РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «УТВЕРЖДАЮ»: Проректор по учебной работе _______________________ /Волосникова Л.М./ __________ _____________ 2013 г. Когнитивная поэтика Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 031201.65 Теория и методика преподавания иностранных языков и культур. Форма обучения – очная «ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»: Автор работы: ________________/Андреева К.А./ «______»___________2013 г. Рассмотрено на заседании кафедры английского языка от «__»_____2013 г., протокол №____. Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению. «РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»: Объем 5 стр. Зав. кафедрой ______________________________/ Белозёрова Н.Н./ «______»___________ 2013 г. Рассмотрено на заседании УМК Института филологии и журналистики 31 октября 2013 г., протокол № 1. Соответствует ГОС ВПО и учебному плану образовательной программы. «СОГЛАСОВАНО»: Председатель УМК ИФиЖ ___________ /Рацен Т.Н./ «31» октября 2013 г. «СОГЛАСОВАНО»: И.о. директора ИБЦ_____________/Ульянова Е.А./ «_____»_____________ 2013 г. «СОГЛАСОВАНО»: Зав. методическим отделом УМУ_____________/Фарафонова И.Ю./ «______»_____________2013 г. Требования к содержанию курса Настоящий спецкурс входит в цикл дисциплин специализации, читаемых для студентов старших курсов в рамках общего направления 031201.65 Теория и методика преподавания иностранных языков и культур, форма обучения – очная; соответствует основным требованиям ГОС высшего профессионального образования. Основным предметом изучения является литературный нарратив, представленный на материале литературных рассказов лучших отечественных, английских, американских авторов 20 века и рассматриваемый с позиций его когнитивного моделирования. Главная цель данного спецкурса – представление информации о нарративе, нарратологии, а также лингвистике нарратива, междисциплинарных областях научного знания. Цели и задачи курса 1. Знакомство с актуальными и междисциплинарными понятиями: художественная картина мира, базовые принципы моделирования художественного пространства, нарратология и нарратив как форма существования литературного рассказа и др. 2. расширение и углубление базовых теоретических знаний по курсам общего языкознания, теоретической грамматики, лексикологии; 3. рассмотрение когнитивной поэтики, семантики и грамматики текстовых структур знания в создании литературного текста; 4. совершенствование умений и навыков анализа художественного текста. Тематически план курса , дидактические единицы (ДЕ) Недели 1. 2. Наименование тем Семинарские Лекционные занятия часы (коллоквиумы) Введение в проблематику спецкурса. Знакомство с целями, задачами, 2 формами работы. Распределение тем сообщений, рефератов, тем курсовых работ. Литературный рассказ: определение с позиций 2 разных подходов. 2 2 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 2 10. 11. Возникновение и эволюция развития. Художественная картина мира рассказа. Проблема и базовые принципы моделирования. 2 2 Различные подходы к форме рассказа: текстовые доминанты и игра. Нарратив как объект анализа. Различные взгляды на его природу. 2 2 Определение нарратива. Структурная схема нарратива. Нарратив и 2 2 нарратология. Проблема когнитивного моделирования текстовой семантики литературного 2 2 нарратива. Содержаниесмысл-семантикаинформация. Денотативная семантика (содержание) и её 2 2 когнитивное моделирование. Понятие концепта. Концептуальная семантика (смысл) 2 2 литературного рассказа: различные подходы. Тематическая сетка И. В. Арнольд. Образцы анализа текстовой семантики. 2 Когнитивная текстовая грамматика 2 литературного рассказа: этапы анализа. Текстовая грамматика в отечественной лингвистике текста: единицы анализа: ССЦ (СФЕ) и их сочетаемость. 2 Когнитивный подход к нарративу с позиций современной 12. 2 нарратологии: понятия события, эпизода (В. Тюпа, В. Шмидт) . Когнитивные текстовые типы литературного рассказа. Рассказы с 13. 2 событийными рядами. «Отрицательный материал». Когнитивная текстовая поэтика литературного 14. 2 рассказа: общие подходы. Базовые понятия и техника нарратологического 15. 2 анализа. Традиции русской формальной школы. Основные роли и их функции. Концепция В. 16. Я. Проппа. Сюжетно- 2 фабульная организация. Основные технологии когнитивной поэтики: перспектива (время и 17. 2 пространство). «Голоса» и их номенклатура. Точка зрения. Общее заключение по 18. спецкурсу. Подведение 2 итогов работы. ИТОГО: 72ч 18 ч 2 2 2 2 2 2 2 54ч Темы семинаров 1. Национальные картины мира и стереотипы в анекдоте. 2. Нарративная структура английской (ирландской) сказки. 3. Концепты бабочки и коллекционера в романе Дж. Фаулза «The Collector». 4. Нарратив ужаса. 5. Рассказ-нарратив русских писателей. 6. Рассказ-нарратив английских и американских писателей. 7. Специфика библейского нарратива. 8. Нарратив В. Шукшина. 9. «Северный» нарратив. 10. Комический нарратив. 11. Фантастический нарратив. 12. Нарратив в обучении. Основная литература 1. Арнольд В. И. Стилистика. Современный английский язык. М., 2002 2. Андреева К. А. Грамматика и поэтика нарратива. Тюмень, 1996 3. Андреева К. А. Текст-нарратив: опыт структурно-семантической Дополнительная литература 1. Бабенко Л. Г., Васильев И. Е., Казарин Ю. В. Лингвистический анализ художественного текста: Учебник для вузов. Екатеринбург, 2006 2. Бахтин М. М. Вопросы литературы и эстетики. Исследования разных лет. М., 1975