Рабочая программа по ритмике

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цели и задачи изучения учебного предмета
В процессе освоения программного материала по ритмике за 3 класс,
предусматривается
реализация следующих целей и задач: подготовка учащихся с
отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными навыками,
развитию младших умственно отсталых школьников, исправлению недостатков
физического развития, общей и речевой моторики, эмоционально-волевой сферы,
воспитанию положительных качеств личности (дружелюбия, дисциплинированности,
коллективизма), эстетическому воспитанию, слушание музыки, выполнение под музыку
разнообразных движений, петь, танцевать, играть на простейших музыкальных
инструментах. Выполнения специальных упражнений под музыку (ходьба цепочкой или в
колонне в соответствии с заданными направлениями, перестроения с образованием
кругов, квадратов, «звездочек», «каруселей», движения к определенной цели и между
предметами). Упражнения с предметами: обручами, мячами, шарами, лентами,
упражнения с детскими музыкальными инструментам
Задачи - способствовать исправлению:
- недостатков физического развития;
- общей речевой моторики;
- эмоционально волевой сферы;
- воспитание положительных качеств личности;
- эстетическому воспитанию.
Краткая характеристика сформированных знаний, обще учебных умений, навыков и
способов деятельности учащихся по учебному предмету на начало учебного года
На начало учебного года по ритмике в соответствии с требованиями программного
материала по предмету учащиеся владеют следующими знаниями, умениями и навыками:
- принимать правильное исходное в соответствии с содержанием и особенностями музыки
и движения;
- организованно строится (быстро, точно).
- сохранять правильную дистанцию в колонне парами.
- самостоятельно определять нужное направление движения по словесной инструкции
учителя, по звуковым и музыкальным сигналам.
- соблюдать темп движений, обращая внимание на музыку, выполнять общеразвивающие
упражнения в определённом ритме и темпе.
- легко, естественно и непринуждённо выполнять все игровые и плясовые движения.
- ощущать смену частей музыкального произведения в двухчастной форме с
контрольными построениями.
Предметные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть
обучающиеся в течение учебного года в соответствии с требованиями к уровню
подготовки учащихся (выпускников по ступеням образования)
К концу усвоения программного материала по ритмике за 3 класс учащиеся
должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:
- рассчитываться на 1, 2, 3для последующего построения в три колонны, шеренги;
- соблюдать правильную дистанцию в колонне по три и в концентрических кругах;
- самостоятельно выполнять требуемые перемены направления и темпа движений,
руководствуясь музыкой;
- ощущать смену частей музыкального произведения в двухчастной форме с
малоконтрастными построениями;
- передать хлопками ритмический рисунок мелодии;
- повторять любой ритм, заданный учителем;
- задавать самим ритм одноклассникам и проверять правильность его исполнения
(хлопками или притопами).
Сведения о примерной учебной программе, на основе которой разработана рабочая
программа (или сведения об авторской программе) с указанием наименования,
автора и года издания
Рабочая программа по предмету составлена на основании Программы
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Под редакцией М.
А. Косицына, И. Г. Бородина «Коррекционная ритмика». Комплекс практических
материалов и технология работы с детьми с ЗПР. Москва.
Число часов по предмету определено Учебным планом Мамадышской специальной
(коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида на 2015-2016 учебный
год, составленного на основании Базисного учебного плана специальных
(коррекционных) учреждений VIII вида (1 вариант), утвержденного приказом МО РФ №
29/2065 п. от 10.04.02 г. и составляет 1 час в неделю.
Программа учитывает особенности развития и познавательной деятельности
умственно отсталых детей. Она направлена на разностороннее развитие личности
учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское,
нравственное, трудовое, эстетическое и физическое воспитание. Материал помогает
учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который
необходим им для социальной адаптации.
При отборе программного учебного материала учтена необходимость
формирования базовых знаний, умений и навыков, необходимых для успешной
социализации учащихся в обществе.
Содержание обучения имеет практическую направленность, полностью сохранён
принцип коррекционной направленности обучения; конкретизированы пути и средства
исправления недостатков развития и воспитания умственно отсталых детей в процессе
овладения предметом, в связи с фрагментарностью усвоения школьниками с ОВЗ
учебного материала предусмотрена система меж предметных связей; особое внимание
обращено на коррекцию имеющихся у отдельных учащихся специфических нарушений и
всей личности в целом.
Содержание учебного курса по ритмике
1. Упражнения на ориентировку в пространстве.
2. Ритмико-гимнастические упражнения.
3. Упражнения с детскими музыкальными инструментами.
4. Игры под музыку.
5. Танцевальные упражнения
Система оценки планируемых результатов
Оценивание знаний, умений, навыков учащегося с глубокой умственной
отсталостью проводится согласно личностному развитию, личностным успехам,
положительным достижениям в обучении и воспитании.
Критерии оценивания :
1. Оптимальный уровень (соответствует отметке «5»):
- выполняет задания самостоятельно;
- выполняет задания по образцу;
- выполняет задания по подражанию;
- выполняет задания по словесной инструкции;
2. Допустимый уровень (соответствует отметке «4», «3»):
- выполняет задания самостоятельно после предложенной помощи;
- выполняет задания по образцу после предложенной помощи;
- выполняет задания по подражанию после предложенной помощи;
- выполняет задания по словесной инструкции после предложенной помощи;
3. Недопустимый уровень (соответствует отметке «2»):
- задания самостоятельно не выполняет, помощь не принимает;
- задания по образцу не выполняет, помощь не принимает;
- задания по подражанию не выполняет, помощь не принимает;
- задания по словесной инструкции не выполняет, помощь не принимает.
Учебно-методическое обеспечение
«Коррекционная ритмика».Комплекс практических материалов и технология работы с
детьми с ЗПР. Автор М.А. Косицына, И.Г. Бородина, Москва.
«Музыка в детском саду» выпуск IV .
«Коррекционно-развивающее обучение. Начальная школа. Ритмика. Автор С. Г.
Шевченко.- 3-е изд., -Москва.
Г. Франио «Роль ритмики в эстетическом воспитании детей», Учебное пособие.
УЧЕБНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РИТМИКЕ
КЛАСС: 3
УЧИТЕЛЬ: МУБАРАКШИНА ВЕНЕРА РАМИЛЬЕВНА.
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ:
КЛАСС
ЧАСОВ
НЕДЕЛЮ
В ПО
ЧЕТВЕРТЯМ
I
3
1
II
9 7
III
ВСЕГО ЧАСОВ
IV
10 8
34
№ Тема урока
п/п
Ко
лво
часов
Календарный срок
по
плану
I четверть
по
фак
ту
Приме
чание
Упражнени
я
на
ориентиров
ку
в
пространст
ве
Ритмикогимнастич
еские
Упражне
ния
1
Упражнения
на ориентировку
в
пространстве
1
03.09
Ходьба
в Наклоны,
соответствии с выпрямления,
метрической
повороты
пульсацией:
головы,
чередование
круговые
ходьбы
с движения
приседанием.
плечами.
2
Упражнения
на ориентировку
в
пространстве
1
10.09
Ходьба в со
сгибанием
коленей,
на
носках,
широким
и
мелким шагом,
на
пятках,
держа
ровно
спину.
Движения
рук в разных
направлениях
: отведение
рук
в
стороны
и
скрещивание
их
перед
собой
с
обхватом
плеч
УпражнеИгры
ния
с под
детскими
музыку
музыкальнымиинстр
ументами
Сгибание в
кулак
пальцев
одной руки и
разгибание
другой
в
медленном
темпе.
Танцевальные
упражнения
Разнообра
Танцевальные
зным
движения.
характеро
м музыки,
динамикой
(громко,
умеренно,
тихо),
регистрам
и(высокий,
средний,
низкий).
Сгибание
в ВыполнеБодрый,
кулак пальцев ние
спокой
одной руки и движений ный, топающий
разгибание
шаг.
другой
в
медленном
темпе
с
постепеннымускорением.
3
Упражнение на
расслабление
мышц
1
17.09
Построение в Перенесение
колонны
по тяжести тела
три.
с ноги на
ногу, из
стороны в
сторону.
Медленный
Передача в Бег легкий, на
темп
с движении
полупальцах.
постепен
разницы в
Ным ускоре
двухчаст
нием.
ной
музыке.
4
Упражнение на
расслабление
мышц
1
24.09
Построение в
колонну по два.
Выпрямление
рук
в
суставах
и
напряжение
всех мышц от
плеча
до
кончиков
пальцев
Исполне
ние восходя
щей
и
нисходя
щей гаммы в
пределах
пяти
нот
двумя руками
Выразите
Прямой галоп.
льноеиспол
не
ние
в
свободных
плясках
знакомых
движений.
5
Игра превращение
«Деревянные и
тряпочные
куклы»
1
01.10
Перестроение
из
колонны
парами
в
колонну
по
одному.
Поднять руки
вверх,
вытянуть
весь
корпус —
стойка
на
полупальцах
Передача в Подпрыгивадвижениях ние на двух
частей
ногах.
музыкальн
ого
произведе
ния
6
Игра превращение
«Деревянные и
тряпочные
куклы»
1
08.10
Построение
круга
из
шеренги и из
движения
врассыпную.
Повороты
туловища
сочетании
наклонами;
повороты
туловища
вперед,
стороны
Разучивание
гаммы
в
пределах
одной октавы
на
аккордеоне и
духовой
гармонике.
Одновремен
но в среднем
темпе
на
детском
пианино.
в
с
в
с
Выразите
Маховые
льная
и движения рук.
эмоциона
льная
передача в
движениях
игровых
образов и
движениями
рук.
содержани
я песен.
7
Игра превращение
«Деревянные и
тряпочные
куклы»
1
15.10
Выполнение во
время ходьбы и
бега
несложных
заданий
с
предметами:
обегать
их,
собирать,
передавать
друг
другу,
перекладывать
с места на
место.
Поднимание
на носках и
полуприседа
ние.
Одновремен
но в среднем
темпе
на
детском
пианино.
Движения
Маховые
игровых
движения рук.
образов и
содержа
ния песен.
8
Шаг польки
1
22.10
Перестроение
из
общего
круга
в
кружочки по
два
Круговые
движения
ступни.
Исполне
ние восходя
щей
и
нисходя
щей гаммы в
пределах
пяти
нот
двумя руками
одновременн
о в среднем
темпе
на
детском
пианино.
Упражнени
я
на
самостояте
льное
различение
темповых,
динамичес
ких
и
мелодическ
их
изменений
в музыке и
выражение
их
в
движении.
Дружные
тройки.
Полька.
Музыка
И. Штрауса.
9
Шаг польки
1
29.10
Перестроение
из
общего
круга
в
кружочки
по
три,
четыре
человека
и
обратно
в
общий
круг.
Перестроение
из
одного
круга в два
круга.
IIчетверть
10
Русский танец
1
12.11
11
Русский танец
1
19.11
12
Танец
звездочек
1
26.11
Приседание с
одновремен
ным
выставлением
ноги вперед в
сторону.
Повороты
туловища в
сочетании с
наклонами;
повороты
туловища
вперед,
в
стороны
с
движениями
рук.
Перестроение Неторопливое
из
одного приседание с
круга в три напряженным
отдельных
разведением
маленьких
коленей
в
круга .
сторону,
медленное
возвращение
в
исходное
положение.
Концентричес
кие
круги
Шаг на носках,
шаг польки.
Круговые
движения
кистью
(напряженное
и свободное).
Выразительное
исполне
ние
в
свободных
плясках
знакомых
движений..
Шаг на всей
ступне,
подбоченив
шись
двумя
руками.
Одновремен
Выразите- Движения
ное сгибание льное
парами:
бег,
в
кулак исполне
ходьба.
пальцев
ние
в
одной руки и свободных
разгибание
плясках
другой
в знакомых
медленном
движений..
темпе
Упражнения Разгибание
на сложную другой
в
Чередован
ие
Движения
парами:
бег,
13
Танец
звездочек
1
03.12
14
Танец
звездочек
1
10.12
15
Новогодняя
хороводная
1
17.12
путем
отступления
одной группы
детей на шаг
вперед,
другой — на
шаг назад.
Концентричес
кие
круги
путем
отступления
одной группы
детей на шаг
вперед,
другой — на
шаг назад.
Концентричес
кие
круги
путем
отступления
одной группы
детей на шаг
вперед,
другой — на
шаг назад.
координацию
движений с
предметами
(флажками,
мячами,
обручами,
скакалками).
Упражнения
на сложную
координацию
движений с
предметами
(флажками,
мячами,
обручами,
скакалками).
Упражнения
на сложную
координацию
движений с
предметами
(флажками,
мячами,
обручами,
скакалками).
медленном
темпе
с
постепенным
ускорением.
музыкальн
ых фраз.
ходьба.
Исполне
ние
несложных
ритмических
рисунков на
бубне
Чередован
ие
музыкальн
ых фраз.
Движения
парами:
бег,
ходьба,
кружение
на
месте.
Исполне
ние
на
барабане
двумя
палочками
одновременно
и поочередно
в
разных
вариациях.
Чередован
ие
музыкальн
ых фраз.
Движения
парами:
бег,
ходьба,
кружение
на
месте.
Выполнение
движений
с
предметами
Одновремен
ное
отхлопыва
ние
и
протопыва
ние
Исполне
ние
несложных
ритмических
рисунков на
бубне
и
Упражне
Хороводы
ния
на кругу.
детских
музыкаль
ныхинстру
мен
в
несложных
ритмических
рисунков в
среднем
и
быстром
темпе .
16
Обобщающий
урок
барабане
тах.
двумя
палочками
одновременно
и поочередно
в
разных
вариациях.
1
24.12
Развитие
слухового
внимания,уме
ние выполнять
подражательны
е движения.
Движения рук Исполне
в
разных ние
направле
несложных
ниях
с ритмических
предметами и рисунков.
без
предметов.
Упражнения
на координа
цию
движений.
Музыкаль
нодвигатель
ный образ.
Хороводы
кругу.
в
IIIчетверть
17
Ритмико –
гимнастически
е упражнения
(мяч)
1
14.01
Медленно
поднимать
руки вверх.
18
Упражнение на
координацию
движений
1
21.01
Выполнять
подражатель
ные движения.
Исполне
Разучива
Танцевальные
ние восходя
ние гаммы движения.
щей
и в пределах
нисходящей
одной
гаммы
в октавы на
пределах
аккордеон
пяти
нот е
и
двумя
духовой
руками.
гармонике.
Отбивание
Исполне
Разучива
Поскоки
с
мяча
двумя ние восходя
ние гаммы ноги на ногу,
руками,броск
щей
и в пределах легкие
и и ловля нисходящей
одной
поскоки.
двумя
гаммы
в октавы на
руками.
пределах
аккордеон
пяти
нот е
и
двумя
духовой
руками.
гармонике.
Исполне
Передача
ние
притопами,
среднем
хлопками и
темпе
на другими
детском
движениям
пианино
и
резких
акцентов в
музыке.
19
Игра
«Собираем
камушки»
1
28.01
Чередование
ходьбы
с
приседанием,
со сгибанием
коленей
Упражнения
на
расслабление
мышц:быстр
ым
непрерывным
движением
Переменные
притопы.
20
Игра
«Собираем
камушки»
1
04.02
Чередование
ходьбы
с
приседанием,
со сгибанием
коленей
Упражнения
на
расслабление
мышц:быстр
ым
непрерывным
движением
Исполне
ние восходя
щей
и
нисходящей
гаммы
в
пределах
пяти
нот
двумя руками
одновременн
о в среднем
темпе
на
детском
пианино
Передача
притопами,
хлопками и
другими
движениям
и
резких
акцентов в
музыке.
Прыжки
с
выбрасывание
м ноги вперед
21
Игра «Веселый
зоосад»
11.02
Перестроение
из
общего
круга
в
кружочки
по
два.
Ускорение и
замедление
движений в
соответствии
с изменением
темпа
музыкального
Исполнение
восходящей и
нисходящей
гаммы
в
пределах пяти
нот
двумя
руками
одновременно в
Движения
и
резкие
акценты в
музыке.
Притопы
одной ногой и
поочередно.
22
Игра «Веселый
зоосад»
1
18.02
23
Игра «Веселый
зоосад»
1
25.02
24
Игра – забава
«Солнышко»
1
03.03
сопровожден
ия.
Перестроение Общеразви
из
общего вающие
круга
в упражнения.
кружочки по
три человека.
среднем темпе
Исполне
ние
несложных
ритмических
рисунков на
бубне
Выполне
ние
имитацион
ных
упражне
ний и игр,
построенн
ых
на
конкрет
ныхподраж
ате
льныхобра
зах.
Перестроение Наклоны
и Исполне
Подражате
из
общего повороты
ние
льные
круга
в туловища
несложных
образы,
кружочки по вправо
и ритмических хорошо
два,
три, влево,
рисунков на знакомых
четыре
приседание с бубне
детям
человека
и обручем.
(повадки
обратно
в
зверей)
общий круг.
Движение
Упражнения
Упражне
Действия с
простым
на
ния
на воображае
хороводным
расслабление детских
мыми
шагом плавно. мышц,
музыкальных
предмета
свободное
инструментах. ми.
круговое
движение рук
и ног.
Движения
парами:
бег,
ходьба
с
приседанием
Выставление
ноги с носка
на
пятку.
Движения
парами:
бег,
ходьба.
Притопы одной
ногой
и
поочередно,
выставление
ноги с носка на
пятку.
25
Игра – забава
«Солнышко»
1
10.03
26
Игра – забава
«Солнышко»
1
17.03
1
31.03
Взявшись
за Упражнения
руки
под на
музыку.
расслабление
мышц,
свободное
круговое
движение рук
и ног.
Ходить
по Упражнения
кругу,
на
соблюдая
расслабление
дистанцию.
мышц,
свободное
круговое
движение рук
и ног.
Упражне
ния
на
детских
музыкальных
инструментах.
Действия с
воображае
мыми
предмета
ми.
Притопы одной
ногой
и
поочередно,
выставление
ноги с носка на
пятку.
Упражне
ния
на
детских
музыкальных
инструментах.
Действия с
воображае
мыми
предмета
ми.
Притопы одной
ногой
и
поочередно,
выставление
ноги с носка на
пятку.
Перестроение
в
круг
из
шеренги,
цепочки,
Противопоста
вление
первого
пальца
остальным.
Исполне
ние
движений
пружиннее
, плавнее,
спокойнее,
с
размахом,
применяя
для этого
известные
элементы
движений
и танца.
Движения
в
круг ,из круга.
IVчетверть
27
Ходьба со
сменой
направления
Изучение
позиций рук:
смена
позиций рук
28
Ходьба со
сменой
направления
1
07.04
ориентировка
в направлении,
движение
вперед,
Переброс
мяча
из
правой руки
в левую.
29
Игровое
ритмическое
упражнение
«Эхо»
1
14.04
Построение
колонны.
30
Игровое
ритмическое
упражнение
«Эхо»
1
21.04
Чувствовать
ритм.
Упражнения Упражне
на выработку ния
на
осанки.
детских
музыкальных
инструмен
тах.
31
«Во саду ли, в
огороде».
Русская
28.04
Выполнение
движений с
предметами,
. Взмахом
Одновремен
отвести
но в среднем
правую ногу темпе
на
в Упражнения
на выработку
осанки.
.
Противопост
авление
пальцев
одной руки
Пальцам
другой
одновре
менно
и
поочередно.
Исполнени
е
движений
пружиннее
, плавнее,
спокойнее,
с
размахом,
применяя
для этого
известные
элементы
движений
и танца.
Упражнен
ия
в
передаче
игровых
образов
при
инсцениро
вке песен.
Упражнен
ия
в
передаче
игровых
образов
при
инсцениро
вке песен.
Передача в
движениях
развернуто
Движения
в
круг ,из круга.
Танцевальные
движения
Танцева
льные
движения.
Русская
народная
пляска.
народная
пляска
более сложных,
чем в
предыдущих
классах.
в сторону и детском
поднять руки пианино.
через
стороны
вверх.
го сюжета
музыкальн
ого
рассказа.
Передача в Русская
движениях народная
развернуто пляска.
го сюжета
музыкальн
ого
рассказа.
32
«Во саду ли, в
огороде».
Русская
народная
пляска
05.05
Выполнение
движений с
предметами,
более сложных,
чем в
предыдущих
классах.
Хлопнуть в
ладоши,
повернуть
голову
в
сторону,
противополо
жную взмаху
ноги.
Одновремен
но в среднем
темпе
на
детском
пианино.
33
Упражнение игра
«Замри»
12.05
Выполнение
движений.
Перенесение
тяжести тела
с ноги на
ногу, из
стороны в
сторону.
Движения без Придумыва Основные
музыкальных ние
движения.
инструментов вариантов
к играм и
пляскам.
34
Обобщающий
урок.
19.05
Выполнение
движений.
Выпрямление Упражне
рук
в ния
на
суставах
и детских
напряжение
музыкальных
всех мышц от инструмен
плеча
до тов.
кончиков
пальцев; не
опуская рук,
ослабить
Действия с
воображае
мыми
предмета
ми.
Основные
движения
народных
танцев.
напряжение,
давая плечам,
кистям,
пальцам
слегка
пассивно
согнуться
(руки как бы
ложатся на
мягкую
подушку).
ИТОГО:
34