Пояснительная записка 1.

Пояснительная записка
1.
Особенности программного материала.
Программа данного курса химии построена на основе концентрической концепции химического образования для основной школы. В
роли укрупненной дидактической единицы выступает основополагающее понятие «химический элемент» и формы его существования
(свободные атомы, простые и сложные вещества). Поэтому за введением в курс химии следуют три темы, которые дают сведения о
внутреннем строении и составе химических веществ: «Атомы химических элементов», «Простые вещества», «Соединения химических
элементов». Логическим завершением изучения строения и состава веществ является четвертая тема «Изменения, происходящие с
веществами». Затем происходит развитие и углубление представлений о химических взаимодействиях. Т.к. большинство химических реакций
происходит в растворах, поэтому курс химии 8 класса заканчивается темой «Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов». В
заключение курса дается классификация химических реакций по различным признакам и изучаются окислительно-восстановительные
процессы.
Данная программа освобождена от избытка конкретного материала и сохраняет высокий теоретический уровень. В результате
изучения химии по данной программе учащиеся рассмотрят практически весь теоретический материал в 8 классе, что позволит им более
осознанно изучать фактический материал- химию элементов и их соединений, в 9 классе. Для усиления гуманизации и гуманитаризации в
завершении курса предусматривается тема «Портретная галерея великих химиков», в которой повторение основного материала химии 8
класса проводится через знакомство с жизнью и деятельностью выдающихся ученых-химиков. Для усиления профориентационной работы,
предусмотрены учебные экскурсии в химические лаборатории предприятий города, аптеки.
Ведущими идеями предлагаемого курса являются:

материальное единство веществ природы, их генетическая связь;

причинно-следственные связи между составом, строением, свойствами и применением веществ;

познаваемость веществ и закономерностей протекания химических реакций;

объясняющая и прогнозирующая роль теоретических знаний для фактологического материала химии элементов;

конкретное химическое соединение представляет собой звено в непрерывной цепи превращений веществ, оно участвует в
круговороте химических элементов и в химической эволюции;

законы природы объективны и познаваемы; знание законов химии дает возможность управлять превращениями веществ,
находить экологически безопасные способы производства веществ и материалов и охраны окружающей среды от химического загрязнения;

наука и практика взаимосвязаны; требования практики — движущая сила развития науки, успехи практики обусловлены
достижениями науки;

развитие химической науки и химизация народного хозяйства служат интересам человека и общества в целом, имеют
гуманистический характер и призваны способствовать решению глобальных проблем современности.
Значительное место в содержании курса отводится химическому эксперименту. Он открывает возможность формировать у учащихся
специальные предметные умения работать с веществами, выполнять простые химические опыты, учит школьников безопасному и
экологически грамотному обращению с веществами в быту и на производстве.
2.
Роль и место курса.
Курс входит в число дисциплин, включенных в федеральный компонент учебный плана общеобразовательного учреждения.
3.
Соответствие Государственному образовательному стандарту.
Исходными документами для составления учебной рабочей программы послужили:

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный Приказом Минобразования РФ от
05.03.2004,№ 1089;

авторская программа курса химии для 8 класса общеобразовательных учреждений О.С. Габриеляна, соответствующая
федеральному компоненту государственного стандарта общего образования (О.С.Габриелян «Программа курса химии для 8 -11 классов
общеобразовательных учреждений» - М.: Дрофа, 2010)
В связи с тем что учащиеся данного класса в 7 классе освоили программу пропедевтического курса «Введение в химию» в процессе
разработки рабочей программы в вышеуказанную авторскую программу О.С. Габриеляна внесены изменения, касающиеся тематики и места
практических работ в изучаемом курсе. Некоторые практические работы были исключены из программы, т.к. были выполнены данным
классом в прошлом году при изучении пропедевтического курса «Введение в химию». Высвободившиеся часы отведены на проведение
практических работ, которые в авторской программе не предусмотрены, но были бы полезны для лучшего понимания и закрепления
изучаемых теоретических сведений. Все практические работы будут проводиться не блоками, как это указано в авторской программе, а
рассредоточены по всему курсу:
Раздел авторской
программы,
в который внесены
изменения
Тема 5. Практикум
№ 1 «Простейшие
операции с
веществом»
2
Содержание раздела согласно
авторской программе
Какие изменения внесены по содержанию
и их обоснование
1. Правила техники
безопасности при работе в
химическом кабинете. Приемы
обращения с лабораторным
оборудованием и
нагревательными приборами.
Т.к. была выполнена в 7 классе при
изучении пропедевтического курса
«Введение в химию», поэтому заменена на
практическую работу «Вещества и их
физические свойства», при выполнении
которой учащиеся повторят основные
Место темы
в изучаемом курсе
Практическая работа «Вещества
и их физические свойства»,
будет проведена в разделе
«Введение»
2. Наблюдения за изменениями,
происходящими с горящей
свечой, и их описание.
3. Анализ почвы и воды.
4. Признаки химических
реакций.
5. Приготовление раствора
сахара и определение массовой
доли его в растворе.
Тема 7. Практикум
№2 «Свойства
растворов
электролитов»
6. Практическая работа № 6.
Ионные реакции
7. Условия протекания
химических реакций между
растворами электролитов до
конца
8. Свойства кислот, оснований,
оксидов и солей.
9. Решение экспериментальных
задач.
3
правила обращения с веществами и
лабораторным оборудованием.
Т.к. была выполнена в 7 классе при
изучении пропедевтического курса
«Введение в химию», поэтому исключена из
программы. Высвободившийся час будет
отведен на проведение практической работы
«Получение кислорода и его свойства»
-
Практическая работа
«Получение кислорода и его
свойства» будет проведена в
теме 4 «Изменения,
происходящие с веществами»
Будет проведена в разделе
«Введение»
Будет проведена в теме 4
«Изменения, происходящие с
веществами»
Т.к. была выполнена в 7 классе при
Практическая работа
изучении пропедевтического курса
«Получение водорода и его
«Введение в химию», поэтому исключена из свойства» будет проведена в
программы. Высвободившийся час будет
теме 4 «Изменения,
отведен на проведение практической работы происходящие с веществами»
«Получение водорода и его свойства»
Будет проведена в теме 6
«Растворение. Растворы.
Свойства растворов
электролитов»
Будет проведена в теме 6
«Растворение. Растворы.
Свойства растворов
электролитов»
Будет проведена в теме 6
«Растворение. Растворы.
Свойства растворов
электролитов»
Будет проведена в теме 6
«Растворение. Растворы.
Свойства растворов
электролитов»
Согласно годовому календарному графику и расписанию уроков добавлено 2ч: на изучение темы «Изменения, происходящие с веществами»
и темы «Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов» по 1 часу.
Из приведенной таблицы видно, какое и по какой причине внесено изменение в распределении часов:
Наименование разделов
программы
Введение
6
Общее
количество
часов,
отводимое
автором
данной
рабочей
программы
6
Тема 1. Атомы химических
элементов
Тема 2. Простые вещества
Тема 3. Соединения химических
элементов
13
13
9
16
9
16
-
Тема 4. Изменения,
происходящие с веществами
13
17
Тема 5. Практикум № 1
«Простейшие операции с
5
-
Увеличение часов произошло, т.к. в данную тему перенесены три
практические работы: «Признаки химических реакций»,
«Получение кислорода и его свойства», «Получение водорода и
его свойства», добавлен 1 ч на решение расчетных задач по
уравнению химической реакции
Практические работы рассредоточены по всему курсу.
4
Общее количество
часов, отводимое
автором
программы
(О.С.Габриеляном),
на изучение
раздела
Обоснование изменений
В данную тему перенесены две практические работы из
практикума №1: «Вещества и их физические свойства», «Анализ
почвы и воды», а 2ч освободившегося времени добавлены на
изучение темы 6 Растворение. Растворы. Свойства растворов
электролитов
-
веществом»
Тема 6. Растворение. Растворы.
Свойства растворов
электролитов
Тема 7. Практикум №2
«Свойства растворов
электролитов»
Тема 8. Портретная галерея
великих химиков
Тема 9. Учебные экскурсии
ВСЕГО
26
33
4
-
Увеличение часов произошло, т.к. в данную тему перенесены
четыре практические работы: «Ионные реакции», «Условия
протекания химических реакций между растворами электролитов
до конца», «Свойства кислот, оснований, оксидов и солей»,
«Решение экспериментальных задач» и 2ч за счет часов
«Введения» . Добавлен 1ч на отработку навыка решения
генетических цепочек.
Практические работы рассредоточены по всему курсу.
6
6
-
4
102
4
104
-
4.
Требования к знаниям и умениям обучающихся.
В результате изучения данного предмета в 8 классе учащийся должен знать:

основные формы существования химического элемента (свободные атомы, простые и сложные вещества),

основные сведения о строении атомов элементов малых периодов,

основные виды химической связи,

типы кристаллических решеток,

типологию химических реакций по различным признакам,

сущность электролитической реакции,

названия, состав, классификацию и состав важнейших классов неорганических соединений в свете электролитической
диссоциации и с позиций окисления – восстановления.
Учащиеся должны уметь:

применять следующие понятия: химический элемент, атомы, изотопы, ионы, молекулы; простое и сложное вещество;
аллотропия; относительная атомная и молекулярная массы, количества вещества, молярная масса, молярный объем, число Авогадро;
электроотрицательность, степень окисления, окислительно-восстановительный процесс; химическая связь, ее виды и разновидности;
химическая реакция и ее классификации; электролитическая диссоциация, гидратация молекул и ионов; ионы, их классификация и свойства;
электрохимический ряд напряжений металлов;
5

разъяснять смысл химических формул и уравнений; объяснять действие изученных закономерностей (сохранения массы
веществ при химических реакциях); определять степени окисления атомов химических элементов по формулам их соединений; составлять
уравнения реакций, определять их вид и характеризовать окислительно – восстановительные реакции, определять по составу (химическим
формулам) принадлежность веществ к различным классам соединений и характеризовать их химические свойства, в т.ч. и в сете
электролитической диссоциации; устанавливать генетическую связь между классами неорганических соединений и зависимость между
ставом вещества и его свойствами;

обращаться с лабораторным оборудованием; соблюдать правила техники безопасности; проводить простые химические опыты;
наблюдать за химическими процессами и оформлять результаты наблюдений;

производить расчеты по химическим формулам и уравнениям с использованием изученных понятий.
5.
Целевая установка.
Изучение курса химии в 8 классе преследует следующие цели:

освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;

овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе
химических формул веществ и уравнений химических реакций;

развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента,
самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой
культуры;

применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве
и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и
окружающей среде.
6.
Формы организации учебного процесса.
В качестве технологии обучения по данной рабочей учебной программе используются технологии проблемного и развивающего
обучения.
При обучении учащихся по данной рабочей учебной программе используются сочетание фронтальной, групповой, парной,
индивидуальной работы в зависимости от решаемых задач на уроке.
При реализации данной рабочей учебной программы применяется классно – урочная система обучения. Таким образом, основной
формой организации учебного процесса является урок. Кроме урока, используются такие виды занятий, как практические работы, конкурс
сообщений и ученических проектов, экскурсии. Данной рабочей программой предусмотрено проведение девяти практических занятий
продолжительностью 45 минут каждая, 4ч отведено на экскурсии.
7.
Взаимосвязь коллективной (аудиторной) и самостоятельной работы обучаемых.
6
При обучении курса химии 8 класса целесообразно организовывать такие виды деятельности, как самостоятельная работа с текстом,
описание свойств веществ и химических процессов по определенному плану, написание сообщений, отчетов по самостоятельному
эксперименту.
Особое место в овладении данным курсом отводится домашней самостоятельной работе, которая включает работу с текстом
учебника и дополнительной литературой для учащихся, выполнение упражнений и решение расчетных задач разной сложности по
индивидуальным карточкам.
8.
Система контроля.
Программой предусмотрено семь контрольных работ:

Контрольная работа №1 «Атомы химических элементов».

Контрольная работа №2 «Простые вещества».

Контрольная работа №3 «Соединения химических элементов».

Контрольная работа № 4 «Изменения, происходящие с веществами».

Контрольная работа № 5 «Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов».

Контрольная работа № 6 «Окислительно-восстановительные реакции»

Итоговая контрольная работа по курсу химии 8 класса.
В ходе реализации данной программы учителем в обязательном порядке будут оцениваться практические работы, в ходе которых
учащимися делается письменный отчет.
Кроме выше перечисленных основных форм контроля будут осуществляться кратковременные текущие проверочные и тестовые
работы в виде фрагментов урока.
9.
Объем и сроки изучения.
На изучение курса химии отводится 3 ч в неделю в течение учебного года, в соответствии с годовым календарным графиком
образовательного учреждения в 2014-2015 учебном году 34 недели 5 дней, согласно расписанию в 8 Б всего 104 часа.
7
Перечень учебно-методического обеспечения
Учебники
О.С.Габриелян. Химия.8
класс: Учебник для
общеобразоват.
учреждений.- М.: Дрофа,
2013
8
Методические
материалы
Габриелян О.С.
Настольная книга
учителя. Химия. 8
класс/О.С.Габриелян,
Н.П.Воскобойникова,
А.В.Яшукова.- М.: Дрофа,
2003
Дидактические
материалы
Габриелян О.С.,
Смирнова Т.В. Изучаем
химию в 8 классе:
Дидактические материалы
для 8 класса – М.: БЛИК и
К, 2001
Габриелян О.С. Химия.8-9
классы: Методическое
пособие/О.С.Габриелян,
А.В.Яшукова.М.:Дрофа,2004
Габриелян О.С. Химия. 8
класс: Рабочая тетрадь к
учебнику О.С.Габриеляна
«Химия. 8»/
О.С.Габриелян,
А.В.Яшукова.- М.: Дрофа,
2002
Габриелян О.С.
Химический эксперимент
в школе. 8 класс: учебнометод. пособие/
О.С.Габриелян,
Н.Н.Рунов, В.И.Толкунов.
– М.: Дрофа, 2005
Мультимедийное
приложение к учебнику.
Химия- 8 класс
Материалы для
контроля
Габриелян О.С. Химия. 8
класс: Контрольные и
проверочные работы к
учебнику О.С. Габриеляна
«Химия. 8» /О.С.
Габриелян, П.Н. Березкин,
А.А.Ушакова и др. – М.:
Дрофа, 2006
Габриелян О.С. Химия в
тестах, задачах,
упражнениях. 8-9 классы:
учеб. пособие для
общеобразоват.
учреждений/ О.С.
Габриелян, Н.П.
Воскобойникова. - М. :
Дрофа, 2005г
Интернет-ресурсы
Единая коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов.
www.schoolcollection.edu.ru
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
ЛИТЕРАТУРА
а) литература для учащихся:
Е.А. Еремин, Н.Е. Кузьменко «Справочник школьника по химии 8-11 класс, М, «Дрофа», 2000 г.
Л.Ю. Аликберова «Занимательная химия», М, «АСТ – Пресс», 2002г.
А.Е. Савельев. Основные понятия и законы химии. Химические реакции. – М.: Дрофа, 2008.
б) литература для учителя:
М.Ю. Горковенко. Поурочные разработки по химии: 8 класс, – М.: ВАКО, 2007.
М.А. Рябов, Е.Ю. Невская. Тесты по химии: 8 класс: к учебнику О.С. Габриеляна. – М.: Издательство «Экзамен», 2009.
Н.С. Павлова. Дидактические карточки-задания по химии: 8 класс: к учебнику О.С. Габриеляна. – М.: Издательство «Экзамен», 2004.
Н.С. Павлова. Контрольные и самостоятельные работы по химии: 8 класс: к учебнику О.С. Габриеляна. – М.: Издательство «Экзамен», 2009.
О.С. Габриелян. Задачи по химии и способы их решения. 8 – 9 кл. – М.: Дрофа, 2010.
А.М. Радецкий. Химический тренажер: задания для организации самостоятельной работы учащихся 8 – 9 и 10 – 11 кл. – М.: Просвещение,
2008.
О.С. Габриелян. Тетрадь для оценки качества знаний по химии к учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 8 класс». – М.: Дрофа, 2012.
Контрольно-измерительные материалы. Химия: 8 класс / Сост. Н.П. Троегубова. – М.: ВАКО, 2011.
в) электронные пособия:
СD диски:
«Общая и неорганическая химия»,
«Химия (8 – 11 классы). Виртуальная лаборатория»
«Неорганическая химия», мультимедийное сопровождение уроков.
«Химия. Демонстарционные таблицы»
«Химия. 8 – 9 классы. Интерактивные проверочные работы»
Интернет-ресурсы:
http://www.chem-astu.ru/chair/study/genchem/index.html
http://bril2002.narod.ru/chemistry.html
http://www.chemel.ru/
http://www.prosv.ru/ebooks/Gara_Uroki-himii_8kl/index.html
http://chem-inf.narod.ru/inorg/element.html
9