Рукотворная книга «Сказочка про козявочку

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
ГОРОДСКОЙ ДВОРЕЦ ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА
Творческий проект
«Рукотворная книга
«Сказочка про козявочку»»
Нижний Тагил
2012
1. Информационная карта проекта
Название проекта
Масштаб проекта
«Рукотворная книга «Сказочка про Козявочку»»
учрежденческий, городской
Разработчики
Руководитель
проекта
Основание
разработки
проекта
Сивенцева М.И.
Таран Ю.В., Пирогова М.Н.
Участники
проекта
Социальные
партнеры
Сроки и этапы
реализации
проекта
Структура
проекта
Предполагаемые
результаты
Управление
проектом
«Закон об образовании», НОИ «Наша новая школа»,
«Федеральная целевая программа развития образования
на 2011-2015 г.г.», Устав образовательного учреждения,
Программа развития ГДДЮТ, ФГТ.
Обучающиеся (дети дошкольного возраста студии
развития «Теремок»), родители воспитанников, педагоги
Родители, педагоги
Подготовительный – июнь-август 2012
Организационно-содержательный – сентябрь 2012 –
апрель 2013
Контрольно-аналитический (итоговый) – апрель - май 2013 г.
Обоснование (актуальность). Цель и задачи.
Содержание.
 создание иллюстрированной книги «Сказочка про
Козявочку»;
 активизация творческой деятельности детей и
родителей;
 развитие у детей навыков творческой и
исследовательской деятельности;
 овладение разнообразными способами практических
действий;
 приобщение детей и родителей к творчеству Д. Н.
Мамина-Сибиряка.
Корректировка проекта осуществляется методическим
советом ГДДЮТ. Управление реализацией проекта
осуществляется директором, заместителем директора по
методической работе.
2. Обоснование (актуальность). Постановка проблемы.
Цель и задачи.
«Истоки творческих способностей и дарования детей на кончиках их
пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые
питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и
изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше
взаимодействие с орудием труда, чем сложнее движение, необходимое для
этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие руки с природой,
с общественным трудом в духовную жизнь ребенка. Другими словами: чем
больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».
(В.А. Сухомлинский)
Развивать творчество детей можно по-разному, в том числе, работая с
подручными материалами, которые включают в себя различные виды
создания образов предметов из ткани, природного и бросового материалов. В
процессе работы с этими материалами дети познают свойства, возможности
их преобразования и использование их в различных композициях. При
создании поделок у детей закрепляются знания эталонов формы и цвета,
формируются четкие и достаточно полные представления о предметах и
явлениях окружающей жизни. Эти знания и представления прочны потому,
что, как писал Н.Д. Бартрам: “Вещь, сделанная самим ребенком, соединена с
ним живым нервом, и все, что передается его психике по этому пути, будет
неизмеримо живее, интенсивнее, глубже и прочнее того, что пойдет по
чужому, фабричному и часто очень бездарному измышлению, каким
является большинство наглядных учебных пособий”.
Проблема
Предлагаемый проект направлен на решения следующих проблем:
 активизации
совместной
познавательной
деятельности
детей
и
родителей;
 повышение уровня мотивации к творчеству писателя Д.Н. МаминаСибиряка;
 совершенствование фонда дидактических материалов для детей
дошкольного возраста;
 ознакомление
с
профессиональной
деятельностью
художника-
оформителя детских книг;

формирование понимания значимости рукотворной книги и ее
использования;
Цель проекта:
создание условий для совместной деятельности детей и родителей в процессе
изготовления дидактического пособия.
Задачи:
 Изучение нормативных, методических и технологических материалов и
художественной литературы по проблеме проекта.
 Создание условий для многоаспектной и увлекательной активности
детей и родителей в художественно-эстетическом освоении
окружающего мира.
 Формирование у детей навыков работы с различными техниками
изобразительной деятельности.
 Совершенствование взаимодействия «педагог + ребёнок + родитель».
 Анализ результатов реализации проекта и обеспечение дальнейшего
его развития.
3. Содержание проекта
В настоящее время в силу занятости родителей недостаточно времени
уделяется детям. Совместное творчество восполняет недостаток
родительского внимания, ведь родители обычно весь день проводят на
работе, оно снимает давление авторитета родителей, позволяет ребёнку
выразить себя, ощутить свою значимость (особенно когда родители
устраивают маленькую домашнюю галерею его работ). На мой взгляд,
развивать творческую активность детей возможно только через
подхватывание и направление в русло продуктивной деятельности инициатив
ребёнка в совместной деятельности педагога, родителя и ребёнка.
Совместное творчество детей и родителей вызывает массу положительных
эмоций и создает в семье особо теплую атмосферу. Дети обожают
фантазировать и мастерить.
Такая форма – как совместное творчество – позволяет вовлекать
родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях
дополнительного образования, которая выступает как средство мотивации
развития личности к познанию и творчеству через широкое разнообразие
видов деятельности. Даёт родителям и детям продемонстрировать свои
творческие способности. Атмосфера коллективного творчества стимулирует
родителей для более заинтересованного общения с собственным ребенком.
Любая совместная деятельность детей и родителей способствует
формированию доверительных отношений между ними, в особенности, если
дело касается совместного творчества.
Такая совместная работа улучшает взаимоотношения между ребёнком
и родителями и благоприятно сказывается на его общем развитии. С
помощью творческого процесса происходит стимулирование всестороннего
развития малыша. Творческая деятельность оказывает положительное
воздействие на совершенствование моторных навыков, формирование
воображения, раскрытия творческого потенциала. Да и в целом это довольно
приятное и увлекательное совместное время провождение.
Решение выше обозначенных проблем рассматривается в проекте
«Рукотворная книга «Сказочка про козявочку»».
В проекте рассматриваются вопросы повышения мотивации к
творчеству Мамина-Сибиряка как уральского писателя, совершенствование
фонда дидактических материалов для детей дошкольного возраста. Дети
познакомятся с профессиональной деятельностью художника-оформителя
детских книг. У детей сформируется понимание значимости рукотворной
книги и ее использования. Дети будут работать с различными видами
материалов: с тканью, кожей, бумагой, природным материалом, бросовым
материалом, бисером, вышивкой, квилингом, изонитью.
4. План реализации проекта
Этапы
реализации
Подготовительный
Содержание деятельности





Организационносодержательный
Ответственн
ые
Изучение
нормативных Подготов Пирогова М.Н.
документов
и ительный Таран Ю.В.
методической литературы. – июнь – Новикова С.В.
Сивенцева
Создание рабочей группы август
М.И.
по
разработке
и 2012
реализации проекта.
Ознакомление с новыми
техниками
декоративноприкладного творчества.
Подготовка материала для
оформления книги.
Составление
плана
и
схемы реализации проекта
 Презентация проекта для
родителей и
обучающихся.
 Распределение
функциональных
обязанностей между
участниками проекта.
 Выбор материала для
оформления каждой
страницы книги
 Разработка эскизов
страниц.
 Индивидуальная работа по
иллюстрированию
страниц из различных
материалов.
Сроки
сентябрь
2012 –
апрель
2013
Сивенцева
М.И.
Контрольноаналитический
(итоговый)
 Коллективная работа по
иллюстрированию
страниц из различных
материалов.
 Оформление текста к
иллюстрациям.
 Коллективная работа по
оформлению рукотворной
книги (иллюстрирование,
переплет, отделка)
 Участие
в
городской Апрель –
выставке
детского май
2013 г.
творчества
 Презентация книги для
детей,
родителей
и
педагогов Дворца.
 Анализ
результатов
индивидуальной
и
коллективной творческой
деятельности.
 Определение
путей
дальнейшего
развития
проекта.
Сивенцева
М.И.
5. Социальный эффект проекта
В качестве основных результатов реализации Проекта выступают:
 использование книги как наглядного и дидактического пособия для
детей, педагогов и родителей студии раннего развития «Теремок»;
 участие в выставках и конкурсах.