ОБЖ 6 - МОУ СОШ №66 им. Н.И. Вавилова

Администрация Волжского района
муниципального образования «Город Саратов»
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №66 им. Н.И. Вавилова»
РАССМОТРЕНО
на заседании МК естественноматематических наук
Протокол № 1
От «27» августа 2015 г.
Руководитель МК
___________Ильина Л.Б.
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
МОУ «СОШ №66 им.Н.И.
Вавилова»
__________Моисейкина О.В.
От «28» августа 2015 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ «СОШ № 66
им.Н.И.Вавилова»
___________Казанцева М.В.
Приказ № 317
От «28» августа 2015 г.
Рабочая программа
по Основам безопасности жизнедеятельности
для 6-х классов
1 час в неделю (всего 35 часа)
Учитель: Пономарева Вера Викторовна
2015/2016 уч. г.
г. Саратов
1.
2.
3.
1.
2.
Пояснительная записка
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана данная
рабочая программа
Федеральный уровень
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 "Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования"
Приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 31.01.2012г. №69 «О внесении
изменений в федеральный компонент государственных стандартов начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования Российской Федерации от 05 марта 2004г. № 1089».
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 28 мая
2014 г. N 594 « Об утверждении Порядка разработки примерных основных образовательных
программ, проведения их экспертизы и ведения реестра примерных основных образовательных
программ"
Школьный уровень
Учебный план МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 66 им. Н.И. Вавилова» на 2015-2016
учебный год.
Программа ФГОС ООО МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 66 им. Н.И. Вавилова» на
2012-2017 г.
Общие цели изучения ОБЖ призваны способствовать:
- повышению уровня защищенности жизненно важных интересов личности, общества, и государства
от внешних и внутренних угроз (жизненно важные интересы – совокупность потребностей,
удовлетворение которых надежно обеспечивает существование и возможности прогрессивного
развития личности, общества и государства);
- снижению отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества и
государства;
- формированию антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приему
психоактивных веществ, в том числе наркотиков;
- обеспечению профилактики асоциального поведения учащихся.
Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:
 формирование у учащихся современного уровня культуры безопасности
жизнедеятельности;
 формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;
 воспитание антитеррористического поведения и отрицательного отношения к
психоактивным веществам и асоциальному поведению.
Личностными результатами обучения ОБЖ в основной школе являются:
 развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих
защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;
 формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно
выполнять правила безопасности жизнедеятельности;
 воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды,
личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.
Метапредметными результатами обучения основам безопасности жизнедеятельности в
основной школе являются:
 овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать
причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать
последствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные
связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
 овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по
безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных
ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты
своей деятельности в обеспечении личной безопасности;
 формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать
идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в
повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;
 приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области
безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых
информационных технологий;
 развития умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать
его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
 освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного,
техногенного и социального характера;
 формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные
социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Предметными результатами обучения ОБЖ в основной школе являются:
1. В познавательной сфере:
 знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на
безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения
защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к
действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об
оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и
обязанностях граждан в области безопасности жизнедетельности.
2. В ценностно-ориентационной сфере:
 умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их
появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из
различных источников;
 умения применять полученные теоретические знания на практике – принимать
обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с
учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
 умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального
характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия,
проектировать модели личного безопасного поведения.
3. В коммуникативной сфере:
 Умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии,
отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных
ситуациях.
4. В эстетической сфере:
 Умение оценивать с эстетической (художественной) точки зрения красоту окружающего
мира; умение сохранять его.
5. В трудовой сфере:
 знания устройства и принципов действия бытовых приборов и других технических
средств, используемых в повседневной жизни; локализация возможных опасных
ситуаций, связанных с нарушением работы технических средств и правил их
эксплуатации;
 умения оказывать первую медицинскую помощь.
6. В сфере физической культуры:
 формирование установки на здоровый образ жизни;
 развитие необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости,
скоростных качеств, достаточных для того, чтобы выдерживать необходимые
умственные и физические нагрузки; умение оказывать первую медицинскую помощь
при занятиях физической культурой и спортом.
Для достижения данных целей в 6 классе ставятся следующие задачи:
- формирование знаний с основными правилами обеспечения личной безопасности во время
активного отдыха на природе;
- изучение правил поведения в опасных ситуациях природного характера;
- знакомство с правилами ориентирования на местности, определения своего местонахождения, с
различными видами активного отдыха и турпоходахЖ
- формирование знаний о правилах и способах оказания первой медицинской помощи себе и
пострадавшим в природных условиях.
Структура программы состоит из трех разделов.
Раздел 1. Основы комплексной безопасности.
Раздел 4. Основы здорового образа жизни.
Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой медпомощи.
Реализация содержания программы с учетом возрастных особенностей учащихся, достигается
следующими типами уроков:
-урок изучения (объяснения) нового материала;
-урок закрепления знаний и формирования умений и навыков;
-урок повторительно-обобщающего характера;
-урок коррекции знаний, умений и навыков (Урок работы над ошибками);
-комбинированный урок;
-урок контроля знаний, умений и навыков;
-уроки «открытия- нового знания;
-уроки рефлексии;
-уроки общеметодологической направленности;
-уроки развивающего контроля.
Применяются следующие методы обучения:
1.Репродуктивные:
 Словесный метод (описание, объяснение, беседа, инструктирование, комментарий,
замечание);
 Наглядный метод (непосредственно наглядный, посредственно наглядный, направленного
прочувственного двигательного действия, срочной информации);
 Общее упражнение (расчленено-конструктивное)
2. Проблемные методы обучения используются частично):

Частично поисковый;

Проект первого уровня сложности.
Параллельно с методами обучения применяются следующие методы воспитания.
1.
Традиционные (убеждение, поощрение, пример).
2.
Инновационные (алгоритмизация, творчески инвариативный).
3.
Неформально-личностные (пример авторитетных людей).
4.
Тренинговый (социально психологический) применяется частично.
5.
Рефлексивный (индивидуальные переживания, осознание собственной ценности)
Для контроля эффективности педагогического процесса, его корректировки
возможности получать объективную информацию (оценку) о своей деятельности, как педагога, так и
учащихся применяются следующие виды контроля:
1.Предварительный контроль – для определения уровня подготовленности учащихся.
2.Текущий контроль – для определения мер повышения эффективности педагогического
процесса.
3. Оперативный контроль – для обеспечения промежуточных целей.
4. Итоговый контроль – для выявления результатов, уровня достижения целей при завершении
изучения тем, раздела, четверти, года.
Формы контроля

Фронтальный (предметные ЗУН).
 Групповые (ЗУН, коммуникативные навыки).
 Индивидуальные (метапредметные, предметные, ЗУН).
Для реализации видов и форм контроля используются следующие методы:
- опрос (устный или письменный);
- педагогическое наблюдение;
- практическое выполнение;
- демонстрация (презентации, рефераты, доклады, выполнение приемов);
- тестирование.
Для контроля метапредметных результатов_
- анкетирование;
- наблюдение;
- групповое интервью.
Тематическое планирование
для 6 а, б, в, г классов
№ урока п/п
с
начал
а
учебно
го
года
внутр
и
изучае
мой
темы
1
1.1
2
1.2
3
1.3
4
1.4
5
1.5
6
1.6
7
2.1
8
2.2
9
2.3
10
2.4
11
2.5
12
3.1
13
3.2
14
3.3
15
3.4
Дата
проведения
урока
Тема урока
плани факти
руемая ческая
Основное
содержание
урока
(вводимые
понятия)
1 ЧЕТВЕРТЬ
Модуль 1.Основы безопасности, личности, общества, государства
Раздел 1. Основы комплексной безопасности
Глава 1. Подготовка к активному отдыху на природе.
02.09Человек в
Природа и человек
05.09
природе
07.09Ориентирование на местности
Ориентирование
12.09
14.09Определение своего местонахождения и
Определение
19.09
направления движения на местности
местонахождения
21.09Подготовка к
26.09
Подготовка к выходу на природу
выходу на
природу
28.09Определение места для бивака и организация
Бивачные работы
03.10
бивачных работ
05.10Определение необходимого снаряжения для Снаряжение для
10.10
похода
похода
Глава 2. Активный отдых на природе и безопасность.
12.10Правила
Общие правила безопасности во время
17.10
безопасности на
активного отдыха на природе.
природе
19.10Подготовка и проведение пеших походов на
Подготовка к
24.10
равнинной и горной местности.
пешим походам
26.10Подготовка к
Подготовка и проведение лыжных походов.
31.10
лыжным походам
2 ЧЕТВЕРТЬ
09.11Водные походы и обеспечение безопасности Безопасность на
14.11
на воде.
воде
16.11Велосипедные походы и безопасность
Велосипедные
21.11
туристов.
походы
Глава 3. Дальний и выездной туризм и меры безопасности.
23.11Основные факторы, оказывающие влияние
Дальний и
28.11
на безопасность человека в дальнем и
выездной туризм
выездном туризме.
30.11Акклиматизация человека в различных
Акклиматизация
05.12
климатических условиях.
07.12Акклиматизация
Акклиматизация в горной местности.
12.12
в горах
14.12Обеспечение личной безопасности при Безопасность при
16
3.5
19.12
следовании к местам отдыха наземными
видами транспорта.
21.1226.12
Обеспечение личной безопасности на водном
транспорте.
следовании к
местам отдыха
Безопасность на
водном
транспорте
3 ЧЕТВЕРТЬ
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Безопасность на
воздушном
транспорте
Глава 4. Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде.
4.1
18.01Автономное существование человека в
Автономное
23.01
природе.
существование
4.2
25.01Добровольная
автономия
человека
в
Добровольная
30.01
природной среде.
автономия
4.3
01.02Вынужденная
автономия
человека
в
Вынужденная
06.02
природной среде.
автономия
4.4
08.02Обеспечение
Обеспечение жизнедеятельности человека в
13.02
жизнедеятельнос
природной
среде
при
автономном
ти в природной
существовании.
среде
Глава 5. Опасные ситуации в природных условиях.
5.1
15.02Погодные
Опасные погодные явления.
20.02
явления
5.2
22.02Безопасность при
Обеспечение безопасности при встрече с
27.02
встрече с дикими
дикими животными в природных условиях.
животными
5.3
29.02Укусы насекомых и защита от них.
Защита от
05.03
насекомых
5.4
07.03Защита от
Клещевой энцефалит и его профилактика.
12.03
клещей
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
Раздел 2. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.
Глава 6. Первая помощь при неотложных состояниях.
6.1
14.03Оказание 1МП в
Личная гигиена и оказание 1МП в
19.03
природных
природных условиях.
условиях
6.2
21.031МП при травмах
Оказание 1МП при травмах.
25.03
4 ЧЕТВЕРТЬ
6.3
04.041 МП при
Оказание 1МП при тепловом и солнечном
09.04
термических
ударе, отморожении и ожоге.
травмах
6.4
11.04Оказание 1 МП при укусах змей и 1 МП при укусах
16.04
насекомых.
Раздел 4. Основы здорового образа жизни
Глава 7. Здоровье человека и факторы, на него влияющие.
7.1
18.04Здоровый образ жизни и профилактика
ЗОЖ
23.04
утомления.
7.2
25.04Безопасность
Компьютер и его влияние на здоровье.
30.04
компьютера
7.3
03.05Влияние неблагоприятной окружающей Неблагоприятная
07.05
среды на здоровье человека.
среда
7.4
10.05Влияние социальной среды на развитие и
Влияние соц.
14.05
здоровье человека.
среды на
3.6
11.0116.01
Обеспечение личной
воздушном транспорте.
безопасности
на
34
7.5
16.0521.05
Влияние
наркотиков
психоактивных
веществ
человека.
и
на
других
здоровье
35
7.6
23.0528.05
Профилактика употребления наркотиков и
других психоактивных веществ.
здоровье
Влияние
наркотиков на
здоровье
Профилактика
употребления
наркотиков