«Согласовано» «Рассмотрено» «Утверждено» Руководитель МО

«Рассмотрено»
Руководитель МО
__________/
Протокол № 1 от
« 28 » августа 2014 г.
«Согласовано»
Заместитель
руководителя по УВР
МБОУ «Гимназия № 21»
__________/ Разбежкин П. А.
« 29 » августа 2014 г.
«Утверждено»
Руководитель МБОУ
«Гимназия № 21»
__________/ Позднякова Л. Г.
Приказ № 275 от
« 1 » сентября 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
МБОУ «Гимназия № 21» Приволжского района города Казани
Филюнина Владимира Александровича, высшая категория
по истории, 7 класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от
« 28 » августа 2014 г.
2014-2015 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Статус программы.
Рабочая программа по курсу Всеобщей истории охватывает период Истории Нового времени
16-18века и предназначена для изучения в 7 классе. Программа соответствует обязательному минимуму содержания образования по истории
для основной школы. Программа рассчитана на 25 часов. Программа составлена по учебнику Юдовской А. Я.,Баранова П. А., Ванюшкиной
Л. М. Новая история 1500-1800: издательство Просвещение, 2006.
Цель курса:
Сформировать у учащихся целостное представление о периоде Нового времени с 16 по 18 век., как закономерном и содержательном периоде
всемирной истории. Подвести учащихся к пониманию особенностей, характерных черт и значения данного периода истории для
поступательного, прогрессивного развития человечества.
Формирование устойчивого интереса к историческому прошлому.
Задачи курса:
- Дать знания об основных событиях Нового времени в истории зарубежных стран:
Великие Географические открытия. Реформация. Буржуазные революции. Войны за независимость и передел мира.
- Познакомить с выдающимися достижениями науки и техники, выделить новые черты и явления в экономической жизни государств.
Рассмотреть зарождение капиталистических проявлений в экономике.
- Дать характеристику политическому развитию государств. Показать, что именно тогда
начали складываться демократические политические идеи и принципы. Рассмотреть различные пути становления и формирования
современных государств.
- Познакомить учащихся с образом жизни человека Нового времени, дать характеристику менталитета и духовного развития человека.
Выделить новые черты в социальном развитии общества.
- Особое внимание уделить изучению культуры данного периода. Рассмотреть сущность и основные черты Эпохи Возрождения. Познакомить
с творчеством деятелей культуры и искусства. Показать сущность Эпохи Просвещения, познакомить с основными идеями и деятельностью
Просветителей.
- Подвести учащихся к пониманию неравномерного развития государств, многообразия исторических путей развития, к осознанию единства и
взаимозависимости развития мира.
На начало учебного года учащиеся обладают основными умениями и навыками по изучению материала, заложенными в 5-6 классах:
- работа с хронологией, установление периодизации, работа с понятиями.
- приемы работы с учебником, исторической картой, документами, иллюстративным и
раздаточным материалом.
- составлять связный и четкий рассказ по учебнику, отвечать на вопросы.
- сравнивать и сопоставлять события и явления.
- давать характеристику событий, явлений, личностей.
-участвовать в активных формах работы на уроке.
-идет процесс формирования навыков по анализу и оценке изучаемых событий и явлений.
Учащиеся должны овладеть умениями:
- излагать логично и содержательно историю изучаемых событий.
- устанавливать причинно-следственные связи, рассматривать события и явления в развитии, во взаимосвязи и взаимозависимости.
- определять и объяснять понятия.
-выделять главную мысль в тексте, уметь ее сформулировать и записать.
- выявлять новые черты и особенности, сравнивать, систематизировать и обобщать информацию.
- самостоятельно истолковывать, анализировать изучаемые события, явления и процессы.
Пытаться высказывать свою точку зрения, аргументировать ее, давать оценочные суждения.
-продолжить формирование и закрепление умений по работе с картой, с историческими документами, текстом учебника. Развитие умений
участия в дискуссиях, в ролевых играх, подготовки и выступления с сообщениями, докладами.
- записывать тезисные положения изучаемого материала, давать письменные ответы на вопросы, рационально распределять время при
изучении материала.
- оптимально отбирать материал, выбирать наиболее эффективные методы изучения, определять цели своей деятельности и представлять
результат.
Для достижения требуемых результатов обучения учителем приоритетно используются следующие педагогические технологии:
- коммуникативно-развивающего обучения.
- личностно-ориентированные технологии.
- проблемное обучение.
- межкурсовые и межпредметные связи.
Учебно- методический комплект:
- учебник: Юдовской А. Я.,Баранова П. А., Ванюшкиной Л. М. Новая история 1500-1800: издательство Просвещение, 2006.
- атлас и контурные карты.
-К.А.Соловьев. Методическое пособие для учителя.
Календарно – тематическое планирование
ПО НОВОЙ ИСТОРИИ 15-18века. 7 класс.
КЛАССЫ: 7А
УЧИТЕЛЬ: Филюнин Владимир Александрович
Количество часов :
всего___70 часов ; в неделю___ 2 часа.
Всеобщая история _____25 часов
Плановых контрольных уроков ___.
ПЛАНИРОВАНИЕ СОСТАВЛЕНО НА ОСНОВЕ_ФЕДЕРАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ и ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ИСТОРИИ
учебник:
Юдовской А. Я.,Баранова П. А., Ванюшкиной Л. М. Новая история 1500-1800: издательство Просвещение, 2006.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:
НОВАЯ ИСТОРИЯ. А.Я.ЮДОВСКАЯ М. ПРОСВЕЩЕНИЕ. 2006г.
ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ. 1500-1800гг. А.В.РЕВЯКИН М. ПРОСВЕЩЕНИЕ. 2007г.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО НОВОЙ ИСТОРИИ. К.А.СОЛОВЬЕВ.
НОВАЯ ИСТОРИЯ В ХУДОЖЕСТВЕННО-ИСТОРИЧЕСКИХ ОБРАЗАХ.
– Энциклопедия «Новая и новейшая история»;
– Всемирная история: энциклопедия в 14 т. / под ред. А. О. Чубарьяна. – М.: ОЛМА Медиа-группа; ОЛМА ПРЕСС; Образование, 2007;
– «От средних веков до 1914 года».
Для учащихся:
– Юдовская, А. Я. Новая история 1500–1800 гг.: рабочая тетрадь / А. Я. Юдовская;
– Запорожец, Н. И. Книга для чтения по истории средних веков: пособие для учащихся / Н. И. Запорожец; под ред. А. А. Сванидзе. – М.: Просвещение,
1999.
№ урока
Тема урока
Колво
часов
Тип урока
Планируемые
результаты
Характерис
тика
деятельнос
ти
учащихся
Элементы
содержания
Дата
проведения
план
фа
кт
История Нового времени 16-18 веков.
Глава 1. Мир в начале нового времени. Великие географические открытия и их последствия. Возрождение. Реформация. (12 часов)
1
Эпоха Великих
географических
открытий
1
Урок
изучения
нового
материала
Отработка навыка
работать с картой
(показывать
маршруту
путешествий);
выделять главное в
тексте;
анализировать
документы.
Таблица.
Новые изобретения и
усовершенствования.
Источники энергии.
Книгопечатание. Новое в
военном деле и
судостроении.
Географические
представления. Почему
манили новые земли.
Испания и Португалия ищут
новые морские пути на
Восток. Энрике
Мореплаватель. Открытие
ближней Атлантики. Васко да
Гама. Вокруг Африки в
Индию.
2. 09
2
Эпоха Великих
географических
1
комбинирова
Отработка навыка
работать с картой
Опрос,
таблица,
Путешествие Христофора
Колумба. Открытие нового
4. 09
открытий
нный
(показывать
маршруту
путешествий);
выделять главное в
тексте;
анализировать
документы.
доклады
3
Абсолютизм в
Европе
1
комбинирова
нный
Отработка навыка
выделять главное в
рассказе учителя и
в тексте; составлять
схемы; составлять
устный рассказ по
сюжету.
Задания с
развёрнут
ым
ответом
4
Хозяйственная
жизнь Европы в
XVI-XVII веках
1
комбинирова
нный
Отработка навыка
устанавливать
причинноследственные
Вопросы.
материка — встреча миров.
Америго Веспуччи о Новом
Свете. Фернан Магеллан.
Первое кругосветное
путешествие. Значение
Великих географических
открытий. Изменение старых
географических
представлений о мире.
Начало складывания
мирового рынка. Заморское
золото и европейская
революция цен.
Усиление королевской власти. 9. 09
Понятие «абсолютизм».
Значение абсолютизма для
социального,
экономического,
политического и культурного
развития. Короли и
парламенты. Судебная и
местная власть под
контролем короля. Общество
и личность в условиях
абсолютизма. Короли и
церковь. «Монарх —
помазанник Божий».
Создание национальных
государств.
Рост городов и торговли.
11. 09
Мировая торговля. Банки,
биржи и торговые компании.
Переход от ремесла к
связи; работать с
учебником.
5
Социальная
структура
европейского
общества
Нового времени
1
комбинирова
нный
Отработка навыка
самостоятельно
работать с
учебником и
документами;
пользоваться
иллюстрациями.
Таблица
Социальные слои
европейского общества, их
отличительные черты.
Буржуазия эпохи Нового
времени. Новое дворянство.
Рост числа лиц, работающих
по найму. Бродяжничество.
Законы о нищих.
16.
09
Повседневная
жизнь в XVIXVII веках
1
комбинирова
нный
Отработка навыка
составления
развернутого плана
текста
План,
опрос
18.
09
Философия
гуманизма.
Живопись
Высокого
Возрождения
1
комбинирова
нный
Отработка навыка
сравнивать
особенности
развития культуры
разных периодов,
делать выводы.
Задания с
развёрнут
ым
ответом
Европейское население и
основные черты
повседневной жизни.
Главные беды европейского
населения — эпидемии,
голод и войны.
Продолжительность жизни.
Личная гигиена. Изменения в
структуре питания.
От Средневековья — к
Возрождению. Эпоха
Возрождения и ее
характерные черты. Рождение
гуманизма. Первые утопии.
Томас Мор и его
представления о
совершенном государстве.
Музыкальное искусство в
Западной Европе. Развитие
светской музыкальной
6
7
мануфактуре. Наемный труд.
Причины возникновения и
развития мануфактур.
23.
09
Зарождение
европейской
науки
1
комбинирова
нный
Отработка навыка
характеризовать
особенности
развития культуры,
описывать
достижения
культуры;
сравнивать и
анализировать
взгляды ученых.
Таблица.
Начало
Реформации в
Европе
1
комбинирова
нный
Отработка навыка
составлять план
ответа на вопрос;
объяснять термины
и понятия.
Задания с
развёрнут
ым
ответом
8
9
культуры. Новые тенденции в
изобразительном искусстве.
Особенности искусства
Испании и Голландии XVII в.
Развитие науки в XVI—XVII
вв. и ее влияние на
технический прогресс и
самосознание человека.
Разрушение средневекового
представления о Вселенной.
«Земля вращается вокруг
Солнца и вокруг своей оси»
— ядро учения Николая
Коперника. Джордано Бруно
о бесконечности и вечности
Вселенной. Важнейшие
открытия Галилео Галилея.
Создание Исааком Ньютоном
новой картины мира. Уильям
Гарвей о строении
человеческого организма.
Фрэнсис Бэкон и Ренэ Декарт
— основоположники
философии Нового времени.
Учение Джона Локка о
«естественных» правах
человека и разделении
властей.
Реформация — борьба за
переустройство церкви.
Причины Реформации и ее
распространение в Европе.
Мартин Лютер: человек и
общественный деятель.
25.
09
30.
09
Основные положения его
учения. Лютеранская
церковь. Протестантизм.
Томас Мюнцер — вождь
народной Реформации.
Крестьянская война в
Германии: причины,
основные события, значение.
10
Распространени
е Реформации.
Контрреформац
ия
1
комбинирова
нный
Отработка навыка
использовать
документы при
ответе на вопрос.
Задания с
кратким
ответом
Учение и церковь Жана
Кальвина. Борьба
католической церкви против
Реформации. Игнатий Лойола
и орден иезуитов.
2. 10
Англия в XVI
веке
1
комбинирова
нный
Отработка навыка
делать
сравнительный
анализ
англиканской и
католической
церквей.
Схема.
Королевская власть и
реформация в Англии.
Генрих VIII — «религиозный
реформатор». Англиканская
церковь. Елизавета I —
«верховная правительница
церковных и светских дел».
Укрепление могущества
Англии при Елизавете I.
7. 10
Франция в XVI
– первой
половине XVII
вв.
1
комбинирова
нный
Отработка навыка
составлять
характеристику
историческим
деятелям;
оценивать явления.
Задания с
развёрнут
ым
ответом
Религиозные войны и
абсолютная монархия во
Франции. Борьба между
католиками и гугенотами.
Варфоломеевская ночь.
Война трех Генрихов. Генрих
IV Бурбон — «король,
9. 10
11
12
спасший Францию».
Нантский эдикт. Реформы
Ришелье. Ришелье как
человек и политик. Франция
— сильнейшее государство
на европейском континенте.
Глава 2. Ранние буржуазные революции. Международные отношения ( 4 часа)
Нидерландская
революция
1
Урок
изучения
нового
Великая
Английская
революция
1
комбинирова
нный
13
14
Путь к
Парламентской
монархии в
Англии
Отработка навыка
выделять главное в
тексте; работать с
документами.
Таблица
Нидерланды — «жемчужина
в короне Габсбургов».
Особенности экономического
и политического развития
Нидерландов в XVI в.
Экономические и
религиозные противоречия с
Испанией. «Кровавые»
14. 10
Отработка навыка
составлять
характеристику
историческим
деятелям.
Задания с
кратким
ответом
16. 10
Отработка навыка
составлять
характеристику
историческим
деятелям.
Опрос,
таблица
Англия в первой половине
XVII в. Пуританская этика и
образ жизни*. Преследование
пуритан. Причины
революции. Карл I Стюарт.
Борьба короля с
парламентом.
Начало революции. Долгий
парламент. Гражданская
война. Парламент против
короля. Оливер Кромвель и
создание революционной
армии. Битва при Нейзби.
Первые реформы парламента.
Казнь короля и установление
21. 10
Международны
е отношения в
XVI-XVIII вв.
1
комбинирова
нный
15
Отработка навыка
Задания с
самостоятельно
кратким
готовить сообщения ответом
по заданной теме;
работать с картой.
республики; внутренние и
международные последствия
Причины международных
конфликтов в XVI—XVIII вв.
Тридцатилетняя война —
первая общеевропейская
война. Причины и начало
войны. Основные военные
действия. Альбрехт
Валленштейн и его военная
«система».
23. 10
Глава 3. Эпоха Просвещения. Время Преобразований. (11 часов)
Век
Просвещения
1
Культура эпохи
1
Отработка навыка
выделять главное и
систематизировать
выделенное в
таблицу.
Таблица.
Просветители XVIII в. —
наследники гуманистов эпохи
Возрождения. Идеи
Просвещения как
мировоззрение
развивающейся буржуазии.
Вольтер об общественнополитическом устройстве
общества. Его борьба с
католической церковью. Ш.Л. Монтескье о разделении
властей. Идеи Ж.-Ж. Руссо.
Критика энциклопедистами
феодальных порядков.
Экономические учения А.
Смита и Ж. Тюрго.
28.10
Отработка навыка
выделять главное и
Опрос,
Художественная культура
Европы эпохи Просвещения.
30. 10
16
17
комбинирова
Просвещения
нный
систематизировать
выделенное в
таблицу.
доклады
Промышленный
переворот в
Англии
1
комбинирова
нный
Отработка навыка
составлять план и
таблицу; выделять
главное в тексте.
Задания с
развёрнут
ым
ответом
Английские
колонии в
Северной
Америке
1
комбинирова
нный
Отработка навыка
работать с текстом
учебника и
дополнительными
источниками.
Задания с
кратким
ответом
18
19
Образ человека новой эпохи в
произведениях Д. Дефо.
Сатира на пороки
современного общества в
произведениях Д. Свифта.
Гуманистические ценности
эпохи Просвещения и их
отражение в творчестве П.
Бомарше, Ф. Шиллера, И.
Гёте. Придворное искусство.
«Певцы третьего сословия»:
У. Хоггарт, Ж. Шарден.
Аграрная революция в
Англии. Развитие в деревне
капиталистического
предпринимательства.
Промышленный переворот в
Англии, его предпосылки и
особенности. Условия труда и
быта фабричных рабочих.
Дети — «дешевая рабочая
сила». Первые династии
промышленников. Движения
протеста (луддизм). Цена
технического переворота
Первые колонии в Северной
Америке. Политическое
устройство и экономическое
развитие колоний. Жизнь,
быт и мировозрение
колонистов, отношения с
индейцами. Формирование
11.11
13. 11
северо-американской нации.
Идеология американского
общества. Б. Франклин —
великий наставник «юного»
капитализма.
Война за
независимость.
Образование
США
1
комбинирова
нный
Отработка навыка
работать со схемой
государственного
устройства США.
Задания с
развёрнут
ым
ответом
Начало великой
Французской
революции
1
комбинирова
нный
Отработка навыка
устанавливать
причинноследственные
связи; оперировать
терминами и
понятиями.
Таблица.
20
21
Причины войны
североамериканских колоний
за незавимость. Дж.
Вашингтон и Т. Джефферсон.
Декларация незав-мости.
Образование США.
Конституция США 1787 г.
Политическая система США.
«Билль о правах».
Претворение в жизнь идей
Просвещения.
Европа и борьба североамериканских штатов за
свободу. Позиция России.
Историческое значение
образования Соединенных
Штатов Америки.
Франция в середине XVIII в.
Характеристика социальноэкономического и
политического развития.
Людовик XVI, попытка
проведения реформ. Созыв
Генеральных штатов. Мирабо
— выразитель взглядов
третьего сословия.
18. 11
20. 11
Учредительное собрание. 14
июля 1789 г. — начало
революции. Плебейский
террор. Революция
охватывает всю страну.
«Герой Нового Света»
генерал Лафайет.
22
Установление
республики во
Франции
1
комбинирова
нный
Отработка навыка
устанавливать
причинноследственные
связи; оперировать
терминами и
понятиями.
Опрос,
тест
Декларация прав человека и
гражданина. Конституция
1791 г. Начало
революционных войн.
Свержение монархии.
Провозглашение республики.
Якобинский клуб. Дантон,
Марат, Робеспьер: черты
характера и особенности
мировоззрения.
Противоборство «Горы» и
«Жиронды» в Конвенте. Суд
над королем и казнь Людовика XVI: политический и
нравственный аспекты.
Отсутствие единства в лагере
революции.
Контрреволюционные
мятежи. Якобинская
диктатура. Якобинский
террор.
25. 11
23
Директория.
Установление
диктатуры
1
комбинирова
нный
Отработка навыка
актуализировать
ранее изученный
материал для
решения новых
учебных проблем.
Вопросы.
Раскол в среде якобинцев.
Причины падения якобинской
диктатуры. Термидорианский
переворот. Войны
Директории. Генерал
Бонапарт как военачальник,
человек. Военные успехи
Франции. Государственный
переворот 18 брюмера 1799 г.
и установление консульства.
Величие и трагедия
Французской революции.
Французская революция в
мировой истории.
27. 11
24
Латинская
Америка в
колониальный
период
1
комбинирова
нный
Отработка навыка
составлять план
ответа на вопрос;
объяснять термины
и понятия.
Задания с
развёрнут
ым
ответом
Мир испанцев и мир
индейцев. Создание
колониальной системы
управления. Ограничения в
области хозяйственной
жизни. Бесправие коренного
населения. Католическая
церковь и инквизиция в
колониях. Черные
невольники.
Латиноамериканское
общество: жизнь и быт
различных слоев населения.
Республика Пальмарес,
Туссен Лувертюр и война на
Гаити.
2. 12
25
Страны Востока
в XVI-XVIII вв.
1
комбинирова
нный
Отработка навыка
использовать ранее
изученный
материал для
решения
проблемных задач.
Задания с
кратким
ответом
Основные черты
традиционного общества:
государство. Религии
Востока: конфуцианство,
буддизм, индуизм, синтоизм.
Кризис и распад империи
Великих Моголов в Индии.
Маньчжурское завоевание
Китая. Русско-китайские
отношения. Япония в эпоху
правления династии
Токугавы. Русско-японские
отношения.
4. 12