V.Летняя школа по физике

ЛЕТНЯЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ШКОЛА
1. Цели и задачи
Цели программы:
1.
формирование интереса к математике и физике,
ознакомление учащихся с нестандартными задачами и способами их
решения;
2.
коррекция знаний по предметам
Задачи программы:
1.
развивать познавательные интересы учащихся;
2.
способствовать углублению знаний по математике и
физике;
3.
обеспечить
развитие
математического
кругозора,
мышления, способностей, исследовательских умений;
4.
помочь воспитанию инициативы и настойчивости;
5.
выработать навыки быстрого счета;
6.
развить начала математического и логического мышления;
7.
подготовить учащихся к продолжению образования;
8.
повысить уровень физико–математической культуры.
2. Целевая аудитория
Школьники города Армавира и близлежащих районов, обучающиеся с
5 по 10 классы.
В рамках физико-математической школы функционируют два
направления: летняя школа по математике и летняя школа по физике.
2. ЛЕТНЯЯ ШКОЛА ПО ФИЗИКЕ
Направления работы
Программа предназначена для учащихся 7-10 классов, которым
интересна физика. Данная программа рассчитана на 30 часов. Основным
содержанием предлагаемого курса является проведение занимательных
опытов по физике. Курс рассчитан не на дублирование базового курса, а его
углубление. Физика – это наука, в которой физический эксперимент является
важным методом исследования.
Физические опыты в занимательной форме знакомят учащихся с
разнообразными применениями законов физики. Опыты можно использовать
на уроках для привлечения внимания учащихся к изучаемому явлению, при
повторении и закреплении учебного материала, на физических вечерах.
Актуальность данного курса: Законы физики основаны на фактах,
установленных опытным путем. Причем нередко истолкование одних и тех
же фактов меняется в ходе исторического развития физики. Факты
накапливаются в результате наблюдений. Но при этом только ими
ограничиваться нельзя. Это только первый шаг к познанию. Дальше идет
эксперимент,
выработка
понятий,
допускающих
качественные
характеристики. Чтобы из наблюдений сделать общие выводы, выяснить
причины явлений, надо установить количественные зависимости между
величинами. Если такая зависимость получается, то найден физический
закон. Если найден физический закон, то нет необходимости ставить в
каждом отдельном случае опыт, достаточно выполнить соответствующие
вычисления. Изучив экспериментально количественные связи между
величинами, можно выявить закономерности. На основе этих
закономерностей развивается общая теория явлений.
Следовательно, без эксперимента не может быть рационального
обучения физике. Изучение физики предполагает широкое использование
эксперимента, обсуждение особенностей его постановки и наблюдаемых
результатов.
Эксперимент имеет большое значение для изучения физических
законов и явлений. Значение физического эксперимента непрерывно
возрастает в связи с небывалым развитием физики. Осуществление двух
видов школьного эксперимента: демонстрации опытов и проведение
лабораторных работ – позволяет успешно решать задачу физики с техникой.
Этим и объясняется огромный интерес, проявляемый к постановке
школьного физического эксперимента. Использование демонстрационного
эксперимента, обсуждение особенностей его постановки и наблюдаемых
результатов.
Демонстрационный эксперимент является одной из составляющих
учебного физического эксперимента и представляет собой воспроизведение
физических явлений учителем на демонстрационном столе с помощью
специальных приборов. Он относится к иллюстративным эмпирическим
методам обучения. Роль демонстрационного эксперимента в обучении
определяется той ролью, которую эксперимент играет в физике-науке как
источник знаний и критерий их истинности, и его возможностями для
организации учебно-познавательной деятельности учащихся.
Значение демонстрационного физического эксперимента заключается в
том, что:
 учащиеся знакомятся с экспериментальным методом познания в
физике, с ролью эксперимента в физических исследованиях (в итоге
у них формируется научное мировоззрение);
 у учащихся формируются некоторые экспериментальные умения:
наблюдать явления, выдвигать гипотезы, планировать эксперимент,
анализировать результаты, устанавливать зависимости между
величинами, делать выводы и. т.п.
Демонстрационный эксперимент, являясь средством наглядности,
способствует организации восприятия учащимися учебного материала, его
пониманию и запоминанию; позволяет осуществить политехническое
обучение учащихся; способствует повышению интереса к изучению физике и
созданию мотивации учения.
Обучение физике нельзя представить только в виде теоретических
занятий, даже если учащимся на занятиях показываются демонстрационные
физические опыты. Ко всем видам чувственного восприятия надо
обязательно добавить на занятиях “работу руками”. Это достигается при
выполнении учащимися лабораторного физического эксперимента, когда они
сами собирают установки, проводят измерения физических величин,
выполняют опыты.
Занимательные опыты по физике помогают
иллюстрировать
различные физические процессы, стимулируют познавательную активность
и желание учиться.
Таким образом, роль эксперимента в физике огромна и различные
виды экспериментальных работ следует применять на уроках по мере
возможности.
Основная цель курса: углубить и расширить знания учащихся по
физике, способствовать
развитию логического мышления, прививать
интерес к предмету с помощью занимательных опытов.
Кроме того, данный курс решает задачи:
 углубление знаний по ряду разделов физики (молекулярная физика,
оптика, кинематика);
 способствовать
развитию
познавательных
интересов,
интеллектуальных и творческих способностей в процессе
самостоятельного приобретения знаний и умений;
 способствовать устранению психологических барьеров, мешающих
безбоязненно осваивать новые сферы деятельности.
Задачи, предлагаемые в курсе многовариантны и, может быть, не
совсем просты в решении, что позволяет повысить учебную мотивацию и
проверить свои знания по физике.
В результате изучения курса учащиеся на определенном уровне смогут
освоить умения:
 составлять алгоритм решения исследовательских задач;
 проводить эксперимент;
 представлять результаты в виде графиков и рисунков.
Сроки, продолжительность работы школы:
с 15 июня по 26 июня
График работы:
Время проведения занятий - с 9-00 до 12-00
Краткое содержание работы
Тема 1. Понятие физического эксперимента. Роль физического
эксперимента в науке физики.
Физический
эксперимент.
Виды физического
эксперимента.
Погрешность измерения. Виды погрешностей измерения. Расчёт
погрешности измерения. Роль эксперимента в жизни человека.
Тема 2. Опыты с жидкостями и газами.
Опыты на демонстрацию атмосферного давления. Опыты на строение
вещества и на силы взаимодействия молекул. Опыты по механике. Опыты на
тему: «Давление жидкостей и газов».
Перечень занимательных опытов:
1. Спички – лакомки
2. Яйцо в солёной воде
3. Пять этажей
4. Удивительный подсвечник
5. Стакан с водой
6. Яйцо в графине
7. Картезианский водолаз
8. Подъём тарелки с мылом
9. Соединённые стаканы
10. Разбейте стакан
11. Уроните монетку
Тема 3. Мыльные пузыри и плёнки.
Мыльные пузыри. Гибкая оболочка мыльных пузырей.
пузырями.
Трюки с
Перечень занимательных опытов:
1. Мал мала меньше
2. Превращение мыльного пузыря
3. Шар в бочке
4. Шар-недотрога
5. Снежные цветы
6. Свеча, погасни!
7. Мыльный винт
Тема 4. Интересные случаи равновесия
Понятие равновесия. Понятие центра тяжести. Правило рычага.
Перечень занимательных опытов:
1. Карандаш на острие
2. Поварёшка и тарелка
3. Яйцо на бутылке
4. Две вилки и монета
5. Пятнадцать спичек на одной
6. Верёвочные весы
7. Парафиновый мотор
8. Подставка для супницы
9. Все 28!!!
Тема 5. Инерция и центробежная сила. Волчки и маятники
Понятие инерции и инертности. Центробежная сила. Применение
данных физических понятий в жизнедеятельности человека.
Перечень занимательных опытов:
1.
Монета и бумажное кольцо
2. Чур не урони!
3. Шнурок и цепочка
4. Какое - крутое? Какое – сырое?
5. Танцующее яйцо
6. Маятник Фуко
7. Смешная дуэль
Тема 6. Опыты с теплотой и электричеством
Понятие источника тока. Электризация тел. Проводимость жидкости.
Перечень занимательных опытов:
1. Лимон - источник тока
2. Электрический цветок
3. Бумажная кастрюля
4. Олово на игральной карте
5. Кто раньше?
6. Наэлектризованный стакан
Тема 7. Ошибки наших глаз. Опыты со светом
Элементы геометрической оптики.
Перечень занимательных опытов:
1. Ложка – рефлектор
2. Посеребренное яйцо
3. Вот так лупа
4. Живая тень
5. Зелёный чёртик
6. Не раскупоривая бутылки!
7. Копировальное стекло
8. Птичка в клетке
9. Белая и чёрная бумага
10. Кто выше
11. Циркуль или глаз?
12. Монета или шар?
Личностно-ориентированная направленность курса.
Личность ученика – вот, что должно стоять во главе учебновоспитательного процесса. Главная цель, использование личностноориентированного подхода – не просто видеть на занятии каждого ученика,
но и помогать ему в выборе, анализе, проведении физического
эксперимента, заинтересовать его, делать его успешным даже в самой
трудной ситуации.
Развивающий потенциал элективного курса: Очень велика роль
изучения и проведения занимательных опытов по физике для развития
навыков работы с демонстрационным оборудованием, для развития
творческого потенциала учащихся. Изготовление различных физических
установок для проведения опытов, повышает познавательный интерес и
стимулирует к самостоятельной деятельности учащихся.
Методы обучения:
1.
Проблемно-поисковый метод обучения (проведение опыта,
объяснение результата, сопоставление результаты с табличными
значениями);
2.
аналогии в курсе физики;
3.
словесные;
4.
наглядные; практические;
5.
самостоятельная работа;
6.
работа в группах.
Степень контролируемости:
Защита занимательного опыта, выбранного учащимся по следующему
плану:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Название опыта.
Цель проведения опыта.
Приборы и материалы, необходимы для проведения опыта.
Схема или установка или поясняющий рисунок.
Ход работы (пошаговое описание проведения опыта).
Математические расчёты.
Анализ результатов, объяснение опыта.
Практическое применение занимательного опыта.
Название темы
1. Понятие физического эксперимента.
Роль физического эксперимента в науке
физике.
Количество часов
Всего
Теория
Практика
4
1
3
2. Опыты с жидкостями и газами
4
1
3
3. Мыльные плёнки и пузыри
4
1
3
4. Интересные случаи равновесия
4
1
3
5. Инерция и центробежная сила.
Волчки и маятники
4
1
3
6. Опыты с теплотой и электричеством
4
1
3
7. Ошибки наших глаз. Опыты со
светом. Перечень занимательных
опытов
3
1
2
8. Итоговое занятие «В мире
занимательных опытов»
3
3
Всего 30 часов занятий.
Стоимость занятий
По окончании школы выдается сертификат. У каждого учащегося
появится собственный научный проект, который может получить дальнейшее
развитие и возможность и представлять школу на любой научной
конференции.
Стоимость курса обучения – 2000 рублей.
Ответственное лицо
Руководитель Летней физико–математической школы – Кумшаев Егор
Николаевич, ст. пр. кафедры МФ и МП, контактный номер: 8(918)9604648, email: [email protected]
Ответственное лицо по физической школе: 8(918)44-61-162 Холодова
Светлана Николаевна, доцент кафедры математики, физики и МП, E-mail:
[email protected]