Лекция 4.1. Тестирование письма в формате ЕГЭ проблема

4.1. Тестирование письма в формате ЕГЭ: проблема контроля и оценки
(стратегии и шкала оценивания)
Целью выполнения заданий части «С» ЕГЭ по английскому языку
является проверка сформированности уровня иноязычной коммуникативной
компетенции в продуктивном виде речевой деятельности - письмо.
Экзаменационный тест по письму состоит из 2-х заданий: письмо
личного характера (С1) и письменное высказывание с элементами
рассуждения по предложенной проблеме (С2). Количество баллов, которые
можно получить: за идеально составленное письмо – 6, а эссе - 14 баллов.
При оценивании работ в разделе «Письмо» учитываются следующие
критерии (Приложение):
1)
содержание и полнота выполнения задания;
2)
организация текста;
3)
лексический запас;
4)
грамматическая правильность речи
5)
орфография и пунктуация.
Под содержанием и полнотой выполнения задания понимается:
– соответствие теме, указанной в задании, и полнота раскрытия темы;
– правильность отбора материала с учетом адресата (что адресат уже
знает, о чем его нужно поставить в известность, какая информация не
является важной и необходимой (релевантной) в данной ситуации);
–
использование
определенного
стиля
речи
(официального,
полуофициального, неофициального, нейтрального) в соответствии с
указанной в задании ситуацией.
Под организацией текста понимается:
– логичность в изложении материала;
–
связность
текста,
которая
обеспечивается
правильным
использованием средств передачи логической связи между отдельными
частями текста (союзы, вводные слова, местоимения и др.);
– структурирование текста, то есть деление текста на абзацы, наличие
вступления и заключения.
При оценивании лексического запаса учитывается:
– точность в выборе слов и выражений;
–
разнообразие
используемой
лексики
(синонимы,
антонимы,
фразеологизмы);
При оценивании грамматической правильности речи учитывается:
– точность в выборе грамматической конструкции в соответствии с
целью высказывания;
– разнообразие используемых конструкций;
– сложность используемых конструкций.
При оценивании орфографии и пунктуации учитывается:
– соблюдение норм орфографии иностранного языка;
– правильное оформление начала и конца предложений (заглавная
буква, точка, восклицательный и вопросительный знаки).
При подготовке учащихся к выполнению заданий по письму следует
обращать внимание на более внимательное прочтение инструкций к
заданиям и их точное выполнение. В первую очередь это касается
соблюдения требований к объёму письменной работы: недопустимо как
превышение объёма, так и несоблюдение нижних границ требований к
объёму письменного высказывания. Требуемый объем для личного письма
С1 – 100-140 слов; для развернутого письменного высказывания С2
-
200-250 слов. Допустимое отклонение от заданного объема составляет 10%.
Если в выполненном задании С1 менее 90
слов или в задании С2 менее 180
слов, то задание проверке не подлежит и оценивается в 0 баллов. При
превышении объема более чем на 10%, т.е. если в выполненном задании С1
более 154 слов или в задании С2
более 275 слов, проверке подлежит
только та часть работы, которая соответствует требуемому объему.
Таким образом,
при проверке задания С1 отсчитываются от начала
работы 140 слов, задания С2 – 250 слов и оценивается только эта часть
работы.
Большое
внимание
следует
уделять
формированию
умения
оформлять письма личного характера. Учащиеся должны знать принятые
в английском языке формы обращения, завершающей фразы, подписи и
располагать их в правильном месте.
Стратегии выполнения здания "личное письмо" (С1):
Стратегии понимаются как "комбинации интеллектуальных приемов
и усилий, которые применяются учащимися для понимания, запоминания и
использования знаний о системе языка и речевых навыков и умений;
когнитивные
операции,
которые
выбираются
учащимися
из
числа
возможных для решения коммуникативной задачи". Для правильного
выполнения тестовых заданий следует разработать (желательно вместе с
учащимися) памятку стратегий выполнения всех заданий.
Стратегии выполнения здания "личное письмо" (С1):
1.внимательно прочитать не только инструкции, но и текст-стимул
(отрывок из письма друга на английском языке);
2.при ознакомлении с текстом-стимулом выделить главные вопросы,
которые следует раскрыть в ответном письме;
3.составить разные типы вопросов для запроса информации;
4.наметить план своего ответного письма;
5.не забыть написать адрес и дату в правом верхнем углу письма;
6.во
вступительной
части
письма
выразить
благодарность
за
полученное письмо и, возможно, извинение, что не сразу написан ответ;
7.в основной части письма ответить на все заданные вопросы и задать
необходимые вопросы другу по переписке;
8.в заключительной части письма упомянуть о будущих контактах,
9.написать завершающую фразу,
10. подписать письмо;
11.проверить:
- соответствие содержания своего ответного письма письму-стимулу
(поставленным коммуникативным задачам);
- правильность организации и логичность текста;
- правильность языкового оформления текста.
Единые правила написания личного письма:
В правом верхнем углу укажите адрес в следующем порядке (порядок
обратный российскому):
квартира
номер дома, название улицы
город
страна
Допускается указывать адрес в кратком виде, например:
Moscow
Russia
Под адресом, пропустив строку, необходимо написать дату письма:
June 4th, 2012
или менее формально: 04/06/12
4 June 2012
Письмо начинается с неофициального обращения. Если в задании имя
вашего собеседника не указано, его следует придумать:
Dear Tim,
После обращения нужно поставить запятую!
Разделите текст письма на несколько логических абзацев, каждый из
которых начните с красной строки.
1. В первом абзаце вам следует поблагодарить своего друга за его
письмо:
Thanks (a lot) for your (last) letter.
Вы можете также извиниться за то, что не писали раньше:
Sorry I haven’t written for so long but …/ Sorry I haven’t been in touch for
so long.
и/или упомянуть какой-либо факт из полученного письма:
I’m glad you passed your History test!
2. Основная часть письма (2–3 абзаца). В ней вы должны раскрыть
все аспекты, указанные в задании. Не забудьте задать необходимые вопросы.
Предполагается, что письмо должно быть написано в неформальном
стиле, поэтому вы можете использовать неформальные слова-связки, такие
как well, by the way, anyway, so, разговорные выражения типа Guess what?
Или Wish me luck!, а также восклицательные знаки.
3. В последнем параграфе объясните, почему вы заканчиваете письмо:
Well, I’d better go now as I have to do my homework.
Anyway, I have to go now because my Mum asked me to help her with the
washing up.
и упомяните о дальнейших контактах:
Write (back) soon!
Take care and keep in touch!
В конце письма на отдельной строке указывается завершающая фразаклише, которая зависит от того, насколько близки автор и адресат. После нее
всегда ставится запятая!
Love,
Best wishes,
With best wishes,
Yours,
Warm regards,
На следующей строке под завершающей фразой указывается имя
автора (без фамилии!). Например:
Andy или Kate
Типичные ошибки при написании личного письма
К наиболее типичным ошибкам при написании личного письма можно
отнести:
а) по критерию "решение коммуникативной задачи":
не даны развернутые или полные ответы на все три вопроса;
неправильно написано обращение (нарушен стиль);
отсутствует благодарность за полученное письмо или ссылка на
предыдущий контакт;
отсутствует завершающая фраза или нарушен стиль ее написания;
отсутствует фраза о надежде на будущий контакт или нарушен стиль ее
написания;
не поставлены вопросы для получения информации либо даны не все
три вопроса;
несоблюдение объема письма (занижение или превышение объема);
б) по критерию "организация текста":
неправильное деление на абзацы;
нарушение логики;
нарушения в использовании лексических средств логической связи;
отсутствие адреса и/или даты;
дан адрес того, кому направлено письмо, а не адрес отправителя;
порядок слов в адресе не соблюден.
в) по критерию "языковое оформление текста":
нарушения норм языкового оформления текста в области лексики,
грамматики, орфографии, пунктуации.
Задание С2 - письменное высказывание с элементами рассуждения по
предложенной теме (дается 40 минут).
За это время надо прочитать и понять задание, составить план эссе,
написать саму работу, проверить ее. Это небольшое сочинение должно быть
не меньше 200 слов и не больше 250. В том случае, если слов в эссе будет
меньше положенных двухсот, оно просто не будет оценено и за него
начислят 0 баллов. Если получился больший объем, последняя часть не будет
проверена и учтена при оценке, поэтому разумнее всего придерживаться
требуемого размера.
Стоит обратить внимание на то, как подсчитываются слова в тексте.
Считаются абсолютно все слова с первого до последнего. Частицы, предлоги,
вспомогательные глаголы и даже артикли. Лучше всего не высчитывать
каждое написанное слово, а сначала изложить мысли, а потом прикинуть
количество слов. Чтобы сделать это быстрее лучше заранее узнать сколько
слов помещается у вас на строке в рукописном варианте. Если длина не
соответствует желаемой, можно увеличить или наоборот уменьшить
количество слов не убирая и не дописывая смысловые предложения. В
изложении можно пользоваться как краткими формами isn’ t , I’m , don’t,
can’t , так и их развернутыми формами. В первом случае их посчитают за
одно слово, а развернутую форму посчитают за две.
Сочинение на ЕГЭ – это сочинение – рассуждение. Задание может быть
двух видов: собственное мнение ( personal opinion) и за и против ( for and
against). Вероятность темы в формате personal opinion выше, так как второй
вариант был исключен в течение ряда лет.
Структура сочинения:
• Вступление. Здесь надо обозначить проблему, по которой будет это
сочинение, а если надо привести аргументы за и против, то обе точки зрения.
Сама проблема, конечно, дана в теме, но лучше сформулировать ее подругому.
• Основная часть. Необходимо структурировать ее. По сути, основная
часть должна состоять из мнений и аргументов экзаменуемого. Поэтому
логично было бы построить ее таким образом: утверждение- обоснование,
утверждение – аргумент подтверждающий его. Если тема дана в форме for
and against , надо изложить не только свою точку зрения, но и противника.
Основную часть лучше делить на смысловые абзацы. Таких логических
частей должно быть хотя бы две.
• Заключение. Здесь необходимо сделать вывод, а может быть оставить
вопрос открытым, но тогда красиво завершить основные мысли.
В процессе написания лучше использовать формальный стиль
письма. Скобки, восклицательные знаки лучше не употреблять, так как это
больше
свойственно
разговорному
стилю.
Лучше
строить
сложные
предложения. Если это кажется трудным, стоит учесть, что при объединении
два простых несложным союзом, получается сложное.
Типичные орфографические ошибки
При написании эссе лучше обратить внимание на такие вроде бы
очевидные моменты, как почерк. Как ни странно, встречается ряд
стандартных ошибок, которые легко предотвратить, стоит только вовремя об
этом вспомнить.
• Правильное написание буквы Т. Иногда именно эту букву учащиеся
заменяют русской прописной. А такой буквы вообще в английском нет.
• Смешная ошибка, но встречается взаимная замена букв d и b .
• Если эссе написано письменными буквами, l и b могут быть написаны
идентично.
• При письме слова лучше не переносить. Это не принято.
• Лучше всего использовать печатные буквы для написания
экзаменационного текста. Тогда недоразумений, связанных с особенностями
почерка, удастся избежать.
Возможно, экзаменующийся имеет и другие, свойственные лично ему,
«любимые ошибки». Не стоит про них забывать. Недописанная буква станет
причиной потери драгоценных баллов.
Типичные грамматические ошибки
•
Необходимо
использовать
грамматические
конструкции,
свойственные для английского языка.
• Если используется пересказ с помощью косвенной речи, надо
пользоваться правилом мостика
• Не стоит забывать и про такие элементарные правила, как верное
использование I и me.
• Очень много ошибок встречается оттого, что люди путают to, too и
two. Надо помнить,что to ставится перед глаголом в неопределенной форме,
too имеет значение тоже, two означает – два.
• Встречаются ошибки и в употреблении his и him. Опять разные
смыслы: his – его, him – ему.
• Есть еще три похожих слова. They- re , their , there. They- re является
сокращением от they are , their переводится, как их, а there это там.
• Употребление слов all и everything тоже совершенно разное. Первое
употребляется с существительным, а второе нет.
• Существуют правила использования множественного числа у
исчисляемых и неисчисляемых существительных.
• Не стоит пользоваться грамматическими формами, если нет полной
уверенности во владении материалом
Общие рекомендации по написанию эссе по английскому языку
Прочитав тему, оцените свой лексический запас. Если вы уверены в
своих силах, постарайтесь написать, используя более сложные слова и
прилагательные. Постарайтесь аргументировать кратко, чтобы не превысить
необходимый лимит. И помните, что сестрой таланта была именно краткость.
В этом случае надо продумать ваш шедевр заранее и распределить основные
мысли по абзацам.
Если вам кажется, что по теме вы знаете маловато, набросайте на
черновике те фразы, слова и словосочетания, которые все же знаете четко.
Если понятно само задание, это уже хорошо. Продумайте, чтобы вы могли
сказать на эту тему на родном языке. Возможно, что постепенно в голове
выстроятся несколько фраз, которые и на английском вам под силу.
Воспользуйтесь всеми способами увеличения текста (они перечислены
выше). Добавьте вводные слова и предложения (о них поговорим ниже).
В своем эссе активно используйте прилагательные, сравнительные
степени связующие слова.
Надо повторить основные времена и правила их употребления.
Выяснить сколько в среднем слов вы пишете на строке, чтобы быстрее
прикидывать их количество на письменной работе.
Учить новые слова смысла уже не имеет, но вот повторить
правописание числительных можно. А так же неплохо бы выучить вводные
слова, которые не только продлят при необходимости ваше эссе, но и украсят
его. Это прежде всего, выражение мнения:
In my opinion
From my point of view
According to
I agree, I disagree
Some people say that