Добрый день уваж-е коллеги я ... литературы (в помощь учителю-логопеду общеобразовательного ...

1
Добрый день уваж-е коллеги я представлю вашему вниманию Обзор методической
литературы (в помощь учителю-логопеду общеобразовательного учреждения)
посвященный взаимодействию учителя логопеда и родителей.
1 Бачина О.В., Самородова Л.Н. Взаимодействие логопеда и семьи ребенка с
недостатками речи. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 64
В пособии рассматриваются вопросы психолого-педагогического взаимодействия ОУ и
семьи в целях преодоления имеющихся у ребенка нарушений речевого развития.
Содержательные и организационные аспекты семейного воспитания детей с
недостатками речи являются результатом практической деятельности ОУ и включают:
методы и приемы изучения особенностей родителей таких детей,
 методические рекомендации родителям,
 традиционные и инновационные формы
 и методы работы учителя-логопеда с семьей
 и другие практические материалы.
Пособие может использоваться в практической работе логопедами и другими
специалистами, осуществляющими работу с родителями детей, с речевыми
недостатками. Родители, заинтересованные в эффективной коррекции речевых
недостатков у детей, найдут в данном пособии алгоритм своего участия в совместной с
педагогами ОУ коррекционно-развивающей деятельности.
2 Н.Г. Свободина Беседы с логопедом. Вопросы и ответы
В этой книге речь пойдет о проблемах обучения, волнующих родителей очень многих
школьников, о том, как рождаются эти проблемы и что с ними делать. А еще о законах
и инструкциях, которые защищают наших детей. Книга представлена в виде диалога.
Здесь можно увидеть распространённые вопросы со стороны родителей и
компетентные ответы на них.
Глава 1. Вы должны это знать
Глава 2. Жизнь до…
Глава 3. Впереди школа
Глава 4. В первом классе
Глава 5. Проблемы письма и чтения у школьников
Глава 6. Нарушение письма и чтения у взрослых
3 Работа учителя-логопеда с семьями. Традиционные и инновационные
подходыРедактор Л. Вакуленко
Проект "Семейное воспитание детей с нарушениями речи" был инициирован осенью
2010 года и активно поддержан учителями-логопедами, руководителями методических
объединений учителей-логопедов, преподавателями и студентами МГГУ и КГПА. В
настоящий момент экспериментальной деятельностью охвачены 47 учреждений г.
Мурманска, Мурманской области и г. Петрозаводска.
2
В данном сборнике представлены практико-ориентированные материалы, созданные
силами творческой группы учителей-логопедов в 2010/11 учебном году, а также
научные статьи студентов по различным аспектам реализации проекта.
В сборнике рассматриваются такие проблемы как: . Особенности организации
взаимодействия учителя-логопеда с семьями, воспитывающими детей дошкольного
возраста с нарушениями речи
2. Специфика работы учителя-логопеда с семьями детей младшего школьного возраста
с речевой недостаточностью
Сборник адресован преподавателям дисциплин логопедического профиля, студентам
дефектологических факультетов, учителям-логопедам дошкольных образовательных
учреждений, общеобразовательных школ и реабилитационных центров.
4
Организация
взаимодействия
учителя-логопеда
и
семьи
/по
ред.
Вакуленко
Л.
С,
Детство-Пресс,
2011
г.
В пособии раскрываются методы изучения особенностей семей, воспитывающих
детей с речевой патологией, традиционные и нетрадиционные формы организации
взаимодействия учителя-логопеда с родителями, подходы к планированию работы с
семьей.
Методы изучения семьи ребенка-логопата. Л. С. Вакуленко
Родительское собрание. Л. П. Воронина, Н. А. Черепкова
Родительские тренинги. Е. С. Васильева
Открытые занятия. Л. И. Жеребнева, А. И. Лихошапко
Совместные занятия родителей с детьми. Т. А. Шистерова
"Дни открытых дверей" и выпускные утренники. Н. Е. Вакуленко
Домашние задания. В. В. Фотина
Индивидуальная работа с родителями: консультации и беседы.
В. В. БуданцеваНаглядно-информационные формы. Н. Б. Никитенко
Перспективный план работы логопеда с семьей. Л. С. Вакуленко
Пособие может пользоваться в практической работе логопедами, воспитателями
логопе-дических групп и другими специалистами ОУ, осуществляющими работу с
родителями детей с речевой патологией, а также студентами получающими подготовку
по специальности "Логопедия", преподава-телями дисциплин логопедического
профиля.
5
Визель Т. Г.
Аномалии речевого развития ребенка: в помощь родителям
Тема брошюры — аномалии речевого развития, которые требуют участия ряда
специалистов: дефектологов, логопедов, социальных работников. Нужно помнить, что
каждый из названных специалистов в отдельности, хоть и вносит важную лепту, не в
состоянии помочь ребенку полностью.
Для того чтобы не пропустить проявления отклонений в развитии ребенка, родители
должны быть хорошо осведомлены о том, что представляет собой то или иное
отклонение, куда и к кому следует немедленно обратиться. Однако не следует забывать
и о том, что родители не могут подменить специалистов, какой бы подготовкой они ни
обладали."
3
6 Давидович Л.Р., Резниченко Т.С. Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать?
Коррекционно-педагогическая работа с неговорящими детьми М.: Изд-во ГНОМ
и Д, 2001. - 112 с.
В пособии представлена система коррек-ционно-развивающей работы, которая
охватывает основные формы детской деятельности от рождения до поступления в
школу. Приведены упражнения, стиму-лирующие появление речи, способствующие
речевому развитию и формированию познавательной деятельности.
Родители и логопед - партнеры
Ребенок и речь (общие сведения)
Отклонения речевого развития
Если ребенок не говорит
Ребенок заговорил, но…
Чтобы ребенок не заикался…
Приложение. Особые дети - особое общение
Адресовано родителям, которые хотят как можно раньше научиться ориентироваться в
проблемах малы-ша и оказать ему помощь.
Представляет интерес для специалистов — логопедов, психологов, дефектологов,
воспитателей, гувернеров
7 Семейное воспитание детей с речевыми нарушениями: Пособие по
специальности
"Логопедия"
Автор/создатель: Рыжова Н.В. Ярославский государственный педагогический
университет
имени
К.Д.
Ушинского
Рыжова Наталья Владимировна, кандидат психологических наук, ассистент кафедры
логопедии ЯГПУ им. К. Д. Ушинского пишет о роли семьи, ее классификациях, о
трудностях воспитания детей с речевыми патологиями. Данная книга будет полезна
как студентам педагогических ВУЗов, так и родителям, воспитателям.
Основной целью данного пособия является углубление и расширение представлений
студентов о специфике детско-родительских взаимоотношений в семьях,
воспитывающих детей с нарушениями речи, а также овладение навыками
взаимодействия с родителями детей, имеющих нарушения речи, в ходе коррекционнообразовательного процесса.
Пособие состоит из введения и четырех глав.
В первой главе освещаются вопросы семейного воспитания в трудах отечественных и
зарубежных ученых.
Вторая глава раскрывает психолого-педагогические основы семейного воспитания
детей с речевыми нарушениями. В ней также рассматриваются формы и модели семьи,
стили семейного воспитания, специфика отношений в системе "мать-ребенок".
Третья глава знакомит с современными моделями взаимодействия педагогов и
родителей в ходе преодоления речевых нарушений у детей.
В четвертой главе рассматриваются задачи, содержание и методы семейного
воспитания детей с нарушениями речи. Для успешного освоения представленного
материала в начале каждой главы представлен список основной и
дополнительнойлитературы. В конце каждой главы студентам предлагаются
4
контрольные вопросы и задания, темы для самостоятельной работы, основные
понятия.
8 Османова Г.А.
Логопед – родителям
Книга предназначена для домашних занятий взрослого и ребенка. Занятия будут
способствовать развитию у ребенка общих речевых навыков, грамматического строя
речи, связной речи, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти и мелкой
моторики. Совместное пение взрослого с ребенком улучшит интонационную
выразительность речи и сформирует навыки четкого произношения звуков.
Предложенный материал поможет ребенку закрепить знания, которые он получает на
логопедических занятиях.
9
Барсукова
Л.,
Румега
Н.,
Земская
Н.
Логопедия для учителей, психологов, родителей
В описываются основные трудности, с которыми может встретиться ребёнок при
обучении письму и чтению, предлагаются эффективные методики профилактики,
диагностики, коррекции нарушений письменной речи. Книга написана школьными
логопедами с большим опытом работы. Содержит богатый практический материал:
консультации и памятки для родителей, конспекты занятий, наглядно-дидактические
пособия, игры,. Предложенные материалы помогут предупредить или устранить
нарушения письма и чтения у младших школьников.
1. Для чего нужен логопед в школе
2. Виды речевых нарушений у младших школьников
3. Учимся на чужих ошибках
4. Методика предупреждения и устранения
нарушений письма и чтения
10 Семья ребенка с отклонениями в развитии
Виктория Ткачева: 2007
В пособии изложены теоретические основы диагностической и консультативной
помощи семье ребенка с отклонениями в развитии. Раскрыты особенности
внутрисемейных условий, в которых воспитываются такие дети. Описаны технологии
психологического консультирования (направления и этапы, приемы взаимодействия
психолога с близкими ребенка), основные направления и методы психологического
изучения семьи ребенка с отклонениями в развитии, представлены схема экспрессдиагностики и модель психологического заключения
Глава 1. Цели, задачи и принципы диагностической и консультативной помощи семье
ребенка с отклонениями в развитии
Глава 2 . Особенности внутрисемейных условий, в которых воспитываются дети с
отклонениями в развитии психологические портреты родителей детей с отклонениями
в развитиимодели воспитания в семьях детей с отклонениями в развитии
Глава 3. Технологии психологического консультирования семьи ребенка с
отклонениями в развитии основные направления психологического консультирования
семьи Процедура консультирования семьи и ее особенности
5
11 Мастюкова Е.М., Московкина А.Г.
Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии
Учебное пособие содержит сведения о современных технологиях воспитания в семье
ребенка с отклонениями в развитии: сенсорными нарушениями, интеллектуаль-ной
недостаточностью, речевыми расстрой-ствами, нарушениями опорно-двигательного
аппарата, эмоционально-волевой сферы и поведения. Особое внимание уделяется
взаимодействию специалистов и родителей детей младенческого, раннего и
дошкольного возраста, формам его организации.
Помимо практических вопросов рассматри-ваются теоретические обоснования семейного воспитания детей с отклонениями в развитии
12 В.А.Березина, Л.И.Виноградова, О.И. Волжина
Педагогическое сопровождение семейного воспитания. Программа родительского
всеобуча
В пособии представлены вариати-вные программы и технологии всео-буча
родителей, описаны модели пе-дагогического взаимодействия обра-зовательного
учреждения с родителя-ми. В основу материалов легли научные разработки
Государственного научно – исследовательского института семьи и воспитания ( Санкт
– Петербург ).
Программа "Родительский лекторий"
Программа "Материнская школа"
Программа "Семейная гостиная"
Приложение к программе
"Семейная гостиная "
13 Дети с нарушениями развития. Психологическая помощь родителям
Автор: М. П. Краузе
В пособии рассматриваются типичные эмоциональные проблемы, с которыми
сталкиваются родители, когда у их ребенка обнаруживается то или иное нарушение
развития. Обычные в этой ситуации реакции родителей - гнев, отрицание, горе,
чувства вины и стыда. Автор предлагаемой книги описывает стадии прохождения
кризиса, средства преодоления стрессовых переживаний, восстановления комфортной
атмосферы в семье. Проводимые рекомендации сопровождаются описаниями
реальных случаев из психологической практики.
Для студентов психологических и дефектологических факультетов вузов, а также
практикующих психологов и педагогов. Принесет несомненную пользу родителям,
чей ребенок страдает нарушениями развития.
Журналы
ЛОГОПЕД
"Логопед" - российский научно-методический журнал по логопедии, выходящий с
2004 года.
Цель журнала: помочь логопедам и педагогам детских садов, школ, других
учреждений образования и здравоохранения организовать коррекционную работу с
детьми, имеющими нарушения речи.
6
Основные темы:
научно обоснованные и апробированные в практике авторские технологии;
презентация новых форм, содержания и методов логопедической работы,
оригинальные конспекты занятий, речевые игры и упражнения;
методические материалы и конспекты занятий по коррекции недостатков письменной
и устной речи у школьников;
нормативные документы, читательский клуб.
Здесь можно для себя найти статьи логопедов практиков посвященных
взаимодействию педагога с семьей
 Основные направления просветительской работы школьного логопеда,
 Взаимодействие учи-теля-логопеда с родителями детей, имеющих нарушения
речи),
так и практические разработки. Например :
разнообразные консультации для родителей,
семинары-практикумы
игра-соревнование для родителей и детей
Тимощенко Е.Г. Развитие графомо-торного навыка у детей (консультация для роди-телей) №5/2012
Калинкина Е.Б. Родительское собрание «Развитие связной речи детей с ОНР» №1/2012
Храмова М.Н. Основные направления просветительской работы школьного логопеда. 2010. - № 1. - с.
98-101.
Кизимова Е.А. Взаимодействие учи-теля-логопеда с родителями детей, имеющих нарушения
речи.//Логопед. №1/2011.
Татаринова И.А. Логопедическая школа для родителей. - № 2010. - № 3. - с. 98
Кылосова О.Н. Подводные камни процесса формирования письмен-ной речи (семинар-практикум для
родителей учащихся 1-х классов) 2009 г. №4. - с. 114-122.
Решетова И.А. Приемы развития речи младших школьников (игра-соревнование для родителей и
детей). 2008г.№ 7 - с.114-120
Школьный логопед
Бенилова С.Ю., Климонтович Е.Ю. «Взаимодействие специалистов с родителями и
детьми в процессе коррекции речевых нарушений» Журнал «Школьный логопед» №56, 2005.
Для реализации этого взаимодействия предложены пять принципов работы логопеда в
комплексном коррекционном процессе
Первый принцип работы с родителями – согласованность действий специалистов
Второй принцип работы с родителями – сосредоточение координационных функций в
руках одного «ведущего» специалиста.
Третий принцип – максимальная информационная открытость специалиста и
привлечение родителей к тесному сотрудничеству.
Четвертый принцип – специалист должен быть внимателен, терпим, доброжелателен с
ребенком и родителями в любой ситуации, брать на себя всю ответственность за
качество взаимоотношений с родителями и ребенком, своим поведением внушать
уверенность в успехе проводимой работы.
Пятый принцип – логопед показывает родителям пример адекватного с учетом
особенностей ребенка взаимодействия с ребенком
7
Воспитание и обучение детей с нарушениями развития: Методический и
практический журнал
Главная задача журнала "Воспитание и обучение детей с нарушениями развития"
(издается редакцией журнала "Дефектология") - содействие педагогам, учителям
общеобразовательных школ, учителям-дефектологам, логопедам, психологам и
родителям в организации помощи детям с ограниченными возможностями здоровья,
начиная с первых месяцев жизни до окончания школы.
Ведущие темы и направления: раннее развитие ребенка; выявление симптомов
неблагополучного развития; дифференциальная диагностика; преемственность между
дошкольной и начальной ступенями образования; интегрированное обучение детей с
особыми образовательными потребностями; помощь учителям общеобразовательных
школ в воспитании и обучении детей с нарушениями развития.
Журнал предлагает конспекты и планы уроков, сценарии комплексных занятий;
публикует нормативно-правовые документы, информацию о региональных центрах
психолого-педагогической помощи и реабилитации; рассказывает о новых
коррекционно-развивающих технологиях, о новинках учебно-методической
литературы, о всероссийских и региональных мероприятиях, посвященных
актуальным проблемам помощи детям с нарушениями в развитии.
А.О. Дробинская Чтобы ученье было в радость (несколько советов родителям первоклассника) № 5,
2009г
Предупреждение нарушений чтения и письма у детей в условиях двуязычия. (Воспитание и обучение
детей с нарушениями развития № 6, 2011г.)
Влайкова К.В «Включение родителей в коррекционно-развивающий процесс как одна из форм
работы по повышению родительской компетенции» №4 /2010 стр.55
Ребенок в семье Тихонова Е.С. «Как научить ребенка читать и писать без слез» № 5 за 2007 год
Любезнова Е.В. Семья как развивающая среда для ребенка с ограниченными возможностями
здоровья, с. 55№ 1 за 2006 год
Бенилова С.Ю. Особые дети — особое общение, с. 77 № 2 за 2006 год
Кузнецова М.П., Пурышева С.В. Работа с семьей в условиях Центра ПМСС, с. 44№ 3 за 2006 год
Куншина И.И., Беляева О.Л. Детско-родительский клуб «Ступеньки общения» № 1 за 2007 год
Альманах: Популярная логопедия. Научно-методический альманах для педагогов
и родителей
Основная идея этого издания - помощь семье в воспитании здорового, активного,
любознательного малыша. Только в единстве с семьей педагогические усилия
специалистов будут иметь реальный результат. На страницах альманаха опубликованы
материалы, которые полезны не только профессионалам, но и, прежде всего,
родителям, заинтересованным в гармоничном развитии своего ребенка.
В альманахе представлена
Сальникова И. Ю. Несносный ребенок! Несносный ребенок... Несносный ребенок?
Нетеребская В. В. Как справляться с шустриками
Алексеева С. В. Занимаемся с ребенком дома №1 (2) 2009 г.
8
Шакурова Г.В. Журнал, как форма вовлечения родителей в образовательный процесс
№1 (1) 2008 г.
М.А.Илюк Логопедические задания в помощь родителям. №2 (3), 2009
Альманах
Института
Коррекционной
педагогики
РАО
Этот выпуск альманаха посвящен теме взаимодействия с семьей, воспитывающей
ребенка с проблемами в развитии, в последние годы она все более значима для
специального образо-вания. Полноценная профессиональ-ная работа всегда
предполагала организацию конструктивного сот-рудничества специалиста с родителями. Однако если традиционно наиболее четко выделялись задачи обеспечения
близких необходимой информацией для понимания проблем и возможностей ребенка,
обучение накопленным специаль-ным методам поддержки развития, то теперь более
явно осознается другой их пласт - то, что раньше, возможно, воспринималось как само
собой
разумеющаяся
эмоциональная
основа
взаимоотношений
людей,
объединившихся для помощи ребенку. Это, прежде всего, выделение задач
психологической поддержки семьи, индивидуальной работы с родителями,
помогающей им быть устойчивыми, активными, творческими и самостоятельными в
помощи ребенку
САЙТ
Педагогическая библиотека
Вренёва Е.П. 16 вопросов логопеду // Здоровье детей. - 2008. - № 1. - С. 35-41
Гордон Е. Б. К вопросу о коррекции письма у детей // Особый ребенок: исследования и
опыт помощи: Материалы семинара "Организация службы социальнопсихологической помощи детям с острой школьной дезатаптацией и их семьям",
Москва, 4-7 мая 1998 г.
Жовницкая О.Н. Фонетико-фонематическое восприятие у младших школьников//
Начальная школа, 2001 № 11. - с. 41-46
Фестиваль педагогических идей «Открытый урок
Ковалева Ирина Александровна, учитель-логопед «Современные формы работы
учителя-логопеда с родителями по профилактике речевых нарушений у дошкольников
(из опыта работы)» http://festival.1september.ru/articles/616831/
Иванова Людмила Александровна, учитель-логопед «Организация работы с детьми,
имеющими сложную структуру дефекта в рамках взаимодействия учителя-логопеда с
семьей» http://festival.1september.ru/articles/587830/
Разумовская Елена Юрьевна, учитель-логопед «Взаимодействие логопеда и родителей
в процессе коррекционной работы с детьми»
Стойкова Наталья Викторовна, учитель-логопед «Система работы логопеда с
родителями детей с речевыми нарушениями»
9
Нарышкина Юлия Михайловна, учитель-логопед «Шпаргалка для родителей. Из
опыта работы с родителями детей, имеющих задержку психического развития»
Васильевна, музыкальный руководитель, Бохан Оксана Алексеевна, учитель-логопед
«Формы работы с родителями детей, имеющими речевые нарушения»
Григорьева Алла Алексеевна, учитель-логопед «Традиционные и инновационные
формы и методы взаимодействия учителя-логопеда с семьей»
Ефименко Ирина Викторовна, учитель-логопед «Издание информационного журнала
"Растем вместе" для родителей воспитанников логопедической группы»
Савельева Елена Николаевна, учитель-логопед «Организация взаимодействия
педагогов и родителей в процессе преодоления речевых нарушений у детей»
Самсонова Татьяна Викторовна, учитель начальных классов "Как подготовить ребенка
к школе" (сценарий встречи учителя-логопеда с родителями будущих
первоклассников) http://festival.1september.ru/articles/507062/
Смышляева Татьяна Николаевна, учитель-логопед «Система сотрудничества логопеда
с семьей - условие оптимизации педагогического процесса и социализации ребенка с
нарушениями речи» http://festival.1september.ru/articles/530889/
Социальная сеть работников образования
Доклад учителя-логопеда ГОУ СОШ № 535 , Санкт-Петербург Мальм Марины
Викторовны «Взаимо-действие учителя-логопеда с родителями детей, имеющих
логопедическое заключение «дизартрия», для достижения наилучших результатов
коррекции.»
Ртищева Галина Анатольевна «Советы родителям» В данной статье даны подробные
разъяснения для родителей. Кто такие логопеды? И зачем к ним нужно обращаться.
Электронная библиотека twirpx.com
Организация совместной работы логопеда и родителей
детейhttp://www.twirpx.com/file/434991/
Рекомендации логопеда роди-телям будущих первоклассниковhttp://www.twirpx.com/file/431099/
Беседа с родителями - О значимости логопедических занятий и роли родителей в
коррекционном процессе http://www.twirpx.com/file/292640/
Пигасова А.Г. Работа логопеда с родителями http://www.twirpx.com/file/224216/
Консультация для родителей Работа логопеда с детьми, имеющими общее нарушение
речи http://www.twirpx.com/file/423946/
Соболева А.Е., Кондратьева Н.Н. Русский язык с улыбкой: для учителей, логопедов,
шк. психологов и родителей http://www.twirpx.com/file/224234/
10
Когда нужно обращаться к логопеду - Памятка для родителей
http://www.twirpx.com/file/353083/
Памятки родителям для организации занятий по заданию логопеда. (из опыта работы)
http://www.twirpx.com/file/578409/
Вренёва Е.П. 16 вопросов логопеду http://www.twirpx.com/file/586645
Логопедический портал
Развитие речевых навыков у первоклассников. Памятка для родителей Как помочь
ребенку правильно писать слова? http://logoportal.ru/kak-pomoch-rebenku-pravilno-pisatslova/.html
Выступление логопеда на родительском собрании в первом классе. Тема : «Речевая
готовность к школе. Трудности первоклассников с речевыми недостатками при
обучении чтению и письму» http://logoportal.ru/vyistuplenie-logopeda-na-roditelskomТест для родителей — Готов ли Ваш ребенок к чтению? Тест для родителей — Готов
ли ваш ребёнок к письму?