МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №7 УГЛИЧСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №7
УГЛИЧСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
Рассмотрена на заседании МО
Протокол №_______
от «___» __________2014г
Руководитель МО _________
Утверждена приказом по школе
№___________
от «___»___________2014г
Директор _______ /Шашкова Т.К/
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
на 2014-2015 учебный год
учебного курса БИОЛОГИЯ
в 9 классе (А,Б)
учителя Ворониной Татьяны Анатольевны
2014 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана в соответствии с авторской программой Н.И. Сонина для
общеобразовательных учреждений «Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 класс, М:
Дрофа, 2007 год» и методическим письмом кафедры естественно-математических
дисциплин ГОУ ЯО ИРО «О преподавании биологии в общеобразовательных школах в
2011-2012 учебном году».
Использован учебно-методический комплект:
Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Агафонова И.Б., Сонин Н.И. «Биология. Общие
закономерности» 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа,
2010.
Цибулевский А.Ю., Захаров В.Б., Сонин Н.И. «Биология. Общие закономерности» 9
класс: рабочая тетрадь к учебнику Мамонтова С.Г. и др. «Биология. Общие
закономерности» 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа,
2014.
Ловкова Т.А., Сонин Н.И. «Биология. Общие закономерности» 9 класс: методическое
пособие к учебнику – М.: Дрофа, 2009.
Программа, используемая для ведения курса «Биология. Общие закономерности» в 9
классе основной школы, в соответствии с федеральным базисным планом предлагает
ведение курса биологии в 9 классе в объёме 68 часов (2 часа в неделю).
Отбор содержания проведён с учётом требований к уровню подготовки выпускников
основной школы.
Изучение биологии в 9 классе направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении,
жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как
биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности
людей; методах познания живой природы;
- овладение умениями применять полученные знания для объяснения процессов и явлений
живой природы; использовать информацию о современных достижениях в области
биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими
приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими
объектами и состоянием собственного организма , биологические эксперименты;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе наблюдения за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с
различными источниками информации;
- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному
здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
- использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни для ухода за
растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой
помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к
природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения
правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики
заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
Модификация программы осуществлена с учётом рекомендаций методиста кафедры ЕМД
ГОУ ЯО ИРО Немцевой Т.А. Увеличено число часов на изучение темы «Структурная
организация живых организмов», «Основы экологии». Сокращена по содержанию и
времени изучения тема «Эволюция жизни на Земле». Программа включает вопросы
систематики живой природы, л/р «Решение генетических задач». Исключен материал о
развитии биологии в додарвинский период, как не входящий в стандарты основного
образования. Расширен список л/р при изучении темы «Основы экологии». Введены л/р
«Наблюдения за сезонными изменениями в живой природе», «Выявление типов
взаимодействия разных видов в конкретной экосистеме», «Анализ и оценка влияния
факторов на окружающую среду».
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ,
ЗАКАНЧИВАЮЩИХ 9 КЛАСС
В результате изучения предмета учащиеся 9 классов должны:
знать/понимать
• особенности жизни как формы существования материи;
• роль физических и химических процессов в живых системах различного
иерархического уровня организации;
• фундаментальные понятия биологии;
• сущность процессов обмена веществ, онтогенеза, наследственности и изменчивости;
• основные теории биологии: клеточную, хромосомную теорию наследственности,
эволюционную, антропогенеза;
• соотношение социального и биологического в эволюции человека;
• основные области
применения
биологических знаний в практике сельского
хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и
здоровья человека;
уметь
• пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения с
материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а
также различных групп растений, животных, в том числе и человека;
• давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
• работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических
исследований;
• решать генетические задачи, составлять родословные, строить вариационные кривые
на растительном и животном материале;
• работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект,
реферат;
• владеть языком предмета.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными,
бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных
привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха,
инфекционных и простудных заболеваний;
- оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах
животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении
утопающего;
- рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в
окружающей среде;
- выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за
ними;
- проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
Литература
Основная литература
Мамонтов С. Г., Захаров В. Б., Сонин Н. И. Биология. Общие закономерности:
учебник для 9 класса средней школы. М.: Дрофа, любое издание.
Дополнительная литература
1. Захаров В. Б., Сонин Н. И. Биология. Многообразие живых организмов: учебник для 7
класса средней школы. М.: Дрофа, 2005.
2. Иорданский Н. Н. Эволюция жизни. М.: Академия, 2001.
3. Мамонтов С. Г. Биология: пособие для поступающих в вузы. М.: Дрофа, 2003.
4. Мамонтов С. Г., Захаров В. Б. Общая биология: пособие для средних специальных
учебных заведений. 4-е изд. М.: Высшая школа, 2003.
5. Мамонтов С. Г., Захаров В. Б., Козлова Т. А. Основы биологии: книга для
самообразования. М.: Просвещение, 1992.
6. Медников Б. М. Биология: формы и уровни жизни. М.: Просвещение, 1994.
7. Сонин Н. И. Биология. Живой организм: Учебник для 6 класса средней школы. М.:
Дрофа, 2005.
8. Чайковский Ю. В. Эволюция. М.: Центр системных исследований, 2003.
Научно-популярная литература
1. Акимушкин И. Мир животных (беспозвоночные и ископаемые животные). М.: Мысль,
1999.
2. Акимушкин И. Мир животных (млекопитающие, или звери). М.: Мысль, 1999.
3. Акимушкин И. Мир животных (насекомые, пауки, домашние животные). М.: Мысль,
1999.
4. Акимушкин И. Невидимые нити природы. М.: Мысль, 1985.
5. Ауэрбах Ш. Генетика. М.: Атомиздат, 1966.
6. Гржимек Б. Дикое животное и человек. М.: Мысль, 1982.
7. Евсюков В. В. Мифы о Вселенной. Новосибирск: Наука, 1988.
8. Нейфах А. А., Розовская Е. Р. Гены и развитие организма. М.: Наука, 1984.
9. Уинфри А. Т. Время по биологическим часам. М.: Мир, 1990.
10. Шпинар 3. В. История жизни на Земле / Художник 3. Буриан. Прага: Атрия, 1977.
11. Эттенборо Д. Живая планета. М.: Мир, 1988.
12. Эттенборо Д. Жизнь на Земле. М.: Мир, 1984.
13. Яковлева И., Яковлев В. По следам минувшего. М.: Детская литература, 1983.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Название темы
Количество часов
Эволюция жизни на Земле
10
Количество
практических работ
1
Структурная организация живых
организмов
Размножение и индивидуальное развитие
организмов
Наследственность и изменчивость
организмов
Взаимоотношение организма и среды.
Основы экологии
ВСЕГО
12
2
4
-
13
2
29
6
68
11
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
п/п
Тема урока
Практическая
часть урока
Дата
изучения
Эволюция жизни на Земле (10 ч)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Признаки живых организмов. Естественная
классификация живых организмов.
Учение Ч. Дарвина о естественном отборе.
Формы естественного отбора.
Приспособленность организмов к условиям внешней
среды как результат действия естественного отбора.
Вид, его критерии и структура. Видообразование.
Популяция. Микроэволюция.
Главные направления эволюции. Биологические
последствия адаптации. Макроэволюция.
Современные представления о возникновении жизни
на Земле.
Этапы развития жизни в архейскую, протерозойскую,
палеозойскую эры.
Развитие жизни в мезозойскую и кайнозойскую эры.
Место и роль человека в системе органического мира.
Эволюция человека.
5.09
8.09
Практическая
работа №1
12.09
15.09
19.09
22.09
26.09
29.09
3.10
6.10
Структурная организация живых организмов(12ч)
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Элементарный состав клеток. Неорганические
вещества клетки.
Органические вещества клетки. Углеводы. Липиды.
Органические вещества клетки. Белки. Нуклеиновые
кислоты.
Обмен веществ и превращение энергии в клетке.
Пластический обмен. Биосинтез белков, жиров,
углеводов.
Энергетический обмен. Внутриклеточное
пищеварение. Дыхание.
Прокариотические клетки.
Изучение клеток бактерий.
Эукариотические клетки. Клеточная мембрана,
органоиды цитоплазмы, ядро.
Изучение клеток растений и животных.
Деление клетки.
Клеточная теория строения организмов.
Зачёт по теме «Структурная организация живых
организмов».
10.10
13.10
17.10
20.10
24.10
7.11
Практическая
работа №2
10.11
14.11
Практическая
работа №3
17.11
21.11
24.11
28.11
Размножение и индивидуальное развитие
организмов (4ч)
23
Размножение. Бесполое размножение.
1.12
24
25
26
Половое размножение. Развитие половых клеток.
Оплодотворение.
Онтогенез. Периоды в развитии организма.
Общие закономерности развития.
5.12
8.12
12.12
Наследственность и изменчивость
организмов(13ч)
28
29
30
31
32
Основные понятия генетики. Гибридологический
метод изучения наследственности Г. Менделя.
Законы Г. Менделя.
Закон Т. Моргана.
Генетика пола.
Генотип как система взаимодействующих генов.
Решение генетических задач.
33
34
35
Наследственная (генотипическая) изменчивость.
Фенотипическая ( модификационная) изменчивость.
Выявление изменчивости организмов.
36
37
Наследственность и изменчивость. Обобщение.
Селекция. Центры многообразия и происхождения
организмов.
Методы селекции растений и животных.
Селекция микроорганизмов.
27
38
39
15.12
19.12
22.12
26.12
Практическая
работа №4
Практическая
работа №5
Взаимоотношение организма и среды. Основы
экологии (29ч)
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
Биосфера, её структура.
Круговорот веществ в биосфере.
Экологические факторы. Биотические и абиотические
факторы природы.
Сезонные изменения в живой природе.
Экологические факторы. Антропогенный фактор.
Биогеоценозы. Видовое разнообразие.
Структура экосистем. Популяция – элементарная
экосистема.
Пищевые связи в экосистемах. Составление схем
передачи веществ и энергии.
Функциональные группы организмов в
биогеоценозах.
Биотические факторы. Взаимоотношения между
организмами.
Выявление типов взаимодействия разных видов в
конкретной экосистеме.
Выявление приспособленности организмов к среде
обитания (на конкретных примерах).
Изучение и описание экосистем своей местности
Практическая
работа №6
Практическая
работа №7
Практическая
работа №8
Практическая
работа №9
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
Природные ресурсы и их использование.
Агроэкосистемы.
Проблемы рационального природопользования.
Анализ и оценка влияния факторов окружающей
среды.
Роль человека в биосфере.
Экологический кризис. Факторы вызывающие
экологический кризис.
Влияние факторов среды на здоровье человека.
Последствия деятельности человека в экосистемах.
Экологические проблемы современности.
В.И. Вернадский – основоположник учения о
биосфере.
Становление современной теории эволюции.
Клетка – функциональная и структурная единица
живого.
Закономерности изменчивости и наследственности.
Взаимодействие организма и среды.
Итоговое тестирование.
Анализ ошибок тестирования.
Практическая
работа №10
Практическая
работа №11