Благодатновская СОШ

Рассмотрено:
Руководитель МО
__________/Аглеева Г.Х../
Протокол № 1____от
«07» августа 2013 г.
Согласовано:
Утверждаю:
Заместитель руководителя по
Директор МБОУ
УР МБОУ «Благодатновская СОШ»
«Благодатновская СОШ»
___________ /Аглеева Г.Х./
«09» августа 2013 г.
_________
/Хайрутдинова М.Х./
Приказ № от «31» августа 2013 г.
Рабочая программа
по истории для 8 класса
учителя истории и обществознания
МБОУ «Благодатновская СОШ»
Нижнекамского муниципального района РТ
Дворникова Р.Х.
Базовый уровень
Рассмотрено на заседание
педагогического совета
протокол № 1 от
«10» августа 2013 г
2013 -2014 учебный год
Пояснительная записка.
Данная рабочая программа написана на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004
года по предмету «История», а также программ курса «Новая история» для 8 класса, курса «История России XIX век» для 8 класса
общеобразовательных учреждений, а также национально-регионального компонента исторического образования Фокеевой И.М.
Курс «Новая история» для 8 класса охватывает период XIX в. Курс является логическим продолжением курса «Новая история», начатого в 7
классе. Рабочая программа по курсу новой истории составлена на 24 часа.
Курс «История России» в 8 классе является логическим продолжением курса «История России с древнейших времен до конца XVIII века».
Курс истории России охватывает период XIX в.. В основу курса положен комплексный подход в изложении истории. Рабочая программа по курсу
история России рассчитана на 37 часов.
Курс «История Татарстана» для 8 класса является логическим продолжением изучения истории региона. Курс охватывает период XIX века
как один из важнейших в истории, т.к. именно в XIX веке обостряются многие противоречия российской действительности, касающиеся и Среднего
Поволжья. История Татарстана изучается в интегрированном курсе «История» в объеме 9 часов.
Данная рабочая программа рассчитана на детей со средней мотивацией и успеваемостью. Предполагается дифференцированное обучение на
всех этапах курса. В частности для детей со слабой успеваемостью предполагается работа по обучению пересказа параграфа, усвоению
элементарных исторических терминов и понятий. Для детей с повышенной мотивацией предполагается дополнительные задания в рабочих тетрадях,
работа с дополнительной литературой.
В соответствии с указанными особенностями были поставлены следующие цели изучения истории в 8 классе:
Цели курса:
1. формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих процессах,
явлениях и понятиях;
2. развитие умений по применению исторических знаний в жизни;
3. приобщение учащихся к национальным и мировым культурным традициям, воспитание патриотизма, формирование гражданского
самосознания.
Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих образовательных и воспитательных задач:
Основными образовательными задачами курса являются:
формирование исторического мышления учащихся;
развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом;
формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и проблемные вопросы;
формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание важнейших дат исторических событий;
формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об экономическом развитии обществ мира и России в эпоху Нового
времени, о политическом и социальном строе в эпоху Нового времени, знаний о наиболее ярких личностях эпохи;
6. формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в эпоху Нового времени;
7. формирование представлений о политических институтах и умений оперировать этими понятиями (абсолютизм, монархия, законы, нормы
морали и т.д.);
8. уделять внимание истории мировых религий – христианства и ислама.
В ходе обучения необходимо решить следующие воспитательные задачи:
1.
2.
3.
4.
5.
1. формирование правовой культуры школьников;
2. формирование представлений о возникших в эпоху Нового времени общечеловеческих ценностях и уважение этих достижений, (достижения
в науке, искусстве, литературе, архитектуре и т.д.);
3. развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре, архитектуре), воспитание потребности испытывать радость от
общения с ними;
4. формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм;
5. развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории нового времени: свободолюбия, патриотизма, мужества,
благородства, мудрости.
В рабочей программе в соответствии с требованиями запланированы следующие виды контроля: тесты, контрольные и самостоятельные работы.
Используемые УМК:









Программа курса «Новая история. XIX – начало XX вв.» для 8 класса. – М.: Русское слово, 2001.
Юдовская А.Я.,Баранов П.А.,Ванюшкина Л.М.. Новая история .1800-1913 Учебник для 8 класса. – М.: Просвещение, 2008.
Атлас «История нового времени» с контурными картами и контрольными заданиями. 8 класс. – М.: Дрофа-Дик, 2007.
Электронное пособие. Всеобщая история. История нового времени
Программа курса «История России. XIX век» для 8 класса. – 2-е изд. – М.: Русское слово, 2003
Сахаров А.Н.,Боханов А.Н.. История России XIX в. Учебник для 8 класса. – М.: Русское слово, 2011
Атлас "История России XIX в." с контурными картами и контрольными заданиями. 8 класс. – М.: Дрофа-Дик, 2007.
Фокеева И.М. Национально-региональный компонент исторического образования. – К.: Тарих, 2003
Пискарев В.И.История Татарстана XIX в. Учебник для 8 класса. – К.: Хэтер, 2004.
На изучение истории в 8 классе учебным планом предусматривается 70 учебных часов – из расчета 2 часа в неделю.
Критерии оценивания:
«Пять» - материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не требуется дополнительных вопросов, выводы
опираются на теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые для ответа; речь хорошая. Такая же оценка ставится за
краткий точный ответ на особенно сложные вопросы или за подробное исправление и дополнение другого ученика;
«Четыре» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение, недостаточно систематизированное и
последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретические знания и умения;
«Три» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное, не систематизированное, содержит
существенные ошибки; в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявлены, речь бедная;
«Два» - главное содержание не раскрыто.
Уроки проводятся с применением на этапе внедрения групповых и игровых технологий. Цели технологий: заложить в ребенке механизмы
самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания, необходимые для становления самобытного личностного
образа и диалогического воздействия с людьми, природой, культурой, цивилизацией.
Ожидаемые результаты:
 Создание условий для проявления и развития индивидуальности, самобытности и уникальности учащихся.
 Ориентация на формирование учебной деятельности школьников, а не передачу учебной информации.
 Ориентация на развитие внутренних мотивов учения, стимулирование и становление собственного (личностного) смысла учения.
 Организация развивающего пространства, ориентация на развитие познавательных (интеллектуальных) способностей.
 Формирование эмоционально – ценностного отношения к миру, познанию, окружающим, себе.
Основные методы работы на уроке: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый. Формы организации деятельности
учащихся: индивидуальная работа, групповая, фронтальная.
Требования к уровню подготовки учащихся в 8-м классе
Знать/Понимать:

Основные даты, ключевые события и понятия эпохи нового времени мира и России;

Временные границы эпохи нового времени истории человечества, особенности обществ эпохи нового времени.
Уметь:

Пересказывать текст учебника, воспроизводить информацию, раскрывать содержание иллюстраций.

Сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия.

Спорить и отстаивать свои взгляды, давать устный отзыв на ответы одноклассников, делать несложные выводы.

Оперировать историческими понятиями и датами.

Работать с исторической картой: читать легенду, добывать полезную информацию, показывать территории расселения народов и завоеваний,
границы государств, города, места значительных исторических событий.

Анализировать исторические источники, применять содержащуюся в них информацию для подтверждения своих суждений.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

определения собственной позиции по отношению к изучаемым явлениям;

предоставления результатов изучения исторического материала в формах сообщений, планов, кратких конспектов, других творческих работ;

участия в дискуссиях по историческим проблемам, формулирования собственной позиции по обсуждаемым вопросам, используя для
аргументации исторические сведения.
Количество часов .
Всего 70 часов; в неделю 2 часа.
Планирование составлено на основе государственного стандарта (основного) общего образования 2004 года по предмету «История», программ
курса «Новая история. XIX – начало XX вв.» для 8 класса, курса «История России. XIX в.» для 8 класса общеобразовательных учреждений, а
также национально-регионального компонента исторического образования Фокеевой И.М
Учебник Юдовская А.Я.,Баранов П.А.,Ванюшкина Л.М.. Новая история .1800-1913 Учебник для 8 класса. – М.: Просвещение, 2008.
Сахаров А.Н.Боханов А.Н.. История России. XIX в. Учебник для 8 класса. – М.: Русское слово, 20011,Пискарев В.И. История Татарстана. XIX
в. – К.: Хэтер, 2006.
Календарно-тематическое планирование по истории в 8 классе
№
п\п
Тема
раздела,
урока
Колво
часо
в
1
Введение
1
Тип
урока
Виды
контрол
я
Элементы
содержания
Планируемые результаты
Домашн
ее
задание
Стр.3-5
Раздел 1. Мир в первой половине XIX в. (9 часов)
2.
Империя
Наполеона I
1
изучение
нового
материал
а
ответы на Первая империя во
вопросы Франции. Наполеон
Бонапарт.
Священный
союз.
Европейские
революции XIX в.
Европа в начале XIX
века. Борьба сил
реакции,
консерватизма,
либерализма и
революции.
Консульство и
империя Наполеона
I. Завоевания
Наполеона в Европе
Знать:
– понятия: реставрация, коалиция,
Гражданский кодекс Наполеона, контрибуция,
Тильзитский мир;
– причины эволюции Франции от республики
к империи;
– причины завоевательных войн консульства и
империи;
– значение Гражданского кодекса для развития
индустриального общества в Европе.
Уметь:
– характеризовать особенности внутренней
политики монархии, существовавшей до
революции;
– с помощью карты называть основные
события завоевательных войн Франции, их
итоги;
– составлять текст таблицы «Внешняя
§1 с.5-15прочитат
ь, в.3
Дата
план
факт
политика Франции в начале XIX в.»
3.
Наполеоновск
ие войны
1
комбини
рованны
й
ответы на
вопросы
Политика Франции в
в покоренной
Европе.
Континентальная
блокада.
Освободительная
борьба в Испании,
патриотический
подъем в Пруссии и
Австрии. Симптомы
кризиса империи
Наполеона
Знать:
– понятия: освободительное движение,
национальное самосознание, «великие
державы»;
§2 с.1623прочитат
ь, в.4
– причины, ход и результаты наполеоновских
войн;
– какую политику проводил Наполеон на
покоренных им землях Европы;
– почему наполеоновские завоевания
способствовали росту национального
самосознания народов европейских стран;
– признаки кризиса империи Наполеона;
– причины ухудшения отношений между
Россией и Францией;
– какие государства вошли в
антинаполеоновскую коалицию в 1813 году.
4.
Поход в
Россию и
крушение
Французской
империи
1
комбини
рованны
й
работа по
карте
Отечественная война
1812 года.
Заграничный поход
русской армии и
поражение
Наполеона I. Венский
конгресс 1815 г. и его
решения
Знать:
– понятия: великие державы, Священный
союз;
– причины, ход и результаты походов
Наполеона в Россию;
– особенности русско-французской войны
1812 года, причины поражения Наполеона.
§3 с.2533прочитат
ь, в.2
Уметь:
– характеризовать Венскую систему;
– объяснять противоречивый характер
решений Венского конгресса;
– сравнивать Венскую и Вестфальскую
системы
– называть с помощью карты территориальные
изменения в Европе после Венского конгресса
и показывать, какие земли вошли в состав
России, Пруссии, Австрии;
– высказывать мнение о патриотизме русского
народа, росте национального самосознания во
время войны с Наполеоном
5.
Священный
союз и
революционн
ое движение в
Европе в
1820-1830-х
гг.
1
комбини
рованны
й
ответы
на
вопросы
Создание и цели
Священного союза.
Роль России в
определении
политики
Священного союза.
Усиление реакции в
Европе 1820 г.
Освободительное
движение в Греции
и русско-турецкая
война в 1828–1829 гг.
Революции во
Франции и Бельгии в
1830 г. Изменение
духовного климата в
Европе 1830-х гг.
Знать:
– понятия: реакционные настроения,
интервенция, революция, восстание,
конституционная монархия;
– причины реакции в Европе после
наполеоновских войн;
– причины революции 1830 г. во Франции;
– основные направления деятельности
Священного союза;
– основную цель революционных движений в
Европе.
Уметь:
– составлять по тексту таблицу
«Революционные движения в Европе в 1820–
§4 с.3542прочитат
ь, в.6
1830-е гг.;
– выделять сходство и различие
революционных движений в европейских
странах;
– работать с документами, отвечать на
вопросы к ним
6.
Европейские
революции
1848-1849 гг.
1
лекция
работа с
документ
ом
Революция во
Франции 1848–1849
гг. и ее итоги.
Особенности
революций в Австрии
и Пруссии. Причины
и итоги поражения
революционного
движения 1848–1849
гг.в Европе
Знать:
– понятия: австрославизм, федерация,
самоопределение;
Записи в
тетради
выучить
– причины европейских революций, их
последствия;
– изменения в политическом строе Франции;
– причины незавершённости революций в
Германии, Австрии и Италии
Уметь:
– на основе текста учебника составлять
таблицу «Революции 1848–1849 гг. в Европе»,
делать выводы о причинах поражения
революций 1848–1849 гг. в Центральной
Европе .
7.
Воссоединени
е Италии и
объединение
Германии
1
комбини
рованны
й
работа по Революция во
Франции 1848–1849
карте
гг. и ее итоги.
Особенности
революций в Австрии
и Пруссии. Причины
и итоги поражения
революционного
движения 1848–1849
Знать:
– понятия: королевство Сардиния,
Неаполитанское королевство,
общеитальянский парламент, рейхстаг;
– причины и итоги австро-прусской войны
1866 г.
Уметь:
§7 с.6471прочитат
ь
гг.
в Европе
– характеризовать политику правительств
Германии и Италии, направленную на
образование национальных государств;
– характеризовать основные события и давать
им оценку; способы образования
национальных государств Германии и Италии
8.
Франкопрусская
война и
Парижская
коммуна
1
контроль
ный
тест
Франция при
Наполеоне III.
Франко-прусская
война: причины и
последствия.
Парижская коммуна
и ее значение
Знать:
– значение понятий: Парижская коммуна,
контрибуция, Эльзас и Лотарингия;
– особенности внутренней политики
Наполеона III.
Уметь:
– характеризовать внешнее положение
Франции в середине XIX века
9.
Промышленн
ый переворот
и, его
особенности в
странах
Европы
1
изучение
нового
материал
а
ответы
на
вопросы
Технические
предпосылки
расширения
масштабов
промышленного
производства.
Промышленные
страны Европы.
Облик
индустриальных
государств.
Становление
рабочего класса.
Чартистское
движениев Англии.
Зарождение рабочего
движения в
Знать: понятия:
– модернизация производства;
– концентрация производства;
– централизация производства;
– монополия, акционерное общество;
– капитал, акция, дивиденды;
– «рабочая аристократия»;
– вывоз капитала;
– индустриальные страны.
Уметь:
– характеризовать основные черты
§9-10
с.82-105прочитат
ь, в.5,6
континентальной
Европе
индустриального общества, достижения
технического прогресса, причины и
последствия кризисов перепроизводства,
социальные последствия промышленного
переворота; особенности рабочего и
профсоюзного движения;
– анализировать документы, схемы и
диаграммы
10.
Консервативн
ые,
либеральные
и социалистические идеи в
XIX в.
1
круглый
стол
ответы
на
вопросы
Формирование
идеологии
либерализма,
социализма,
консерватизма.
Отражение новых
реальностей в
консервативной,
либеральной,
социалистической
идеологии.
Зарождение
марксизма и рабочее
движение
Знать:
– понятия: консерватизм, либерализм,
социалистические идеи, анархизм,
социалисты-утописты, марксизм,
общественно-экономическая формация (ОЭФ),
ревизионизм, фракция.
§11
с.107116прочитат
ь, в.6
Уметь:
– характеризовать: представителей
консервативной мысли, либерализма,
сторонников социалистических идей; первые
революционные международные организации;
Уметь выступать публично, участво-вать в
дискуссии
Раздел 1. Российская империя в первой половине XIX в. (21 час)
Глава 1. Российская империя в начале XIX в. (9 часов)
11.
Россия на
рубеже XVIIIXIX веков
1
изучение
нового
материал
а
ответы
на
вопросы
Территория и
население. Основные
черты социальноэкономического и
политического строя
Знать основные черты социальноэкономического и политического строя
империи
§1-2 с.815прочитат
ь, с.16анализ
документ
а
империи.
Внутренняя
политика
Александра I
.Проект
реформ
М.М.Сперанс
кого
1
13.
Социальноэкономическо
е развитие
Казанской
губернии в
1801-1860 гг.
1
комбини
рованны
й
работа со
схемами
14.
Внешняя
политика
1
комбини
рованны
й
работа
по карт
решение
12.
комбини
рованны
й
лаборато
рная
работа с
документ
ом
познават
ельных
задач
Основные
направления
внутренней политики
Александра I
.Деятельность
Негласного комитета.
Указ о вольных
хлебопашцах.
Учреждение
Министерств и
Государственно-го
совета. Проекты
реформ
М.М.Сперанского
Участие России в
антифранцузских
коалициях.
Тильзитский мир.
Вхождение Грузии в
состав России.
Присоединение
Финляндии.
Бухарестский мир с
знать основные положения проекта реформ
Сперанского;
- объяснять, в чём состояли цели и результаты
деятельности Сперанского;
- анализировать исторический документ по
заданному плану
§3 с.1621прочитат
ь, с.22анализ
документ
а
Характеризовать новые явления в социальноэкономической жизни края
§1. с.516прочитат
ь, с.15 в.6
Репродуктивный:
§6-7 с.3038прочитат
ь, с.39анализ
документ
а
-знать основные даты, показывать по карте
места основных событий.
Продуктивный:
- определять характерные черты
внешней политики самодержавия в начале ХIХ
Турцией
в.;
- давать оценку международному положению
России после Тильзитского мира
15.
16
Отечественна
я война 1812
г.
Внутренняя
политика
после
Отечественно
й войны 1812
г.
1
практику
м
работа
по карте
Отечественная война
1812 г.: причины,
планы сторон, ход
военных действий.
Бородинская битва.
Народный характер
войны. Изгнание
наполеоновских войск
из России.
Заграничный поход
русской армии.
Российская
дипломатия на
Венском конгрессе.
Россия и Священный
союз
Усиление
консервативных
тенденций во
внутренней политике.
Военные поселения.
Цензурные
ограничения.
Польский вопрос.
Отмена крепостного
права в Прибалтике.
Тайные общества, их
программы
Знать хронологические рамки войны
- показывать на карте места основных
сражений;
- называть основные факты, даты, личностей.
- объяснять причины и последствия войны
1812г.;
§8-9 с.3954прочитат
ь, с.51анализ
документ
ов
- давать оценку итогов Венского конгресса
для России и Европы
- называть характерные черты социальноэкономического развития России после
Отечественной войны 1812 г.;
- давать определения понятия.
Уметь:
- анализировать статистические данные;
- презентовать сделанные выводы
П.8
17.
Движение
декабристов
1
комбини
рованны
й
работа с
документ
ами
Северное и Южное
общества, их
программы
- определять основные причины
§9
возникновения движения декабристов;
с.55-60прочитат
ь, с.61анализ
документ
ов
- сравнивать программы тайных обществ;
делать выводы;
18.
Выступление
на Сенатской
площади
1
контроль
ный
19.
Край в
Отечественно
й войне 1812
г. Декабристы
1
практику
м
Восстание на
- объяснять, в чём состояли
Сенатской площади в
цели и результаты деятельности
Петербурге 14
декабря 1825 г.
декабристов
Восстание
Черниговского полка
работа с
документ
ами
Создание ополчения.
Участие Казанцев в
разгроме врага.
Казанцы в тайных
обществах
дкабристов.
Знать вклад народов края в российские
события начала века, характеризовать их
борьбу против французских завоевателей
Объяснять цели, планы и результаты
деятельности декабристов
П.2,
вопросы
и задания
Глава 2. Российская империя в годы правления Николая I (12 часов)
20.
Внутренняя
политика
Николая I.
Польское
восстание
1830-1831гг
1
практику
м
работа со
схемами
Усиление
самодержавной
власти и контроля
над обществом. III
Отделение.
Кодификация
законов. «Манифест
о почетном гражданстве». Попытки
решения
крестьянского
Знать годы царство-вания Николая I, называть
характер-ные черты внутрен-ней политики
- называть основные события;
- давать характеристику личности по
алгоритму.
- давать общую оценку внутренней политики
Николая I;
- объяснять причины ужесточения внутренней
§13-14
с.69-75прочитат
ь, с.72анализ
документ
ов
21.
22.
Социальноэкономическо
е развитие
страны в
первой
половине XIX
века
Внешняя
политика
Николая I
второй
четверти XIX
века
1
1
семинар
практику
м
работа с
текстом
работа по
карте
вопроса. Политика в
области
просвещения.
Польское восстание
1830-1831 гг
политики царя
Кризис крепостного
хозяйства.
Отходничество.
Внутренняя и
внешняя торговля.
Развитие транспорта.
Первые железные
дороги. Развитие
капиталистических
отношений. Начало
промышленного
переворота
- выделять в тексте особенности социальноэкономического развития;
Восточный вопрос.
Русско-персидская и
русско-турецкая
войны. Россия и
революции в Европе.
- задавать параметры для сравнения
экономики в начале ХIХ века и в 20-50-е гг.
- формулировать проблемные вопросы и
задания
§15-16
с.76-84прочитат
ь, с.78анализ
документ
а
: - называть характерные черты социальноэкономического развития
-причины восстания в Польше 1830-1831
- показывать на исторической карте
территории присоединенные к России к 1830г.
§17 с.8689прочитат
ь, в.5
- называть основные факты, даты, личностей.
- разъяснять суть политического порядка в
Европе
Определять основные направления внешней
политики страны
23.
Кавказская
война
1
практику
м
работа по
карте
Вхождение Кавказа в - излагать причины, ход событий и итоги
состав России.
войны; итоги и последствия;
Причины и этапы
§18 с.8995прочитат
Кавказской войны.
-причины восстания в Польше 1830-1831
ь, в.2
- показывать на исторической карте
территории присоединенные к России к 1830г.
- называть основные факты, даты, личностей.
Продуктивный:
- давать оценку исторической роли имама
Шамиля
- разъяснять суть политического порядка в
Европе
24.
Крымская
война
1
практику
м
таблица
Крымская война:
причины, участники,
ход. Оборона
Севастополя, ее
герои. Парижский
мир. Причины и
последствия
поражения России в
Крымской войне.
- излагать причины, ход событий и итоги
Крымской войны;
- показывать на исторической карте места
военных сражений.
§19-20
с.96-103прочитат
ь, с.103
в.5
Продуктивный:
- соотносить общеисторические процессы
(обострение внутренней политики в период
войн)
и отдельные факты (влияние Крымской войны
на положение в стране)
25.
Начало
промышленно
го переворота
1
комбини
рованны
й
ответы на
вопросы
Развитие
капиталистических
отношений. Начало
промышленного
Называть характерные черты промышленного
переворота
§21 с.14110прочитат
в России
26.
Общественная
мысль
общественные
движения
второй
четверти XIX
века
Славянофилы
и западники
переворота.
1
комбини
рованны
й
работа по
таблице
. Н.М. Карамзин.
Теория официальной
народности. Кружки
конца 1820-х – 1830х гг. Славянофилы и
западники. Русский
утопический
социализм.
Петрашевцы
ь, в.6
- называть основные течения, организации и
участников общественного движения 30-50-х
гг.;
- соотносить взгляды отдельных
представителей течений с основными
направлениями;
- объяснять значение понятий: консерватизм,
либерализм, западники, славянофилы
§22-23
с.111121прочитат
ь, с.121анализ
документ
а
-делать сравнительный анализ позиций
славянофилов и западников
27.
Русская
Православная
Церковь
1
комбини
рованны
й
ответы на
вопросы
- объяснять роль церкви в истории России
- соотносить идеалы и ценности церкви с
государственными интересами
- разъяснять суть христианского подвига
Серафима Саровского и Сергия Радонежского
Репродуктивный:
§24
с.122126прочитат
ь, с.126анализ
документ
а
- называть основные даты, события. личности
Творческий:
-подготовить презентации на темы «Мир
русского монастыря», «Христианского
подвига Серафима Саровского и Сергия
Радонежского
28.
Русский
утопический
1
комбини
рованны
работа с
текстом
-систематизировать материал, составлять
таблицу;
§25
с.127-
социализм
й
- объяснять взгляды социалистов-утопистов
Репродуктивный:
133прочитат
ь, в.4
- излагать причины возникновения
революционно.-демократического движения
- называть основные факты, даты, личностей
29.
Наука и
культура
России в
первой
половине 19 в.
1
комбини
рованны
й
таблица
Достижение
отечественной
науки. Создание
системы
общеобразовательны
х учреждений.
Открытие
Антарктиды
объяснять различия между дворянской и
народной культурой
- анализировать исторический источник
- называть достижения российской науки,
- описывать вдающихся представителей
отечественной науки
- описывать выдающихся представителей и
достижения отечественной культуры в
§26-27
с.134156прочитат
ь, выучить
гимн
Российской
империи
первой половине XIX века;
- систематизировать материал
Творческий:
- использовать приобретенные
знания при подготовке компьютерных
проектов;
Уметь делать сообщения
30.
Культура края
в первой
половине 19 в.
1
комбини
рованны
й
таблица
Особенности
художественной
культуры перв. пол.
Уметь характеризовать новые явления в
развитии культуры, знать достижения народов
в развитии художественной культуры
§3-4
Прочитат
ь
XIX в. «Золотой век»
русской культуры.
Романтизм, ампир,
русско-византийский
стиль, бытовой жанр,
реализм,
критический
реализм. А.С.
Пушкин, Ф.
Достоевский, Л.Ю.
Лермонтов, Н.В.
Гоголь, И.С.
Тургенев, М.И.
Глинка, М.С.
Щепкин, К.П.
Брюллов, К.И. Росси,
К.А. Тон.
31.
Россия в
первой
половине 19 в.
1
контроль
ный
вопросы
и задания
ь,
тест
Раздел 2. Мир во второй половине XIX в. (14 часов)
32.
Великобритан
ия и её
доминионы
1
комбини
рованны
й
работа по
карте
Экономическое
развитие.
Двухпартийная
система и реформы
по созданию
гражданского
общества и
правового
государства. Эпоха
королевы Виктории.
Лейбористская
партия. Внешняя
Знать:
– понятия: доминион, тори и виги,
лейбористская партия, конфедерация,
аборигены, Австралийский союз;
– причины отставания Великобритании по
темпам развития промышленного
производства от других индустриальных стран
.Уметь рационально выполнять задания
§12
с.118128прочитат
ь, в.5
политика.
33.
США в XIX
веке
1
лаборато
рное
занятие
работа с
текстом
Север и Юг
Соединенных
Штатов Америки:
экономическое и
политическое
развитие,
взаимоотношения.
Движение за отмену
раб-ства.
Гражданская война.
Реконструкция Юга
Знать:
– понятия: гражданская война,
республиканская партия, закон о гомстедах,
всеобщая воинская повинность,
антитрестовский закон, олигархи, АФТ, ИРМ;
– причины обострения отношений между
южными и северными штатами, что
послужило поводом к войне между Севером и
Югом;
§13
с.129141прочитат
ь, с.141анализ
документ
а
– значение отмены рабства для развития США;
– законы, ограничившие всесилие монополий.
Уметь:
– характеризовать: мероприятия А. Линкольна,
содействовавшие перелому в ходе военных
действий в пользу Севера;
– определять, в чём заключалась политика
восстановления Юга;
– высказать мнение о понятии «американская
мечтаУметь самостоя-тельно работать с
источниками
34.
Страны
Европы
1
комбини
рованны
й
работа по
карте
Монополистически
й капитализм.
Режим Третьей
республики и
демократические
ре-формы. Рабочее
и социалистическое
движение. Создание
Знать:
– понятия: рантье, дело Дрейфуса,
протекционист-ская политика,
«Культуркампф», СДПГ, двуединая монархия,
монополия, профсоюзное движение;
– почему процесс «о деле Дрейфуса» вызвал
§14-15
с.142161прочитат
ь, с.150анализ
таблицы
35.
Япония на
пути
модернизации
1
дискусси
я
ответы на
вопросы
колониальной
империи
Модернизация в
экономике. «Новый
курс» Бисмарка.
Стремление к
мировому
господству
Вильгельма II .
политический кризис во Франции;
Кризис
традиционного
общества в странах
Азии на рубеже
XIX-XX вв.
Реставрация
Мэйдзи. Начало
модернизации в
Японии
Знать:
– каким было устройство Германской империи
Уметь работать с исторической картой
– понятия: политика изоляции, право
экстерриториальности, реставрация Мэйдзи,
модернизация общества, парламентская
монархия, синтоизм, сёгунат, самураи, даймё;
§16
с.162170прочитат
ь, в.6
– особенности модернизации Японии,
специфику её политического устройства.
Уметь:
– объяснять причины колониальных захватов
Японии;
– характеризовать особенности развития
японского общества в середине XIX века
Уметь делать оце-ночные суждения, вести
диалог
36.
Индия под
властью
англичан
1
дискусси
я
ответы на
вопросы
Установление
британского
колониального
господства в
Индии. Восстание
сипаев 1857-1859
гг. «Опиумные
Знать:
– понятия: сипаи, колониальный режим,
джихад, Индийский национальный конгресс
(ИНК);
– причины восстания сипаев, итоги, причины
§17
с.173181прочитат
ь, в.4
войны».
поражения;
– основные цели и тактику действий ИНК;
– изменения в управлении Индией в конце XIX
– начале XX века.
Уметь:
– составлять таблицу «Восстание сипаев
в Индии»;
– называть по карте территории, захваченные
Великобританией в первой половине XIX века
Иметь углубляющие знания о традицион-ном
и индустриаль-ном обществах
37.
«Опиумные
войны» и
закабаление
Китая
1
дискусси
я
ответы на
вопросы
Революции в Китае.
«Опиумные
войны», тайпины,
«100 дней» реформ,
движение
ихэтуаней. Хун
Сюцюань,
императрица Цыси.
Знать:
– понятия: политика самоизоляции,
полуколонии, восстание тайпинов, Тайпин
Тяньго, доктрина «открытых дверей»,
освободительное движение, восстание
ихэтуаней, коллективная интервенция,
гоминьдан;
– причины попадания Китая в зависимость от
индустриальных держав;
– последствия для Китая заключения
неравноправных договоров с
Великобританией, США, Францией, Россией;
– причины восстания тайпинов и его итоги;
– причины и результаты «опиумных войн»;
– причины и итоги революции 1911–1913 гг. в
Китае.
§18
с.183192прочитат
ь, в.6
Уметь:
– работать по карте, составлять план
«Боксерское восстание»;
38.
Колониализм:
последствия
для
метрополий и
колоний
1
комбини
рованны
й
работа с
текстом
Создание
колониальных
империй.
Знать:
– понятия: колониализм, метрополии, расизм,
традиционализм, индуизм, конфуцианство,
ислам, модернизация;
§20-21
с.206225прочитат
ь, в.6
– причины замедления темпов развития в
экономике ведущих колониальных стран –
Англии и Франции;
– последствия колониализма для
формирования духовного климата в
метрополиях, для последующего развития
отношений между странами Европы и
Востока;
– проявления традиционализма в Китае, Индии
и исламском мире;
– особенности первых антиколониальных
выступлений.
Уметь:
– объяснять, какое влияние оказывали на
политику метрополий антиколониальные
движения;
– высказывать мнение о цивилизованной
миссии европейцев в колониальных странах
.Уметь делать сравнительный анализ
39.
Провозглашен
1
комбини
работа по
Провозглашение
Знать:
§22
ие
независимых
государств в
Латинской
Америке
рованны
й
карте
независимых
государств в Лат.
Америке. США и
страны Лат.
Америки.
Мексиканская
революция 19101917 гг.
– понятия: Тихоокеанские войны,
Панамериканский союз, политика «большой
дубинки», аграрно-сырьевая ориентация
экономики, латифундия;
– причины и итоги Первой и Второй
Тихоокеанских войн;
– особенности экономического развития
государств Латинской Америки; – факторы,
препятствовавшие модернизации.
Уметь:
– анализировать политику США по
отношению к странам Латинской Америки;
события мексиканской революции, её итоги и
значение;
– высказывать мнение о политике «большой
дубинки
40
Османская
империя и
Персия в XIX
– начале XX в.
«Восточный
вопрос»
в европейской
политике
1
комбини
рованны
й
работа с
текстом.
. Начало распада
Османской
империи.
Балканский кризис.
Балканские войны.
Знать:
– понятия: султан, правоверные, «восточный
вопрос», политика танзимата, парламентарная
монархия, младотурки, пантюркизм, меджлис,
движение моджахедов;
– причины ослабления Османской империи.
Уметь:
– анализировать: политику Франции,
Великобритании и России; реформы,
проведенные в Турции в середине XIX века,
причины ограниченности её результатов;
с.226-23прочитат
ь, в.6
41
Военнополитические
союзы и
начало
борьбы за
передел мира
1
практику
м
работа по
карте
42
Первая
мировая война
1
практику
м
работа по
карте
43
Технический
прогресс
1
комбини
рованны
й
работа с
текстом
и развитие
научной
картины мира
. Международные
отношения в
конце19-начале
20вв. Испаноамериканская
война, англобурская, русскояпонская войны.
Создание военных
блоков. II
Интернационал.
Основные черты
индустриального
общества.
Технический
прогресс в XIXнач. ХХ вв
Причины быстрого
развития науки.
Уметь вступать в дискуссию
§23
с.235244прочитат
ь, в.6
Развивать причинно-следственные связи
§24
с.245252прочитат
ь, в.7
Знать:
– причины быстрого развития науки и техники
в XIX в.;
– причины кризиса вульгарноматериалистических воззрений в начале XX в.;
– почему совершенствованию военной
техники уделялось особое внимание.
Уметь:
– характеризовать наиболее значимые научные
открытия XIX – начала ХХ в.
44
Наука,
культура и
искусство в
XIX – начале
1
комбини
рованны
работа с
текстом
1
Знать:
– понятия: классицизм, романтизм,
критический реализм, модерн,
постимпрессионизм, модернизм,
экспрессионизм, примитивизм, декадентство,
дадаизм, массовая культура – киноискусство;
XX в.
– как подъем национального самосознания
сказался на развитии литературы и музыки
45
«Индустриаль
ное общество.
Мир в XIX –
начале XX в.»
ПОУ
1
контроль
ный
тест
Раздел 2. Российская империя во второй половине XIX в. (25 часа)
Глава 3. Россия в годы правления Александра II (9 часов)
46.
47.
Отмена
крепостного
права
Великие
реформы
1860-х-1870-х
гг
Александра II
1
1
практику
м
лаборато
рное
занятие
работа со
схемами
работа с
документа
ми
Предпосылки и
причины отмены
крепостного права
Подготовка и
проведение
крестьянской
реформы. Основные
положения
Манифеста 19
февраля 1861 г.
- называть основные события;
Земская и
городская реформы
Судебная, военная
реформы. Реформы
в области
образования.
-называть основные положения реформ
- давать характеристику личности по алгоритму.
- раскрывать содержание понятий и терминов
§28-29
с.158163прочитат
ь
- использовать текст исторически источников при
ответе на вопросы о необходимости реформы,
плюсах и минусах проектов
- раскрывать содержание понятий и терминов
- называть основные факты, даты, личностей.
- анализировать исторические источники
- давать обоснование необходимости
проведения реформ в разных сферах жизни
России
§24,
таблицу
заполнит
ь
- объяснять тенденции в развитии российского
общества
- сравнивать оценки результатов реформы
48
Крестьянская
реформа в
Казанской
губернии
1
комбини
рованны
й
работа с
текстом
Проведение
реформы в
Казанской губернии.
«Бездненское
побоище». А.
Петров, А.П.
Щапов.
- использовать текст исторически источников
при ответе на вопросы о необходимости
реформы, плюсах и минусах проектов Знать
особенности проведения крестьянских реформ
в Казанской губернии и последствия реформ
П.5,
вопросы
и задания
49.
Социальноэкономическо
е развитие
пореформенно
й России
1
комбини
рованны
й
работа с
текстом
-называть основные
события;
Называть отличия капиталистических и
феодальных черт экономики- перечислять
основные черты экономического развития
России после отмены крепостного права;
§25 ,
вопросы
и задания
- давать
характеристику
личности по
алгоритму.
- раскрывать
содержание понятий
и терминов
- использовать
текст исторически
источников при
ответе на вопросы о
необходимости
реформы, плюсах и
минусах проектов
- объяснять изменения хозяйственной
деятельности деревни после реформы 1861г.
-характеризовать крестьянина-производителя,
крестьянскую общину
- анализировать производительность
крестьянских хозяйств и помещичьих
- давать общую характеристику
экономической политики в области
промышленности и финансов в 1860-1880
- обосновать взаимосвязь успехов
промышленного развития в пореформенные
годы с реформами 1860-1870
- характеризовать деятельность министра
финансов М.Х.Рейтерна
- раскрывать значение железнодорожного
строительства
-анализировать показатели экономического
подъема с 1877-1897г. (по плану)
- анализировать исторический источник
50.
Внешняя
политика
1
практику
м
работа по
карте
Европейская
политика.
Утверждение
России в Средней
Азии.
Дальневосточная
политика.
- указывать основные события и процессы
внешней политики
- характеризовать международное положение
в России в 80-е гг. и геополитическую
ситуацию России конца ХIХ века
- характеризовать государственную
деятельность министра иностранных дел князя
А.М.Горчакова, определять её значение
§33.
с.184195прочитат
ь, с.196анализ
документ
а
- определять значение присоединение Средней
Азии и для России и для коренных народов
51
Русскотурецкая
война 1877—
1878 годов
1
комбини
рованны
й
работа с
текстом
работа по
карте
Причины войны.
Боевые действия и
итоги войны.
Решения
Берлинского
конгресса. А.М.
Горчаков, М.Д.
Скобелев, И.В.
Гурко
- Объяснять причины обострения ситуации на
Балканах, противоречия между Россией и
Турцией
- перечислить причины русско-турецкой
войны 1877-1878г.
-составлять хронологическую таблицу
важнейших событий войны
- называть итоги войны и определять их
значение
- называть итоги войны их значение
- раскрыть суть идеи общеславянского
П.34,
вопросы
и задания
единства
-объяснять основы героизма русских воинов
52.
Общественны
е движения
70-90-х гг
1
практику
м
работа с
текстом
Взгляды теоретиков
народничества.
«Хождение в
народ».
Деятельность
«Земли и воли»
Народники, террор,
«Народная воля».
Н.Г. Чернышевский,
М.А. Бакунин, П.Л.
Лавров, П.Н.
Ткачев, С.Г. Нечаев.
- определять на основе анализа текста
учебника и исторических источников
характерные черты идеологии общественных
движений в 80-90-х гг.
- определять причины и характерные черты
народничества;
- выделять различия между народниками 60-х
и 70-х гг.;
§35
с.197202прочитат
ь, с.203анализ
документ
ов
- высказывать своё отношение к деятельности
народников
-давать оценку итогам правления Александра
II
53.
54
Социальноэкономическо
е развитие
Казанской
губернии в
пореформенн
ый период
Общественны
е движения
70-90-х гг в
Поволжья
1
комбини
рованны
й
работа с
текстом
Развитие
капитализма в
сельском хозяйстве
и промышленности
Народничество в
Поволжье.
Студенческие
выступления.
Социалдемократические
Называть отличия капиталистических и
феодальных черт экономики .
Сравнивать положение различных социальных
групп, знать изменения в социальноэкономической жизни края
Иметь представление об основных
направлениях и участниках общественного
движения в крае, знать особенности этого
движения
П.6 ,
вопросы
и задания
П.7,
вопросы
и задания
кружки.
Глава 4. Россия в эпоху царствования Александра III (3 часа)
55.
56.
Александр III
и его
внутренняя
политика
Политическое
состояние
России
Социальная
1
1
комбини
рованны
й
комбини
рованны
й
таблицы
работа с
текстом
Манифест о
незыблемости
самодержавия.
Политика
контрреформ.
Национальная
политика
самодержавия.
Попытки решения
крестьянского
вопроса. Начало
рабочего
законодательства.
Экономическая
политика
правительства. Завершение
промышленного
переворота. Новые
промышленные
районы и отрасли
хозяйства.
Железнодорожное
строительство.
Развитие
капитализма в
сельском хозяйстве
- сравнивать внутреннюю политику
Александра II и Александра III, находить
общие черты и различия.
Формирование
классов
индустриального
общества.
- указывать особенности политического строя
России
- давать оценку заслугам Александра III на
основании исторических источников
§38
с.213216прочитат
ь, в.4
- называть основные направления
правительственной политики
- давать общую характеристику
экономической политики Александра III;
- называть её основные цели и результаты.
- давать оценку деятельности Бунге Н.Х.
- сравнивать внутреннюю политику
Александра I и Александра II
- называть высшие органы управления страной
§39
с.216223прочитат
структура
Российской
империи.
Сохранение
сословного деления
российского
общества.
-называть крупные российские города.
ь
-характеризовать административнотерриториальное устройство Российской империи
- характеризовать социально-сословный состав
населения России
-анализировать изменения в среде дворянства
- называть причины переписи населения 1897г.
- раскрывать содержание понятий и терминов
57.
Внешняя
политика
России
1
практику
м
работа по
карте
Основные задачи
внешней политики в
конце XIX в.
Ослабление влияния
на Балканах.
Сближение России и
Франции.
Тройственный союз
1882 г
Называть цели и основные направления
внешней политики Александра III
-характеризовать международную обстановку 18801890гг. и факторы её определяющие
- анализировать геополитическую обстановку в
Европе
§40-41
с.223232прочитат
ь, с.233
в.7
- давать оценку позиции России на мировой арене к
концу XIX в.
- анализировать исторический источник « военная
конвенция»
- называть государства Тройственного союза
- составлять таблицу важнейших событий
Глава 5. Начало эпохи последнего царствования (11часов)
58.
Российская
империя в
начале XX в
1
изучение
нового
материал
ответы на
вопросы
основные тенденции
социальноэкономического и
- сравнивать черты личности и идейные воззрения
российских императоров XIX века
§35-36
анализ
.Николай II
а
политического
развития страны в
начале XX в.
Николай II, Витте,
Плеве, эсеры,
социал-демократы
- обосновывать своё мнение
- высказывать своё отношение к личности Николая
II
документ
а
- анализировать исторический источник доклад
министра финансов
- раскрыть суть финансовой реформы Витте
- характеризовать социально-сословный состав
населения России
называть причины переписи населения 1897г.
- указывать суть реформаторской деятельности
Витте
- объяснять особое значение ускоренному развития
промышленности
- называть значение понятий, даты
- выделять этапы строительства ТСЖМ
59.
Внешняя
политика
России
1
контроль
ный
тест
Основные
направления
внешней политики в
конце 19 века
- характеризовать основные направления внешней
политики в конце XIX в.
- анализировать исторические источники
- называть решения Гаагской конференции
- называть внешнеполитические и экономические
акции России на Дальнем Востоке
- называть значение понятий, терминов, даты
60.
Общественное
1
комбини
работа с
Новое в либеральном
Называть существенные черты рабочего
§46
движение
61.
Появление
марксизма в
России
.В.И.Ленин
1
рованны
й
текстом
движении, начало
рабочего движения
комбини
рованны
й
работа с
докумен
тами
Идеология
марксизма,
марксистские кружки
в России.»Союз за
освобождение
рабочего класса»
движения Называть организации и участников
общественного движения, существенные
черты идеологии и практики общественных
движений (консервативных, либеральных,
радикальных
с.255263прочитат
ь
- сравнивать народничество и марксизм
§47
с.263270прочитат
ь
- оценивать деятельность группы «Освобождение
труда» и роль Плеханова Г.В.
- характеризовать политическую жизнь общества,
проблемы
- характеризовать полит.взгляды Ленина В.И.
- объяснять роль 1 съезда РСДРП в развитии
социал-демократич. движения
- называть основные принципы марксизма
-называть оппозиционные силы
- называть значение понятий, терминов, даты
62.
Иоанн
Кронштадтски
й
1
комбини
рованны
й
ответы
на
вопросы
Роль русской
православной церкви в
жизни народа.
Деятельность
Серафима Саровского и
Иоанна Кронштадтского.
- анализировать роль русской православной церкви
в жизни народа
- характеризовать взгляды Победоносцева К.П. и
Александра III
- анализировать деятельность Серафима
Саровского и Иоанна Кронштадтского
Репродуктивный:
- называть значение понятий, терминов, даты,
личности
§48-49
с.270276прочитат
ь
63.
Татарское
национальное
движение
1
практику
м
работа с
текстом
Движение татарских
крестьян.
Просветительское
движение. миссионер,
джадидизм, кадимизм.
Н.И. Ильминский, Б.Х.
Ваисов, Ш. Марджани,
К. Насыри, И.
Гаспринский
64.
Российская
империя в
начале 20 века
1
практику
м
таблиц
ы
65.
Наука и
образование
во второй
половине
XIXв. в
России
1
практику
м
Развитие
культуры в
России
,Казанской
губернии во
второй
половине
XIXв.
1
практику
м
66.
Называть существенные черты татарского
национального движения Знать причины
возникновения национального движения
татар, характеризовать направления и
основные выступления национального
движения в крае, давать характеристику
деятельности Ш.Марджани
§8,
вопросы
и задания
Развитие России в
начале 20 века
Уметь характеризовать особенности развития
России указанного периода
§50-51
с.277303прочитат
ь, с.286
в.7
таблиц
ы
Развитие образования.
Достижения
российской науки во
второй половине XIX
в
Уметь характеризовать особенности культуры
§26-30
с.202246прочитат
ь,
ответить
на
вопросы
таблиц
ы
Основные проблемы и
направления
художественной
культуры вт. пол. XIX
в. Новые явления в
литературе, музыке,
живописи,
архитектуре, театре.
Достижения
российской культуры
Уметь характеризовать особенности культуры
П.9-10
указанного периода
составить
таблицу
указанного периода
во второй половине
XIX в
67.
Повторение
«Казанская
губерния в
XIX -начале
XXв.»
68
Повторение
«Россия в
первой
половине XIX
в.»
1
контроль
ный
контрол
ьная
работа
Повторение (2 часа)
69.
Повторение «
Россия в XIX
-начале XXв.»
1
обобщаю
щий
70.
Итоговое
повторение
1
контроль
ный
ответы
на
вопрос
ы
тест
Требования к уровню подготовки учащихся в 8-м классе
Знать/Понимать:

Основные даты, ключевые события и понятия эпохи нового времени мира и России;

Временные границы эпохи нового времени истории человечества, особенности обществ эпохи нового времени.
Уметь:

Пересказывать текст учебника, воспроизводить информацию, раскрывать содержание иллюстраций.

Сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия.

Спорить и отстаивать свои взгляды, давать устный отзыв на ответы одноклассников, делать несложные выводы.

Оперировать историческими понятиями и датами.

Работать с исторической картой: читать легенду, добывать полезную информацию, показывать территории расселения народов и завоеваний,
границы государств, города, места значительных исторических событий.

Анализировать исторические источники, применять содержащуюся в них информацию для подтверждения своих суждений.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

определения собственной позиции по отношению к изучаемым явлениям;

предоставления результатов изучения исторического материала в формах сообщений, планов, кратких конспектов, других творческих работ;

участия в дискуссиях по историческим проблемам, формулирования собственной позиции по обсуждаемым вопросам, используя для
аргументации исторические сведения.
ЛИТЕРАТУРА (ПРИЛОЖЕНИЕ 1)
Учебная литература:
Агафонов С.В. «Схемы по Новой истории. XIX-начало XX века.8 класс»
Агафонов С.В. «Схемы по истории России. XIX век. 8 класс»
Сахаров А.Н.,Боханов А.Н. «История России. XIX век»
Вольнова Е.Е. «Новая история. XIX-начало XX века. 8 класс. Учебно-методические материалы»
Е.В.Колганова, Н.В.Сумарокова. «Методические рекомендации по курсу «История России. XIX век. 8 класс» к учебнику Боханова А.Н.
«История России.
XIX век»
Дополнительная литература
Боханов А.Н. Александр III.
Витте С.Ю. Воспоминания.
Тарле Е.В. Наполеон.
Тарле Е.В. Крымская война.
Электронные учебные материалы
Всеобщая история. История нового времени.
Электронное пособие. Энциклопедия истории России 862-1917 гг.
Электронное пособие. Большая энциклопедия России. Правители России.
Электронное пособие. Большая энциклопедия России. Войны России