпус»
4. Тема проекта: «Английская литература 19 века»
5. Вид проекта: учебный проект междисциплинарного характера.
5.Предметное направление: Английский язык
6. Целевая аудитория (возрастной контингент обучающихся): 8 класс
7. Номинация Конкурса: среднесрочные педагогические проекты
Актуальность проекта.
Курс английского языка УМК К. И М. Кауфман «Счастливый
английский» в 8 классе предполагает изучение достижений зарубежной и
отечественной литературы. Невозможно рассуждать о литературе, о книгах,
не прочитав их. Но, не секрет, что интерес к чтению у современных
подростков крайне низок. Многие «жемчужины» мировой художественной
культуры знакомы ребятам лишь благодаря их телевизионным и театральным
экранизациям. Это лишает их возможности постигнуть смысл, глубину
книги, ее литературную ценность, критически осмыслить ее, в конце концов,
просто получить удовольствие от прочтения интересной книги.
Но как заинтересовать ребят? Как мотивировать их на чтение?
Единственный способ: поставить перед ними какую-то задачу,
сформулировать вопрос, загадать загадку, разбудить в каждом из них
исследователя. Результатом этой работы и будет самостоятельная реализация
учебного проекта.
Каждый ученик будет решать свою задачу, исходящую из объекта его
исследования.
Общим направлением нашего проекта в целом является вопрос: в чем
ценность и особенность данного произведения, почему оно бессмертно?
Формой реализации проекта является авторская презентация в формате
Power Point.
Актуальность данного проекта в том, что он:
 соответствует интересам и пожеланиям детей;
 ориентирован на изучение учебного раздела в рамках учебного
курса ФГОС (для учителя в данном случае важно соотнести
содержание проектной деятельности детей с содержанием
школьного образования);
 повышает мотивации к чтению;
 повышает мотивацию к изучению английского языка;
 расширяет кругозор;
 формирует
навыки
самостоятельной,
творческой
и
исследовательской работы;
 формирует
навыки
работы
с
медиа-контентом
и
информационными ресурсами;
Таким образом, реализация проекта решает целый комплекс
образовательных и развивающих задач. Для педагога основным содержанием
учебного проектирования является изменение учащегося (новые знания,
умения, навыки, отношения) на основе проектной деятельности.
Цель педагогического проекта: привить учащимся любовь к чтению,
интерес к окружающему миру и его художественным ценностям, получить
радость от процесса познания путем исследовательской деятельности.
Цель учебного проекта: определить роль и значение английской литературы
19 века в мировой художественной культуре.
Задачи проекта:
Межпредметные:
 познакомиться с историей английской литературы 19 века и ее яркими
представителями;
 познакомиться с конкретным художественным произведением в
переводе;
 определить социально-экономические и культурно-исторические черты
эпохи, в которую было написано произведение;
 изучить биографию писателя;
 выявить идею и историю создания произведения;
 определить влияние произведения на мировую художественную
культуру;
Предметные:
 познакомиться с произведением на языке оригинала (адаптированная
версия);
 совершенствование лексико-грамматических навыков при переводе с
русского на английский (о произведении);
 совершенствование речевых умений при кратком рассказе о
произведении, его авторе;
 пополнить лексический запас;
Cформировать такие ключевые развивающие компетенции как:
 умение работать с разными источниками информации;
 анализировать, сравнивать, обобщать и доказывать;
 создавать презентации Power Point;
Процесс реализации проекта:
1. Тема проекта предлагается учащимся в общей формулировке
«Английская литература 19 века». После этого каждому предстоит
найти в ее границах свою проблему, свой вопрос, обозначив тем самым
будущий индивидуальный вклад в проектную деятельность и
конкретизировав для себя тематику работы (биография, творчество
писателя, конкретное произведение и т.д.)
2. Назначаются сроки работы над темой (2-4 недели)
3. Для организации последующей работы формируются творческие
группы мини-группы (по 2 -3 человека), что не исключает возможности
выполнения в рамках проекта индивидуальных заданий. В результате
внутригруппового обсуждения выдвигаются гипотезы (варианты)
работы над проблемой, составляется развернутый план совместных
действий, конкретизируется вклад каждого участника в проектную
деятельность.
Задача учителя — предоставить учебно-методические материалы,
обеспечивающие
полноту
охвата
проблематики,
разъяснить
содержание и специфику работы в проекте, а также оказать
консультативную помощь, связанную с поиском литературы или
получением доступа к Интернет-ресурсам.
4. Далее начинается непосредственная самостоятельная работа над
реализацией проекта, в которой сочетается индивидуальная и
групповая деятельность. Эта работа может проходить в рамках
учебных занятий в соответствии со временем, предназначенным для
изучения темы, а также во внеурочное время (в форме проблемных
семинаров, использования возможностей электронной почты).
5. Обобщение самостоятельно подготовленных в ходе проектной
активности материалов (презентаций) позволяет получить в итоге
некий интегративный продукт в форме творческого отчета.
6. Защита проекта (представление презентаций и творческого отчета на
английском языке).
7. Обязательным процедурным моментом, завершающим учебный
проект, является итоговая рефлексия, помогающая оценить, что из
задуманного в проекте удалось, а что нет. Каков был индивидуальный
и групповой вклад в решение проблемы, каковы перспективы развития
проектной деятельности в рамках темы, предмета, на межпредметном
уровне, чему проект научил его участников.
Центральное задание:
Работа по произведениям английских писателей 19 века, изучение их
творческой биографии.
Английская литература эпохи романтизма представлена такими
величайшими творцами как Байрон, В. Скотт, М. Шелли, О. Уайльд, Б. Шоу,
Г. Уэллс, Р. Л. Стивенсон, Р. Киплинг, А. Конан Дойль, Ш. и Э. Бронте, то
есть теми авторами, которые способны разжечь интерес и взбудоражить
юношеское воображение, вдохновить на поиск и творчество.
Работа с интернет-источниками: влияние отдельно взятого произведения
на мировую литературу (создание сиквелов и приквелов на мотивам
произведения, новое направление в литературе), причины актуальности
сегодня (театрализации и экранизации).
Ожидаемые результаты:
 Повышение интереса к литературе вообще и английской, в
частности, посредством чтения наиболее ярких произведений;
 Повышение интереса к английскому языку;
 Научить ребят мыслить, рассуждать, ставить проблематику исходя
из личностного восприятия произведения;
 Научиться выражать свои мысли, эмоции, впечатления и
преобразовывать их в авторские творческие решения (создание
непосредственно самой презентации)
 Научиться систематизировать полученную в процессе реализации
проекта информацию для формирования целостной картины мира
(коллективное создание творческого отчета).
Информационные источники
1. Аникст А.А. История английской литературы. М., 1956
2. Демурова Н.М. Из истории английской детской литературы XVII-XIX
веков. Пособие по спецкурсу. — М., 1975. — 175 с.
3. Дьяконова Н.Я. Стивенсон и английская литература XIX века. —
Л.,1984. —192 с.
4. Колесникова И. А. Педагогическое проектирование: Учеб. пособие для
высш. учеб. заведений / И.А.Колесникова, М.П.Горчакова-Сибирская;
Под ред. И.А. Колесниковой.-М: Издательский центр «Академия»,
2005. — 288 с.
5. Ладыгин М.Б. Английский авантюрный роман середины XIX века //
Проблемы метода и жанра в зарубежной литературе. — М., 1985. —
140 с.
Интернет источники:
1. https://ru.wikipedia.org/wiki/%C0%ED%E3%EB%E8%E9%F1%EA%E0
%FF_%EB%E8%F2%E5%F0%E0%F2%F3%F0%E0
2. http://prezentacii.com/angliiskii_yazik/7133-english-literature-19thcentury.html
3. http://ru.best-books.wikia.com/wiki/Зарубежная_литература_19_века
4. http://www.booksbooksbooks.ru/index.php?option=com_content&view=art
icle&id=772:-19-&catid=1:english&Itemid=3
5. http://www.biographyonline.net/writers.html