В музыкальном театре (6 ч)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Уринская начальная школа – детский сад» Балтасинского
муниципального района РТ
«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
______Гарифуллина М.М.
Протокол №1 от «23»августа
2012г
«Согласовано»
Заместитель директора по УР
Шишинерской ООШ
________Гарифзянова Н.Ф.
«25»августа 2012г.
«Утверждено»
Директор МБОУ
________ Залялетдинова
АФ.
Приказ №39 от «05»
сентября 2012 года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО МУЗЫКЕ ДЛЯ 3 КЛАССА
учителя начальных классов 1 квалификационной категории
Хазиевой Гаухарии Асхадулловны
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от
«25»августа 2012 года
2012год.
Пояснительная записка
Рабочаяпрограмма по музыке в 3 классах составлена на основе федерального
государственного образовательного стандарта начального общего
образования по искусству (2004г.),примерной программы начального общего
образования по музыке, с учетом авторской программы по
музыке:Музыка.Начальные классы-Е.Д.Критская,Г.П.Сергеева,Т.С.Шмагина.
Изучение музыкального искусства в начальной школе направлено на
достижение следующих целей:
формирование основ музыкальной культуры
развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию и
пониманиюмузыкальных произведений, к творчеству, образного мышления и
творческих способностей;
освоение знаний о музыкальном искусстве и его связях с другими
видами художественного творчества;
овладение элементарными умениями, навыками и способами
музыкально-творческой деятельности: хоровое пение и игра на детских
музыкальных инструментах, музыкально-пластическая и вокальная
импровизация;
воспитание художественного вкуса, нравственно-эстетических
чувств учащихся, любви к родной природе, своему народу, любви к Родине,
уважения к ее традициям и героическому прошлому, к ее
многонациональному искусству, профессиональному и народному
музыкальному творчеству.
Задачи:
формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное
восприятие музыки;
воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного
вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему
народу, к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре
разных народов мира;
развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и
ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха,
певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах
музыкальной деятельности.
совершенствование умений и навыков хорового пения.
накопление сведений из области музыкальной грамоты, знаний о музыке,
музыкантах, исполнителях и исполнительских коллектива.
Основные содержательные линии рабочей программы представлены
следующими разделами:
Россия –Родина моя - 5ч.
День, полный событий -4ч.
О России петь, что стремиться в храм – 7ч.
Гори,гори ясно, чтобы не погасло – 3ч.
В музыкальном театре – 6ч.
В концертном зале – 5ч.
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье -4ч.
Всего -34ч.
1час в неделю.
Содержание программы:
Россия-Родина моя (5 ч)
Раскрываются следующие содержательные линии. Песенность музыки
русских композиторов. Образы родной природы в романсах русских
композиторов. Лирические образы вокальной музыки. Образы Родины,
защитников Отечества в различных жанрах музыки: кант, народная песня,
кантата, опера. Форма –композиция, приемы развития и особенности
музыкального языка.
День, полный событий(4 ч)
Раскрываются следующие содержательные линии. Жизненно музыкальные впечатления ребенка «с утра до вечера». Образы природы,
портрет в вокальной и инструментальной музыке. Выразительность и
изобразительность музыки разных жанров (инструментальная пьеса, песня,
романс, вокальный цикл, фортепианная сюита, балет и др.) и стилей
композиторов( П. Чайковский, С. Прокофьев, М. Мусоргский, Э. Григ).
О России петь - что стремиться в храм (4 ч)
Раскрываются следующие содержательные линии. Образы Богородицы,
Девы Марии, матери в музыке, поэзия, изобразительном искусстве. Икона
Богоматери Владимирской – величайшая святыня Руси. Праздники Русской
православной церкви: вход Господень в Иерусалим, Крещение Руси (988
г.).святые земли Русской : равноапостольные княгиня Ольга и князь
Владимир. Песнопения (тропарь, величание) и молитвы в церковном
богослужении, песни и хоры современных композиторов, воспевающие
красоту материнства, любовь, добро.
Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (4 ч)
Раскрываются следующие содержательные линии. Жанр былины в русском
музыкальном фольклоре. Особенности повествования (мелодика и ритмика
былин). Образы былинных сказителей (Садко, Баян), певцов – музыкантов
(Лель). Народные традиции и обряды в музыке русских композиторов.
Мелодии в народном стиле. Имитация тембров русских народных
инструментов в звучании симфонического оркестра.
В музыкальном театре (6 ч)
Раскрываются следующие содержательные линии. Путешествие в
музыкальный театр. ( Обобщение и систематизация жизненно –
музыкальных представлений учащихся об особенностях оперного и
балетного спектаклей.Сравнительный анализ музыкальных тем характеристик действующих лиц, сценических ситуаций, драматургии в
операх и балетах). Мюзикл – жанр легкой музыке ( Р. Роджерс, А.
Рыбников). Особенности музыкального языка, манера исполнения.
В концертном зале ( 6 ч).
Раскрываются следующие содержательные линии. Жанр инструментального
концерта. Мастерство композиторов и исполнителей в воплощении диалога
солиста и симфонического оркестра. «Вторая жизнь» народной песни в
инструментальном концерте (П. Чайковский). Музыкальные инструменты:
флейта, скрипка – их выразительные возможности ( И.-С.Бах, К.-В. Глюк, Н.
Паганини, П. Чайковский). Выдающиеся скрипичные мастера и исполнители.
Контрастные образы программной сюиты, симфонии. Особенности
драматургии. Музыкальная форма ( двухчастная, трехчастная,
вариационная). Темы, сюжеты и образы музыке Л. Бетховена. Музыкальные
инструменты: скрипка.
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье… (5 ч)
Раскрываются следующие содержательные линии. Музыка источник
вдохновения, надежды и радости жизни. Роль композитора, исполнителя,
слушателя в создании и бытовании музыкальных сочинений. Сходство и
различия музыкальной речи разных композиторов. Образы природы в музыке
Г. Свиридова. Музыкальные иллюстрации. Джаз – искусство XX века.
Особенности мелодики, ритма, тембров инструментов, манеры исполнения
джазовой музыки. Импровизация как основа джаза. Дж. Гершвин и
симфоджаз. Известные джазовые музыканты – исполнители . мир музыки С.
Прокофьева. Певцы родной природы: П. Чайковский и Э. Григ. Ода как жанр
литературного и музыкального творчества. Жанровая общность оды, канта,
гимна. Мелодии прошлого, которые знает весь мир.
Примерное календарно-тематическое планирование учебного материала
по музыке на 2012-2013 учебный год.
№
Наименование разделов и
Коли
Срок проведения
тем.
чес
тво
Примечание
часов По плану Фактич.
1
2
3
4
5
6
Россия – Родина моя (5 часов)
Мелодия- душа музыки
1
03.09
03.09
Природа и музыка. Звучащие 1
10.09
10.09
картины.
«Виват, Россия» Наша слава- 1
17.09
17.09
Русская держава.Разучивание
песни «Мин яратам сине
Татарстан»
Кантата «Александр
24.09
24.09
Невский» С. С. Прокофьева
Опера «Иван Сусанин»
1
М.И.Глинки.
День, полный событий (4 часа)
Утро.Песня”Авыл иртәсе”
1
8
Портрет в музыке. «в каждой 1
интонации спрятан человек».
В детской. Игры и игрушки. 1
9
На прогулке. Вечер.
7
10
11
12
13
1
«О Россия петь- что стремиться а храм …» (4часа)
«Радуйся, Мария!
1
Богородице Дево, радуйся!»
древнейшая песнь
материнства.
«Тихая моя, нежная моя,
1
добрая моя мама!»
Песня”Әни кирәк”.
Вербное воскресенье.
1
«Вербочки».
Святые земли Русской:
1
княгиня Ольга и князь
Владимир
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (4часа)
14 «Настрою гусли на
старинный лад…» Певцы
русской старины.
1
15 Былина о Садко и Морском
1
царе «Океан- море синее» Н.
Римского- Корсакова.
16 Ария «Лель, мой Лель…» из 1
оперы «Снегурочка»
Н.А.Римского- Корсакова.
17 Звучащие картины.
1
Прощание с Масленицей.
Праздник «Проводы зимы»
В музыкальном театре (6 часов)
18 Опера «Руслан и Людмила»
М. И. Глинки.Җәүдәт
Фәйзинең”Тапшырылмаган
хатлар”операсы.
19 Опера «Орфей и Эвридика»
К. Г. Глюкова.
20 Опера «Снегурочка»
Н.А.Римского- Корсакова.
21 «В заповедном лесу».
«Пляска скороходов», Хор
«Свет и сила» из оперы
«Снегурочка» Н.А.РимскогоКорсакова.
22 Балет «Спящая красавица»
П.И.Чайковского.Ф.Яруллин
ның “Шүрәле”балеты белән
танышу.
23 В современны ритмах.
1
1
1
1
1
1
В концертном зале (6 часов)
24 Музыкальное состязание.
Концерт.»Язҗитә”җыры.
25 Музыкальные инструменты.
Флейта. Звучащие картины.
26 Музыкальные инструменты.
Скрипка.Татар халкында
гармунның барлыкка килүе.
27 Сюита «Пер Гюнт» Э. Грига.
1
28 «Героическая симфония
Бетховена (призыв к
мужеству; 2- я часть; финал
симфонии)
29 Мир Бетховена: «Сурок»;
1
1
1
1
1
соната № 14 «Лунная»; «К
Элизе».
«Чтоб музыкантом быть, так надобно умение…» (5часов)
30 Чудо- музыка.
1
31 Острый ритм музыки джаза.
1
32 «Весна», «Осень», «Тройка», 1
«Люблю я грусть своих
просторов…»
Г.В.Свиридова.
33 С.С.Прокофьев.симфоническ 1
ая сюита «Алла и Лоллий».
34 «Прославим радость на
1
Земле!» В.Моцарт, Л. ван
Бетховен.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ:
В результате изучения музыкального искусства ученик должен
знать
слова и мелодию Гимна России;
имена великих русских и зарубежных композиторов и наиболее
известные их произведения (3-4 произведения);
наиболее распространенные музыкальные инструменты;
народные традиции родного края, фольклорные праздники и
обряды;
уметь
различать основные виды и жанры музыкального искусства;
узнавать изученные произведения разных жанров и называть имена
их создателей;
сравнивать фрагменты различных музыкальных произведений,
определять средства выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр);
передавать характер музыки в пении, танцевально-пластическом
движении;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
исполнять мелодии знакомых песен и других музыкальных жанров;
участвовать в хоровом исполнительстве;
музицировать на детских музыкальных инструментах;
передавать впечатления о музыке в пении, движении и рисунке.
Список литературы:
Критская Е.Д.,Сергеева Г.П., ШмагинаТ.С.Музыка: Учебник для 3
класса.М.Просвещение,2010г.
Критская Е.Д.,Сергеева Г.П.,ШмагинаТ.С.Музыка: Рабочая тетрадь для
учащихся 3 класса. М: Просвещение, 2010г.