Подвижная игра как средство всестороннего развития детей

Консультация для педагогов: «Подвижная игра как средство
всестороннего развития детей дошкольного возраста»
Подвижная игра — одно из важных средств всестороннего
воспитания детей дошкольного возраста. Характерная ее особенность
— комплексность воздействия на организм и на все стороны личности
ребенка: в игре одновременно осуществляется физическое,
умственное, нравственное, эстетическое и трудовое воспитание.
По определению П.Ф.Лесгафта, подвижная игра является
упражнением, посредством которого ребенок готовится к жизни.
Увлекательное содержание, эмоциональная насыщенность игры
побуждают ребенка к определенным умственным и физическим
усилиям. Специфика подвижной игры состоит в молниеносной,
мгновенной ответной реакции ребенка на сигнал «Лови!», «Беги!»,
«Стой!» и др. Подвижная игра — незаменимое средство пополнения
ребенком знаний и представлений об окружающем мире, развития
мышления, смекалки, ловкости, сноровки, ценных морально-волевых
качеств. Свободу действий дошкольник реализует в подвижных играх,
которые являются ведущим методом формирования физической
культуры. В педагогической науке подвижные игры рассматриваются
как важнейшее средство всестороннего развития ребенка. Глубокий
смысл подвижных игр — в их полноценной роли в физической и
духовной жизни, существующей в истории и культуре каждого народа.
Подвижную игру можно назвать важнейшим воспитательным
институтом, способствующим как развитию физических и умственных
способностей, так и освоению нравственных норм, правил поведения,
этических ценностей общества.
Подвижные игры являются одним из условий развития культуры
ребенка. В них он осмысливает и познает окружающий мир, в них
развивается его интеллект, фантазия, воображение, формируются
социальные качества. Подвижные игры всегда являются творческой
деятельностью, в которой проявляется естественная потребность
ребенка в движении, необходимость найти решение двигательной
задачи. Играя, ребенок не только познает окружающий мир, но и
преображает его.
Подвижные игры прежде всего средство физического
воспитании детей. Они дают возможность развивать и
совершенствовать их движения, упражняется в беге, прыжках, лазанье,
бросанье, ловле и т.д.
В подвижных играх создаются наиболее благоприятные
условия для развития физических качеств. Например, для того чтобы
увернуться от «ловишки», надо проявить ловкость, а спасаясь от него,
бежать как можно быстрее. Увлеченные сюжетом игры, дети могут
выполнять с интересом и притом много раз одни и те же движения, не
замечая усталости. А это приводит к развитию выносливости.
Во время игры дети действуют в соответствии с правилами,
которые обязательны для всех участников. Правила регулируют
поведение играющих и способствуют выработке взаимопомощи,
коллективизма, честности, дисциплинированности. Вместе с тем
необходимость выполнять правила, а также преодолевать препятствия,
неизбежные в игре, содействует воспитанию волевых качеств —
выдержки, смелости, решительности, умения справляться с
отрицательными эмоциями.
В подвижных играх ребенку приходится самому решать, как
действовать, чтобы достигнуть цели. Быстрая и порой неожиданная
смена условий заставляет искать все новые и новые пути решения
возникающих задач. Все это способствует развитию
самостоятельности, активности, инициативы, творчества,
сообразительности.
Игры помогают ребенку расширять и углублять свои
представления об окружающей действительности. Выполняя
различные роли, изображая разнообразные действия, дети
практически используют свои знания о повадках животных, птиц,
насекомых, о явлениях природы, о средствах передвижения, о
современной технике. В процессе игр создаются возможности для
развития речи, упражнения в счете и т.д.
Подвижные игры являются прекрасным средством развития
и совершенствования движений детей, укрепления и закаливания
их организма. Ценность подвижных игр в том, что они
основываются на различных видах жизненного необходимых
движений, и в том, что эти движения выполняются в самых
разнообразных условиях.
Разнообразные движения требуют активной деятельности
крупных и мелких мышц, способствуют лучшему обмену веществ,
кровообращению, дыханию, т.е. повышению жизнедеятельности
организма. Большое количество движений сопровождается
химическими процессами, которые активизируют дыхание,
кровообращение и обмен веществ в организме, что в значительной
мере способствует развитию мышц, костей, соединительных тканей,
повышает подвижность суставов, особенно позвоночника.
Большое влияние подвижные игры оказывают также и на
нервно-психическое развитие ребёнка, формирование важных качеств
личности. Они вызывают положительные эмоции, развивают
тормозные процессы: в ходе игры детям приходится реагировать
движением на одни сигналы и удерживаться от движения при других. В
этих играх развивается воля, сообразительность, смелость, быстрота
реакций и др. Совместны действия в играх сближают детей, доставляют
им радость от преодоления трудностей и достижения успеха.
Достаточное насыщение свободного времени детей играми
содействует общему и всестороннему их развитию.
Игры способствуют расширению кругозора, уточнению
представлений об окружающем мире, совершенствованию всех
психических процессов. Именно поэтому игра призвана ведущей
деятельностью ребенка-дошкольника.
Подвижная игра – незаменимое средство всестороннего
развития. В игре у ребенка совершенствуются двигательные умения и
навыки, развиваются физические качества, происходит активное
функционирование всех органов и систем. В игре ребенок получает
знания и представления об окружающем, у него развиваются
внимание, мышление, воображение. Воспитываются нравственноволевые качества: активность, целеустремленность, смелость,
выдержка.