Экологическая культура - Учебно

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ишимский государственный педагогический институт имени П.П.Ершова»
Кафедра экологии, географии и МП
Утверждаю
Проректор по учебной работе и
лицензированию
_____________С.А. Вдовина
(подпись, расшифровка подписи)
“27” января 2011 г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
Педагогическое образование
050100
(код и наименование направления подготовки)
Профиль подготовки
Математическое образование, физическое образование
(наименование профиля подготовки)
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
Ишим 2011.
Рецензент,
К.б.н., доцент каф.ЭГиМП
_____________
Л.В. Губанова
Рабочая программа дисциплины «Экологическая культура» /сост.О.С. Козловцева –
Ишим: ФГБОУ ВПО «ИГПИ», 2011. - 21 с.
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины вариативной части
профессионального цикла студентам физико-математического факультетаочной формы обучения
по направлению подготовки 050100 Педагогическое образованиево2 семестре.
(код и наименование)
Рабочая программа
составлена с
учетом Федерального государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению
подготовки 050100 Педагогическое образование, утвержденного приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от "17" 012011 г. № 46.
Составитель ____________________
(подпись)
.
2011 г
О.С. Козловцева
Содержание
1 Цели и задачи освоения дисциплины ................................................................................................ 4
2 Место дисциплины в структуре ООП ВПО ...................................................................................... 4
3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины ................................................... 4
4 Содержание и структура дисциплины ............................................................................................... 5
4.1 Содержание разделов дисциплины ............................................................................................. 5
4.2. Структура дисциплины ................................................................................................................ 7
4.3 Лабораторные работы .................................................................................................................. 10
4.4. Практические занятия (семинары) .......................................................................................... 11
4.5 Курсовая работа ............................................................................................................................ 12
4.6 Самостоятельное изучение разделов дисциплины................................................................. 12
5 Образовательные технологии............................................................................................................ 12
5.1 Интерактивные образовательные технологии ....................................................................... 13
6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации 14
6.1 Формы оценочных средств ......................................................................................................... 14
6.2 Вопросы для промежуточной аттестации ................................................................................ 14
7 Учебно-методическое обеспечение дисциплины ........................................................................... 17
7.1. Основная литература .................................................................................................................. 17
7.2 Дополнительная литература ...................................................................................................... 17
7.3 Периодические издания ............................................................................................................... 18
7.4 Интернет-ресурсы ......................................................................................................................... 18
7.5 Методические указания и материалы по видам занятий ..................................................... 18
7.6 Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных
технологий ............................................................................................................................................ 19
8 Материально-техническое обеспечение дисциплины .................................................................. 19
9 Лист согласования рабочей программы ......................................................................................... 20
3
Семестр:2
Трудоемкость по ФГОС:2 зач.ед., 72 часов.
1 Цели и задачи освоения дисциплины
Цели освоения дисциплины:сформировать
базовые
представления
об
основных
теоретических и прикладных направлениях экологии.

Задачи освоения дисциплин
1. изучитьобщие закономерности действия факторов среды на живые организмы,
характер и направленность приспособительных реакций;
2. исследовать свойства природных популяций и биоценозов как особых биологических
систем надорганизменного уровня, обладающих способностью к развитию и
самоподдержанию;
3. сформировать представление о круговороте веществ, энергетике экосистем и
биопродуктивности сообществ;
4. изучить основные положения учения о биосфере Земли, как глобальной экосостеме;
5. способствовать формированию экологического мышления и чувства бережного
отношения к окружающей среде;
6. раскрыть содержание современных экологических проблем, имеющих глобальный
характер;
7. привить навыки самостоятельного проведения экологического просвещения в школе.
2 Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Экологическая культура» является основной научной дисциплиной для
формирования знаний в области многих биологических и географических наук.
3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Студент в процессе освоения содержания дисциплины должен овладеть следующими
компетенциями:
а) общекультурных (ОК):
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения,
переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией
(ОК-8);
б)профессиональными в области педагогической деятельности (ПК):
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных
образовательных учреждениях (ПК-1);
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для
обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени
конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной,
для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4).
В результате изучение дисциплины студент должен:
знать:
 предмете, методах и структуре экологии;
 Об основных экологических законах, определяющих существование и взаимодействие
биологических систем разных уровней (организмов, популяций, биоценозов иэкосистем);
 Об основных закономерностях взаимодействия человека и природы
 О биологическом разнообразии и его охраны в различных географических регионах
уметь:
4

Определять характер основных процессов происходящих в биосфере (пределы, большие и
малые круговороты вещества и энергии) в различных природных зонах;
 Выявлять продукцию и продуктивность различных биомов;
 Прогнозировать возможные реакции биосистем на антропогенные воздействия
 Применять естественнонаучные знания в учебной и профессиональной деятельности
владеть:
 Навыками организации проектной деятельности в области экологии;
 Основными приемами системного экологического мышления
приобрести опыт:

Ведения экологического мониторинга;

Проведения дискуссий экологической тематики
4 Содержание и структура дисциплины
4.1 Содержание разделов дисциплины
№
раздела
1
Наименование
раздела
2
1
Введение
2
Экология особей
(аутэкология)
Содержание раздела
3
Основные этапы развития экологической
науки. Структура и задачи современной
экологии. Связь экологии с другими
науками. Необходимость экологических
знаний современному человеку.
Экологическая
педагогика.Концепция
устойчивого развития общества и
природы как путь предотвращения
экологического кризиса на Земле. Типы
экологического сознания. Роль школы,
учительства и педагогических вузов в
обеспечении всеобщей экологической
грамотности,
формировании
экологической этики и экологического
мировоззрения в ХХI веке
Характеристика сред жизни: водная,
наземно-воздушая,
почвенная
и
организменная.
Характеристика
экологических факторов: абиотические,
биотические
и
антропогенные.
Адаптации организмов к условиям среды
пути: активный, пассивный и избегание
неблагоприятных воздействий;
Типы адаптаций: морфологические,
физиологические
и
этологические.
Законы
действия
экологических
факторов:
зона
оптимума,
зона
пессимума,
пределы
выносливости
организма.
Экологическая валентность.
Экологический
спектр
вида.
Закономерности действия экологических
факторов:
закон
относительности
действия экологического фактора; закон
Таблица 1
Форма текущего
контроля
4
тест
Тест, реферат
5
3
Экология
популяций
(демэкология)
4
Экология
сообществ и
экосистем
(синэкология)
относительной
заменяемости
и
абсолютной
незаменимости
экологических факторов. Основные
экологические
факторы:
свет,
температура,
вода,
эдафические
(почвенно-грунтовые).
Биологические
ритмы: экзогенные и эндогенные.
Популяция.
Ареал:
сплошной,
разорванный. Статические показатели
популяции: численность, плотность,
структуры
(половая;
возрастная,
пространственно-этологическая)
типы
распределения
равномерное
(регулярное),
неравномерное
(агрегированное, групповое, мозаичное)
и
случайное
(диффузное),
типы
использования пространства (оседлые и
кочевые),
форма
совместного
существования (одиночный, семейный,
колониями,
стаями,
стадами).
Динамические показатели популяции:
рождаемость, смертность, модели роста
популяции: J-образная и S-образная.
Экологические стратегии выживания
популяций: г-стратеги (г-виды, гпопуляции) К- стратеги (К-виды, Кпопуляции). Гомеостаз популяции.
Понятие о биоценозе, биогеоценозе,
экосистеме. Типы связей между видами:
трофические, топические, форические,
фабрические. Типы отношений между
организмами:
нейтрализм,
протокооперацию,
мутуализм,
комменсализм,
хищничество,
паразитизм, конкуренцию, аменсализм.
Структура
биоценоза:
видовая,
пространственная и экологическая.
Функциональные группы организмов:
продуценты, консументы и редуценты.
Пищевые цепи и сети: цепи выедания и
цепи разложения. Поток энергии и
круговорот веществ в экосистеме.
Экологических
пирамид:
пирамида
чисел, пирамида биомасс, пирамида
энергии (продукции). Биологическая
продуктивность экосистем: первичная
продукция,
вторичная
продукция.
Динамика экосистем: циклические и
поступательные изменения, природные и
антропогенные,
аутогенные
и
аллогенные
сукцессии.
Природные
экосистемы
(биомы):
наземные,
Тест, реферат
Тест, реферат
6
5
Геосферы
Земли.
пресноводные, морские. Антропогенные
экосистемы:
агроэкосистемы
и
урбосистемы
Круговорот веществ. Ноосфера
Характеристика
планеты
Земля.
Характеристика сфер Земли: литосфера,
педосфера,
атмосфера,
гидросфера,
биосфера, ноосфера. Строение, границы,
вещество, свойства биосферы. Функция
живого вещества. Круговорот вещества в
биосфере
(геологический,
биологический,
антропогенный).
Круговорот
основных
биогенных
веществ и элементов (воды, углерода,
кислорода, азота, фосфора, серы).
Ноосфера – как стадия эволюции
биосферы.
Тест, реферат
4.2. Структура дисциплины
Таблица 2
Вид работы
I
Общая трудоемкость
Аудиторная работа:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа:
Курсовой проект (КП), курсовая
работа (КР)1
Расчетно-графическое задание
(РГЗ)
Реферат (Р)
Самостоятельное изучение
разделов
Контрольная работа (К)2
Самоподготовка (проработка и
повторение лекционного
материала и материала учебников
и учебных пособий, подготовка к
лабораторным и практическим
занятиям, коллоквиумам,
рубежному контролю и т.д.)
Подготовка и сдача экзамена3
Вид итогового контроля
II
72
18
18
III
-
Трудоемкость, часов
IV
V
VI
VII
-
VIII
Всего
72
18
36
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
36
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
эачет
заче
т
Таблица 3.1
Разделы дисциплины, изучаемые в 2 семестре
На курсовой проект (работу) выделяется не менее одной зачетной единицы трудоемкости (36 часов)
Только для заочной формы обучения
3
При наличии экзамена по дисциплине
1
2
7
№
раздела
1
2
Количество часов
Наименование разделов
Основные этапы развития экологической
науки. Структура и задачи современной
экологии.
Среда и экологические факторы. Законы
их действия на организмы. Основные пути
воздействия организмов на среду
обитания. Адаптивные стратегии видов в
разных средах обитания. Жизненные
формы. Адаптивные ритмы. Принципы
экологических классификаций.
Л
ПЗ
ЛР
Внеауд.
работа
СР
1
1
-
-
-
7
1
2
Всего
Аудиторная работа
4
3
Биотическая среда. Типы взаимосвязей
организмов, их экологическое и
эволюционное значение
8
2
2
-
4
4
Антропогенное воздействие на среду
6
-
2
-
4
8
2
2
-
4
10
2
4
-
4
10
2
4
-
4
8
2
2
-
4
6
-
2
-
4
8
2
2
-
4
5
6
7
8
9
10
Популяции. Системные свойства.
Структура и динамика. Генеалогические,
экологические и информационные связи.
Законы роста популяций. Зависимость от
плотности. Механизмы гомеостаза.
Колебательные циклы.
Биоценозы. Принципиальные черты
надорганизменных систем. Структура
сообществ. Видовое разнообразие.
Концепция экологической ниши. Роль
трофических отношений и конкуренции в
устойчивости сообществ.
Мутуалистические связи в сообществах.
Механизмы регуляции численности
популяций в биоценозах. Законы
экологической сукцессии. Специфика
островных биоценозов.
Экосистемы и биогеоценозы. Потоки
вещества и энергии в экосистемах.
Проблемы биологической продуктивности.
Деструкционные блоки экосистем, их
структура и значение. Биологический
круговорот веществ как основа
стабильности. Дигрессии в биогеоценозах
и их причины
Биосфера как глобальная экосистема.
Структура биосферы. Основные
геохимические функции жизни.
Продукционная и регуляторная функции
биосферы как основа жизнеобеспечения
человечества.
Экология как научная основа
рационального природопользования и
охраны природы
Современная экологическая
обстановка в мире
8
Итого:
Всего:
72
72
14
14
22
22
-
36
36
4.3 Лабораторные работы не предусмотрены
4.4. Практические занятия (семинары)
№
п/п
1
2
3
4
Номер
раздела
Вопросы, выносимые на семинар
2
Общие законы
зависимости
организмов от
факторов среды и
основные пути их
приспособления к
ней
1. Общие законы зависимости
организмов от факторов среды
2. Основные пути приспособления
организмов к среде
3. Основные среды жизни
4. Пути воздействия организмов на
среду обитания
5. Приспособительные формы
организмов
6
2
2
Влияние
биотических
факторов на
организмы
1. Типы
взаимодействий
организмов
2. Законы и следствия пищевых
отношений
6
2
Популяции
1. Понятие популяции.
2. Демографическая
структура
популяций
3. Рост численности и плотность
популяций
8
2
Изучение
экологической роли
сообществ
1. Биоценоз и его устойчивость
2. Законы и следствия пищевых
отношений
3. Законы
конкурентных
отношений в природе
8
4
8
4
Вопросы, выносимые на семинар
Всего
из них
на базе
ОУ
1. Понятие биосферы.
2. Структура биосферы.
3. Основные биомы Земли.
Глобальный
экологический
круговорот веществ и энергии
6
2
3
3
5
4
№
п/п
Номер
раздела
6
Тема семинарского
занятия
Таблица 5
Трудоемкость
из них
Всего
на базе
ОУ
4
Биологическое
разнообразие
природных
экосистем
Тема семинарского
занятия
Биосфера
1. Понятия
экосистема,
биогеоценоз.
2. Состав и структура экосистем.
3. Отличия понятий цепь и сеть
питания.
4. Экологические пирамиды.
5. Сукцессионные процессы
9
7
5
Экология как
научная основа
природопользования
8
5
Экологические
проблемы
современности.
1. Понятие о ноосфере.
2. Понятие
о
рациональном
природопользовании.
3. Природная среда: природные
ресурсы и природные условия
4. Глобальные
прогностические
модели
5. Стратегия устойчивого развития.
6. Мониторинг окружающей среды.
1. Современные проблемы охраны
природы
2. Современное состояние и охрана
атмосферы
3. Рациональное использование и
охрана водных ресурсов.
4. Использование и охрана недр.
Почвенные
ресурсы,
их
использование и охрана
Всего
8
4
8
2
58
22
4.5 Курсовая работа
Не предусмотрена
4.6 Самостоятельное изучение разделов дисциплины
Таблица 6
Номер
раздела
1
2
3
3
4
4
5
5
5
Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
Основные концепции экологии
Основные законы и принципы экологии
Типы взаимосвязей организмов, их экологическое и
эволюционное значение
Антропогенное воздействие на среду
Механизмы гомеостаза. Колебательные циклы
Специфика островных биоценозов.
Биологический
круговорот
веществ
как
стабильности
основа
Учение Вернадского о биосфере. Концепция
ноосферы Тейяра де Шардена
Современный экологический кризис. Моделирование
в экологии
Форма
контроля
Тест
Тест
Трудоемкость
4
4
Тест
4
Тест
Тест
Тест
4
4
4
Тест
4
реферат
4
реферат
4
Всего
36
5 Образовательные технологии
При реализации курса используются традиционные образовательные технологии,
которыеориентируются наорганизацию образовательного процесса, предполагающую прямую
трансляцию знаний от преподавателя к студенту (преимущественно на основе объяснительноиллюстративных методов обучения). Учебная деятельность студента носит в таких условиях, как
правило, репродуктивный характер.
Используемые формы учебных занятий с использованием традиционных технологий:
Информационная лекция – последовательное изложение материала в дисциплинарной
10
логике, осуществляемое преимущественно вербальными средствами (монолог преподавателя).
Семинар – эвристическая беседа преподавателя и студентов, обсуждение заранее
подготовленных сообщений, проектов по каждому вопросу плана занятия с единым для всех
перечнем рекомендуемой обязательной и дополнительной литературы.
Практическое занятие – занятие, посвященное освоению конкретных умений и навыков по
предложенному алгоритму.
Наряду с этим используются технологии проблемного обучения, то есть организация
образовательного процесса, которая предполагает постановку проблемных вопросов, создание
учебных проблемных ситуаций для стимулирование активной познавательной деятельности
студентов.
Например:
Проблемная лекция – изложение материала, предполагающее постановку проблемных и
дискуссионных вопросов, освещение различных научных подходов, авторские комментарии,
связанные с различными моделями интерпретации изучаемого материала
Практическое занятие в форме практикума – организация учебной работы, направленная
на решение комплексной учебно-познавательной задачи, требующей от студента применения как
научно-теоретических знаний, так и практических навыков.
Практическое занятие на основе кейс-метода («метод кейсов», «кейс-стади») – обучение
в контексте моделируемой ситуации, воспроизводящей реальные условия научной,
производственной, общественной деятельности.
Студентам предлагается ролевая игра в рамках игровых технологий, а также работа над
информационным проектом
Ролевая игра – имитация или реконструкция моделей ролевого поведения в предложенных
сценарных условиях
Информационный проект – учебно-познавательная деятельность с ярко выраженной
эвристической направленностью (поиск, отбор и систематизация информации о каком-то объекте,
ознакомление участников проекта с этой информацией, ее анализ и обобщение для презентации
более широкой аудитории).
5.1 Интерактивные образовательные технологии
Вид
Семестр
занятия
Лекция
Лекция
Пр.занятие
2
Пр.занятие
Пр.занятие
Пр.занятие
Таблица 7
Кол-во
Используемые интерактивные образовательные технологии
часов
Лекция-визуализация
10
Проблемная лекция
4
Семинар-дискуссия
4
Практическое занятие в форме презентации
4
Информационный проект
4
Практическое занятие на основе кейс-метода
6
Всего
32
Процент от общего количества часов 44,4%
6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации
6.1 Формы оценочных средств
Таблица 8
Элементы учебного
материала: раздел/
тема/весь материал**
семинар
презента
ция
Инф.про
ект
Кейсстади
Оцениваемые
компетенции
реферат
Виды
аттестации
тест
Форма оценочных средств
11
Входной
контроль
ОК-1, ОК-8
Текущий
контроль
Количество баллов в рамках БРС оценки
ПК-1, ПК-2,
тема
ПК-4
Количество баллов в рамках БРС оценки
Весь материал
3
-
3
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
3
3
3
3
-
-
-
-
3
3
3
3
-
-
10
-
-
-
-
-
-
10-
-
-
-
-
-
-
Промежуточ
ная
ОК-1, ОК-8
раздел
35
аттестация
Количество баллов в рамках БРС оценки 35-
6.2 Вопросы для промежуточной аттестации
1. Понятие об экологии. Предмет, цели, задачи и методы исследования. Разделы и основные
направления современной экологии.
2. Экологические направления в различных научных дисциплинах и предметы их изучения.
3. Связь экологии с практической деятельностью человека. Основные проблемы прикладной
экологии.
4. Роль экологии в разрешении проблем современной биологии.
5. Экология и проблемы охраны окружающей среды.
6. Понятие об экологических факторах. Схемы классификации факторов. Особенности
проявления факторов в различных средах.
7. Основные закономерности действия экологических факторов на живые организмы
(законыфакториальной экологии).
8. Закон выносливости (оптимума). Определение и содержание закона. Понятие об
экологической валентности и экологической группе. Эври- и стенобионтность видов.
9. Абиотические факторы. Понятие, классификация и особенности воздействия на живые
организмы.
10. Роль солнечного света в жизни организмов. Основные приспособления растений и животных
к условиям освещённости. Экологические группы по отношению к свету и их адаптивные
особенности.
11. Температурный фактор и характер его влияния на жизнедеятельность организмов. Тепловой
режим растений и животных. Температурный гомеостаз и способы его поддержания у
гомойотермных животных.
12. Значение влажности в жизни организмов. Экологические группы по водному балансу.
Основные адаптации видов к потреблению и дефициту влаги.
13. Плотность и давление как экологические факторы. Особенности проявления в разных средах.
Основные приспособления к их воздействию у различных видов.
14. Подвижность среды. Характер действия фактора и специфика приспособлений у наземных и
водных обитателей. Реофильные формы.
15. Биотические факторы. Понятие, особенности косвенного и прямого влияния в природных
сообществах.
16. Антропические факторы. Основные направления антропогенного воздействия на живые
организмы.
17. Понятие о средах жизни. Сравнительная характеристика основных сред жизни.
18. Специфика водной среды жизни и основные адаптации гидробионтов.
19. Особенности наземно-воздушной среды и основные адаптации её обитателей.
20. Почва как среда жизни и основные черты приспособленности эдафобиоса.
21. Организм как среда жизни для паразитирующих форм. Взаимные адаптации паразита и
хозяина.
22. Адаптации как биологическое явление. Типы адаптаций и их проявления в природе.
23. Морфологические адаптации и их множественный характер. Биологический смысл окраски,
маскировки.
12
24. Жизненные формы. Понятие и специфика у растений и животных. Принципы классификации
и практическое использование биоморф.
25. Взаимная приспособленность организмов на внутри- и межвидовом уровнях.
26. Биоритмы. Понятие, основные типы и характер проявления у различных видов. Адаптивный
характер биоритмов и их практическое использование.
27. Приспособленность организмов на ранних стадиях онтогенеза. Примеры и биологический
смысл.
28. Формы проявления заботы о потомстве у животных. Взаимные адаптации родителей и
потомства.
29. Органическая целесообразность. Понятие и примеры. Относительный характер общей
приспособленности организмов в природе и его доказательства.
30. Принципы экологической классификации организмов. Примеры классификации
растительных и животных видов.
31. Популяции. Понятие и основная характеристика как биологической системы
надорганизменного уровня.
32. Популяция как основная структурная единица вида. Обособленность и взаимосвязь
популяций в природных сообществах.
33. Характеристика популяции как основной единицы эволюции, управления и хозяйствования.
34. Половая структура популяций. Факторы, определяющие соотношение полов в природных
популяциях.
35. Возрастная структура популяций и особенности её проявления у растений и животных.
Графические способы отображения возрастной структуры и их практическое использование.
36. Внутривидовая (популяционная) разнокачественность, её проявления у различных видов и
биологический смысл.
37. Пространственная структура популяций и особенности проявления территориальных
отношений у растений.
38. Специфика пространственной структуры у животных. Основные типы расселения в
популяциях осёдлых и мигрирующих видов.
39. Формы проявления и адаптивный характер индивидуальной территориальности в популяциях
различных видов. Биологический смысл системы территориальных отношений в природе.
40. Этологическая структура популяций. Особенности системы поведения при одиночносемейном существовании у различных видов.
41. Формы групповой организации животных. Принципы существования в колониях, стаях,
стадах, косяках. Примеры проявления у разных видов. Эффект группы.
42. Система доминирования и подчинения в группах животных различных видов. Биологическая
роль этих отношений в природных условиях.
43. Динамика численности организмов и характер её изменений в природных популяциях.
Основные типы динамики населения.
44. Особенности динамики численности и способов её регуляции в природных условиях и при
лабораторном содержании животных.
45. Современные представления о механизмах регуляции численности популяций.
46. Плодовитость. Понятие, основные параметры и уровни. Значение плодовитости в
поддержании численности популяций в природе.
47. Видовая специфика плодовитости и её адаптивный характер. Содержание закона
плодовитости А.Н. Бекетова.
48. Биотический потенциал видов. Понятие, способы определения, влияние на численность и
размеры популяций.
49. Рождаемость. Характеристика теоретической и реализуемой рождаемости, их соотношения у
разных видов.
50. Смертность. Характеристика теоретической и реализуемой смертности и их соотношения в
популяциях разных видов.
13
51. Выживаемость. Понятие и способы определения. Зависимость уровня выживаемости от
биологических свойств вида и условий среды.
52. Кривые выживаемости. Понятие и принципы построения. Основные типы кривых
выживаемости и их практическое использование.
53. Регуляторная роль хищников и паразитов в определении динамики численности популяций.
54. Конкуренция. Определение, формы и роль в поддержании численности организмов в
природе. Содержание закона «конкурентного исключения».
55. Математическое моделирование в экологии. Значение работ Лотки – Вольтерры, Гаузе и
других учёных в экологическом прогнозировании численности организмов.
56. Популяционный гомеостаз и способы его поддержания у различных видов.
57. Качественные изменения в популяциях в зависимости от плотности населения. Особенности
проявления у разных видов.
58. Внутривидовые (популяционные) пищевые отношения у животных. Биологический смысл
каннибализма и внутривидового паразитизма. Примеры проявления в природе.
59. Биоценоз. Понятие и основные составляющие. Свойства биоценоза как особой
надорганизменной биосистемы. Классификация сообществ.
60. Экосистемы и биогеоценозы. Понятие, составляющие компоненты и элементы. Основной
закон биоценологии.
61. Структурированность биоценозов. Видовая структура и основные критерии её определения.
Виды - доминанты и эдификаторы. «Опушечный эффект».
62. Понятие экологической ниши. Видовое разнообразие и число экологических ниш в
природных сообществах.
63. Пространственное размещение видов в биоценозах. Понятие о мозаичности и ярусности.
Особенности их проявления в разных сообществах.
64. Экологическая структура сообществ и критерии её определения. Понятие о викарирующих
видах.
65. Основные формы биоценотических связей в природе.
66. Особенности биоценотических отношений у растений.
67. Основные проявления биоценотических связей у животных.
68. Конкуренция как форма борьбы за существование. Экологическая и эволюционная роль
конкурентных отношений.
69. Симбиоз и основные формы его проявления в природе. Биологический смысл
симбиотических отношений.
70. Типы отношений между растениями и животными, их взаимные адаптации.
71. Динамика биоценозов. Понятие и основные типы её проявления. Характер циклических
изменений в природных сообществах.
72. Поступательное развитие сообществ. Экологические сукцессии и их специфические
варианты. Общие закономерности сукцессий по Ю. Одуму.
73. Динамизм и устойчивость биоценозов. Проблемы стабильности природных сообществ.
74. Искусственные экосистемы. Понятие и примеры. Проблемы устойчивости агроценозов и
стабилизации антропогенных ландшафтов.
75. Энергетика сообществ. Энергетический баланс организмов. Цепи питания и их основные
типы. Пищевые сети и трофические уровни.
76. Поток энергии в экосистемах. Значение продуцентов, консументов и редуцентов в энергетике
сообществ. Особенности передачи энергии по цепям хищников и паразитов.
77. Экологические пирамиды Ч. Элтона и их значение в определении энергетики пищевых цепей
и сообществ.
78. Содержание основных законов энергетики природных экосистем: «энергетической
проводимости», «однонаправленности потока знергии», «правило десяти процентов»,
«правило одного процента», «максимизации энергии».
79. Биологическая продуктивность. Первичная продукция и методы её измерения. Валовая и
чистая продукция сообществ.
14
80. Мировое распределение первичной продукции и пути её повышения.
81. Вторичная продуктивность сообществ. Особенности её накопления в наземных и водных
экосистемах. Способы увеличения вторичной продукции.
82. Проблемы общей биологической продуктивности и пути их решения.
83. Биосфера. Общая характеристика как глобальной экосистемы. Оболочки биосферы и её
границы. Распространение жизни в биосфере.
84. Основные положения учения В.И. Вернадского о биосфере.
85. Живое вещество и его основные функции в биосфере Земли. Содержание законов:
«константности живого вещества», «физико-химического единства живого вещества» и
«биогенной миграции».
86. Биологический и геологический круговороты веществ, их содержание и взаимосвязь.
Биогеохимические циклы и их осуществление в природе. Роль живых организмов в
поддержании общего круговорота веществ.
87. Взаимосвязь круговорота веществ и потока энергии как основное условие существования
жизни и поддержания стабильности биосферы.
88. Ноосфера. Возникновение и развитие ноосферы по учению В.И. Вернадского.
89. Понятие техносферы. Перспективы и опасность возрастающего влияния человека на
биосферу Земли. Закон «биогенной энергии».
90. Содержание основных законов экологии: «экологической корреляции», «внутреннего
динамического равновесия», «необходимого разнообразия», «эволюционно-экологической
необратимости»; законы Б. Коммонера.
7 Учебно-методическое обеспечение дисциплины
7.1. Основная литература
1. Ручин, А.Б. Экология популяций и сообществ [Текст]: учебник для вузов / А. Б. Ручин.
- М. : Академия, 2006. - 352с. (25)
2. Березина, Н.А. Экология растений [Текст] : учеб.пособие для вузов / Н.А. Березина,
Н.Б. Афанасьева. - М.: Академия, 2009. - 400 с. (5)
3. Биология с основами экологии [Текст] : учеб.для вузов / под ред. А.С. Лукаткина. - М.:
Академия, 2008. - 400 с. (5)
4. Экология города [Текст] : учеб. пособие для вузов / под ред. В.В. Денисова. - М. :
МарТ, 2008. - 832 с. - (Учебный курс). – 1 экз.
5. Сабаева Н.И. [Текст] : Методические рекомендации по выполнению практических
работ для студентов 4 курса биолого-географического факультета / Н.И. Сабаева – Ишим: Изд-во
ИГПИ им. П.П.Ершова, 2008. – 48с. (25)
7.2 Дополнительная литература
1. Вахненко, Д.В. Биология с основами экологии [Текст] : учеб. для вузов / Д.В. Вахненко,
Т.С. Гарнизоненко, С.И. Колесников; под общ. ред. В.Н. Думбая. - Ростов н/Д : Феникс, 2003. - 512
с. (2)
2. Другов, Ю.С. Мониторинг органических загрязнений природной среды. 500 методик
[Текст] : практ. руководство / Ю. С. Другов ; А.А. Родин. - 2-е изд., доп. и перераб. - М. : БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2009. - 893 с.: ил. (1)
3. Ерёмченко, О.З. Учение о биосфере [Текст] : учеб.пособие для вузов / О.З. Ерёмченко. 2-е изд., перераб.и доп. - М.: Академия, 2006. - 240 с. (2)
4. Семенова, И.В. Промышленная экология [Текст] : учеб.пособие для вузов / И. В.
Семенова. - М.: Академия, 2009. - 528с. – 15 экз.
1.
2.
3.
7.3 Периодические издания
ЭКО
Экологическая генетика / Ecological Genetics
Экологические системы и приборы
15
Экологический вестник научных центров Черноморского экономического сотрудничества
Экологическое право
Экология
Экология и промышленность России
Экология промышленного производства Межотраслевой научно-практический журнал
Экология урбанизированных территорий
Экология человека
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
7.4 Интернет-ресурсы
1. Электронно-библиотечная система elibraryhttp://elibrary.ru
2. Универсальная справочно-информационная полнотекстовая база данных “East View”
ООО «ИВИС» http://www.eastview.com/
3. Электронный справочник «Информио»http://www.informio.ru/
4. Электронно-библиотечная система "Университетская библиотека
онлайн"http://www.biblioclub.ru
5. Экологический сайт «Экосистема» // http://www.ecosystema.ru/
6. Электронный справочник «Информио» http://www.informio.ru
7.5 Методические указания и материалы по видам занятий
(или ссылка на учебно-методическое пособие по дисциплине).
Методические рекомендации преподавателю: Курс «Экологическая культура» строится таким
образом, чтобы дать студентам представление об экологии как фундаментальной науке о природе,
являющейся комплексной и объединяющей знание основ нескольких классических естественных
наук: биологии, географии, климатологии, химии и т.д. Преподавание должно быть поставлено
таким образом, чтобы оно содействовало развитию научного мировоззрения студентов. Курс
базируется на знаниях, полученных при изучении в школе химии, биологии, географии,
экономики, философии и краеведения. Необходимо показать, насколько экология тесно
переплетена не только с биологическими науками, но с химией, физикой, геологией, географией и
т.д.
Аудиторные занятия включают в себя: лекции, практические занятия, экзамен. Лекции
носят информационно-проблемный характер. Вопросы на практических занятиях обсуждаются в
устной форме, по проблемным темамстуденты готовят проекты и защищают их. После каждой
темы практического занятия студент должен ответить на вопросы для самопроверки. СРС
реализуется в течение семестра и предоставляется преподавателю на контроль после изучения
темы.
Экзамен предполагает проверку, уточнение и дополнение (если это оказывается
необходимым) знаний студентов по разработанным ими двум вопросам билета.
Методические рекомендации студентам: Целью выполнения практических работ является
теоретическое и практическое ознакомление студентов с материалом курса. В результате
выполнения заданий для самопроверки студент закрепляет полученные знания. Методические
рекомендации по выполнению отдельных видов заданий представлены в практических работах.
7.6 Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных
технологий
1.
2.
3.
4.
MS WINDOWS,
MS WORD,
MS POWER POINT,
MS EXCEL
8 Материально-техническое обеспечение дисциплины
16
Для подготовки материала к занятиям преподавателю требуется программный пакет
MSOffice 2003 и выше, для цифровой обработки сканированных изображений программный пакет
AdobePhotoshop 10 или аналогичный.
Для проведения лекций: Аудитории, оснащенные мультимедийным оборудованием.
Тематические гербарий растений.
Коллекция живых растений (в оранжерее)
Демонстрационный материал на компьютерных носителях, видеокассетах по темам
дисциплины;
Электронные презентации по теме курса в формате программных приложений
MSOfficePowerPoint и MSOfficeWord.
Для проведения практических работ
Тематические гербарии, коллекции мхов, грибов, лишайников
Специальное оборудование:Биолам (2), весы технические, сетки и папки гербарные),
ванночки для оборудования металлические,
Таблицы по всем разделам курса; муляжи цветков растений; телевизор «Радуга»;
видеоплеер «Орион»; видеофильмы BBCи NationalGeografy
Для проведения рубежного тестирования и зачета требуется программа – составитель
тестов – AST
Для подготовки рефератов с использованием компьютера студентам требуется браузер
MSInternetExplorer 6.0, а также вышеперечисленные программные продукты.
17
9 Лист согласования рабочей программы
Направление подготовки: педагогическое образование
код и наименование
Наименование и код профиля подготовки: математическое образование, физическое образование
код и наименование
Дисциплина:Экологическая культура
код и наименование
Форма обучения: очнаяУчебный год 2011-2012
(очная, заочная)
РЕКОМЕНДОВАНА заседанием кафедры экологии, географии и МП
наименование кафедры
протокол № 1от "16" сентября 2011г.
Ответственный исполнитель, заведующий кафедрой
наименование кафедры
СОГЛАСОВАНО:
Декан
Е.В. Ермакова
личная подпись
расшифровка подписи
подпись
расшифровка подписи
дата
дата
Начальник отдела информационно-библиотечного обслуживания
Л.Б. Гудилова
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Рабочая программа зарегистрирована в УМО под номером
Начальник УМОИ.А. Коробейникова
личная подпись
расшифровка подписи
дата
18
Дополнения и изменения в рабочей программе
дисциплинына 2012/2013уч.г.
Внесенные изменения на 2012/2013 учебный год
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета
Е.В. Ермакова
(подпись, расшифровка подписи)
“10”сентября2012 г
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
1. Изменений нет.
Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедрыэкологии, географии и МП
(дата, номер протокола заседания кафедры, подпись зав. кафедрой).
СОГЛАСОВАНО:
Заведующий кафедройэкологии, географии и МП6.09.2012 г.
наименование кафедры
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Начальник отдела информационно- библиотечного обслуживания (если связано с изменением
списка литературы)
личная подпись
Л.Б. Гудилова ___________
расшифровка подписи
дата
Дополнения и изменения внесены в электронную базу данных рабочих программ дисциплин
Начальник УМО
личная подпись
И.А. Коробейникова__________
расшифровка подписи
дата
19
Дополнения и изменения в рабочей программе
дисциплинына 2013/2014уч.г.
Внесенные изменения на 2013/2014 учебный год
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета
Е.В. Ермакова
(подпись, расшифровка подписи)
“20”сентября2013 г
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
1. Изменений нет.
Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедрыэкологии, географии и МП
(дата, номер протокола заседания кафедры, подпись зав. кафедрой).
СОГЛАСОВАНО:
Заведующий кафедройэкологии, географии и МП19.09.2013 г.
наименование кафедры
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Начальник отдела информационно- библиотечного обслуживания (если связано с изменением
списка литературы)
личная подпись
Л.Б. Гудилова ___________
расшифровка подписи
дата
Дополнения и изменения внесены в электронную базу данных рабочих программ дисциплин
Начальник УМО
личная подпись
И.А. Коробейникова__________
расшифровка подписи
дата
20