Историческая наука в России в XIX

Министерство образования и науки РФ
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального
образования "Московский государственный гуманитарный университет имени М. А.
Шолохова"
Утверждаю зав.кафедрой
_Проф. д.и.н. _____
А.И. Юрьев(ФИО)
Решение заседания
кафедры Протокол № __
«___» ___________200_г.
Программа модуля «Б.3.КВ4 Историческая наука в России в XIX начале ХХI века.
I.
»
Направление: 050100 – «Педагогическое образование»
Профиль: Историческое образование
Составители: старший преподаватель к.и.н.М.Б. Шматова
(должность)
Москва-2013
1. Пояснительная записка
Профиль «Историческое образование» обладает следующими характеристиками:
подготовка выпускника – бакалавра педагогического образования предусматривает
выделение значительного времени для базовой подготовки и освоения учебного предмета
«Историческая наука в России в XIX - начале ХХI века.» в объёме, достаточном для
решения специальных задач в этой области знания методами компетентностного подхода
в обучении истории в рамках Концепции Современного Гуманитарного Образования
(КСГО).
Основные цели и задачи курса.
Цель указанного курса - дать студентам необходимые знания по вопросам, связанным
с особенностями развития российской историографии в 19 – начале 21 вв.
Задачи:
1. показать особенности развития различных направлений в отечественной историографии
(дворянского, буржуазного, просветительского, революционного и др.);
2. рассмотреть развитие различных научных школ в рамках отечественной исторической
науки (скептической, государственной, московской и петербургской.);
3. определить специфику научных взглядов выдающихся историков России 19 – 21 вв.;
4. исследовать процессы взаимовлияния отечественной и зарубежной исторической науки;
5. охарактеризовать наиболее важные этапы развития отечественной науки на
современном этапе.
Объем в ЗЕ: 4__
Время изучения: курс
3___семестр 5, 6___
Взаимосвязь с другими модулями:
Необходимым условием обучения данному ОМ является успешное освоение модулей:
1.История России__________________________________________________________
2.Источниковедение_______________________________________________________
Данный модуль является базой для изучения следующих ОМ:
1.Историография истории России____________________________________________
Групповая принадлежность ОМ: профессиональный ОМ.
Кластерная принадлежность ОМ: инструментальный ОМ.
Модуль направлен на формирование следующих компетенций:
1. Способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться
в
своей
деятельности
современными
принципами
толерантности, диалога и сотрудничества (ОК ПедБ-00-М03).
2. Готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям. (ОК ПедБ-00-Н03.)
3. Способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы
для различных категорий населения, в том числе с использованием современных
информационно-коммуникационных технологий (ПК ПедБ-00-И08)
Модуль направлен на решение следующих профессиональных задач:
1. Организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий,
соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику
предметной области. Ф01ПО(И)Б-03/001.
2. Использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества
образования, в том числе с применением информационных технологий. Ф01ПО(И)Б03/002.
3.
Осуществление
профессионального
самообразования
и
личностного
роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
Ф01ПО(И)Б-03/003.
4.
Преподавание
исторических
и
обществоведческих
дисциплин
в
средней
общеобразовательной школе, лицее и гимназии. Ф02ПО(И)Б-03/001.
5. Подготовка учебно-методической документации по историческим и обществоведческим
курсам. Ф02ПО(И)Б-03/002.
Формы освоения ОМ (в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью
модуля):
Инновационные формы учебной работы:
1. Метод анализа ситуаций (кейс-метод).
2. Технология с применением метода проектов.
3. Тренинговая технология.
4. Рефлексивная технология.
Активные методы обучения:
1. Групповой тренинг.
2. Решение ситуационных задач.
3. Деловая игра.
4. Электронная викторина.
Формы контекстного обучения:
1. Лекция как форма контекстного обучения.
2. Деловая игра как форма контекстного обучения.
Формы контрольных и учебных заданий: (в соответствии с групповой и кластерной
принадлежностью модуля):
1 уровень сложности: Тесты с закрытой (с однозначным и многозначным выбором
ответа) и открытой формой задания; тесты на соответствие; тесты с заданиями на
группировку информации; тесты с заданиями на исключение лишнего; тесты
перекрёстного выбора.
2
уровень
сложности:
__Имитационное
упражнение,
реферирование,
конспектирование, аннотирование.
3 уровень сложности: __Курсовая работа, эссе, проект
Процентное соотношение академических и практико-ориентированных форм
учебной работы:
30/70 % - инструментальный кластер.
Технологическая карта образовательного модуля
Компетенции
Тема
Лекции
Семинарские
Практические
Самостоятельн
Контроль
(шифр)
Компетенция 1
Компетенция 2
Тема
1
Историческая
наука в первой
трети 19 в.
(групповая
занятия
занятия *
ая
работа)
(групповая,
(групповая,
(индивидуальн
звеньевая
звеньевая
ая работа)
работа)
работа)
Конспекты,
презентации
Задания 1 уровня
сложности
Тесты с
закрытой (с
однозначным и
многозначным
выбором ответа)
и открытой
формой задания;
тесты на
соответствие;
тесты с
заданиями на
группировку
информации;
тесты с
заданиями на
исключение
лишнего; тесты
перекрёстного
выбора.
Задания 2
уровня
сложности
Дебаты,
дискуссии,
выступления на
круглом столе,
конференции,
экспертная
оценка, эссе,
кейс.
Задания 1 уровня
сложности
Тесты с
закрытой (с
однозначным и
многозначным
выбором ответа)
и открытой
формой задания;
тесты на
соответствие;
тесты с
заданиями на
группировку
информации;
тесты с
заданиями на
исключение
лишнего; тесты
перекрёстного
выбора.
Задания 2
Задания 2 уровня
сложности
Дебаты,
дискуссии,
выступления на
круглом столе,
конференции,
экспертная
оценка, эссе,
кейс.
Задания 3 уровня
сложности
Деловая и
ролевая игра
Задания 2 уровня
сложности
Дебаты,
дискуссии,
выступления на
круглом столе,
конференции,
экспертная
оценка, эссе,
кейс.
Задания 3 уровня
сложности
Деловая и
ролевая игра
работа
Рабочая тетрадь
Зачет,
экзамен,
самостояте
льная
работа
Рабочая тетрадь
Зачет,
экзамен,
самостояте
льная
работа
уровня
сложности
Дебаты,
дискуссии,
выступления на
круглом столе,
конференции,
экспертная
оценка, эссе,
кейс.
Компетенция 1
Компетенция 2
Тема 2
.Историческая
наука во второй
трети 19 в.
Конспекты,
презентации
Конспекты,
презентации
Задания 1 уровня
сложности
Тесты с
закрытой (с
однозначным и
многозначным
выбором ответа)
и открытой
формой задания;
тесты на
соответствие;
тесты с
заданиями на
группировку
информации;
тесты с
заданиями на
исключение
лишнего; тесты
перекрёстного
выбора.
Задания 2
уровня
сложности
Дебаты,
дискуссии,
выступления на
круглом столе,
конференции,
экспертная
оценка, эссе,
кейс.
Задания 2 уровня
сложности
Дебаты,
дискуссии,
выступления на
круглом столе,
конференции,
экспертная
оценка, эссе,
кейс.
Задания 3 уровня
сложности
Деловая и
ролевая игра
Задания 1 уровня
сложности
Тесты с
закрытой (с
однозначным и
многозначным
выбором ответа)
и открытой
формой задания;
тесты на
соответствие;
тесты с
заданиями на
группировку
информации;
тесты с
заданиями на
исключение
Задания 2 уровня
сложности
Дебаты,
дискуссии,
выступления на
круглом столе,
конференции,
экспертная
оценка, эссе,
кейс.
Задания 3 уровня
сложности
Деловая и
ролевая игра
Зачет,
Рабочая тетрадь
экзамен,
самостояте
льная
работа
Рабочая тетрадь
Зачет,
экзамен,
самостояте
льная
работа
лишнего; тесты
перекрёстного
выбора.
Задания 2
уровня
сложности
Дебаты,
дискуссии,
выступления на
круглом столе,
конференции,
экспертная
оценка, эссе,
кейс.
Компетенция 1
Компетенция 2
Тема 3
Основные
направления и
тенденции
развития
русской
историографии
в 1860 – 1910
гг.
Конспекты,
презентации
Конспекты,
презентации
Задания 1 уровня
сложности
Тесты с
закрытой (с
однозначным и
многозначным
выбором ответа)
и открытой
формой задания;
тесты на
соответствие;
тесты с
заданиями на
группировку
информации;
тесты с
заданиями на
исключение
лишнего; тесты
перекрёстного
выбора.
Задания 2
уровня
сложности
Дебаты,
дискуссии,
выступления на
круглом столе,
конференции,
экспертная
оценка, эссе,
кейс.
Задания 2 уровня
сложности
Дебаты,
дискуссии,
выступления на
круглом столе,
конференции,
экспертная
оценка, эссе,
кейс.
Задания 3 уровня
сложности
Деловая и
ролевая игра
Рабочая тетрадь
Задания 1 уровня
сложности
Тесты с
закрытой (с
однозначным и
многозначным
выбором ответа)
и открытой
формой задания;
тесты на
соответствие;
тесты с
заданиями на
группировку
Задания 2 уровня
сложности
Дебаты,
дискуссии,
выступления на
круглом столе,
конференции,
экспертная
оценка, эссе,
кейс.
Задания 3 уровня
сложности
Деловая и
ролевая игра
Рабочая тетрадь
Зачет,
экзамен,
самостояте
льная
работа
Зачет,
экзамен,
самостояте
льная
работа
информации;
тесты с
заданиями на
исключение
лишнего; тесты
перекрёстного
выбора.
Задания 2
уровня
сложности
Дебаты,
дискуссии,
выступления на
круглом столе,
конференции,
экспертная
оценка, эссе,
кейс.
Компетенция 1
Компетенция 2
Тема 4
Российская
и
зарубежная
историческая
наука в 19 – 20
вв.
Конспекты,
презентации
Конспекты,
презентации
Задания 1 уровня
сложности
Тесты с
закрытой (с
однозначным и
многозначным
выбором ответа)
и открытой
формой задания;
тесты на
соответствие;
тесты с
заданиями на
группировку
информации;
тесты с
заданиями на
исключение
лишнего; тесты
перекрёстного
выбора.
Задания 2
уровня
сложности
Дебаты,
дискуссии,
выступления на
круглом столе,
конференции,
экспертная
оценка, эссе,
кейс.
Задания 2 уровня
сложности
Дебаты,
дискуссии,
выступления на
круглом столе,
конференции,
экспертная
оценка, эссе,
кейс.
Задания 3 уровня
сложности
Деловая и
ролевая игра
Рабочая тетрадь
Задания 1 уровня
сложности
Тесты с
закрытой (с
однозначным и
многозначным
выбором ответа)
и открытой
формой задания;
тесты на
Задания 2 уровня
сложности
Дебаты,
дискуссии,
выступления на
круглом столе,
конференции,
экспертная
оценка, эссе,
кейс.
Рабочая тетрадь
Зачет,
экзамен,
самостояте
льная
работа
Зачет,
экзамен,
самостояте
льная
работа
Компетенция 1
Компетенция 2
Тема 5
Основные
этапы развития
отечественной
исторической
науки на
современном
этапе.
Конспекты,
презентации
Конспекты,
презентации
соответствие;
тесты с
заданиями на
группировку
информации;
тесты с
заданиями на
исключение
лишнего; тесты
перекрёстного
выбора.
Задания 2
уровня
сложности
Дебаты,
дискуссии,
выступления на
круглом столе,
конференции,
экспертная
оценка, эссе,
кейс.
Задания 3 уровня
сложности
Деловая и
ролевая игра
Задания 1 уровня
сложности
Тесты с
закрытой (с
однозначным и
многозначным
выбором ответа)
и открытой
формой задания;
тесты на
соответствие;
тесты с
заданиями на
группировку
информации;
тесты с
заданиями на
исключение
лишнего; тесты
перекрёстного
выбора.
Задания 2
уровня
сложности
Дебаты,
дискуссии,
выступления на
круглом столе,
конференции,
экспертная
оценка, эссе,
кейс.
Задания 2 уровня
сложности
Дебаты,
дискуссии,
выступления на
круглом столе,
конференции,
экспертная
оценка, эссе,
кейс.
Задания 3 уровня
сложности
Деловая и
ролевая игра
Рабочая тетрадь
Задания 1 уровня
сложности
Тесты с
закрытой (с
однозначным и
многозначным
Задания 2 уровня
сложности
Дебаты,
дискуссии,
выступления на
круглом столе,
Рабочая тетрадь
Зачет,
экзамен,
самостояте
льная
работа
Зачет,
экзамен,
самостояте
льная
выбором ответа)
и открытой
формой задания;
тесты на
соответствие;
тесты с
заданиями на
группировку
информации;
тесты с
заданиями на
исключение
лишнего; тесты
перекрёстного
выбора.
Задания 2
уровня
сложности
Дебаты,
дискуссии,
выступления на
круглом столе,
конференции,
экспертная
оценка, эссе,
кейс.
конференции,
экспертная
оценка, эссе,
кейс.
Задания 3 уровня
сложности
Деловая и
ролевая игра
работа
2. Объем модуля и виды учебной работы
Очная форма обучения
Факульте Название
т/
модуля
направле
ние
Историче «Историч
Вид учебной работы
Семестр
Аудитор
ные
Самост.
работа
Лекции
22
52
Практические/семинарские
34
ский /
еская
050100 –
наука в
Лабораторные
Педагоги
России в
Консультации
ческое
XIX -
Курсовые/рефераты
образова
начале
Контрольные работы
ние
ХХI
века.»
Кол-во часов
5,6
5,6
Итоговый контроль
Зачет
5
Экзамен
6
Общий
объем
часов
по
дисциплине
Заочная форма обучения
108
Факульте Название
т/
модуля
направле
ние
Историче «Историч
Вид учебной работы
Семестр
Аудитор
ные
Самост.
работа
Лекции
6
128
Практические/семинарские
10
ский /
еская
050100 –
наука в
Лабораторные
Педагоги
России в
Консультации
ческое
XIX -
Курсовые/рефераты
образова
начале
Контрольные работы
ние
ХХI
века.»
Кол-во часов
6,7
6,7
Итоговый контроль
Зачет
Экзамен
Общий
7
объем
часов
по
144
дисциплине
3. Содержание модуля/ дисциплины
3.1. Разделы модуля/ дисциплины и виды занятий
Очная форма обучения
№
Наименование
п/п
раздела ОМ/ УД
1.
Историческая наука
в первой трети 19 в.
2.
Историческая наука
во второй трети 19 в.
3.
4.
Лекции Практические Семинары …
Самостоятельная
занятия
работа
6
6
10
6
8
11
Основные
6
направления и
тенденции развития
русской
историографии
в 1860 – 1910 гг.
Российская
2
историческая наука в
19 – 20 вв.
8
11
6
10
5.
Основные этапы
развития
отечественной
исторической науки
на современном
этапе.
2
6
10
Заочная форма обучения
№
Наименование
п/п
раздела ОМ/ УД
1.
Историческая наука
в первой трети 19 в.
2.
Историческая наука
во второй трети 19 в.
3.
4.
5.
Лекции Практические Семинары …
Самостоятельная
занятия
работа
1
2
25
1
2
26
Основные
2
направления и
тенденции развития
русской
историографии
в 1860 – 1910 гг.
Российская
1
историческая наука в
19 – 20 вв.
2
26
2
26
Основные этапы
развития
отечественной
исторической науки
на
современном этапе.
2
25
1
3.2. Содержание разделов ОМ/ УД
№
п/п
Наименование
раздела ОМ/
УД
Содержание
раздела
Тематический план
лекционных занятий
Тематический
план
практических
занятий
1.
Историческая
наука в первой
трети 19 в.
Тема1. Объективные
условия развития
исторической науки
в первой трети 19 в.
1. Реформы императора Александра
1 в области образования и цензуры.
2. Создание новых высших учебных
заведений и их роль в подготовке
профессиональных кадров для
исторической науки.
3. Отечественная война 1812 г и
активизация общественного
интереса к прошлому России.
1. Распространение и
популяризация
исторических знаний
2. Роль
журналистики.
3. Историческая
периодика.
4. Исторические
публикации в
4. Проблемы российской истории в
общественно-политической борьбе.
5. Деятельность научных обществ.
Создание «Общества истории и
древностей российских».
6. Создание Археографической
комиссии.
Тема 2
Просветительское
направление в
русской
историографии.
Тема 3. Критическое
направление в
отечественной
исторической науке
в первой трети 19 в.
1. Историческая концепция
Н.М.Карамзина.
2. Общественно-политические
взгляды Карамзина и их эволюция.
3. Оценка Великой французской
революции.
4. Европейский легитимизм и
трансформация общественнополитической позиции Карамзина.
3. Критика реформ Александра 1.
«История государства
Российского»: история создания,
общественно-политические и
научные задачи, структура и
публикации.
4. Теоретико-методологические
основы исторических взглядов
Карамзина.
5. Влияние сентиментализма.
Психологизация исторических
процессов и явлений.
6. Назначение истории и задачи
историка.
7. Общая концепция русской
истории Карамзина.
8. Периодизация истории России и
ее принципы.
1. Радикально-просветительская
концепция русской истории и
исторические воззрения
декабристов.
2. Революционная трактовка
ведущих принципов
просветительства.
3. Влияние романтических идей.
Антинорманизм декабристов.
Идеализация республиканского
устройства Новгорода. Критика
деспотизма русских самодержцев.
4. И.Ф.Эверс. Общественнополитические взгляды Эверса.
Критика просветительской теории
общественного договора.
5. Его антинорманизм.
Причерноморская концепция
происхождения Руси.
6. Вклад Эверса в развитие русской
исторической науки и его оценка в
отечественной историографии.
7. Скептическая школа в русской
историографии.
8. Общественно-политические
взгляды М.Т.Каченовского.
9. Ученики Каченовского. Борьба
«Вестнике Европы».
«Московском
телеграфе»,
«Московском
вестнике »
1. Причины
обращения к
исследованию
истории. «Записка о
древней и новой
России».
2. Источниковая база
исследования,
приемы работы
Карамзина с
источниками
3. Происхождение и
основные этапы
развития российского
самодержавия.
4. Оценка эпохи
Ивана Грозного и
петровских реформ.
5. Полемика вокруг
«Истории
государства
Российского» в
отечественной
периодике в 1818 –
1826 гг. и ее влияние
на становление
основных
направлений русской
историографии. .
1. И.Ф.Эверс
«История руссов».
2. Периодизация
российской истории.
3. Внимание историка
к изучению проблем
общественного
развития.
4. Характеристика
государственного
строя, права,
социальных
отношений, занятий и
нравов населения,
науки и искусства.
Новый подход к
истории.
5. Труд «Древнейшее
право руссов».
6. Необходимость
раскрытия
2.
Историческая
наука во
второй трети
19 в.
Тема 4. Факторы
развития
исторической науки
во второй трети 19
в.
Тема 5.
Консервативное
направление в
историографии во
М.П.Погодина с выводами
«скептиков».
закономерностей
общественного
развития.
7. Историзм в
подходе к
человеческой
психике.
8. Апология
бесконфликтного и
эволюционного
развития.
9. Представление о
государстве как о
естественном
результате
разрастания семьи
(через род и
народность).
10. Правовая
проблематика
М.Т.Каченовского. в
статье «Мой взгляд
на «Русскую Правду»
и «О кожаных
деньгах». Оценка
Киевской Руси как
«баснословного
периода»
отечественной
истории.
11. Работа
П.Г.Буткова
«Оборона летописей
русских от «навета»
скептиков».
12. Оценка
скептической школы
в отечественной историографии.
1. Общественно-политическая
борьба и развитие исторической
науки.
2. Разработка и пропаганда
официальной идеологии.
Формирование либеральной
идеологии.
3. Споры западников и
славянофилов о характере и
перспективах исторического
развития России.
4. Активизация роли историков в
общественной жизни.
5. Правительственная политика
после восстания декабристов.
Борьба с проявлениями
инакомыслия.
6. Образование и цензура при
Николае 1.
7. Изменение правительственного
курса в конце 50-х – начале 60-х гг.
в.
1. Теория официальной народности
1. Состояние
преподавания
истории в высших и
средних учебных
заведениях.
2. Развитие
специальных
исторических
дисциплин.
3. Успехи
археологии. Создание
Императорского
русского
археологического
общества.
4. Поиск и
публикация
исторических
источников.
5. Археографическая
комиссия. Издание
актового материала и
полного собрания
второй трети 19 в.
Тема 6. Либеральное
направление в
исторической науке
во второй трети 19
в.
и ее истоки в русской общественнополитической мысли.
2. С.С.Уваров и окончательное
оформление новой государственной
идеологии.
3. Теория официальной народности
и историческая наука.
М.П.Погодин. 4. Общественнополитическая позиция.
Формирование исторических
взглядов. Погодин и Карамзин.
5. Влияние Б.Нибура и Г.Эверса.
Борьба со скептической школой.
6.Научно-преподавательская
деятельность Погодина в
Московском университете.
Собирание и публикация
источников.
7. Использование в истории
методов точных наук.
«Математический метод». Приемы
работы с источниками.
Вероятностный характер выводов и
заключений.
1. Основные теоретические
положения государственной
школы.
2. Влияние философии Гегеля на
теоретико-методологические
основы этого направления в
исторической науке.
3. Признание закономерности и
органичности развития русского
народа от родовых отношений к
государственным..
4. .Распространение
закономерностей исторического
развития Западной Европы на
Россию.
5. Развитие истории права как
особой отрасли науки.
6. Преимущественной
использование в качестве
исторических источников актового
материала и его формальнологический анализ.
7. Периодизация развития
государственной школы. Два
поколения
«государственников».
8. Периодизация русской истории.
Отрицание роли внешних
воздействий на историческое
развитие народа.
9.Эволюция исторической
концепции Кавелина.. Его роль в
становлении государственной
школы. Оценка его взглядов в
историографии.
10. Историческая концепция
С.М.Соловьева. Общественнополитическая позиция. «История
русских летописей.
1. Труд Погодина
«Исследования,
замечания и лекции о
русской истории».
2. Рационализм и
про-виденциализм
теоретических
воззрений Погодина.
3. Влияние на него
немецкой
классической
философии.
1. Оформление
государственной
(юридической)
школы в трудах
К.Д.Кавелина. Статья
«Взгляд на
юридический быт
древней Руси» (1847).
2. Концепция
органического и
закономерного развития
русской истории.
3. Кавелин и его труд
«Мысли и заметки по
русской истории»
(1866). Утверждение
идеи об
этнографической
самобытности России
и ее
противопоставление
Западу
4. Доказательство в
трудах Соловьева
закономерности и
подготовленности
реформ первой
четверти 18 в.
Апологетика царя реформатора Петра 1.
Эволюция оценки
3.
Основные
направления и
тенденции
развития
русской
историографии
в 1860 – 1910
гг.
Тема 7.
Консервативное
направление
отечественной
историографии в
1860 – 1910 гг.
России с древнейших времен» в 29
томах. Теоретикометодологические основы научной
деятельности.
11. Влияние Г.Эверса на научные
взгляды Соловьева. Влияние
концепции Соловьева на
дальнейшее развитие исторической
науки.
12. Оценка отечественной
историографией значения научного
наследия С.М.Соловьева.
13. Б.Н.Чичерин – ведущий
теоретик государственной школы.
Влияние Гегеля на его
исторические построения.
14. «Второе поколение»
государственников. В.И.Сергеевич,
А.Д.Градовский, Ф.И.Леонтович.
15. Вклад государственной школы
в развитие русской историографии.
Дискуссии вокруг оценки
исторической концепции
государственной школы среди
отечественных историков.
16. Общественно-политическая
позиция славянофилов.
Славянофильство и либерализм.
Философские основы построений
славянофилов. Союз Земли и
Государства.
17. А.С.Хомякова. Противоборство
в мировой истории начала свободы
и начала необходимости,
славянского и германского мира.
петровских
преобразований от
«Истории России с
древнейших времен»
к «Публичным
чтениям о Петре
Великом» (1872).
5. Труд Чичерина «О
народном
представительстве»
(1866).
Противопоставление
земских соборов в
России сословнопредставительным
органам европейских
стран
6. Б.Н.Чичерина.
Теория
7. К.С.Аксакова о
негосударственном
характере русского
народа.
8. Исследование
процесса
закрепощения
9. И.Д.Беляевым в его
труде «Крестьяне на
Руси.
1. Соотношение терминов
«консерватор», «реакционер»,
«монархист».
2. Различия в понимании
консерваторами сути «монархии»
как политического и социального
явления.
3. Меры возможного выражения
монархическим государством
общих народных интересов.
4. Представление о «желательном»
направлении эволюции в
реформировании монархии.
5. Консервативные модели
реформации. Византийский
культурный тип К.Н.Леонтьева.
6. Приоритет религиозномистического понимания человека
в истории. Влияние Леонтьева на
взгляды евразийцев.
7. Развитие Л.А.Тихомировым
историософии русской
консервативной мысли. человек».
8. Методологическая
несамостоятельность Иловайского,
следование концепции Карамзина.
Рассмотрение народа как
1. Развитие
Леонтьевым
культурологической
традиции
Н.Я.Данилевского.
Работа
Леонтьева«Византизм
и славянство» и
дискуссия с
В.С.Соловьевым.
Статья «Владимир
Соловьев против
Н.Я.Данилевского».
2. Труд Тихомирова
«Монархическая
государственность»
(1905), «Религиознофилософские основы
истории». Разработка
учения о русской
государственности, ее
сущности и условиях
ее действия; положительного
государственноправового учения о
монархическом
этнографической среды, из которой
выделяются действующие лица –
правители. Периодизация русской
истории (до 18 в.).
Тема 8.
Либеральное
направление в
русской
историографии в
1860-1910 гг.
1. В.О.Ключевского (лекции 1-4).
Критика гегельянства и влияние
позитивизма. Поиск исторической
истины и сомнения в возможности
ее познания.
2. Первое поколение «школы
Ключевского»: П.Н.Милюков,
А.А.Кизеветтер, М.М.Богословский, М.К.Любавский, Ю.В.Готье,
Н.А.Рожков.
3. Теоретические и
методологические позиции
П.Н.Милюкова в «Очерках по
истории русской культуры» (1896). Влияние на
него позитивизма. Критика
Милюковым марксизма и
монистического взгляда на историю
4. Выступление Н.П.ПавловаСильванского с идеей тождества
русского и западноевропейского развития.
5. Труды А.А.Кизеветтера по
социальной и законодательной
истории
6. Разработка А.А.Корниловым
аграрной проблематики и анализ ее
общественного значения
7. Развитие источниковедческих
методов исторического
исследования К.Н.БестужевымРюминым, принципов
исторической критики, введение
обязательного
историографического компонента
критики источника.
8. С.Ф.Платонов.
Методологические основы
мировоззрения (христианская
мораль, позитивизм и
эволюционная теория
9. А.С.Лаппо-Данилевский.
принципе власти.
3. Исторические
работы
Д.И.Иловайского.
«История Рязанского
княжества» (1858),
«Гродненский сейм 1793 г.
Последний сейм Речи
Посполитой» (1870),
«Краткие очерки
русской истории»
(1875), «История
России» (1876-1905).
Анализ содержания
1. Эволюционность и
в «Курсе русской
истории» В.О.
Ключевского. Оценка
петровских
преобразований и
личности Петра 1
2. Работа
Ключевского
«Происхождение
крепостного права в
России».
3.
Историографический
труд П.Н.Милюкова
«Главные течения
русской
исторической мысли»
(1913). Труды
4. А.А.Кизеветтера
«Посадская община в
России в 18
столетии» (1903).,
«Основные
законодательные
акты,касающиеся
высших
государственных
учреждений в первой
четверти 19
столетия» (1909),
5. Работы
А.А.Корнилова
«Очерки по истории
общественного
движения и
крестьянского дела в
России» (1905),
«Крестьянская
реформа» (1905),
«Общественное
движение при
Александре 2» (1905)
в рамках концепции
государственной
Критика позитивизма. Статья
«Основные принципы
социологической концепции
О.Конта» в сборнике «Проблемы
идеализма» (1902
школы.
6. ЛаппоДанилевского
«История русской
общественной мысли
и культуры. 17-18
вв.».
4.
Российская
историческая
наука в 19 – 20
вв.
Тема 9.
Московская
историческая школа
в конце 19 – начале
20 вв.
.
1. Развитие источниковедения
С.Б.Веселовским.
2. Историческая география в
лекционных курсах и трудах
М.К.Любавского.
3. Исследование реформ Петра 1
М.М.Богословским. Разногласия с
П.Н.Милюковым. Анализ
политического содержания
областной реформы, идейных основ
политики сближения между
Россией и Западом, причин
неудачной попытки создания
идеального, с точки зрения
1. Публикация
источников
найденные С. Б.
Веселовским: «Акты
писцового дела.
Материалы для
истории кадастра и
прямого обложения в
Московском
государстве»,
«Сошное письмо.
2. Исследование по
истории кадастра и
посошное
обложение», «Акты
подмосковных
ополчений и Земский
собор 1611-1613 гг.»
3 . М.К.Любавский и
его труды «Обзор
истории русской
колонизации с
древнейших времен и
до 20 в.», «Литовскорусский сейм. Опыт
по истории
учреждений в связи с
внутренним строем и
внешней жизнью
государства».
5.
Основные
этапы
развития
отечественной
исторической
науки на
современном
этапе.
Тема 10.
Отечественная
историография на
современном этапе
развития (кон. 20 –
нач. 21 вв.)
1. Основные периоды развития
современной историографии.
2. Теоретические дискуссии
историков 90-х гг.
1. Новые типы
исторических работ:
альманах «Одиссей:
Человек в истории.
Исследования по
социальной истории
и истории культуры.
М., 1989-1999; эссе
молодых
историографов
Г.И.Зверевой,
Л.П.Репиной,
И.Н.Ионова,
В.Н.Кравцова;
Ахиезер А.С.Россия:
Критика
исторического опыта.
В 3-х тт. М., 1990;
Россия: 20 век(под
ред.
Ю.Н.Афанасьева). В
5-ти тт. М., 1996;
Плюханова М.Б.
Сюжеты и символы
«Московского
царства». СПб., 1995;
Юрганов А.Л.
Категории русской
средневековой
культуры. М.,
1999;Эткинд А.М
Содом и Психея:
очерки
интеллектуальной
истории Серебряного
века. М., 1996.
Возникновение
«россиеведения».
Появление в
отечественной
историографии новых
качеств и их
противоречивос ть.
Основные понятия
1.
Агиографические сочинения – жития святых
2.
Воскресенская летопись – летопись 1-й пол. 16 в.
3.
«Государственная школа» - научная историческая школа, возникшая на рубеже 40-
х – 50-х гг. 19 в.
4.
«Задонщина» - воинская повесть 14 в., посвященная Куликовской битве.
5.
Идея о самовластьи человека – идея распространенная в России в 16 – 17 вв.
6.
Историко-сравнительный метод – метод, разработанный представителями
«скептической школы»
7.
Исихазм – религиозно-мистическое учение византийского происхождения,
распространенное на Руси в 14-15 вв.
8.
Историография – история исторической науки
9.
Исторические биографии – тип сочинения, появившийся в России в 16 в.
10.
Книжники – писатели в Древней Руси
11.
Летописи – тип исторического сочинения в 10 – нач. 18 вв.
12.
Никоновская летопись – летопись 1-й пол. 16 в.
13.
«Повесть временных лет» - первая русская летопись, сохранившаяся в списках
14.
Прагматизм – понимание истории, в основе которого лежит представление о
причинной связи событий как следствии действий людей
15.
Провиденциализм – объяснение исторических событий волей божественного
провидения
16.
Рационализм – объяснение исторических событий с позиций человеческого разума
17.
Сказания – тип исторического сочинения
18.
«Скептическая школа» - научная историческая школа, возникшая в кон. 20-х гг. 19
в.
19.
Список – один из вариантов исторического сочинения
20.
Степенная книга – сборник исторических биографий деятелей истории
21.
Столбец – форма летописи, распространенная в 17 в.
22.
Теория «Москва – третий Рим» - теория первой четверти 16 в.
23.
Теория о родословной московских князей – теория, распространенная в России в 16
в.
24.
Хронографы – тип исторического сочинения, появившийся в России в 15 в.
26.
Эпистолярия – письменный тип исторического сочинения.
1. Календарно-тематический план
Очная форма обучения
Факультет: Исторический
Календарно-тематическое планирование по дисциплине / модулю:__ Историческая наука
в России в XIX - начале ХХI века.
Форма обучения: __очная______
Курс____3,4__________
лекции
практичес
кие
Самостоят
ельная
работа
Календар
ные сроки
выполнен
ия
Историческая
наука в первой
трети 19 в.
22
6
6
10
Февраль -март
Историческая
наука во второй
трети 19 в.
26
6
8
11
март - апрель
Основные
направления и
тенденции
развития русской
24
6
8
11
май
лаборатор
ные
Всего
часов
образование
050100 – Педагогическое
направлен
ие
Наименования
разделов
историографии
в 1860 – 1910 гг.
Российская
историческая
наука в 19 – 20 вв.
Основные этапы
развития
отечественной
исторической
науки на
современном
этапе.
18
2
6
10
сентябрь окьтябрь
18
2
6
10
ноябрь декабрь
Календарно-тематический план
Заочная форма обучения
Факультет: Исторический
Календарно-тематическое планирование по дисциплине / модулю:__ Историческая наука
в России в XIX - начале ХХI века.
Форма обучения: __заочная______
практичес
кие
Самостоят
ельная
работа
Календар
ные сроки
выполнен
ия
Историческая
наука в первой
трети 19 в.
28
1
2
25
июнь
Историческая
наука во второй
трети 19 в.
29
1
2
26
июнь
Основные
направления и
тенденции
развития русской
историографии
в 1860 – 1910 гг.
Российская
историческая
наука в 19 – 20 вв.
30
2
2
26
январь
29
1
2
26
январь
лаборатор
ные
лекции
Наименования
разделов
Всего
часов
050100 – Педагогическое образование
направлен
ие
Курс____4,5__________
Основные этапы
развития
отечественной
исторической
науки на
современном
этапе.
28
1
2
25
январь
2. Организация самостоятельной работы студентов
График самостоятельной работы студентов очной формы обучения
Факультет: Исторический
Специальность/ направление: 050100 – Педагогическое образование
050100 – Педагогическое образование
Деятельность
Румянцевского
кружка.
Интерпретация
исторического
материала с
нравственноназидательных
позиций.
Разработка
М.Т.Каченовским
принципов
источниковедческой
критики, ее
разделение на
«низшую» и
«высшую.
Представления о
«дикости славян»,
примитивности
общественных
отношений в Древней
Руси, ее отставании в
развитии от Запада и
зависимости от
европейского влияния
Расширение
возможностей для
свободного научного
творчества.
Контр.
работа
*
Реферат
*
Коллоквиум
коллоквиум
*
*
*
*
июнь
май
апрель
март
февраль
декабрь
октябрь
Планируемые сроки выполнения
сентябрь
Темы, выносимые на
самостоятельную
работу
Форма отчета по
самостоятельной
работе
направление
Курс ___4,5__
Публичные диспуты
ученых.
Высокая оценка
петровских
преобразований.
Значение научного
творчества
М.П.Погодина и его
оценка в современной
историографии.
Роль славянофильства
в оформлении
либеральной
концепции в русской
историографии.
Роль Иловайского в
работе исторических
обществ и
специализированной
периодической печати
(«Московского
обозрения», «Русского
архива», «Русской
старины».
Труды М.А.Дьяконова
«Власть московских
государей. Очерки по
истории политических
идей Древней Руси до
конца 16 в.» (1889),
«К истории
крестьянского
прикрепления» (1893),
«Очерки по истории
сельского населения в
Московском
государстве (16-18
вв.)» (1898),
«Очерки
общественного и
государственного
строя Древней Руси»
и др.
Историографические
оценки работ
С.М.Соловьева,
В.О.Ключевского,
Н.П.ПавловаСильванского
Обогащение
отечественной
историографии
терминологией и
опытом зарубежной
историографии.
реферат
*
*
Реферат
*
коллоквиум
*
*
Контр.
Работа
*
*
Контр.
Работа
*
Коллоквиум
*
3. Тематика рефератов
1. Отечественная война 1812 г. и активизация общественного интереса к
прошлому России.
2. Кризис просветительского направления в исторической науке в первой
трети 19 в.
3. Н.М.Карамзин о развитии русской государственности в «Записке о
древней и новой России».
4. Труд Г.Эверса «История руссов».
5. Борьба М.П.Погодина с представителями «скептической школы».
6. Состояние преподавания истории в высших и средних учебных
заведениях России во второй трети 19 в.
7. Теория официальной народности и историческая наука в России.
8. Основные теоретические положения государственной школы.
9. Теоретические основы исторических взглядов славянофилов.
10. Изучение психологических основ исторических явлений
представителями консервативного направления в отечественной
историографии 1860-1910 гг.
11. Проблемный подход к истории В.О.Ключевского.
12. Историческая концепция Смуты С.Ф.Платонова.
13. Особенности развития московской исторической школы в конце 19 –
начале 20 вв.
14. Основные достижения зарубежной историографии в 19-20 вв.
15. Новые типы учебников по истории на современном этапе развития
отечественной историографии.
4. Тематика курсовых проектов (работ)
1. Полемика вокруг «Истории государства Российского» Н.М.Карамзина в
отечественной периодике 1818 – 1826 гг.
2. Исторические взгляды Г.Эверса.
3. Особенности исторических взглядов М.Т.Каченовского.
4. Исторические взгляды А.С.Пушкина.
5. Воспоминания декабристов о следствии как исторический источник.
6. Историографические труды К.Н.Бестужева-Рюмина.
7. С.М.Соловьев о петровских реформах.
8. С.М.Соловьев о времени правления Екатерины II.
9. В.О.Ключевский как исследователь житий русских святых.
10. В.О.Ключевский о петровских реформах.
11. П.Н.Милюков об истории русской культуры.
12. С.Ф.Платонов как историк Смутного времени.
13. Особенности исторических взглядов М.Н.Покровского.
14. Б.Н.Чичерин как глава государственной школы в русской историографии.
15. Проблема «Россия – Запад» в трудах К.Д.Кавелина.
16. Историографические труды А.С.Лаппо-Данилевского.
17. Б.А.Рыбаков как исследователь язычества в Древней Руси.
18. Особенности исторических взглядов Л.Н.Гумилева.
19. Проблемы развития феодализма в трудах Б.Д.Грекова.
20. Современная отечественная историография крещения Руси.
21. Проблемы происхождения русского государства в трудах современных
отечественных историков.
22. Современная отечественная историография движения декабристов.
23. Актуальные проблемы истории Великой Отечественной войны в трудах
современных историков.
24. Современная отечественная историческая наука о советской
историографии.
25. Современные отечественные учебники по истории России.
5. Тематика ВКР
1. Полемика вокруг «Истории государства Российского» Н.М.Карамзина в
отечественной периодике 1818 – 1826 гг.
2. Исторические взгляды Г.Эверса.
3. Особенности исторических взглядов М.Т.Каченовского.
4. Исторические взгляды А.С.Пушкина.
5. Воспоминания декабристов о следствии как исторический источник.
6. Историографические труды К.Н.Бестужева-Рюмина.
7. С.М.Соловьев о петровских реформах.
8. С.М.Соловьев о времени правления Екатерины II.
9. В.О.Ключевский как исследователь житий русских святых.
10. В.О.Ключевский о петровских реформах.
11. П.Н.Милюков об истории русской культуры.
12. С.Ф.Платонов как историк Смутного времени.
13. Особенности исторических взглядов М.Н.Покровского.
14. Б.Н.Чичерин как глава государственной школы в русской историографии.
15. Проблема «Россия – Запад» в трудах К.Д.Кавелина.
16. Историографические труды А.С.Лаппо-Данилевского.
17. Б.А.Рыбаков как исследователь язычества в Древней Руси.
18. Особенности исторических взглядов Л.Н.Гумилева.
19. Проблемы развития феодализма в трудах Б.Д.Грекова.
20. Современная отечественная историография крещения Руси.
21. Проблемы происхождения русского государства в трудах современных
отечественных историков.
22. Современная отечественная историография движения декабристов.
23. Актуальные проблемы истории Великой Отечественной войны в трудах
современных историков.
24. Современная отечественная историческая наука о советской
историографии.
25. Современные отечественные учебники по истории России.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля/ дисциплины
Основная литература
1. Историография истории России до 1917 года: В 2т.:Учебник/Под
ред.М.Ю.Лачаевой.-М.:ВЛАДОС,2003.-384 с.
2. Наумова, Г. Р. Историография истории России : учеб.пособ. / Г. Р. Наумова, 2005
Источники
1. Блок М. Феодальное общество. М., 2003.
2. Гуревич А.Я. История историка.М., 2004.
3. Кавелин К.Д. Собр. соч. В 4-х тт. СПб., 1897-1900.
4. Карамзин Н.М. История государства Российского. Репринтное воспроизведение
издания пятого. В 4-х кн. М., 1988.
5. Ключевский В.О. Соч. в 9 тт. М., 1987-1990.
6. «Их вечен с вольностью союз», Литературная критика и публицистика
декабристов. М., 1983.
7. Кроче Б. Теория и история историографии. М., 1998.
8. Милюков П.Н. Воспоминания. М., 2001.
9. Платонов С.Ф. Смутное время. М., 2000.
10. Погодин М.П. Историко-критические отрывки. В 2-х тт. М., 1846-1857.
11. Соловьев С.М. Соч. в 18 кн. М., 1988.
12. Тихомиров Л.А. Монархическая государственность. М., 1922.
13. Тойнби А.Дж. Постижение истории.Избранное. М., 2001.
14. Чичерин Б.Н. Опыты по истории русского права. М., 1858.
Дополнительная литература
1. Алпатов М.А. Русская историческая мысль и Западная Европа (18- первая пол. 19
в.).
2. М., 1985.
3. Бердинских В. Уездные историки: русская провинциальная историография. М.,
2003.
4. Богданов А.П. Летописец и историк конца 17 в. Очерки исторической мысли
«переходного
5. времени». М., 1994.
6. Богословский М.М. Историография,мемуаристика,эпистолярия. М., 1987.
7. Буганов В.И. Отечественная историография русского летописания. М., 1975.
8. Брачев В.С. Русский историк Сергей Федорович Платонов: В 2-х ч. СПб., 1995.
9. Зевелев А.И. Историографическое исследование: методологические аспекты. М.,
1987.
10. Иванов В.В. Методология исторической науки. М., 1985.
11. Иллерицкий В.Е. Сергей Михайлович Соловьев. М., 1980.
12. Историки России 18-20 веков. М., 1995-1997. Вып.1-4.
13. Историки России 18-начала 20 века. М., 1996.
14. Историки читают учебники истории. Традиционные и новые концепции учебной
литературы. М., 2002.
15. История и философия отечественной исторической науки. Учебное пособие. М.,
2006.
16. Киреева Р.А. Изучение отечественной историографии в дореволюционной России с
17. середины 19 в. до 1917 г. М., 1983.
18. Киреева Р.А. В.О.Ключевский как историк русской исторической науки. М., 1966.
19. Киреева Р.А. К.Н.Бестужев-Рюмин и историческая наука второй половины 19 в.,
М., 1990.
20. Кислягина Л.Г. Формирование общественно-политических взглядов
Н.М.Карамзина
21. (1785-1803). М., 1976.
22. Ключевский В.О. Лекции по русской историографии. // Ключевский В.О.
Сочинения: В 9 тт.
23. М., 1989. Т.7.
24. Ковальченко И.Д. Методы исторического исследования. М., 1987.
25. Козлов В.П. «История государства Российского» Н.М.Карамзина в оценках
современников.
26. М., 1989.
27. Корецкий В.И. История русского летописания второй половины 16 – начала 17 в.
М., 1986.
28. Лавров С. Лев Гумилев. Судьба и идеи. М., 2000.
29. Лихачев Д.С. Русские летописи. М., 1973.
30. Лосев А. Владимир Соловьев и его время. М., 1990.
31. Лотман Ю.М. Карамзин. М., 1997.
32. Любавский М.К. С.М.Соловьев и В.О.Ключевский. М., 1913.
33. Мейнеке Ф. Возникновение историзма. М., 2004.
34. Милюков П.Н. Главные течения русской исторической мысли. М., 2003.
35. Наумова Г.Р., Шикло А.Е. Историография истории России. Учебное пособие. М.,
2008.
36. Образы историографии. Статьи. М., 2001.
Овсянников В.И. Наука и образование: переоценка ценностей. М., 2007.
37. Отечественная история: Сборник типовых программ для пед. Высш.
Учеб.заведений: В 2 ч. М., 1999. Ч.2.
38. Пештич С.Л. Русская историография 18 в. : В 3-х ч. Л., 1961-1971.
39. Репина Л.П., Зверева В.В., Парамонова М.Ю. История исторического знания.
Учебное пособие. М., 2006.
40. Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. М., 1998.
41. Российская государственность: история и современность. Сб. научн. статей. М.,
2007.
42. Россия: 20 век: Советская историография. Под ред. Ю.Н.Афанасьева. М., 1996.
43. Русский консерватизм 19 столетия. Идеология и практика. Под ред. В.Я.Гросула.
М., 2000.
44. Рыбаков Б.А. Древняя Русь: Сказания. Былины. Летописи. М., 1963.
45. Сахаров А.М. Методология истории и историография. М., 1981.
46. Сучков И.В. Н.М.Карамзин и А.С.Пушкин о времени правления Бориса
Годунова.//Вопросы отечественной истории и историографии. Межвузовский
сборник научных трудов. Вып. 9. М., 2006.
47. Тихомиров М.Н. Русское летописание. М., 1979.
48. Умбрашко К.Б. М.П.Погодин: Человек. Историк. Публицист. М., 1999.
49. Цамутали А.Н. Борьба течений в русской историографии во второй половине 19 в.
Л., 1977. Чумаченко Э.Г. В.О.Ключевский – искусствовед. М., 1970
Шаханов А.Н. Русская историческая наука второй половины 19-начала 20 в.
Московский и Петербургский университеты. М., 2003.
50. Эйдельман Н.Я. Последний летописец. М., 2004.
51. Ясперс К. Смысл и назначение истории. М., 1994.
Интернет-ресурсы.
Электронные библиотеки:
www.vostlit.info.
www.gallica.eu.
www.allbest.ru/libraires.htm
www.aldebaran.ru/
www.edu.ru/index.php?page_id
www.elbib.ru/
www.kodges.ru/
www.elibrary.ru/
www.scintific.narod.ru/literature.htm
www.scolar.ru/
www.iqlib.ru
intik.lib.ru/
tusearch.blogspot.com/
http://sci-lib.com/
http://www.aurinko-25.narod.ru/
http://lib.org.by/
www.RUslanka.RU
Программные средства:
http://books.google.com/ – Поиск книг от Google
http://eboogle.net/ – Книжная поисковая система
http://www.poiskknig.ru/ – Поисковая машина электронных книг
http://public.novoteka.ru/search – Поиск бесплатных электронных книг по всей сети (бетатест)
http://bukinist.agava.ru/ – Поисковая система «Букинист»
http://exlibri.ru/ – Поиск в интернет-библиотеках
9. Материально-техническое обеспечение ОМ/ УД
Полноценное материально-техническое обеспечение изучения учебной дисциплины
«Историческая наука в России в XIX - начале ХХI века» достигается наличием на
историческом факультете МГГУ им. М.А. Шолохова следующих технических средств
обучения: телевизор – 1 шт., видеомагнитофон – 1 шт., магнитофон – 1 шт., диапроектор с
набором слайдов – 1 шт., интерактивная доска – 1 шт.